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高职学生计算机应用能力培养的思考摘要：计算机应用基础课程已成为各高职院校的主要课程，由于各个学校学生生源不同，学生的计算机水平也存在着不同的差距。
如何提高不同层次学生的计算机应用水平、素质修养，满足用人单位的需求等问题是值得我们研究的课题。
关键词：高职院校；计算机应用能力高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，使之既要有专业知识，更要有实践技能。
因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。
高职学生毕业后一般都在第一线从事具体工作，现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须是会对计算机的操作。
《计算机应用基础》课程在高职院校中作为公共基础课开设，研究如何让学生通过本课程的学生能提高学时的计算机操作技能以适合社会各个层次的需要具有很高的理论价值和实践意义。
计算机基础课中涉及的知识，根据学生的熟悉程度，可分为三类，一类是学生已经充分了解的知识，一类是学生一知半解的知识，还有一类是学生完全不知道的新知识。
在上课前，要根据学生的情况将课程知识先进行分类，然后分别对持。
对学生已经充分了解的知识少讲解、或不讲解，对学生一知半解的知识，先要让学生充分认识到他们虽然对这个内容有所了解，但是不全面，甚至存在一些误解（这一点很重要）；在此基础上再对这部进行深入地讲解。
而对于学生完全不知道的新知识，刚需要老师从基础的知识开始，深入浅出地进行详细讲解。
一、计算机应用基础课程改革的目标在课程建设中，应该考虑了两方面的特点：一是非计算机专业计算机基础课的特点；二是高职人才培养的特点。
对于高职来说，有其不同于本科的特点：一是培养目标是应用性人才，要求有强劲的动力能力；二是教学时数相对较少；三是学生整体素质相对较低。
针对这些特点，制定了课程改革的总体框架，其核心是强调应用，培养学生的计算机素质，培养动手能力。
浅谈高职院校计算机课程的考试改革摘要:考试是评价和改进教学,检验教学效果的一个重要手段,是保证正常课程开展的重要环节,一个好的考核方法是衡量课程完成的质量标准和检验学生对本学科知识掌握的程度,加强教学过程的考核,严格保证教学的正常开展。
从教学的全过程看来,对学生的考试不是目的,是为了提高老师们的教学水平,检验学生们课堂学习能力如何,是实现目的的重要手段。
为了适应新的时期发展,教学方法的改革,势必带动考核方法的改革,我校信息技术中心依据高职教育的特性开展课程改革,实行三段式综合考核的办法:“课程设计+过程考核+期末考试”的考核方式,在每个阶段都加强监控,保质保量的完成教学的整个全程,改革的效果非常明显,课程的质量显著的提高。
现就我校进行的计算机课程的改革所涉及的考核方式进行浅析。
关键词:计算机课程课程设计考试改革中图分类号:g4 1 高职院校计算机专业考试改革的必要性(1)近几年,全国高职教育得到了迅猛的发展,所有的院校都开设了计算机专业,取得完美的教学效果是每个老师所期盼的,达到高质量的教学过程,考试不是目的,它是检验教学效果的一种必要手段,特别是培养动手能力强,思想创新的复合型人才,必须在教学的很多方面进行改革。
特别是教学方法、考试手段等,使高职院校的学生适合快速发展社会的需要,提高学校适应社会的能力,增强学校生存的能力。
(2)高职院校的培养目标就是:动手能力强、实践和理论充分结合,高、精、尖的高技术人才,特别是培养学生创新能力、独立解决困难的能力、在高职教育中,实验课的比例占的比较多。
根据高职学生的特点,期末考核的方式不能仅以理论考试为主,应该对考试的模式进行改革,建立适合高职院校计算机课程考试的体系。
高职院校的学生进入学校的时候起点较低,学生的自学能力差、水平参差不齐,根据学生的特点采取多样化的考核方法,针对学生的特性进行考核,更好的发挥其能力。
2 考核方法改革的背景(1)传统的考试方式大都是以理论考试为主,比如:出一套卷子涵盖填空、选择、简答等,在计算机课程中,这种考试的方法难以体现学生们的真实成绩,不能按教学大纲的要求考核学生实践的能力,更无法体现计算机课程与其他医学课程的不同,特别是计算机的灵活性和实践性,所以说:单一的理论考试不适应计算机学科的特点,更无法判定整个学期学生的真实水平。
高职学院信息化技术应用能力标准信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。
为全面提升我院教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《高职学院信息化技术应用能力标准》。
