(完整版)听课记录设计

听课活动记录表一、课程名称
课程名称：XXX
二、授课教师
授课教师：XXX
三、听课日期
听课日期：XXXX年XX月XX日
四、听课地点
听课地点：XXX教室
五、授课内容
1. 课程概述
2. 重点概念讲解
3. 案例分析
4. 课堂练习与互动
5. 总结与回顾
六、授课方法
1. 讲解与演示相结合
2. 课堂练习与小组讨论
3. 实例操作与指导
4. 问答互动环节
5. 利用多媒体教学工具进行辅助教学
七、课堂互动情况
1. 教师提问与学生回答环节流畅，学生积极参与。

2. 教师鼓励学生提出疑问，并对问题进行深入探讨。

3. 学生分组进行课堂练习，互动良好，互相帮助解决问题。

4. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生掌握知识点。

八、教师教学态度
1. 教师授课态度认真，精神饱满，注重教学内容的连贯性和逻辑性。

2. 教师教学认真负责，耐心细致，对学生的学习情况和问题及时关注和处理。

3. 教师具备高度的专业素养和教学能力，能够灵活应对教学过程中的各种情况。

4. 教师重视学生个体差异，注重个性化教学和辅导。

5. 教师积极引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和创新能力。

6. 教师具有良好的语言表达能力，能够清晰明了地讲解知识点。

7. 教师关注学科发展动态，及时更新教学内容和方法。

听课记录范例及模板10篇听课记录范例及模板10篇听课记录范例及模板（一）：科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：xx年2月28日课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》教学过程：一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。

举例：亻+以是什么字，组词。

②我说你解。

举例：柳，右边是木，左边的笔顺是什么2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。

3、①安教师给的词句的意思，回答是哪一句原句。

②转换一下，说一说原句的意思。

4、团体背诵。

二、导入1、由柳引出是春天来了，放幻灯片完美的春天。

2、师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么生1：柳树。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解说一下)师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢春游湖。

3、自读两遍、齐读。

三、解释重点字词和句子1、解释字蘸师：谁能解释这个字生：过年吃饺子，要蘸东西吃。

2、说读音夹板书：jiā(夹子)jiá(夹袄)夹岸的意思呢生：两岸边。

师：很好，接近了。

把夹岸的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。

3、师：你还对哪一个词语不明白呢生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗明白春雨吗生：明白，春天的雨师：那断桥呢生：断了的桥，都断成两半了。

师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度生：恩。

师：过不去的意思。

说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗生：春雨把桥断了，人过不去。

师：解释的很棒。

春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。

师：还有什么不明白的吗生：撑。

师：小舟要动，需要怎样呢生：划。

师：划，也能够说撑(动作演示)。

师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。

还有吗生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗生：不是。

师：那是露水吗就那么一小滴生：不是。

师：那你认为是什么呢生：雨水。

师：对了，还有雨水。

你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎样形容这样的桃花呢就用到了蘸。

关于听课记录第1篇一、复习导入：1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练：1、读句子2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。

⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。

⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗）生齐读第一自然段。

3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？⑶、读出它们的神气。

读出悠闲自得。

（出示：蚂蚁：搬粮食—有的背，有的拉，个个满头大汗；蝈蝈：乘凉—有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

）⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。

分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。

三、学习第三段1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？2、去蝈蝈在的大树下去看看。

用“有的……有的.……”句式说话。

3、学习成语：有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。

】四、写字指导：汗、洞、冷1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。

【评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课教师留下了深刻印象，相信学生也一定会牢牢记住。

】2、范写，生描红。

【总评】阅读课就是教师指导下的读书课。

在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。

读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。

第1篇一、基本信息课程名称：小学语文《我爱这土地》授课教师：张老师授课班级：四年级（2）班授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，感受诗人对土地的热爱之情。

- 学生能够积累诗歌中的优美词句，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到土地对人类的重要性，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学过程1. 导入新课- 张老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道‘土地’这个词是什么意思吗？你们对土地有什么样的感情？”- 学生积极回答，张老师总结：“土地是孕育生命的摇篮，是人类的家园。

今天，我们就来学习一首表达对土地热爱之情的诗歌——《我爱这土地》。

”2. 朗读课文- 张老师范读课文，引导学生注意字音、字义和停顿。

- 学生跟读课文，张老师纠正发音和停顿。

3. 理解课文内容- 张老师提问：“诗中提到了哪些景物？诗人对这些景物有什么样的感受？”- 学生回答，张老师总结：“诗人通过对土地、河流、风、黎明等景物的描写，表达了对土地的热爱之情。

”4. 分析诗歌情感- 张老师引导学生分析诗歌的情感，提问：“诗人为什么说‘如果我不去热爱这土地’？”- 学生讨论，张老师总结：“诗人表达了对土地的热爱之情，认为土地是生命的源泉，是人类赖以生存的家园。

