苏科版-物理-九年级上册-《第十一章 简单机械和功》复习教案4 (苏科版)

一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级物理上册第十一章《简单机械和功》功功率机械效率复习课。

本节课主要复习功的概念、计算以及相关公式的应用，功率的定义、计算以及功率公式的应用，机械效率的概念及其计算方法。

二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，能够运用功的相关公式解决实际问题。

2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法，能够运用功率公式解决实际问题。

3. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，能够运用机械效率公式解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的应用，功率公式的应用，机械效率公式的应用。

2. 教学重点：功的概念，功率的概念，机械效率的概念及其计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、笔、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的各种机械，如剪刀、锤子、辘轳等，引导学生思考这些机械是如何帮助我们做功的。

2. 知识讲解：(1) 功的概念：通过讲解功的定义，让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

(2) 功率的概念：讲解功率的定义，让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

(3) 机械效率的概念：讲解机械效率的定义，让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。

3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握功、功率、机械效率的计算方法及其应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

6. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：简单机械和功功功率机械效率1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功率的概念4. 功率的计算方法5. 机械效率的概念6. 机械效率的计算方法七、作业设计1. 作业题目：计算下列各题1）一个物体在水平方向上受到一个力F=10N的作用，物体在力的方向上移动了s=5m，求物体所做的功。

2）一个物体做匀速直线运动，速度v=5m/s，运动时间t=2s，求物体的功率。

《第十一章简单机械和功》复习课集体备课教案教学内容第十一章——整理复习课题第一单元复习（一）杠杆课型：复习课程标准三维目标知识与技能1．认识力的作用效果。

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

2. 结合功的实例认识功的概念。

3. 结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

4. 知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

5. 理解机械效率。

过程与方法通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。

情感态度与价值观了解机械使用的历史发展过程。

认识机械的使用对社会发展的作用。

教学重点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

3．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教学难点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

3．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教具学具杠杆、挂图学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一、复习作杠杆的力臂。

1.在图15中，画出作用在“开瓶起子”上动力F 1的力臂和阻力F 2的示意图．仔细观察指名板演动手操作集体订正教师引导学生活动2．如上图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线) 3．如上图所示，O 是杠杆OA 的支点．在图中画出拉力F 1和F 2的力臂l 1和l 2. 4．如下图所示，工人师傅想把一个重800牛的油桶滚上一个台阶，他沿最省力的方向推动油桶．在图中画出这个力F 和它的力臂L （支点O 已在图中给出）．5．如上图所示，曲杆AOBC 自重不计，O 为支点，AO=60cm ，OB=40cm ，BC=30cm ，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F 的示意图及其力臂L 。

苏科版物理九年级第11章简单机械和功复习导教学设计（含答案解析）一、知识回顾•机械的种类和定义•牛顿第一定律•简单机械与力的关系•简单机械的作用和意义二、学习目标•理解并能够应用简单机械的原理和公式•掌握如何计算简单机械的功和效率•熟练解答与简单机械和功相关的问题三、教学内容1.回顾机械的种类和定义2.讲解牛顿第一定律和简单机械与力的关系3.讲解简单机械的作用和意义4.教授简单机械的原理和公式5.解答简单机械和功相关的问题6.进行练习和小组讨论四、教学方法•讲述：通过讲解理论知识和实例案例来引导学生理解简单机械和功的概念和原理•讨论：鼓励学生参与小组讨论，交流他们对简单机械和功的理解和应用•练习：提供一定数量的练习题，让学生巩固所学知识并培养解决问题的能力五、教学步骤步骤一：回顾机械的种类和定义•提问：请回顾一下，机械有哪些种类？可以给出一些例子吗？•学生回答：杠杆、轮轴、轮轮组合等。

