七年级生物上册种子植物教案

最新初中生物精品课件设计
最新初中生物精品课件设计
种子植物

本节是以实验为主的新授课，从学生的参与度、对问题的思考程度，回答问题的积极性及对问
题的理解程度上看，基本完成了三维教学目标，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，
学生负担合理。
能关注大部分学生，在学生动手实验时适时的巡视，给以指导，提问次数较多，学生回答问题
的热情很高，但忽略了那些老也不举手的学生，关注学生的面不够广。
教学设计各环节清晰，过渡自然，教学方法多样，课堂结构安排合理，由浅入深，符合认知规
律。
小组合作学习分组合理，分工明确，运用小组合作交流的时间恰当，小组成员基本参与，小组
合作学习效率较高。

3.1.2 种子植物（观察种子的结构）教学设计人教版七年级生物上册实验探究 2.根据观察结果，结合菜豆种子各部分的形状和所在的位置，并对照植物幼苗认识菜豆种子各部分的名称，讲解各部分的作用。

（结合课件讲解）种皮：种子最外层——保护胚，防止水分散失。

种子胚芽：幼叶形态——发育成茎和叶胚根：圆锥形——发育成根胚胚轴：介于两者之间——发育成连接根和茎的部分。

子叶（两片）：大，非常明显——储存营养。

胚是新一代植物的幼体。

3.如何证明子叶中储存了营养？用小刀划破子叶，滴加碘液。

现象：子叶变为深蓝色。

说明：子叶中含有的淀粉，储存了丰富的营养。

活动二：观察菜豆种子的内部结构。

1.采用纵切并滴加碘液的方式观察玉米种子的内部结构。

（播放操作视频）2.对比菜豆种子的结构以及各部分的功能，认识玉米种子结构并讲解其功能。

（结合课件讲解）结合观察到的种子各部分的形状和位置，讲解种子的结构与各部分的作用，让学生感受生物学当中外部形态结构特点总是与其功能相适应的。

让学生明白实践是检验真理的唯一标准。

呈现观察玉米种子的方法。

帮助学生建立知识间的联系，系统的进行理解记忆，学会有依据的分析和推测。

果皮和种皮：是果皮和种皮愈合在一起形成的复合层——保护胚，减少水分散失。

种子胚芽胚轴果实胚胚根胚是新一代植物的幼体。

子叶：小，不发达——转运营养胚乳：遇碘变蓝——储存营养环节3：对比发现1.对比菜豆种子和玉米种子的异同。

（结合课件讲解）在比较中学习，突出菜豆种子和玉米种子的特征。

环节4: 总结升华即使种子的外形多种多样，但是其内部都有种皮和胚这两个结构。

在生物学当中，多样性和统一性总是同时存在的。

让学生明白多样性和统一性总是同时存在的。

【设计意图】
采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。
（二）复习旧知、串联新知
1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡）
【教师活动】
大屏幕展示，生活中常见的种子
【学生活动】
观察并猜出种子图案后面所对应的植物
【设计意图】
游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。
2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动）
名称
《种子的萌发》
教师姓名
学段学科
七年生物上册
教材版本
人教版
章节
第三单元第二章第一节
年级
七年
教
材
内
容
分
析
新课程标准要求
《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。
【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
3、种子发芽率的测定
【学生活动】
第四小组任选四种种子进行实验，实验过程中要求随机取样。
在实验过程中要做重复实验，最后取平均值。
（四）学生展示：利用平板的学生讲功能，实时投屏进行讲解
各组学生派代表，讲述本小组的实验设计理念，并展示实验装置，讲述实验中探究变量的设置，对其进行说明。
（五）课后实践作业
1、继续观察种子的萌发，完成实验，得出结论
【教师活动】
展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结
【学生活动】
学生利用平板，完成种子结构知识的复习
【设计意图】
将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。

教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物第二课时编写教师工作单位指导专家工作单位教学目标1．通过观察种子的着生位置，理解“裸子”“被子”的真正含义，从结构与功能角度分析被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因，渗透进化与适应观。