基本内容本标准对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性等级要求。
考核标准的内容涵盖技术素养类、综合类、专题类和教师专业发展类等四个方面。
立足应用、突出专题，将信息技术融入课堂教学，依据等级标准，实行分级测评。
初级测评以教师能够初步应用信息技术支持课堂教学环节为主;中级测评以教师能够应用信息技术支持课堂教学片段为主;高级测评以教师能够有效应用信息技术支持课堂教学和掌握一种转变学生学习方式的方法为主。
三个等级评价标准如下：表一初级标准1．《评价标准》是规范与引领我院教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各部门开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
2．各行政部门要将《评价标准》作为加强教师队伍建设的重要依据，充分发挥《评价标准》的引领和导向作用，将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训，开展教师信息技术应用能力发展测评，建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，为实现教师专业自主发展奠定坚实基础。
3．师资管理部门要将《评价标准》作为教师培养培训工作的重要依据，加强相关学科专业建设，完善培养培训方案，科学设置培养培训课程，创新培养培训模式，加强师资队伍和课程资源建设，开展相关研究，促进教师专业发展。
4．要将《评价标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。
整合利用校内外培训资源，开展校本研修，为教师提升信息技术应用能力提供有效支持。
要完善教师岗位职责和考核评价制度，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术。
5．广大教师要将《评价标准》作为自身专业发展的重要依据。
要主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，更新观念、补充知识、提升技能，不断增强信息技术应用能力。
计算机考证介绍当今国内流行的各种IT考试认证，包括全国计算机等级考试、软件水平考试、职业技能鉴定考试(计算机高新考试)、高校计算机等级考试、行业认证（包括微软认证）、国家信息化技术证书、印度NIIT认证、北大青鸟ACCP认证等。
对高职的学生参与计算机考证，有一定的参考和指导作用。
关键字：IT认证计算机证书考试高职在重视能力、经验、资格的今天，考证，尤其是IT认证，已经成为我们的高职学生工作与学习中的热点。
今天的高职高专教育，正顺应时代要求，推广学历+证书模式，以提升学生的实际工作能力和就业竞争力。
一、考证介绍(一)教育部：全国计算机等级考试（NCRE）关键字：学校里大家常说的计算机“一级”、“二级”，教育部全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。
报考条件：考生不受年龄、职业、学历等背景的限制，任何人均可根据自己学习和使用计算机的实际情况，直接选考不同的等级，但一次考试只能报考一个等级。
考生一次考试只能在一个考点报名。
考试形式：考试采用由全国统一命题，统一考试时间，纸笔考试和上机操作考试相结合的形式。
纸笔考试中题型以选择题、填空题为主，其中四级含有论述题。
考试时间：每年开考两次，上半年开考一、二、三级，下半年开考一、二、三、四级。
上半年考试时间为四月第一个星期六上午（笔试），下半年考试时间为九月倒数第二个星期六上午（笔试），上机考试从笔试的当天下午开始。
上机考试期限原则上定为五天，由考点根据考生数量和设备情况具体安排。
合格证书：本考试笔试、上机操作考试实行百分制计分，合格分数线由国家教育部考试中心统一划定，以等第分数成绩通知考生，等第分数分不及格、及格、良好、优秀四等。
笔试和上机考试成绩均在“及格”以上者，由教育部考试中心发合格证书。
计算机应用专业技能考核标准本文介绍《计算机应用专业技能考核标准》的背景和目的。
该标准旨在为计算机应用专业培养和评估人才提供参考框架，确保他们具备必要的技能和知识，以应对快速发展的计算机应用领域的需求。
计算机应用专业技能考核标准的制定基于国内外计算机应用领域的最新发展和需求，并充分考虑了相关行业的要求。
它涵盖了计算机基础知识、软件开发与设计、数据库管理、网络技术、信息安全等多个方面的技能要求。
本标准的目的是为教育机构提供教学大纲和培训课程设计的依据，为学生和从业人员提供能力评估和职业发展指导。