•解释：回顾了机械的种类和定义后，引入简单机械和功的概念。

步骤二：讲解牛顿第一定律和简单机械与力的关系•讲述：牛顿第一定律指出，物体静止时，合力为零；物体匀速直线运动时，合力为零。

•讲述：简单机械可以改变力的方向、大小和效果。

•解释：通过这些例子，解释简单机械和力的关系，例如杠杆可以改变力的方向和大小。

步骤三：讲解简单机械的作用和意义•讲述：简单机械可以减少人的劳动强度，提高工作效率。

•讲述：简单机械可以应用于各个领域，例如家庭、农业和工业等。

•提问：你认为简单机械在日常生活中有哪些应用？步骤四：教授简单机械的原理和公式•讲解：分别介绍杠杆、轮轴和轮轮组合的原理和公式。

•解答：学生提出问题并解答，例如如何计算杠杆的力矩、轮轴的力比等。

步骤五：解答简单机械和功相关的问题•提供一些与简单机械和功相关的问题，并引导学生进行解答。

•例如：一个小孩用力拉绳子，绳子上拉着一个物体，物体被拉起降低绳子时，小孩为什么会感到难以拉起？步骤六：练习和小组讨论•分发练习题，并鼓励学生在小组内讨论答案。

江苏省仪征市月塘中学九年级物理《第十一章简单机械和功》复习教案4 苏科版【教学目的】掌握功、功率、机械效率的有关计算【教学重点】功、机械效率、功率的计算【教学难点】功的原理、额外功的来源【教学程序】〖复习提问〗1、做功的两个必要因素是什么？2、什么叫机械效率？如何测滑轮组的机械效率？3、功率是表示什么的物理量？〖引入新课〗在运用功、功率、机械效率的计算公式进行解题时，要注意各物理量的对应关系。

〖新授〗一、例题训练：1、质量为10t的汽车匀速驶上20m长、6m高的斜面，汽车的牵引力为4×104N，汽车的速度为2.5m/s，求：⑴斜面的机械效率。

⑵汽车的功率。

⑶汽车受到的摩擦力。

2、用一动滑轮提起重40N的物体，用力25N，物体被提高2m，已知动滑轮重4N，不计绳重及轮与轴之间的摩擦，求：⑴滑轮组的机械效率。

⑵拉力所做的额外功。

⑶拉力克服摩擦所做的功。

⑷摩擦力的大小。

3、质量为60kg的物体挂在一滑轮组下，某人站在地上用250N的力将物体匀速拉高2m，已知滑轮组的机械效率为80%，g=10N/kg，不计绳重及摩擦。

⑴画出滑轮组的绕法。

⑵若在滑轮组下加挂10kg 的物体，求此时滑轮组的机械效率。

4、在如图所示的装置中，物体A 重100N ，物体B 重20N ，求：⑴重物A 在水平面上作匀速直线运动时，物体A 受到的摩擦力多大？⑵在A 上加一水平向左的拉力，使B 物体以0.5m/s 的速度上升，拉力在4s 内做功多少？拉力的功率多大？5、如图所示，G A =100N ，G B =20N ，物体A 以0.5m/s 的速度向左作匀速直线运动。

⑴不计滑轮组的重力、绳重及滑轮组之间的摩擦，求物体A 受到的摩擦力及此时绳对物体B 做功的功率。

⑵若滑轮组的机械效率为80%，求物体A 受到的摩擦力。

⑶若有用50N 的水平拉力拉物体A ，使A 作匀速直线运动，求滑轮组的机械效率。

1、 如图所示，水平面上AB 段粗糙，BC 段光滑，且AB=BC ，一物体放在A 处，用一水平向右的力F 拉物体向右作匀速直线运动，在AB 段上和BC 段上，拉力对物体做的功分别为W 1、W 2，这两段路程上拉力F 的功率分别为P 1、P 2，则A 、W 1=W 2 P 1=P 2B 、W 1<W 2 P 1<P 2C 、W 1<2 P 1=P 2D 、W 1=W 2 P 1<P 2〖小结〗 W=FS 〖作业〗 完成《物理实验》相关内容*教后记*总有W W =ηt WP =。

第十一章简单机械和功一、杠杆（1）一、教学目标1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

3、探究杠杆的平衡条件。

二、教具杠杆、支架、钩码、尺、线、夹子、老虎钳、羊角锤、起子、木板、木块、图钉、开瓶扳手等三、教学重难点力臂的概念与画法，探究杠杆的平衡条件四、导入古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这就是我们这一节课要学习的杠杆。

五、新授师：那么什么是杠杆呢？（一）什么是杠杆活动11．1拔图钉师：木板上钉了一只图钉，你能用手把它拔出来吗？请选用木块、老虎钳、羊角锤及起子把它拔出来。

请比较一下更方便和省力的方法。

（学生实验）师：在日常生活中我们经常会遇到类似的情况，利用某些工具来完成某项任务。

请同学门仔细观察，以下这些工具在工作时有什么共同特点？（演示实验）1 在开酒瓶时，要用开瓶扳手2 用弯曲撬棒将地上的石头撬起3 用铡刀切纸4用筷子夹瓶内的物体师：以上这些工具在工作时有什么共同特点？生：观察思考，回答。