2．通过分析具体实例，说明被子植物与人类的关系，认识到它们在自然界中的重要作用，认同保护生物多样性的重要意义，提升社会责任意识。

教学重难点教学重点1．说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。

2．说明被子植物与人类的关系，认同它们在自然界中的重要作用。

教学难点说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。

教学设计思路教学过程教学环节师生活动设计意图结合具体实例，引入新课【提问】上节课我们学习了有关种子结构的相关内容，你还记得菜豆和玉米种子的结构吗？【回答】菜豆种子包括种皮和胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)，玉米种子包括种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)和胚乳。

胚是新植物的幼体。

自然界中植物的繁殖方式多种多样，除了有用孢子繁殖的植物外，还有用种子来进行繁殖的植物。

能够结种子的植物就是种子植物，比如刚才我们提到的菜豆和玉米。

你能列举出生活中你见到的种子植物吗？【思考并回答】生活中常见的种子植物如松、槐、侧柏、苹果、桃、荔枝、银杏等。

【展示图片并过渡】这些植物都是通过种子进行繁殖的，但是它们的种子着生位置却有所区别，我们一起来观察。

引出新的植物类群，调动学生兴趣，展开对新的植物类群的学习。

裸子植物与被子植物【任务1】提供实物或图片，如油松、侧柏的球果以及桃、苹果等，观察种子的着生位置。

思考讨论以下问题。

1．哪些植物的种子是裸露的？2．哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？学生进行观察及交流讨论。

【思考并回答】松树、侧柏的种子从外面可以直接看到，但是桃、苹果的种子长在内部，需要切开果实才能看到。

3.1.2 种子植物教学目标1.说出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别本地常见的裸子植物和被子植物。

3.运用观看的方式识别种子的结构。

4.参与搜集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。

重点和难点1.运用观看的方式识别种子的结构。

2.识别本地常见的裸子植物和被子植物。

课时安排2课时教学方式：实验总结法教学进程学习内容学习活动教师活动一、观察种子①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构的异同。

对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。

在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。

二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。

然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。

参与讨论、出示课件、指导、点拨。

出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。

再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。

巡视、指导、展示挂图、出示课件2．识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。

组织好学生，指导学生观察识别。

3．种子的传播方式和途径在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。

启发、点拨出示课件出示讨论提纲：1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水作业：教学反思：。

初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
授课时间
课题
第二节 种子植物
课型
新授课
教学目标
1.说出种子的基本结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
3.识别常见的裸子植物和被子植物。
教学重点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.区分裸子植物和被子植物。
教学难点
1.玉米种子的结构。2.胚的结构。
教学方法与手段
自学、合作交流、实验、讲授
教学准备
课本、教案、配套练习、课件、不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计 （教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、温故互查（4分钟）
【师】提问：
1.生物圈中的绿色植物有哪四大类群？
【师】为什么种子植物比孢子植物更适应陆地环境？
【生】因为种子有种皮，使胚受到保护。有贮存丰富营养物质的子叶或胚乳。种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。所以种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
（二）裸子植物和被子植物（6分钟）
【师】裸子植物和被子植物都属于种子植物，你能准确说出它们之间的差别吗？请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松子在球果的位置。讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？
（1）裸子植物：松、柏、银杏、水杉、苏铁
（2）被子植物：又叫绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
3.果实对被子植物的意义：保护种子；有助于种子传播
教学小结：
【生】因为被子植物的种子外面有果皮包被，果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，能免受环境中各种不良因素的危害，同时，有些果实还具有一些适于传播的特点，从而扩大了被子植物的分布范围，使被子植物在生物圈中的分布范围更加广泛。

