手摇风扇教案

上课自制手摇电风扇教案自制手摇电风扇教案。

一、教学目标。

1.了解手摇电风扇的原理和制作方法。

2.培养学生动手能力和创造力。

3.提高学生对电子制作的兴趣和热情。

二、教学重点。

1.手摇电风扇的原理。

2.手摇电风扇的制作方法。

三、教学难点。

1.手摇电风扇的电路连接。

2.手摇电风扇的外壳制作。

四、教学准备。

1.教师准备材料，电动机、螺丝、导线、电池盒、电池、塑料杯、开关等。

2.学生准备材料，剪刀、胶水、胶带、小锤子等。

五、教学过程。

1.引入，通过展示手摇电风扇的实物或视频，引导学生了解手摇电风扇的作用和原理。

2.讲解，教师讲解手摇电风扇的原理和制作方法，介绍电动机、螺丝、导线、电池盒、电池、塑料杯、开关等材料的作用和使用方法。

3.操作，学生根据教师的指导，动手制作手摇电风扇。

首先，学生将电动机固定在塑料杯的底部，然后连接电动机和电池盒，并安装开关。

最后，学生用胶水或胶带固定电池盒和开关，制作成一个完整的手摇电风扇。

4.检查，教师检查学生制作的手摇电风扇，指导学生改正不足之处。

5.总结，教师总结手摇电风扇制作的过程和要点，鼓励学生对自己的作品进行改进和创新。

六、教学反思。

通过本次教学，学生了解了手摇电风扇的原理和制作方法，培养了他们动手能力和创造力。

但是在实际操作中，学生可能会遇到一些困难，比如电路连接不正确、外壳制作不美观等问题。

因此，教师需要在教学过程中细心指导，及时纠正学生的错误，鼓励他们勇于尝试和创新。

同时，学生在制作手摇电风扇的过程中，也需要注意安全，避免发生意外。

希望通过本次教学，能够激发学生对电子制作的兴趣和热情，培养他们的创造力和实践能力。

第9课程序设计——智能风扇教学案一、提出问题在前面的课程中，我们制作了手摇风扇，如图9-1所示。

那么如何让风扇更加智能呢?在日常生活中，我们都是通过开关来控制风扇，这节课我们就来给风扇加上开关，通过开关来控制风扇的转动。

二、联想我们要利用EV3控制器(图9-2)控制风扇的转动。

并且要使用一个按钮当作开关去控制风扇转动的开始和停止。

图9-1 手摇风扇图9-2 EV3控制器三、要求智能风扇制作1. 使用EV3控制电机转动风扇2. 通过开关控制风扇转动四、构建技能牌：触动传感器触动传感器相当于是机器人的手，当触动传感器的红色触点被按下或松开的时候，这些事件都可以被机器人所感知,如图9-3所示。

乐高触动传感器有三种状态：按压、松开和碰撞。

图9-3 触动传感器按压：当触点被按下后，触动记数加1。

松开：当触点松开后，触动记数加1。

碰撞：当触点按下，然后松开后，触动记数加1。

智能风扇的安装1.电机的选择电机选择乐高的中型电机，又称为高速电机，如图9-4所示。

它的转速在每分钟250转。

但是中型电机的扭矩相对较小。

图9-4 乐高中型电机2.电机的安装将风扇的手柄去掉，把电机直接安装在这个位置。

这时会发现风扇会往电机这一侧倾斜，为了调整好重心，在另一侧安装一个黑色的配重块。

这样使风扇能够平稳地立在桌面上，如图9-5所示。

图9-5 中型电机控制风扇转动3. 安装触动与ＥＶ3控制器电机通过数据线连接在输出口A，触动传感器通过数据线连接在输入口1，如图9-6所示。

图9-6 EV3控制风扇转动五、算法与程序算法：当第一次按下触动传感器时，风扇转动；再次按下触动传感器时，风扇停止。

程序：1.选择“等待”模块，并选择“触动传感器”的“比较”选项，端口选择1，状态选择“1”按压，如图9-7所示。

图9-7 等待触动被按压2.控制中型电机转动中型电机的设置为“开启”模式，如图9-8所示。

图9-8 中型电机模块设置“开启”模式3.完整程序再次按下触动按钮使风扇停止，因此再放入一个触动等待模块，并停止电机，如图9-9所示。

乐高大颗粒手摇风扇教案乐高大颗粒手摇风扇教案一、教案背景介绍（200字）乐高大颗粒手摇风扇是乐高教育系列的一款教具，用于科学实验课程中的空气力学和能源转换的教学。