都由较硬的材料制成，都能绕固定点转动，都受到力的作用。

师：这些硬棒都是直的吗？生：直的，弯的都有。

师：像这样一根硬棒，如果在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

杠杆是简单机械的一种。

[板书]：一杠杆：一根能在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。

（二）杠杆的五个要素师：其实在三千多年前，古埃及人造金字塔搬运大石头就开始利用杠杆了，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答：省力）对，我们利用杠杆时有时为了省力，那么杠杆为什么能够省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关杠杆的名词。

我们以刚才的拔图钉为例来学习这几个名词，为了学习的方便，我们可以把这个图画出来。

（教师示范讲授）[板书]：二杠杆的五要素1、支点：杠杆绕着转动的点（O）2、动力：使杠杆转动的力。

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。

重点复习杠杆的五要素，滑轮组的省力特点，定滑轮和动滑轮的实质，功的概念、计算以及相关公式的应用。

二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素，了解滑轮组的省力特点，理解功的概念和计算方法。

2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的省力特点，功的计算公式的应用。

2. 教学重点：杠杆的五要素，功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，滑轮组模型，功的演示仪。

2. 学具：笔记本，尺子，计算器。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个简单的杠杆实验，引导学生回顾杠杆的五要素，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解滑轮组的省力特点，通过实际操作演示滑轮组的工作原理，让学生直观地理解滑轮组的省力特性。

3. 练习：布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 讲解：讲解功的概念和计算方法，通过示例演示功的计算过程，让学生掌握功的计算方法。

5. 练习：布置一些有关功的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：简单机械和功杠杆的五要素：动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点：省力、改变力的方向功的概念：力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式：W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。

答案：杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。

2. 请解释滑轮组的省力特点。

答案：滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向，并且可以减小所需的力的大小。

3. 请用公式表示功的计算方法。

答案：功的计算公式为W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上移动的距离。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习，让学生复习了简单机械和功的相关知识，学生能够运用所学知识解决实际问题。

11 简单机械和功复习教学设计初中物理九年级上册同步教学设计（苏科版）一、教学内容1. 第十一章“简单机械”第一节“杠杆”，复习杠杆的分类、平衡条件及其应用。

2. 第二节“滑轮和斜面”，复习动滑轮、定滑轮、斜面的特点和功能。

3. 第十二章“功和机械能”第一节“功”，复习功的概念、计算以及各种功的计算方法。

4. 第二节“机械能”，复习机械能的转化和守恒定律。

二、教学目标1. 能够准确回忆和掌握杠杆、滑轮和斜面的分类、特点和应用，以及功的概念和计算方法。

2. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算和机械能的转化。

2. 教学重点：杠杆、滑轮和斜面的分类、特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、滑轮组、斜面模型。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示一个日常生活中的杠杆例子（如撬棍），引导学生回顾杠杆的分类和特点。

2. 课堂讲解：讲解杠杆的分类、平衡条件及其应用。

通过实物演示和图示，讲解滑轮和斜面的特点和功能。

复习功的概念、计算以及各种功的计算方法。

解释机械能的转化和守恒定律。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习：学生在课堂上完成几道练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何将物理知识应用于解决实际问题。

六、板书设计1. 杠杆的分类、平衡条件及其应用。

2. 滑轮和斜面的特点和功能。

3. 功的概念、计算方法。

4. 机械能的转化和守恒定律。

七、作业设计1. 题目：计算一个物体在滑轮组帮助下提升的高度。

答案：根据题目所给数据，利用功的计算公式计算得出。

2. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，移动了一段距离。

计算这个力做的功。

答案：根据题目所给数据，利用功的计算公式计算得出。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，分析学生的反馈，对教学方法进行调整和改进。

中考物理（苏科版）复习九年级上册第11章《简单机械和功》教案及练习九上第11章《简单机械和功》：杠杆(一)（第1课时）[学习目标]1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂。

3、会用实验探究出杠杆的平衡条件。

[学习重点] 力臂的概念；杠杆的平衡条件。

[学习难点] 力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程。

[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。

[学习过程]一、导入谈话：同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。

5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、交流预习成果，说一说你的体会。

（针对课前预习1回答）2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。

教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。

例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中。

4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？5、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示、F2表示L1表示L2表示四、导学导练：1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。