”5. 小组合作- 张老师将学生分成四人一组，每组选择一首与土地有关的诗歌进行朗诵和分享。

- 学生积极参与，表现出良好的团队协作精神。

6. 总结与拓展- 张老师总结本节课的学习内容，引导学生认识到土地的重要性，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。

- 张老师布置作业：课后查找关于土地的诗歌，背诵并分享。

四、教学反思本节课，张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。

教师听课记录本模板一、教师信息•姓名：•学校：•科目：•班级/年级：•日期：二、课堂信息•课程主题：•授课目标：•教学内容：•教学时间：•授课方式：三、教学过程记录1. 课堂开场在课堂开始时，教师对学生进行了简单的问候，并简要介绍了今天的课程主题和目标。

教师使用了一些引人入胜的课堂开头，激发了学生的兴趣，引起了他们的思考。

2. 知识点讲解教师运用生动有趣的教学方法，以简洁明了的语言对本堂课的知识点进行了讲解。

教师注重提供具体的例子和实际应用，使学生更易理解和接受新的知识。

他还使用了一些多媒体工具和教学辅助材料，以增加学生的参与度和记忆力。

3. 课堂互动教师鼓励学生积极参与到课堂讨论中。

他提出了一些问题，引导学生思考，并给予充分的时间让学生回答。

在学生回答问题的过程中，教师给予了鼓励和肯定，激发了学生继续参与的积极性。

教师还以小组讨论的形式组织了一些小组活动，让学生在小组内互相合作、交流，并共同解决问题。

4. 案例分析教师通过一些具体的案例来帮助学生巩固和应用所学的知识。

他引导学生主动提出自己的分析和解决方案，并与学生一起讨论案例中可能出现的问题和最佳解决方案。

这种案例分析的方式有效地加深了学生对知识的理解和运用能力。

5. 结束总结课堂即将结束时，教师对本节课的教学内容进行了简要总结，并与学生一起回顾了课堂上的重点和难点。

他还提醒学生在课后复习课堂内容，并提供了一些额外的学习资源和建议。

这种结束总结的方式有助于学生对所学知识的记忆和巩固。

四、教学效果评价经过本堂课的教学实践，我观察到学生们积极参与并表现出了浓厚的学习兴趣。

他们能够理解和应用所学知识点，并能够灵活运用在实际情境中。

他们在小组讨论和案例分析中能够有效地与他人合作，并提出有创意的解决方案。

尽管课堂中难免存在一些学生对知识点理解不够深入或存在困惑的情况，但整体而言，学生在本堂课所达到的教学目标是令人满意的。

总体评价：这堂课教学内容丰富，教学过程激发了学生的兴趣和参与度，教师对学生的引导和促进作用明显，教学效果良好。

中班听课记录
标题：中班听课记录
一、课程名称：科学探索——认识自然现象
二、授课教师：王老师
三、听课时间：2021年9月28日上午10:00-11:00
四、教学内容：
本节课主要讲解了关于“四季更替”的自然现象。

王老师通过生动的图片和视频，引导孩子们观察和理解春夏秋冬四季的特点和变化。

接着，王老师通过互动游戏的方式，让孩子们自己模拟四季的变化，以此加深他们对四季更替的理解。

五、教学方法：
王老师的教学方式灵活多样，既有直观的图片和视频展示，又有实践性的互动游戏。

这种教学方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，也使他们在实践中更好地理解和掌握知识。

六、学生表现：
在课堂上，孩子们积极参与，认真听讲，对于老师的提问也能积极回答。

在互动游戏中，孩子们表现出很高的热情，大家都非常投入地参与其中。

七、建议与反思：
整体来说，王老师的教学效果很好，能够有效地吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

但是，在一些复杂的知识点讲解时，可以适当放慢节奏，确保每个孩子都能跟上。

此外，也可以在课堂中增加一些小组讨论环节，让孩子们有更多的机会表达自己的想法和观点。

八、总结：
本次听课让我深感王老师的教学经验丰富，教学手段新颖有效，能够充分调动孩子们的学习积极性。

同时，我也从中学到了很多新的教学理念和方法，对我今后的教学工作有很大的启发和帮助。

听课记录[推荐五篇]第一篇：听课记录教案：Unit One What’s the best movie theater? Period 1一、教学目标：1.语言知识目标：1)new words：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, No problemsentences：① It has the biggest screens.② It’s the most popular.③ Which is the best clothes store? …2)grammar：掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。

2.语言技能目标：听写能力3.学习策略目标：学会动手在字典中查找出生词二、教学重难点 1.教学重点：1)形容词及副词最高级形式的构成。

2)用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

2.教学难点：用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。

三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.观看“蜘蛛侠”预告片，引出主题movie theater2.1 min to check the new words in dictionary: comfortable seats, big screens, best sound, cheap, new movies, close to home, buy tickets quickly, popular…Ⅱ.Presentation Learn the new words：老师展示ppt教授新词，学生们看ppt，并学习记忆这些生词。

