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不能错过的英语启蒙读书笔记SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-重要观点一：孩子年龄越小，耳朵辨音能力越强。
婴幼儿时期多听原汁原味的英语语音对孩子将来学习英语有非常大的好处。
重要观点二：孩子学习英语的第一步关键在于学习英语的韵律和节奏，培养语感。
如何学习英语的韵律和节奏呢？方法很简单，也很好理解。
就是给孩子多听英文的儿歌和童谣，这和学习中文的方法是一样的。
无论什么语音，那些押韵的儿歌，或者是配上动作的歌谣，都是婴幼儿的最爱。
作者说她女儿安妮从小最喜欢听的是清华幼儿英语的《语感启蒙》和洪恩系列中的《洪恩巴迪英文童谣》。
为什么说英语的韵律节奏很重要？英语的韵律节奏包含语言流中如何停顿（意群的划分）、在两个停顿之间的单词的重音和快慢、连读、弱读和省略，以及语气、语调等方面。
首先我们来看音节：我们知道汉字每个字发一个音，中央电视台的播音员最讲究字正腔圆，每个字都咬字清晰。
可是英语却不是这样。
我们读和听单个的单词可能没什么问题，可是一旦将我们熟悉的单词放到句子里，我们就被各种连读、弱读和省略完全搞晕了。
其次我们来看英语的重音和节奏。
英语意群中的核心词就是重音所在，需要重读的词语速较慢，发言很清晰，而其他词可能快速地一带而过。
然后我们再来看英语的声调和语调。
我们汉语基本上是四个声调（外加一个轻声），每个字都有固定的声调，而英语单词却没有固定的声调。
如果我们没有从小进行韵律节奏方面的训练，单靠背诵那些连读、弱读、重音和语调等方面的规则，说出来的英语尽管很流利，但听起来还是怪模怪样的，一听音就知道是非母语国家的人说的。
为什么很多中国学生以为自己英语学得很好，考试也能得高分，可是一出国，突然发现和别人交流很困难，互相听不懂对方说什么，这很有可能就是韵律节奏没有把握好造成的。
当然了，我们从小进行韵律节奏方面的训练，需要多听儿歌童谣韵律诗或者是富于动感的歌谣，听的东西一定要是原汁原味的东西，刚开始听的东西纯正，将来才不会被各种不标准的口音带偏。
幼儿英语教育随笔摘要：1.引言：幼儿英语教育的意义和现状2.幼儿英语教育的方法：游戏、歌曲、故事、情境教学等3.家长在幼儿英语教育中的角色：陪伴、引导、鼓励4.教师在幼儿英语教育中的作用：激发兴趣、创造轻松学习氛围5.幼儿英语教育的成效与反思6.结语：携手家长和教师，共同推进幼儿英语教育正文：随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的必备技能。
在我国，越来越多的家长认识到幼儿英语教育的重要性，并纷纷把孩子送到英语培训机构。
然而，幼儿英语教育现状并不乐观，很多孩子对英语学习产生了抵触情绪。
为了提高幼儿英语教育的效果，我们需要探索更加适合幼儿年龄特点的教学方法。
游戏是幼儿的天性，通过游戏开展英语教育可以极大地提高孩子的兴趣。
例如，教师可以设计“字母寻宝游戏”、“模拟购物”等场景，让孩子在游戏中轻松学习英语。
此外，歌曲也是幼儿英语教育的良好载体。
旋律优美的歌曲可以帮助孩子记住单词和句子，提高他们的发音。
故事教学同样具有很高的实用价值，通过生动有趣的故事情节，孩子可以更好地理解英语语言规则，培养语感。
家长在幼儿英语教育中扮演着举足轻重的角色。
他们需要陪伴孩子学习英语，引导他们养成良好的学习习惯，并在孩子遇到困难时给予鼓励。
家长可以和孩子一起读英语绘本，观看英语动画片，让孩子在家庭环境中感受到英语的魅力。
教师是幼儿英语教育的组织者和引导者。
他们需要具备丰富的英语知识和幼儿教育经验，善于激发孩子的学习兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。
教师要关注每个孩子的学习进度，因材施教，让他们在课堂上充满自信。
在实际教学中，我们需要不断反思幼儿英语教育的成效，寻找不足之处。
教师和家长要密切合作，共同关注孩子的英语学习成长。
通过调整教学方法和策略，不断提高教育质量，让孩子在愉快的氛围中茁壮成长。
总之，幼儿英语教育是幼儿全面发展的重要组成部分。