（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。

（）2、画出图只各力的力臂：3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？4、力臂是指________到___________的__________.5、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________.6、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______7、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。

二．典型例题
例1.如图实验装置，斜面长2m，高0.5m，秒表每格1s。

重为
1N的小车在沿斜面方向、大小是0.3N的拉力F作用下，从底端匀速到达顶端，秒表变化如图(指针转动未超过一周)。

求：
(1)拉力所做的功
(2)拉力的功率
(3)斜面的机械效率
例2.如图所示：在不计绳重和摩擦的情况下，把重为40牛的物体匀速提升2m，所用的拉力为25N，则拉力做的功是多少？滑轮的机械效率是多少学生阅读后独立完成
学生大部分应该能够根据题意与上节课的例题相比较，能发现两题的不同之处，错误人数不会太多，（小车上少了一个动滑轮,解题步骤不变）。

学生阅读图：能得到哪些知识点：学生相互补充。

动滑轮的实质
1、动滑轮不考虑摩擦和动
滑轮的重：
GF的关系，S h的关系、拉力F对机械做的功功率，机械对物体做的功功率
2、考虑动滑轮的重，不计摩
擦。

教案：苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节，主要讲述功率的概念、计算以及功率与做功的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。

2. 功率的计算：功率 = 做功 / 时间。

3. 功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。

4. 功率与做功的关系：功率越大，做功越快。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

2. 能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。

3. 了解功率与做功的关系，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：功率的概念理解，功率的计算方法。

2. 重点：功率与做功的关系，功率在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的日常生活实例，如：为什么汽车的发动机功率越大，行驶速度越快？引导学生思考功率的概念及其重要性。

2. 知识讲解：详细讲解功率的定义、计算方法以及功率的单位。

通过示例，让学生理解功率与做功的关系。

3. 例题讲解：分析一道关于功率计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

如：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，求物体所做的功和功率。

4. 随堂练习：布置几道关于功率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

如：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，已知力F的大小为10N，求物体所做的功和功率。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算：功率 = 做功 / 时间3. 功率的单位：瓦特（W）4. 功率与做功的关系七、作业设计1. 题目：一个物体在水平方向上受到一个力F的作用，沿着力的方向移动了距离s，力与移动方向之间的夹角为30°，已知力F的大小为10N，求物体所做的功和功率。

苏科版九年级物理第11单元简单的机械第四节功率教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的学习兴趣和探究欲望。

因此，我在设计本节课成时，注重采用生动活泼、寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

一、设计意图本节课的设计思路是通过有趣的实验和实践活动，让孩子们了解简单的机械，掌握功率的概念。

在活动中，孩子们不仅能够动手操作，还能观察、思考和解决问题。

活动的目的在于培养孩子们的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们掌握功率的概念，了解影响功率的因素。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养孩子们的科学探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握功率的概念，了解影响功率的因素。

难点：让孩子们理解功率的计算方法和应用。

四、教具与学具准备教具：PowerPoint课件、实验器材（如滑轮组、小车、计时器等）。

学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的实验，让孩子们观察到物体运动的快慢与力的关系，引发他们对功率的好奇心。

3. 影响功率的因素：让孩子们通过实验和观察，分析影响功率的因素，如力的大小、物体的质量、运动速度等。

4. 应用与拓展：让孩子们运用功率的知识，解决实际问题，如设计一个省力的机械等。

六、活动重难点重点：让孩子们掌握功率的概念，了解影响功率的因素。

难点：让孩子们理解功率的计算方法和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将会认真反思本节课的教学效果，根据孩子们的反馈，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。

同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如查阅相关资料，了解功率在生活中的应用等，以提高他们的知识运用能力。

本节课成旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习功率的知识，培养他们的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。