Ⅲ.Practice(Discussion)1.How do you choose which movie theater to go to? Write the things in the box under “Important” or “Unimportant”.2.Ss discuss with their partn ers and write the words in the box in the chart.Ⅳ.Practice(Listening)1.T: Tell Ss to read the sentences in the chart.Make sure they know the meaning of the sentences.2.Play the recording for the Ss to listen and match the statement with the right movie theaters.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.Ⅴ.Practice(Pair work)1.Let Ss read the model with a partner.e the information in the chart of 1b.Ask and answer with a partner.3.Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ.Production(Listening)Work on 2a:1.Read the questions and answers in 2a.Tell Ss to remember the information.2.Play the recording for the Ss to listen and circle the boy’s answers.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know what to do.2.Play the recording for the Ss to write the correct store or radio station next to each statement.3.Play the recording again to check the answers.Ⅶ.Production(Pair work)1.Tell Ss Student A is the reporter.Student B is the boy.Role-play the conversation.2.Let Ss read conversation after the teacher.3.Explain some main points for the Ss.4.Ss act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.Homework:1.Read the conversation after class.4.把文章中出现的的所有最高级抄写一遍，寻找规律。

听课记录5篇第一篇：听课记录3.美丽的小兴安岭（一）导入：（8：00）1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

（8：09）（二）学习课文1、集体学习2、小组学习其余部分3、交流讨论（三）朗读课文。

（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

1.刘维丽老师执教《小小竹排画中游》一课，今天把听课记录整理如下。

授课的过程如下：一、导入：出示老师拍摄的江南景色图片，请学生欣赏。

继续展示江南美景的图片，然后让学生说说自己看到的景色。

二、初读课文1、投影出示课文，学生接龙读，一人读一句。

指导朗读“绿油油”。

2、认读生字，课件演示生字——帮小白兔采蘑菇。

3、自读课文，想想课文写了江南的哪些景物。

三、朗读课文1、学生读自己喜欢的句子。

学生读完后老师问能听出小竹排在画中游的感觉吗？对学生的朗读进行评价。

2、老师配乐朗读课文，学生想象，然后说说自己想象到的东西。

3、动画演示课文，学生背诵。

四、课外延伸教师板书课题，让学生说说自己的家乡哪里美。

五、布置作业把自己家乡的景物画成一幅画，并写上几句话。

在评课时老师们分析了这节课，一致认为老师通过在黑板上用简笔画的形式来帮助学生理解课文，这一点做得很好。

由此我想到老师在讲课过程中应尽可能地发挥自己的特长，不能说看到别人画得好，自己也去学着画，要切合自己的实际。

有的老师朗读的比较好，那就可以用自己有感情地朗读去感染学生；有的老师知道的知识很丰富，那也可以把适合的故事讲给学生听。

听课记录（合集五篇）第一篇：听课记录2、授课老师：许青娟（大班社会）2012年11月8日活动名称：十二生肖一、活动目标：1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一轮回的规律。

2、发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

二、活动准备：教具：自制生肖中。

学具：十二生肖动物图片。

知识准备：幼儿已认识时钟。

三、活动过程：1、了解十二生肖的12种动物，简单感知其顺序。

（1）、情景导入：出示生肖钟。

提问小朋友这是什么呀？（2）、出示一只一只动物一一问完后，让小朋友上来把动物贴在生肖钟上面。

（3）、刚才我们是先从哪只动物贴起的？我们来数数看，有多少只动物？这些动物可以叫什么呀？12生肖贴在时钟上，我们可以把这个时钟称为生肖钟。

（4）、老鼠排第一，那谁排在第三，谁排在第六，在第九和第十一的中间是谁呀？小猪排第几？（让小朋友一一指出来）（5）、分成几组，让每个小组成员合作给动物排队？2、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律及属相。

（1）生肖钟上面一共有多少种属相？12种属相一个个轮下来要多少年？（小结:原来，钟面上的12种动物就是人得12种属相）（2）、十二属相轮流一次要多少年？（3）、你还知道什么人的属相？（自由讲素述）（4）那你知道今年是什么年呀？龙年过完后又该是什么年？（5）每个小朋友都有属相，你知道自己的属相是什么吗？你还知道你的属相和什么人一样吗？可以回家问问你周围的人？3、制作生肖钟。

今天我们自己也来做做生肖钟。

（让每个幼儿都参与到活动当中）听课教师：王育丽听课时间：2012年11月8日评语：在活动开始时，许老师出示生肖钟，然后通过提问、回答，许老师将这些动物的图片逐一出示，特别清晰，孩子们看得一目了然。

孩子们通过看和贴，了解了十二生肖中有哪些动物，这时候，许老师又抛出了新问题：这些动物们是怎么排列的？有顺序吗？当时课堂气氛热烈，孩子们纷纷举手、竞相回答。

听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。

）四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。