七年级生物上册3.1.2种子植物（第一课时）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自七年级生物上册3.1.2节“种子植物”，是整个课程体系中关于植物分类的一个重要环节。在之前的课程中，学生已经学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。在此基础上，本节课将引导学生了解和掌握种子植物的特征、分类及主要代表植物。
4.定期组织学生进行实地考察，观察和记录种子植物的特点，激发学生的探究欲望。
5.对学生的学习进步给予及时的肯定和鼓励，建立积极的反馈机制，提高学生的学习自信心。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索种子植物的奥秘。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学法作为主要教学方法。探究式教学强调学生的主体地位，鼓励学生通过观察、提问、假设、实验和结论等步骤主动探索知识。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学生主动建构知识的过程，教师应作为引导者和协助者。通过探究，学生不仅能掌握知识，还能学会科学方法和思维方式，提高解决问题的能力。
（1）培养学生对生物多样性的认识和尊重。
（2）激发学生对植物世界的兴趣和好奇心。
（3）教育学生保护植物资源，增强环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）种子植物的特征及其分类。
（2）裸子植物和被子植物的区别。
（3）常见的种子植物代表。
2.教学难点：
（1）种子植物分类的理解和应用。
（2）裸子植物和被子植物区别的掌握。
3.撰写一篇关于种子植物分类的小论文，培养学生的逻辑思维和写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：种子植物的定义和特征、裸子植物与被子植物的区别、常见的种子植物代表。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点。

《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。

（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。

子叶中的营养物质转运给、、。

（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。

（3）胚芽发育成D中的【】和【】。

（4）2是由种子中的发育而来。

（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。

初中生物种子植物教案
学习目标：
1. 了解种子植物的基本结构与功能；
2. 掌握种子植物的生长过程；
3. 能够描述种子植物的繁殖方式。

教学重点：
1. 种子植物的结构与功能；
2. 种子植物的生长过程；
3. 种子植物的繁殖方式。

教学难点：
1. 理解种子植物的繁殖方式。

教学准备：
1. 教材《初中生物》；
2. 图片展示板。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示种子植物的图片，让学生观察并猜测种子植物的结构与功能。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍种子植物的基本结构与功能，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 讲解种子植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长和成熟植物生长的过程。

3. 解释种子植物的繁殖方式，包括有丝分裂和无丝分裂。

三、展示（15分钟）
老师结合图片展示板，展示不同种类的种子植物的结构及其功能，让学生更直观地了解种子植物的特点。

四、讨论（10分钟）
老师与学生进行讨论，让学生分享自己对种子植物的认识和了解，解答学生关于种子植物的疑问。

五、总结（5分钟）
老师对今天的课程进行总结，强调种子植物的重要性及其在生态系统中的作用。

六、作业布置（5分钟）
布置学生回家后自行观察家中种植的植物，了解植物的生长过程，并写下自己对种子植物的认识和体会。

教学反思：
通过今天的教学，学生对种子植物的结构与功能有了更深入的了解，同时也掌握了种子植物的生长过程及其繁殖方式。

在之后的教学中，需要引导学生积极观察和思考，提高他们对生物知识的理解和运用能力。

2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，引导学生学会从问题中发现问题、分析问题、解决问题。
3.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高课堂教学的质量。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
2.设计小组合作活动，如观察种子植物的器官、分析种子植物的生态习性等，让学生在实践中学习、交流、成长。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制被子植物的特征结构图，加深对被子植物知识的理解。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈，提高学生的实践操作能力。
3.通过作业小结，使学生对被子植物知识有更深刻的认识，提高学生的学习效果。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究被子植物的特征、生态习性及其在自然界中的作用。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的素养。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
3.利用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
在这个教学案例中，我将结合课本内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握种子植物的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高课堂教学的实效性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子植物的分类，包括被子植物和裸子植物，能识别其主要特征。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如植物学家、生态保护者等，模拟种子植物的生长环境，进行情景模拟。
4.实践操作：安排学生参与简单的植物种植实验，观察种子的萌发过程，记录并分析结果。
这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的表达、合作和创新能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示生动有趣的种子植物图片和视频，引起学生的好奇心。
2.设计课堂小实验，让学生亲自观察种子萌发的过程，增强直观体验。
3.创设情境，如模拟种子植物的生长环境，让学生在模拟环境中探究种子植物的生长特点。
4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己对种子植物的了解和观察，增强学习的互动性和合作性。
3.然后，通过动画和视频，展示种子植物的发育过程，从种子萌发到成熟植株的各个阶段。
4.在每个知识点的讲解后，进行简短的问答环节，确保学生对所学内容有清晰的理解。
5.最后，通过案例分析，让学生结合实际，理解种子植物在自然界和人类生活中的重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
-学生通过讨论、合作学习，提高交流、合作和解决问题的能力。
-学生通过实践活动，增强实践操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：
-学生能够认识到种子植物在自然界和人类生活中的重要作用，增强保护植物资源的意识。
-学生能够培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
-学生在探索种子植物的过程中，培养勇于探究、坚持不懈的精神。
这些媒体资源在教学中的作用是，提供直观、生动的学习材料，帮助学生更好地理解抽象的生物概念，同时提高学习的趣味性和互动性。