第十一章简单机械和功【知识梳理】一、杠杆1．定义：物理学中，将在力的作用下可绕一________转动的硬棒称为杠杆．2．杠杆五要素：支点O、动力F1、阻力F2、________、________．支点、动力作用点、阻力作用点一定要画在杠杆上；在固定点向不同方向施力时，最大的力臂是支点到力的作用点的距离，此时最小力的方向与该力臂垂直．3．力臂：从支点到____________的距离，力臂________(选填“一定”或“不一定”)在杠杆上．4．杠杆平衡：杠杆处于________状态或________________状态．杠杆的平衡条件：__________________________，用字母表示是________________________________________________________________________．5．杠杆的分类二、滑轮6．定滑轮、动滑轮、滑轮组的比较(不计滑轮重、绳重、摩擦)7.定滑轮和动滑轮的杠杆示意图图1三、功8．定义：物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的________称为机械功，简称功．9．做功的两个必要条件：①__________________________________； ②________________________________________． 10．功的计算公式：__________．功的基本单位：焦耳(J)，1 J ＝____________． 四、功率11．定义：物理学中，将功与做功所用________的比叫作功率．功率是表示________________________________________________________________________的物理量．12．公式：P ＝W t.功率的单位是______，其符号为______． 五、机械效率13．定义：物理学中，将________________________叫作机械效率． 机械效率＝有用功总功×100%，字母表示：η＝W 有用W 总×100%.对于实际的机械，由于额外功的存在，所以η总是________________． 【重难点突破】1．探究杠杆平衡条件实验中两次调节杠杆在水平位置平衡的方法和目的2.功、功率、机械效率的比较【考点分析】命题点1 杠杆及其分类图2如图2甲所示，用力将夹子张开，此时夹子属于________杠杆；当用夹子夹住物体时，夹子属于________杠杆．如图乙所示，手握哑铃，手臂可以看成一个________杠杆；缓缓放下哑铃至水平，手用的力会越来越________．命题点2 定滑轮和动滑轮图3如图3甲所示，升旗时旗手在下面拉动绳子，国旗就会上升，这是由于旗杆顶端有一个特殊的装置，它是______(选填“定”或“动”)滑轮，使用它的作用是____________________；图乙，工人在阳台上将木箱提升到高处，木箱上方的装置是________(选填“定”或“动”)滑轮，使用它的作用是________________________________________________________________________．命题点3 简单机械图4如图4甲所示是古代用的绞车，它其实是由________和________组合而成的一种组合机械；如图乙所示是现代建筑工地用的塔式起重机，它其实是由________滑轮、________滑轮和________组合而成的一种组合机械．【重点实验】实验一探究杠杆的平衡条件实验器材：杠杆、支架、______________、________、尺、线等．实验步骤(1)安装好杠杆如图5甲所示，调节杠杆两端的平衡螺母，使之在水平位置平衡，如图乙所示．图5(2)在杠杆左端挂上一定数量的钩码，用弹簧测力计在某一位置竖直拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡(如图丙所示)，记下对应的阻力F2、阻力臂l2、动力F1、动力臂l1，填入下表中．(3)多次改变动力、动力臂、阻力、阻力臂四个量中的某些量，使杠杆在水平位置重新平衡，重复步骤2，得到如下实验数据记录表格．分析论证：从上面测得的实验数据中发现________________与________________相等．实验结论：杠杆的平衡条件是________________________________________________________________________，用字母表示可写成______________________，这个平衡条件也称为杠杆原理．交流与评估(1)实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(2)在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？________________________________________________________________________.实验二测量爬楼的功率实验器材：体重计、____________、____________．实验步骤(1)先用体重计测量人的质量m.(2)用刻度尺测量一级台阶的高度h.(3)爬楼时在时间t内数出走过的台阶数n.(4)计算爬楼的功率． 实验表格实验结论：P ＝________＝________． 实验三 测量滑轮组的机械效率 实验原理：η＝W 有用W 总×100%.实验器材：铁架台、滑轮组、钩码、细线、________________________________________________________________________、________．待测物理量：绳子自由端的拉力F 、绳子自由端移动的距离s 、钩码的重力G 、钩码上升的高度h.实验步骤 (1)组装滑轮组．(2)用弹簧测力计拉住绳的一端，竖直向上匀速拉动使物体上升，将物重G 、拉力F 、物体上升的高度h 及绳端移动的距离s ，记到表格中．(3)改变物体的重力、换用不同的滑轮组，重复上述步骤． (4)分别计算出各次滑轮组机械效率的值．实验结论：①用同一滑轮组提升不同的重物，重物越重，机械效率越________；②用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越小；③用同一滑轮组提升相同的重物，机械效率与绳的绕法无关．交流与评估(1)在实验中，如果没有刻度尺，能否测出滑轮组的机械效率？________________________________________________________________________.(2)根据实验探究思考，你认为提高机械效率应采取的方法有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 【分类训练】 类型一 杠杆1．2018·海南如图6所示的工具在使用中属于省力杠杆的是( )图6类型二杠杆平衡条件的探究与应用2．2018·柳州如图7所示，妈妈的体重比小明大，跷跷板水平平衡时，妈妈比小明离转轴________(选填“远”或“近”)．若小明向转轴靠近一小段距离，为了保持跷跷板水平平衡，妈妈应适当________(选填“远离”或“靠近”)转轴．图73．2018·枣庄如图8所示是小李和小王利用刻度均匀的轻质杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置．图8(1)实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡．(2)杠杆平衡后，小李在左右两侧分别挂上钩码，如图乙所示，杠杆的________端会下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变钩码悬挂点的位置和改变少量钩码的前提下，只需将________________________________________________________________________即可．(3)小李和小王又分别设计了两种实验方案，小李的方案如图丙所示，小王的方案如图丁所示．你认为________的实验方案更好，请说明理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________.(4)实验中小王思索：如果在杠杆的O点用弹簧测力计施加一个向上的力，这个力在探究实验时是否影响到杠杆的平衡？请作出判断并说明理由：________________________________________________________________________.类型三杠杆作图4．2018·锦州如图9甲所示是一种核桃钳，该核桃钳可看作由两个杠杆组成，图乙是其中一个杠杆OBA的简化图，请在图乙中画出：在A点施加的最小动力F1及其动力臂l1。