儿童英文读后感（中英文版）Title: Children"s English Book ReviewEnglish:After reading the children"s book "The Cat in the Hat" by Dr.Seuss, the young reader was absolutely delighted.The story, with its whimsical illustrations and engaging plot, captured the child"s imagination from the very beginning.The protagonist, a mischievous cat, brought a smile to the reader"s face with its playful antics and funny dialogue.The moral of the story, about the importance of responsibility and making the right choices, was subtly conveyed and easily understood by the child.Overall, the book was a hit, and the child eagerly awaits the opportunity to read it again.中文：在阅读苏斯博士的儿童书籍《绿野仙踪》之后，小读者感到非常高兴。
这个故事以其奇妙的插图和吸引人的情节，从一开始就抓住了小读者的想象力。
主人公，一个淘气的猫，用它顽皮的举止和滑稽的对话，让读者的脸上露出了微笑。
故事的寓意，关于责任的重要性以及做出正确选择的意义，被巧妙地传达给了小读者，并且很容易被理解。
幼儿英语教育随笔
摘要：
1.幼儿英语教育的重要性
2.幼儿英语教育的方法与策略
3.幼儿英语教育的实践与效果
4.幼儿英语教育的未来发展趋势
正文：
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了适应这一趋势，我国幼儿英语教育也逐渐受到重视。
本文将探讨幼儿英语教育的重要性、方法与策略、实践与效果以及未来发展趋势。
首先，幼儿英语教育的重要性不言而喻。
学习英语对于幼儿的智力开发、认知发展以及培养国际视野具有重要意义。
在这个阶段，幼儿的语言学习能力较强，更容易掌握英语发音和基本语法。
因此，及时开展幼儿英语教育，可以为幼儿的全面发展奠定良好基础。
其次，幼儿英语教育的方法与策略需要结合幼儿的生理和心理特点。
教育者应采用生动有趣的形式，如歌曲、游戏、故事等，激发幼儿的学习兴趣。
此外，通过创设英语环境，让幼儿在自然的语言环境中感知、理解和运用英语，也是提高幼儿英语水平的有效途径。
在幼儿英语教育的实践过程中，许多教育机构和家庭都取得了显著的成果。
通过参加英语角、英语夏令营等活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，家长和教育者还应注意关注幼儿的心理健康，避免过度强调英语
成绩，以免对幼儿造成沉重的心理压力。
展望未来，幼儿英语教育将呈现出更多元化、个性化的趋势。
在线教育、家庭教育等多样化的学习方式，将满足不同幼儿的学习需求。
此外，随着人工智能技术的发展，智能教育产品也将为幼儿英语教育带来更多可能性。
总之，幼儿英语教育在我国已经取得了显著成果，但仍需不断创新和完善。
幼儿园小朋友的英语学习笔记介绍英语是世界上使用最广泛的语言之一，也是国际交流和文化交流的重要工具。
在幼儿园阶段，为小朋友提供一个良好的英语学习环境，培养他们对英语的兴趣和基础，将对他们未来的学习和成长有着积极的影响。
本篇学习笔记将介绍幼儿园小朋友英语学习的相关内容，包括学习方法、学习内容和学习工具等。
学习方法1. 创造积极的学习环境在幼儿园中，教师可以通过创造积极的学习环境来激发小朋友的学习兴趣和主动性。
例如，教室中可以贴上英语单词和图片，用英语播放儿歌和故事，组织英语角等，让小朋友在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 游戏化学习对于幼儿园小朋友来说，游戏是他们最喜欢的学习方式之一。