（2）填空题：考查学生对种子植物特征的理解和记忆。
（3）简答题：培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力。
5.拓展作业（选做）：
（1）查阅资料，了解种子植物在生物技术、环境保护等方面的应用，撰写一篇小论文，不少于400字。
（2）开展小组合作，制作一份关于种子植物的科普宣传册，内容包括种子植物的特征、分类、生命周期等，形式不限，要求内容丰富、图文并茂。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括判断题、选择题和简答题，涉及种子植物的特征、分类、结构和生命周期等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同讨论答案，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调种子植物的特征、分类、结构和生命周期等关键知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一颗苹果种子和一颗松树种子，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”
2.学生回答后，教师总结：“这些是种子，它们都属于种子植物。今天我们将学习种子植物的特征、分类和生命周期。”
3.通过实物展示，激发学生对新课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
4.种子植物的生命周期：介绍种子植物的生殖过程，包括传粉、受精、种子形成、种子萌发等，结合图片和动画演示，使学生更好地理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一种种子植物，观察其特征、结构和生命周期。
2.各小组进行讨论，总结所观察到的种子植物的特点，并做好记录。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生进一步了解种子植物的知识。

七年级上册生物种子的萌发教案 一、教学目标 1.让学生了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。 2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。 3.培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣。 二、教学重点与难点 1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。 2.难点：种子萌发的内在机制。 三、教学方法 1.采用问题驱动法，引导学生主动探究种子萌发的奥秘。 2.利用实物、图片、视频等多媒体资源，增强学生对种子结构的认识。 3.设计实验活动，培养学生动手操作、观察分析的能力。 四、教学内容 1.种子的结构 1.1种子的组成：种皮、胚、胚乳（有的植物种子没有胚乳） 1.2种子的成分：水分、无机盐、蛋白质、脂肪、糖类等 2.种子萌发的条件 2.1外部条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气 2.2内部条件：完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质 3.种子萌发的过程 3.1种子吸水膨胀，种皮变软 3.2营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质 3.3胚根生长最快，突破种皮向地生长，并发育成根 3.4随后胚轴伸长，胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶 五、教学过程 1.导入新课 教师展示一颗种子，引导学生观察种子的外形，激发学生对种子萌发的好奇心。 2.自主学习 学生通过阅读教材，了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。 3.课堂讲解 教师讲解种子的结构和成分，通过实物、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地认识种子结构。 教师讲解种子萌发的条件，引导学生理解外部条件和内部条件对种子萌发的影响。 4.实验活动 教师引导学生动手操作，进行种子萌发实验，观察种子在萌发过程中的变化。 5.课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。 6.作业布置 教师布置作业，让学生绘制种子的结构示意图，加深对种子结构的理解。 六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。 重难点补充： 种子的结构和成分、种子萌发的条件是本节课的两个重点，其中种子萌发的内在机制是难点。 导入新课时，可以这样对话： 教师：“同学们，你们有没有想过，种子是怎么从睡梦中醒来，长成一颗高大的植物的呢？今天我们就来探究一下种子的奥秘。”（激发学生的好奇心） 在自主学习环节，可以这样引导学生： 教师：“请大家拿出教材，我们一起看看种子的结构和成分，然后思考一下，种子萌发需要哪些条件。”（引导学生主动学习） 在课堂讲解环节，可以这样讲解： 教师：“种子的结构包括种皮、胚、胚乳（有的植物种子没有胚乳），胚又包括胚根、胚轴、胚芽和子叶。种子萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气，同时种子本身要有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。”（清晰明了地讲解知识点） 在实验活动环节，可以这样引导学生： 在课堂小结环节，可以这样进行： 在作业布置环节，可以这样说： 教师：“请大家绘制种子的结构示意图，加深对种子结构的理解，下节课我们再来分享一下大家的成果。”（布置作业，巩固知识点） 注意事项： 在教学过程中，要注意根据学生的差异，采取个性化的教学方式。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度，让他们有更多的思考和探究空间；对于理解能力稍弱的学生，要耐心引导，帮助他们理解和掌握知识点。 由于生物学科的实验性强，要注重实验操作的规范性和实验结果的准确性。在实验活动中，教师要引导学生认真观察，积极思考，培养他们的实验操作能力和观察分析能力。 同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的探究精神。在教学过程中，可以适当引入一些与生活密切相关的实例，让学生感受到生物学科的实用性和趣味性。 要注意教学评价的全面性，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的能力发展和情感态度。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，为下一步的教学提供有力支持。