初中物理学习材料第十一章《简单机械和功》复习一、知识梳理1．杠杆是一根在_______的作用下能绕着固定点_______的硬棒，它的五要素是_______、_______、_______、_______、_______．2．杠杆平衡的条件：____________________________，公式表示：_______．依据力臂大小将杠杆分为三种：(1)省力杠杆：l1_______l2，平衡时F1_______F2，特点是_______，但费_______．(2)费力杠杆：l1_______l2，平衡时F1_______F2，特点是_______，但省_______．(3)等臂杠杆：l1_______l2，平衡时F1_______F2．3．定滑轮的特点：不_______，但能_______的方向，实质是_______杠杆；动滑轮的特点：可以_______，但不能改变力的方向，要费距离，实质是_______杠杆；滑轮组：使用滑轮组时，用_______股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的_______，滑轮组的优点：_______．4．做功的两个必要因素：一是_______；二是_______．5．功的计算：功(W)等于_______(F)跟物体在力的方向上通过的_______(s)的乘积，公式表示：_______，使用任何机械都不省_______．6．功率是表示物体做功_______的物理量，定义为_______．公式：_______，某型号汽车发动机的额定功率为60kW＝_______W，表示的物理意义：______________．7．机械效率是_______跟_______的比值，公式为_______，影响滑轮组机械效率的因素有_______、_______、_______，物体提升的高度、绳子的绕法不影响η．二、典型例题1．下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是( )2．某实验小组分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物．不计绳重及摩擦，下列说法正确的是( )A．甲图省力，机械效率甲图大B．甲图省力，机械效率一样大C．乙图省力，机械效率一样大D．乙图省力，机械效率乙图大3．用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s－t图像如图所示．其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是( )A．F1>F2W1>W2B．F1＝F2W1>W2C．F1＝F2W1<W2D．F1<F2W1<W24．如图所示的钢丝钳是_______（填“省力”或“费力”）杠杆，剪铁丝时动力臂长为10cm，阻力臂长为2cm，若铁丝被剪断需要800N的力，小明至少用_______N的力才能将铁丝剪断．5．(1)如图甲所示，杠杆OBA处于平衡状态，请分别画出F1的力臂l1和F2的力臂l2．(2)如图乙所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法．6．如图所示，晓明利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干钩码等实验装置探究杠杆的平衡条件．请你回答下列问题：(1)在挂钩码前，晓明发现杠杆左端低、右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向_______调节，使杠杆在水平位置平衡．(2)接着晓明在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡．其目的是____________________________．(3)改变钩码数量与位置，获取三组测量数据（如下表），可以减少实验的_______，根据表中的数据得出杠杆的平衡条件：_______，并完成下表中的空格，实验测量数据记录表：7．为了装修新居，工人用如图所示的动滑轮提升瓷砖．他将重350N的瓷砖一次匀速提升到三楼，所用拉力是200N，时间是2min，每层楼高3m．求：(1)工人做的有用功；(2)工人做功的功率；(3)动滑轮的机械效率．三、巩固练习1．如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态．