同时，该标准也可用于企事业单位进行人才招聘、岗位定级和技能培训的依据，提高人才的匹配度和工作效率。
通过遵循《计算机应用专业技能考核标准》，人们可以更好地了解计算机应用领域的技术要求，提高自身的专业素质，并为个人的职业发展打下坚实的基础。
本文档旨在概述《计算机应用专业技能考核标准》的内容范围和评估考核的重点。
该考核标准旨在评估计算机应用专业人员的技能水平，确保其具备必要的专业能力和知识。
该考核标准涵盖了计算机应用专业的多个方面，包括但不限于软件开发、网络管理、数据分析、信息安全等。
通过对这些方面的评估，可以全面了解计算机应用专业人员在各个领域的技能水平和专业素养。
评估考核的重点主要是根据实际工作需求和行业标准来确定的。
通过对各种相关技能的评估，可以确定专业人员的能力是否符合工作要求，进而为其提供相关的职业发展建议和培训需求。
综上所述，《计算机应用专业技能考核标准》旨在为计算机应用专业人员提供一个全面的评估框架，以确保其具备必要的专业素养和技能。
根据评估结果，可以提供相应的职业发展指导和培训指南，帮助专业人员不断提升自己的技术水平和专业素养。
软件开发技能要求掌握一种或多种编程语言，如C++、Java、Python等能够独立完成软件开发项目，包括需求分析、设计、编码和测试具备良好的算法和数据结构基础，能够设计和优化高效的算法熟悉常见的开发工具和环境，如___、版本控制系统等网络技术要求熟悉网络协议和标准，如TCP/IP协议、HTTP协议等能够配置和管理网络设备，如路由器、交换机等具备网络安全意识，能够识别和防范常见的网络攻击熟悉常用的网络编程技术，如Socket编程、Web开发等数据库技术要求熟悉关系型数据库和SQL语言，如MySQL、___等能够设计和优化数据库结构，编写高效的查询和存储过程具备数据库管理和维护的能力，如备份恢复、性能监控等熟悉NoSQL数据库和大数据处理技术的基本原理操作系统和系统管理技能要求熟悉常见操作系统的原理和架构，如Windows、Linux等能够进行系统安装、配置和维护，如软件安装、用户管理等具备故障排除和系统优化的能力，能够解决常见的系统问题熟悉虚拟化和化技术，如___、Docker等软件测试技能要求熟悉软件测试的基本原理和方法，如黑盒测试、白盒测试等能够编写测试计划和测试用例，进行功能、性能等各种类型的测试具备缺陷管理和跟踪的能力，能够有效地记录和解决软件缺陷熟悉自动化测试工具和框架，如Selenium、JUnit等本文档旨在讲解评估计算机应用专业技能的具体方法和流程。
计算机操作评分标准
首先，基本操作技能是评价计算机操作能力的重要指标之一。
这包括对操作系统的熟练程度、对常见办公软件的熟练程度等。
评分时可以考虑操作系统的快捷键应用、文件管理能力、软件安装与卸载等方面，来评价被评价者的基本操作技能水平。
其次，系统维护能力也是一个重要的评分指标。
这包括对系统故障的诊断与解决能力、对硬件设备的维护能力等。
在评分时，可以考虑被评价者对常见故障的排查与处理能力、对硬件设备的安装与维护能力等方面进行评价。
另外，网络应用能力也是需要被考量的因素之一。
这包括对网络浏览器的熟练程度、对网络资源的搜索与利用能力等。
在评分时，可以考虑被评价者对网络资源的查找与利用能力、对网络环境的配置与管理能力等方面进行评价。
此外，安全防护意识也是评价计算机操作能力的重要指标之一。
这包括对计算机病毒防护的意识、对个人隐私信息的保护意识等。
在评分时，可以考虑被评价者对常见网络安全威胁的了解程度、对个人信息保护的意识与措施等方面进行评价。
综上所述，计算机操作评分标准需要全面考量被评价者的基本操作技能、系统维护能力、网络应用能力、安全防护意识等方面。
评分时需要综合考量这些因素，并给出相应的评价。
只有全面准确地评价被评价者的计算机操作能力，才能更好地指导其提升自身的计算机操作能力，促进个人和组织的发展。
天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试计算机应用基础考试大纲（2023年9月修订）一、考试性质天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。
高等院校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，择优录取。
因此，考试应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。
二、考试内容与基本要求计算机应用基础主要包含六部分内容，分别是：计算机基础知识、操作系统的功能和使用、文字处理软件Word2019、电子表格处理软件Excel2019、演示文稿制作软件PowerPoint 2019、计算机网络及应用。
各部分内容按照“了解”、“掌握”、“应用”三个能力层次规定了其应达到的能力层次要求。