3、裸子植物有：松树、杉树、柏树、铁树、银杏……
被子植物有很多：杨树、柳树、水稻、小麦……
4、裸子植物种子外无果皮包被，因此叫“裸子植物”
被子植物种子外有果皮包被，因此叫“被子植物”。
回答：左侧的植物叶脉呈网状，右侧的植物叶脉呈平状。
回顾本节课所学的内容，归纳，总结，谈谈本节课的收获。
2、提出问题，如：地球上的种子植物是怎样来的。
种子植 物
课题
第三单元第一章第二 节种子植 物(2)
课型
新授
Байду номын сангаас教学目 标
1、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2、运用观察方法识别种子的结构。
教学重点
参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作的过程。
教学难点
1、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2、通过实验观察种子的各部分结构，学 习观察中子结构的方法。
（4）引导学生归纳裸子植物和被子植物。
二、技能训练
下面我们来进行一个观察训练，看谁观察的最仔细。
左侧植物叫白网绞草，右侧的植物叫银线乌草凤梨。提问：它们的叶脉有什么区别？
三课堂总结
1、我们一起来回顾下本节课所学的内容，谈谈自己有那些收获？（教师做补充）
2、大家还有问题吗？提出来一起讨论。
四习题巩固
1、与桃树相比，松树最主要的不同之处是( )
教学设计
教师 活动
学生活动
一 、裸子植物和被子植物
课件桃的果实和种 子以及松树的种子。提问：
（1）图中哪些植物的种子是裸露的？
（2）你还知道有些植物的种子外面有果皮包被，这些对种子的传播有什么意义？
课件展示常见的裸子植物与被子植物以及它们的传播方式和途径。

为什么松果上一片片的就不是果皮呢？
我们所见到的松球果，不是果实。那一片片木质结构是鳞片，鳞片之间有缝隙，鳞片的茎部是裸露的种子。这样的植物称为裸子植物。桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中，这样的植物称为被子植物。
课堂总结
师生共同总结
本节课主要学习了种子的主要结构，掌握了裸子植物和被子植物
种子的重要意义
二、玉米植物
1.师： 种子的大小和形状差万别。但是它们的基本结构是相同的： 种子的表面有一层种皮。里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。种皮使幼嫩的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。
裸子植物和被子植物
1.师：师；大家将收集来的果实切开观察讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？
探究实践：
3.学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
4.学会收集果实和种子的方法。。
科学思维：
5.参与收集种子和果实的活动，体验与同学一起观察种子的快乐，培养学生实验观察，合作交流等多种能力。
态度责任：
6.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物、热爱大自然、热爱生命的真情实感。
学习内容
学生活动
教师活动
新课导入
1.学生观察图片并思考问题。
种子植物
同学们课前收集很多植物的种子带过来，课堂上观察并思考问题。
学生自由举手介绍自己带来的种子。
学生思考并积极回答问题
一、收集并分析种子
1.师：同学们课前收集很多植物的知识，有些植物的生长是由种子发芽开始的。从一粒种子长戍一株植物容易吗？
课题：第二节 种子植物2
课型：新授课
授课班级：
7-班