通过手动摇动风扇，可以产生风力，激发学生对空气流动和能源转换的兴趣。

本教案将介绍如何使用乐高大颗粒手摇风扇进行交互式的实验教学，提高学生的实践能力和科学理解能力。

二、教学目标（200字）1.了解风力的来源和应用2.理解能源的转换过程3.实践操作乐高大颗粒手摇风扇，培养动手能力和创造能力4.培养合作意识和团队合作能力5.提高学生的实验设计和数据分析能力三、教学步骤（800字）1.引入活动（100字）通过展示一段有关风力的视频或图像，引发学生对风力来源和应用的思考和讨论。

教师可提出问题，引导学生思考风力在日常生活中的应用。

2.概念解释（200字）教师简单介绍风力的来源和应用，解释能源的转换过程。

通过图示、动画等形式，帮助学生理解风力驱动发电机转换为电能的原理。

3.实验操作（300字）将乐高大颗粒手摇风扇分发给学生，组织学生进行实验操作。

教师示范如何正确使用风扇，并提供实验指导，确保学生能够正确操作。

4.实验探究（400字）学生分小组进行交互式实验，探究风扇摇动的速度对风力大小的影响。

学生将手摇风扇以不同速度摇动，并观察风力的变化。

每个小组记录实验数据，包括风扇摇动速度和风力大小。

5.数据分析和讨论（300字）学生将实验数据进行整理和分析，探究风扇摇动速度与风力大小之间的关系。

学生讨论实验结果，分析风扇摇动速度和风力大小的变化规律。

6.实验应用（200字）学生在小组内讨论风扇在日常生活中的应用，并进行展示。

学生可以设计创造性的实验或模型，展示风力驱动其他装置的应用。

四、教学评估（300字）1.实验数据记录和分析：学生准确记录实验数据，并能够进行合理的数据分析。

2.团队合作和合作意识：学生能够积极参与小组实验活动，与他人合作并完成任务。

3.实践能力和创造能力：学生能够熟练操作乐高大颗粒手摇风扇，并运用所学知识进行创造性的实验或模型设计。

自制手摇电风扇教案教案标题：自制手摇电风扇教案教学目标：1. 了解电风扇的原理和组成部分。

2. 学习使用简单的材料和工具制作手摇电风扇。

3. 培养学生的动手能力和创新思维。

教学准备：1. 材料：塑料叶片、直流电机、电线、电池盒、开关、电池、胶带等。

2. 工具：剪刀、螺丝刀、钳子等。

3. 图片或视频展示电风扇的原理和工作方式。

教学过程：引入：1. 通过展示图片或视频，介绍电风扇的原理和工作方式。

解释电风扇是如何通过电能转化为机械能，产生风力的。

主体：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论电风扇的组成部分和工作原理。

鼓励他们提出自己的想法和猜测。

3. 材料介绍：向学生展示所需材料，并解释每个材料的作用。

让学生了解如何选择合适的材料来制作手摇电风扇。

4. 制作过程：a. 学生根据提供的教学材料和工具，按照步骤制作手摇电风扇。

b. 指导学生如何正确使用剪刀、螺丝刀和钳子等工具，注意安全操作。

5. 测试和调整：a. 学生完成手摇电风扇的制作后，进行测试。

确保电风扇能够正常工作。

b. 学生观察电风扇的工作效果，并讨论可能的改进方法。

总结：6. 学生向全班展示他们制作的手摇电风扇，并分享他们在制作过程中的体会和发现。

7. 教师总结本节课的教学内容，强调学生通过自己动手制作手摇电风扇，加深对电风扇原理和制作过程的理解。

拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用不同材料和设计来制作手摇电风扇，比较它们的效果和差异。

2. 给学生布置家庭作业，要求他们制作一个更复杂或更高效的电风扇，并写下制作过程和体会。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和操作技能。

2. 学生制作完成的手摇电风扇是否能正常工作。

3. 学生的展示和分享是否能准确表达他们对电风扇原理和制作过程的理解。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索电风扇的原理和改进方法。

2. 提供更复杂的电子制作项目，如制作简单的太阳能电风扇等，以培养学生的创新能力和动手能力。

大班手摇风扇原理图解教案教案标题：大班手摇风扇原理图解教案教学目标：1. 通过图解，让学生了解手摇风扇的原理和工作机制。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 激发学生对科学和物理的兴趣。