各能力层次为递进等级关系，后者建立在前者的基础上，其含义是：了解：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
掌握：能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能理解有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
各部分内容及具体要求如下。
（一）计算机基础知识1．计算机基础知识（1）了解计算机的发展阶段及其特点。
（2）了解计算机的分类、应用领域等。
2．计算机系统的组成及工作原理（1）了解计算机系统的组成、软件系统的分类。
（2）掌握微型计算机的系统配置和主要技术指标。
（3）了解计算机指令及其执行过程。
（4）了解程序和程序设计的基本概念、程序设计语言的发展历程、主流程序设计语言的特点和适用场景等。
3．数据在计算机中的表示及存储（1）了解进制的基本概念。
（2）掌握二进制、八进制、十进制、十六进制数之间的相互转换。
（3）掌握二进制的算术运算和逻辑运算。
（4）掌握数据在计算机中的表示及存储。
4．计算机发展新技术（1）了解数字媒体的概念和分类、数字媒体技术的应用场景以及数字媒体处理的关键技术。
高职院校计算机应用能力考试标准
（一）考试目标
1、计算机系统基本知识及使用微型计算机（以下简称微机）的初步能力。
2、Windows操作系统的基本知识，Windows的使用。
3、文字处理的基本知识，Word的使用。
4、电子表格的基本知识，Excel的使用。
5、演示文稿的基本知识，PowerPoint的使用。
6、Internet应用的基本知识，浏览器、电子邮件的使用。
7、计算机网络的基础知识，了解计算机网络基本概念和工作原理、拓扑结构和组网技术等有关内容。
8、系统维护与安全的基本知识，熟悉计算机硬件系统的主要组成部件和性能指标及软件系统的分类，了解计算机系统安全与防范、计算机病毒与防范、知识产权与道德规范的相关知识。
9、多媒体的基本知识、多媒体基本播放工具、基本处理工具。
（二）考试内容及范围
1、计算机系统基本知识
（1）计算机的主要特点及应用领域。
（2）微机系统：微机硬件系统、软件系统，微机常用外部设备，键盘的使用及指法(要求每分钟输入英文字符不低于60个)。
（3）数制及编码：二、十、十六进制数及其相互转换，ASCII码，汉字的编码。
（4）位、字节、字长的概念，存储设备的容量单位。
（5）计算机语言及程序。
（6）操作系统基础知识：操作系统的功能，文件、文件夹基本知识，文件管理的树形结构。
（7）计算机病毒，计算机安全使用常识，知识产权与道德规范。
2、Windows
（1）Windows的主要特点、启动与退出。
（2）Windows的窗口及操作。
①鼠标的基本操作。
②窗口的组成与操作：打开、关闭、移动、调整、最大化、最小化、还原窗口。
③主菜单的使用，快捷菜单的使用，工具栏的使用，各种对话框的功能与操作。
（3）文件、文件夹
①文件与文件夹的建立、命名、重命名。
②文件与文件夹的显示与排列。
③文件与文件夹选定：单个选定、多个选定、全部选定。
④文件与文件夹的剪切、复制、移动、删除、恢复删除。
⑤资源管理器的使用。
（4）Windows的桌面
①桌面的基本组成。
②“开始”菜单的使用。
③活动窗口的概念，任务栏的使用，快捷启动按钮的使用。
④桌面图标的使用。
⑤快捷方式的创建。
（5）Windows的附件
（6）Windows的设备管理
①打印机的安装。
②日期格式的调整。
③虚拟内存的概念、作用及调整。
④添加/删除程序。
⑤显示属性的设置。
（7）汉字输入：掌握一种汉字输入法（要求每分钟输入10个以上汉字）。
（8）Windows帮助系统的使用。
3、Word
（1）Word的启动与退出
（2）Word窗口的组成与使用：标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、文档编辑区、滚动条、状态栏
（3）视图方式
（4）文档的编辑
①文档的新建、打开、保存、另存为、关闭。
②插入、改写、删除、撤消与恢复；选定及对选定对象的操作；查找和替换；特殊字符的输入。
（5）文档的排版
①字符设置：字体、字号、字型、颜色等设置。
②段落设置：缩进、行间距、段前段后、对齐方式等设置。
③分页、分栏、分节、页码设置，页眉与页脚的设置。
④格式刷的使用，项目符号、底纹与边框的设置。
（6）表格处理
①创建表格
②表格编辑
③表格调整
④表格格式设置
⑤表格与文字间的相互转换
⑥表格排序与图表的生成
（7）图文混排
①剪贴画、艺术字、图片、文本框的操作。
②简单图形的绘制。
（8）文档打印
①页面设置。