教师可以利用各种游戏方式，如角色扮演、拼图、配对等，让小朋友在玩乐中学习英语。
游戏化的学习可以提高小朋友的参与度和记忆力。
3. 培养听说能力在幼儿园阶段，培养小朋友的听说能力是英语学习的重点。
教师可以通过日常对话、儿歌、故事和游戏等方式，帮助小朋友熟悉英语的发音和基本词汇，提高他们的听力和口语表达能力。
4. 多媒体辅助利用多媒体设备和资源，如电视、投影仪、音频、视频等，可以帮助小朋友更直观地理解和学习英语。
教师可以播放英语动画片、儿歌视频等，让小朋友在视听中学习英语，提高他们的学习效果。
学习内容1. 基本词汇通过学习基本词汇，小朋友可以扩展他们的词汇量，提高日常交流的能力。
常见的基本词汇包括动物、水果、颜色、数字等。
教师可以通过图片、实物和游戏等形式，帮助小朋友识别和记忆这些词汇。
2. 基本句型学习基本句型可以帮助小朋友构建正确的语言结构和表达方式。
常见的基本句型包括问候语、日常用语、简单的描述句等。
教师可以通过模仿、对话和角色扮演等方式，让小朋友熟练运用这些句型。
3. 儿歌和故事儿歌和故事是幼儿园英语学习的重要内容，可以帮助小朋友熟悉英语的语音和语调，并提高他们的听力和理解能力。
教师可以选择适合幼儿的儿歌和故事，让小朋友在欢乐的氛围中学习英语。
幼儿启蒙学英语笔记Early Childhood English Enrichment Notes.Introduction.As the world becomes increasingly globalized, the importance of early childhood education in English cannot be overstated. Starting young with language acquisition not only primes children for success in school but also opens up a world of opportunities for them in the future. These notes aim to provide a comprehensive yet engaging approach to English language learning for preschoolers, focusing on vocabulary, sentence structure, and cultural understanding.Vocabulary Building.Animals.cat A small mammal with soft fur and sharp claws.dog A domesticated mammal that is often kept as a pet.elephant A large land mammal with a long trunk and large ears.Colors.red A bright color that evokes passion and energy.blue A calm and serene color often associated with the sky and sea.yellow A cheerful color that symbolizes happiness and sunshine.Numbers.one The first number, representing a single item.two The second number, indicating the presence of two items.three The third number, signifying the count of three items.Sentence Structure.Basic Sentences.I have a cat. (Subject + Verb + Object)。
幼儿园英语教育活动教研笔记摘抄大全在幼儿园英语教育中，教育活动的设计和实施对于提高幼儿的听说读写能力和语感素养具有重要的影响。