如果两侧各去掉一个钩码，下列说法正确的是( )A．左端下沉B．右端下沉C．仍然平衡D．无法判断2．如图所示，物体G在竖直向上的拉力F的作用下，匀速上升0.2m，已知G＝18N，F ＝10N．这一过程中，不能得到的结论是( )A．绳子自由端上升0.4m B．拉力F做功4JC．动滑轮重为2N D．该动滑轮的机械效率为90%3．如图所示，斜面长4m、高2m，质量为50kg的小明站在斜面顶端，用平行于斜面向上的75N的拉力将100N重的物体从斜面底端匀速拉到斜面顶端，g＝10N/kg，那么( ) A．小明对物体做的总功为1000J B．斜面的机械效率是75%C．物体所受的摩擦阻力为75N D．小明对物体所做的有用功为200J4．下列说法正确的是( )A．机械效率越高，机械做功一定越快B．做功越多的机械，机械效率一定越高C．功率越大的机械做功一定越多D．做功越快的机械，功率一定越大5．在物理综合实践活动中，小华设计了如图所示的机械模型．推动硬棒CD或EF，使它们在水平面内绕轴O转动，即可将绳逐渐绕到轴O上，提升重物G．硬棒CD是_______力杠杆，滑轮B_______（填“能”或“不能”）改变力的大小．在重物上升的过程中，轴O上增加的绳长_______（填“大于”、‘‘等于”或“小于”）重物上升的高度．6．如图所示，轻质杠杆ABO能绕O点自由转动，若在杠杆末端A点施加一个力提起重物G，使杠杆在水平位置平衡，则此杠杆_______（填“一定”或“不一定”）是省力杠杆；若在A点施加一个最小的力使杠杆在水平位置平衡，此力的方向是_______．7．(1)如图甲所示，杠杆在力F1、Fz作用下处于平衡状态，l1为F1的力臂．请在图中作出F2的力臂l2及力F1；(2)用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图乙中画出最省力的绕绳方法．8．如图所示，下面是某同学做探究“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度的关系”实验时，得到如下实验数据：(1)此探究实验是采用了_______的物理研究方法．(2)请将上表中空格补充完整．(3)请你根据表中的实验数据，得出要探究的实验结论．结论一：________________________________________________________．结论二：________________________________________________________．9．某物体在竖直方向受到90N的拉力，以0.2m／s的速度匀速向上运动．（空气阻力不计）(1)求物体在10s内上升的距离；(2)求物体受到的重力；(3)如图所示，若改用机械效率为80%的滑轮组，用10N的拉力使物体仍以0.2m／s的速度匀速向右移动，求10s内人对物体所做的有用功的功率．10．某型号汽车发动机的额定功率为6×104W，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1800N．在额定功率下，当汽车匀速行驶时，求：(1)发动机所提供的牵引力大小；(2)行驶速度的大小；(3)行驶5min牵引力所做的功．参考答案一、知识梳理1．力转动支点动力动力臂阻力阻力臂2．动力×动力臂＝阻力×阻力臂F1·l1＝F2·l2(1)> < 省力距离(2)< > 费力距离(3)＝＝3．省力改变力等臂省力省力n 1n省力且能改变力的方向4．作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离5．力距离W＝F·S 功6．快慢功与时间的比值P＝Wt6×104该机器每秒钟所做的功是6×104J7．有用功总功η＝WW有总×100% 物体的重量动滑轮的重量摩擦二、典型例题1．B 2．C 3．B4．省力1605．6．(1)右(2)可以从杠杆上直接读出力臂(3)偶然性F1．l1＝F2．l215 7．(1)2.1×103J (2)20W (3)87.5%三、巩固练习1．B 2．C 3．D 4．D5．省力不能等于6．不一定竖直向上7．8．(1)控制变量法．(2)0.756 0.9 84 (3)在其他条件相同的情况下，斜面与水平的夹角越大，机械效率越高在其他条件相同的情况下，斜面越粗糙，机械效率越低9．(1)s＝vt＝2m (2)G＝F＝90N (3)4.8W10．(1)1800N (2)33.33m/s (3)1.8×107J初中物理试卷灿若寒星制作。