②打印预览。
（9）邮件合并
（10）超级链接
4、Excel
（1）Excel的启动与退出
（2）基本知识
①窗口的组成。
②工作簿与工作表，活动单元格，填充柄，列标与行号，单元格地址。
（3）工作簿的建立
①数据类型及各类数据的输入。
②回车键移动方向的设置、同一单元格中输入多行文本、在多个单元格中输入同样的数据、再次输入同样的数据、填充柄的使用、规律数据的自动填充。
③工作表的辅助操作：工作表的选定、增加、删除、复制、移动、隐藏、取消隐藏，表名的修改，工作表背景的设置，表格线的显示与隐藏。
(4)工作表的编辑
④工作簿的打开。
⑤单元格的操作：编辑单元格中的字符、批注、单元格的选定与取消选定、拷贝、移动、删除、剪切。
⑥列的操作：选定列、取消列的选定、插入列、删除列、清除内容、列的隐藏与取消隐藏、列宽的调整。
⑦行的操作：选定行、取消行的选定、插入行、删除行、行的隐藏与取消隐藏、行高的调整。
⑧窗口的操作：窗口的冻结、窗口的分割。
⑨数据安全：工作簿级的保护、工作表级的保护。
(5)公式与函数
①运算符。
②公式的使用。
③输入函数的方法。
④掌握下列函数的使用：SUM( )、A VERAGE( )、MAX( )、MIN()、COUNT( )、ROUND( )、INT( )、SUMIF( )、COUNTIF( )、IF( )、LEFT( )、RIGHT( )、MID()、LEN( )、NOW( )、TODAY( )、YEAR( )、MONTH( )、DAY( )、WEEKDAY( )、HOUR( )、MINUTE( )。
⑤选择性粘贴。
⑥数据有效性。
(6)格式的编排
①单元格格式设置：对齐、单元格字符过多时的处理、边框的等设置。
②页面设置。
③条件格式。
④样式套用。
⑤打印与预览。
(7)数据的利用
①排序。
②分类汇总。
③筛选。
④透视表。
⑤图表处理。
⑥网上发布。
5、PowerPoint
（1）PowerPoint的启动与退出
（2）PowerPoint窗口的组成与使用
（3）视图方式
（4）文档的编辑
①文档的新建、打开、保存、另存为、关闭。
②各种对象或素材的插入与编辑，动画效果的设置，背景的设置，动作按钮与动作设置。
（5）幻灯片的管理：幻灯片的插入、复制、移动、删除。
（6）幻灯片的放映、发布、打包。
6、Internet
（1）Internet基础
①Internet的基本知识。
②Internet的主要功能。
③TCP/IP协议。
④IP地址、域名。
（2）连接Internet
①Internet的接入方式。
②单机用户的入网设置。
（3）Internet信息获取
①统一资源定位器的概念（URL），Internet上的信息的浏览、搜索、下载。
②电子邮件地址的概念，邮箱的申请，邮件的收、发，Outlook Express的设置及收发邮件。
③文件传输（FTP）的概念。
④电子公告栏（BBS）的概念。
7、网络基础知识
（1）计算机网络概述
①网络的基本概念与功能。
②网络的分类（按照覆盖范围分类）。
（2）计算机网络原理
①数据传输速率。
②网络拓扑结构。
③网络体系结构与ISO/OSI模型。
④IP地址的分类。
（3）计算机组网技术
①网络系统组成（资源子网与通信子网）
②网络硬件设备的基本功用（服务器、工作站、网卡、传输介质、集线器HUB、交换机Switch、路由器Router）。
③网络软件的基本功能与使用。
④传输介质的分类。
⑤了解局域网客户端的基本配置并会设置共享文件夹。
8、多媒体
(1)多媒体技术的基本知识
①多媒体技术的概念。
②多媒体计算机的基本构成和多媒体设备的知识。
(2)多媒体的基本播放工具
①图像查看工具。
②音频播放工具。
③视频播放工具。
④动画等其它媒体播放工具。
(3)多媒体的基本处理工具
①文件压缩与解缩的基本知识。
②WinRar的使用。
③WinZip的使用。
④常见多媒体文件的类别和文件格式。
⑤多媒体处理的基本操作与基本工具的使用。
（三）说明
1、本《考试标准》对高等职业院校（包括独立设置的高等职业技术学院、普通中专举办的三年制、五年制高职班）、成人高校考生适应。
2、考试为上机考试，试卷从题库中随机生成，考试不分级。
考试时间为90分钟。
3、考试成绩满分为100分。
60分以下为不合格，60分（含60分）-- 85分为合格，85分（含85分）以上
为优秀。
4、考点硬件要求
服务器：PII400以上专用服务器，40G以上硬盘，256M以上内存，100M 或以上网卡，宽带接入。
工作站：赛扬300以上，2.1G以上硬盘，64M以上内存，100M或以上网卡。
5、考点软件要求
服务器：Windows2000 Server。
工作站：Windows 2000/XP、Office2000/xp、IE5.0。