本文通过对幼儿园英语教育活动的教研笔记摘抄，对于幼儿园英语教育活动的设计和实施作出全面详细的探讨。
一、听力活动听力是英语学习的基础，也是幼儿英语学习中最重要的一环。
通过设计丰富多样的听力活动，可以培养幼儿的听力理解能力和语感。
1. 听英文歌谣通过让幼儿听英文歌谣，可以提高幼儿的英语语感和发音能力。
同时，英文歌谣的活泼欢快的节奏对于幼儿的情感和思维也有积极的影响。
2. 听英文故事通过让幼儿听英文故事，可以提高幼儿的英语听力理解能力和阅读能力。
同时，英文故事也能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 听口语对话通过让幼儿听口语对话，可以帮助幼儿掌握英语会话中常用的语言表达方式和语音语调。
同时，口语对话还能让幼儿了解到英语在日常生活中的应用场景，培养幼儿的语言交际能力。
二、口语活动口语是幼儿英语学习的重要环节，通过让幼儿参加各种口语活动，可以提高幼儿的口头表达能力和语音语调。
1. 谈论话题通过让幼儿自由谈论话题，可以提高幼儿的口头表达能力和思维能力。
同时，这种活动也能提高幼儿的自信心和勇气，让幼儿学会在公开场合表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演通过让幼儿在角色扮演中使用英语，可以让幼儿在虚拟场景中练习英语口语。
同时，这种活动也能激发幼儿的想象力和创造力，并提高幼儿的语言交际能力。
3. 比赛游戏通过让幼儿在比赛游戏中使用英语，可以提高幼儿的口头表达能力和语音语调。
同时，游戏的活泼欢快的氛围也能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、阅读活动阅读是英语学习中提高阅读能力和语感素养的重要环节，通过设计和实施各种阅读活动，可以提高幼儿的英语阅读能力和兴趣。
1. 讲故事通过讲故事的形式，可以帮助幼儿了解并学习英语中的常见词汇和句型。
同时，这种活动也能激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语感和阅读能力。
儿童英语阅读笔记一、阅读材料基本信息。
1. 书名：[具体书名]2. 适用年级：[如小学低年级、高年级等]二、单词积累。
1. 重点单词。
- [单词1]：[音标]，词性，词义，例句（可从阅读材料中选取）。
- [单词2]：[音标]，词性，词义，例句。
- ……2. 拓展单词（与阅读主题相关的其他词汇）- [单词1]：[音标]，词性，词义，例句。
- [单词2]：[音标]，词性，词义，例句。
三、短语与句型。
1. 重点短语。
- [短语1]：词义，例句。
- [短语2]：词义，例句。
- ……2. 重点句型。
- [句型1]：结构分析，例句（可从阅读材料中选取并改写），可用于[描述场景，如日常交流、描述事物等]。
- [句型2]：结构分析，例句，可用于……四、语法点。
1. [语法点1]：例如时态（如一般现在时），概念解释，在阅读材料中的体现（例句），常见错误及注意事项。
2. [语法点2]：如名词单复数，概念解释，例句，注意事项。
五、阅读理解。
1. 文章主旨：简要概括阅读材料的主要内容。
2. 细节理解。
- 问题1：[具体问题]，答案，依据（从阅读材料中找到的句子）。
- 问题2：[具体问题]，答案，依据。
- ……3. 推理判断。
- 根据文章内容，推测[某个情节或人物的情况]，依据。
六、文化知识。
1. 与阅读材料相关的文化背景知识，如西方节日（如果阅读材料涉及）、习俗等。
2. 文化差异点与在英语学习中的体现。
幼儿园大班儿童英语学习笔记幼儿园大班儿童英语学习笔记本文旨在为幼儿园大班儿童提供一个全面的详细学习笔记，帮助他们在学习英语的过程中更加轻松和有趣。
以下是学习笔记内容的概述，包括学习目标、教学内容、教学方法和活动建议等。
学习目标1. 培养儿童对英语的兴趣和学习动机。
2. 通过生活场景和实用词汇，帮助儿童建立基础的英语词汇库。
3. 引导儿童用简单的句子表达自己的想法和需求。
4. 培养儿童的听、说、读、写的基本英语能力。
教学内容1. 日常生活用语：- 问候语：Hello，Good morning/afternoon，How are you？- 介绍自己的名字和年龄：My name is（name），I am（age）years old。
- 谢谢和对不起：Thank you，Sorry。
- 数字和颜色的基本词汇：one，two，three，red，blue，yellow。
- 基本的家庭关系：father，mother，brother，sister。
2. 常见事物和动物的名称：- 食物：apple，banana，bread，milk。
- 动物：cat，dog，rabbit，bird。
- 天气和季节：sunny，rainy，winter，summer。
- 日常用品：book，pen，bag，toy。
3. 基本句型和表达：- What is this/that？这是什么？- What color is it？它是什么颜色的？- Do you like（name of something）？你喜欢（某物）吗？- Yes，I do./No，I don't. 是的/不是的。
- Can I have（name of something），please？我可以拿（某物）吗？教学方法1. 情景教学法：通过模拟日常生活场景，激发儿童学习英语的兴趣。
例如，在家庭场景中，让儿童用英语介绍自己的家庭成员。
2. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让儿童在轻松中学习英语。
第一章幼儿英语教育概论本章要点：一、语言概念的本质特征：1.语言是人类最重要的交际工具。
2.语言是有符号系统、语义系统和语用系统组成的。
3.语言是人类的思维工具和文化载体。
4.语言是一种有声音、有形象的可感知系统，有特殊的生理基础。
二、第一语言和第二语言的差异：1.输入量不同。
2.学习是大脑的状态不同。
3.接触的语言材料不同。
4.与认知发展的关系不同。
5.动机不同。
6.交际的机会与对象不同。
三、幼儿英语教育实践的现状：1.幼儿英语教育没有统一的教育目标。
2.幼儿英语教育没有统一的教材。
3.幼儿英语教育没有统一的评价标准。
4.幼儿英语教育没有称职的师资队伍。
5.幼儿英语教育实践活动开展欠科学性。
四、幼儿英语教育研究的现状：1.理论研究滞后。
2.缺乏系统研究。
3.缺乏对英语教育师资培养的研究。
五、研究幼儿英语教育的意义：1.研究幼儿英语教育，是幼儿英语教育实践的需要。
2.研究幼儿英语教育，是提高幼儿英语教师素质的需要。
3.研究幼儿英语教育，是学前教育研究的需要。
专业名词解释：英语教育：属于应用语言学(applied linguistics)范畴，是一门应用性的学科，它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题。
幼儿英语教育：是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的理论指导、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。
母语：是指在童年早期从周围环境中自然获得的最初语言，又叫本族语（native language)、第一语言(first language)。
外语：即在本国之外使用的语言，是在日常社会生活中缺乏广泛交际用途的语言。
往往只能在正式的场合（课堂）里进行，除课堂外，几乎没有使用外语的语言环境。
在我国，幼儿阶段所学习的外语一般为英语。
第二语言：狭义是指在本国与母语同等重要或占更重要地位的一种语言，即除母语之外，在官方、商业及社会中广泛应用的语言；广义是指掌握母语或第一语言以后通过学习而掌握的任何一种语言。
习得：又叫获得，是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地、下意识地获得语言的过程。
学习：是指儿童在正式环境下（如课堂）有意识地、系统地、正规地学习语言的过程。
幼儿英语教育：是指在幼儿园中对幼儿开展的正式的、专门性的英语语言的教育教学活动。
幼儿双语教育：是指在幼儿园中对幼儿进行的母语和英语两种语言的教育，母语和英语都成了教学媒介语和交流的工具。
本章小结：社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出，幼儿英语教育已经形成了一股热潮，开展得十分普及。
为了顺应这一热潮，必须研究幼儿英语教育的理论与实践，使之步入科学、高效的轨道。
本章对幼儿英语教育作出了基本概述，对幼儿英语教育实践及研究现状进行了分析，并研究了幼儿英语教育的意义，让我们对这门课程有了基本的了解。
第二章幼儿英语学习概述本章要点：一、外语学习最佳的起始年龄论争：1.神经生理学理论（“临界期”假说和“多种临界期”假说）；2.情感说；3.认知理论二、年龄对第二语言学习的速率及成就的影响：在研究了有关的文献后，，埃利斯(Rod Ellis)认为，外语学习的效率和成就受年龄影响较大。
就效率而言，年纪大的学习者要学得快一些；就成就而言，学习者学习外语的时间越长，越能接近讲本族语人的水平。
第二语言习得的最终水平是随开始学习的年龄大小逐渐成负相关的。
三、年龄对获得外语地道口音能力的影响：研究发现，对于外语的学习，早期学习者并无特别大的优势，年纪稍大的学习者学习更有效；成人在词法及句法的掌握上优于儿童，但在语音掌握上与儿童有一些区别。
四、幼儿英语学习的性质：幼儿具有英语学习的年龄优势；幼儿具有英语语音学习的优势；幼儿英语学习的优、劣势并存；幼儿英语学习定位于兴趣启蒙阶段五、幼儿英语学习的影响因素：学习者，即幼儿个人因素（智力因素、语言能力、情感因素、性格因素）、学习过程因素（原有知识、学习策略）、社会环境因素和教育因素等。
六、影响幼儿英语学习最终效果的个人因素：智力因素、语言能力、情感因素和性格因素。
专业名词解释：智力：是掌握和使用各种学习技巧的能力态度：是一个人对待外在事物、活动或自身的思想行为所持的一种向与背、是与非的倾向性，一般包括认知成分、情感成分和动力成分三种成分动机：是一种认知和情感的动力，它可促使人们有意识地做出行动的决定，并维持相当的努力，以达到预期的目标焦虑：是人在面临对自尊心有威胁的情景时具有的一种担忧的反应倾向，对外语学习的影响较大学习策略：指儿童在学习过程中为达到一定目的，有意识地调控学习环节的操作过程，它在一定程度上表现为学习方法与技巧，其结构是一个多层次、多水平和动态的有机系统，可分为元认知、认知和社会策略教育因素：是一种微观环境因素，主要指在教室内教师为幼儿营造的正式的外语环境。
本章小结:本章让我们认清幼儿这一年龄阶段英语学习的性质，让我们基本了解了年龄与外语学习的效果之间的关系，透过年龄和外语学习关系的论争，使我们充分认识到幼儿期英语学习的性质和特点。
分析了幼儿英语学习的性质，详细阐述了幼儿英语学习的影响因素，让我们了解了幼儿英语学习的形势。
第三章幼儿英语教育的目标和内容本章要点:一、幼儿英语教育目标的误区:1.追求语言本体知识。
2.注重认读，轻视听说。
3.忽略语言的交际功能。
二、幼儿英语教育目标的具体内容：1.激发幼儿学习英语的兴趣——情意目标。
2.训练幼儿的模仿能力，打好语言语感的基础——认知目标。
3.听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力——能力目标。
三、幼儿英语教育的首要目标是激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿对英语学习强烈的求知欲；其最终目标是让幼儿在学习语言知识的过程中打好英语语音的基础，并启动幼儿开口说英语，培养幼儿初步用英语进行交流的能力。
四、幼儿英语教育的基本内容：包括语音、词汇、句型、对话、儿歌、歌曲、故事、爵士调(数来宝)等。
五、幼儿英语教材与内容的选择：1.教育内容要以发展幼儿的听说能力为主。
2.教育内容要符合幼儿的生活经验(close to life) 3.教育内容要符合幼儿的年龄特点。
4.教育内容的复现率要高。
5.教育内容要符合幼儿日常交际的需要。
6.教育内容要以英语为主。
本章小结：目标是行动的指南、前进的方向。
若没有明确的、适宜的教育目标，幼儿园的教育很难步入正确的、有效的轨道，而英语教育内容是实现英语教育目标的重要载体。
学习本章内容有利于教师选择教育内容，有目的地选择各种英语语言知识与活动的体系，了解英语教育目标，避免进入误区。
第四章幼儿英语教学法本章要点：一、外语教学方法：从外语教育的历史看，各种教育法层出不穷，先后有翻译法、直接法、听说法、视听法、全身反应法和功能法等。
二、全身反应法的顺序安排：1.教师说出指令并做示范动作，儿童一边听一边观察。
2.教师说出指令并做示范动作，然后让儿童跟着做。
3.教师说出指令，不示范动作，儿童按照教师的指令去做。
4.教师说出指令，不示范动作，让儿童复述指令、完成动作。
5.让个别儿童说指令，教师和其他儿童一起做动作。
三、对全身反应法的评价：全身反应法被称作是“让语言动起来”的教学法，其主要优点是能尽快抓住儿童的注意力，在情感方面吸引儿童，课堂气氛热烈，有利于儿童创造性地尝试他们的语言技能。
但是，比较抽象的概念很难用TPR来表述。
这种方法不是一套完整的方法，通常只作为一种供听力输入和身体反应等的教学活动被融于其他教学法之中，应配合其他有效的教学法才能更好地完成教学任务。
四、选择和运用幼儿英语教学法时考虑的因素：教学目的和培养目标；教学条件和教学环境五、幼儿英语教学法的综合运用：每种外语教学法都有自己的特点和局限，具体教学时，除了考虑教育目标和教学环境外，教室还应该注意运用系统综合方法论，对各教学流派的理论加以综合分析和运用，采取“博采众长、整体优化、为我所用”的态度，从实际出发，结合不同幼儿园的实际情况加以灵活运用。
专业名词解释：教学法：是指为达到教学目的而采用的教学途径和理论，指一种教学方法体系。
幼儿英语教学法：是指为达到幼儿英语教育目标而采用的教学途径和理论的教学方法体系，而不是特指的某一种具体的教学方法。
翻译法：又叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)，它是在18、19世纪运用的外语教学法，是指用母语来教授外语的一种方法。
直接法：是指通过运用外语本身进行外语教学的方法，在教学中，教师不用母语，不进行翻译，也不作语法分析。
听说法：是以句型为纲，以句型操练为中心，着重培养儿童听说能力的外语教学法，所以，又叫“句型教学法”或“口语法”。
视听法：是指在教学中综合利用图片、幻灯等电化教具、视听手段，创造情景，学习外语。
功能法：是以语言功能项目为纲，培养儿童交际能力的一种方法体系。
全身反应法：（简称TPR）是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher 于20世纪60年代创立的，它是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。
本章小结：本章节给我们介绍了各种典型的外语教学法的主要特点，并分别对其作出了评价。
提出了选择和运用幼儿英语教学法时应当考虑的因素，提倡“博采众长、整体优化、为我所用”的态度，鼓励从实际出发，结合不同幼儿园的实际情况加以灵活运用。
第五章幼儿英语教育的原则与具体手段本章要点：一、如何做到语言输入的有效性：1.提供丰富的、足够的输入——输入材料的数量。
2.提供粗调的输入——输入材料的难易度。
3.提供可动的输入——输入材料的性质。
二、教师的话语要注意：1.坚持句法的简单化。
2.坚持“此时此地”原则。
3.减慢语速并进行大量的重复。
4.使用大量的非语言信息。
三、幼儿英语教育的实践根据第二语言教育的理论，应能体现的原则：1.有效输入、注重感受的原则。
2.兴趣为先、感觉参与的原则。
3.强化模仿、促进交流的原则。
4.重视习得、辅以学习的原则。
5.理解先行、表达在后的原则。
6.适宜输出、循序渐进的原则。
7.英语为主、母语为辅的原则。
8.宽容错误、含蓄反馈的原则。
9.不断反复、加强巩固的原则。
四、幼儿英语教育的具体方法：直观法、模仿法、游戏法、音乐法、故事法、情景法、儿歌法、活动法。
五、教师在具体运用直观法时要注意：1.抽象与形象相结合。
2.控制母语的使用量。
3.必要时适当运用母语。
六、教师在运用模仿法时要注意：1.鼓励意义模仿。
2.不追求及时模仿。
七、教师在设计与组织游戏时要注意：1.游戏的设计和组织要有目的性。
2.游戏的设计和组织要有适宜性。
3.游戏的设计和组织要有合理性。
4.游戏的设计和组织要有群体性。
5.游戏的设计和组织要有实用性。
6.游戏的设计和组织要有清晰性。