教学准备：1. 手摇风扇模型或图片。

2. 白板、彩色粉笔/白板笔。

3. 大班教室。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示手摇风扇的模型或图片，并提问：“你们知道手摇风扇是如何工作的吗？”鼓励学生发表自己的想法。

探究活动：2. 给学生提供手摇风扇的原理图，并解释每个部分的功能。

例如，风扇叶片的旋转可以产生风，手柄的摇动可以驱动风扇叶片旋转。

3. 将手摇风扇原理图分成几个部分，让学生分组观察每个部分的细节，并描述其功能。

4. 每个小组选择一个部分，向全班展示并解释该部分的功能。

其他学生可以提问或补充信息。

实践活动：5. 将学生分成小组，每个小组制作一个简单的手摇风扇模型。

他们可以使用纸板、剪刀、胶水等材料。

6. 学生按照原理图和自己的想法来制作手摇风扇模型。

鼓励他们在制作过程中思考和解决问题。

7. 学生完成手摇风扇模型后，可以进行测试并观察其工作原理。

总结活动：8. 邀请学生分享他们的手摇风扇模型，并讨论它们的相似之处和不同之处。

9. 回顾手摇风扇的原理和工作机制，并提醒学生如何将这些原理应用到实际生活中。

10. 鼓励学生思考其他使用类似原理的设备或工具，并分享他们的想法。

拓展活动：11. 学生可以尝试用不同的材料或设计来改进手摇风扇模型，并观察这些改变对风扇的性能产生的影响。

评估方式：- 观察学生在探究和实践活动中的参与程度和表现。

- 学生的手摇风扇模型是否能够成功工作。

- 学生的分享和讨论是否能够准确地描述手摇风扇的原理和工作机制。

教学延伸：- 在日常生活中观察和探索其他使用类似原理的设备或工具。

- 学生可以尝试设计和制作其他简单的机械装置，如手摇发电机等，来进一步了解物理原理和机械工作原理。

手摇风扇教案范文教案：手摇风扇制作一、教学目标：1.了解手摇风扇的原理和结构。

2.学习如何制作手摇风扇。

3.培养学生动手实践和创新思维的能力。

二、教学准备：1.手摇风扇的材料：纸板、竹签、剪刀、针线、胶水等。

2.讲解用的PPT或教学板。

三、教学过程：Step 1 引入1.使用一支手摇风扇展示给学生并解释其使用方法和原理。

2.提问：你们知道手摇风扇是如何工作的吗？可以说说你们的理解吗？Step 2 知识讲解1.通过PPT或教学板对手摇风扇的结构进行讲解，包括风扇叶、手柄、架子等。

2.解释手摇风扇的工作原理：当我们手摇时，通过手柄连接的带子使风扇叶快速旋转，产生风。

风扇叶快速旋转的原理是重心转移，即手柄和风扇叶的重心不相同。

Step 3 制作手摇风扇1.将纸板剪成一个长方形形状，作为风扇叶。

2.在风扇叶的一侧使用剪刀在中间开一个小洞。

3.将竹签分成两段，一段稍长一些作为手柄，一段稍短一些用于连接风扇叶。

4.将手柄通过风扇叶上的小洞插入，并使用胶水固定。

5.使用针线将风扇叶的两个角固定在手柄上，使其能够旋转。

6.制作好一个手摇风扇后，可以进行测试和改进，如调整风扇叶的长度和形状，使得风扇效果更好。

Step 4 实践操作1.将学生分成小组，每个小组制作一个手摇风扇。

2.鼓励学生进行设计和尝试，可以根据自己的创意进行改进。

3.学生制作完毕后，可以互相交流和展示自己的手摇风扇。

Step 5 结束1.总结制作手摇风扇的过程和注意事项。

2.提醒学生在风扇使用过程中要注意安全。

四、教学延伸：1.可以和学生讨论手摇风扇的实际应用，如夏天的户外活动、露天婚礼等。

2.可以引导学生思考其他利用重心转移的原理制作的玩具或实用工具。

五、教学评价：1.观察学生在制作手摇风扇时的动手能力和合作能力。

2.评价学生对手摇风扇原理和制作过程的理解程度。

3.评价学生对手摇风扇改进的创新思维。

手摇风扇大班科学教案一、教学目标1. 理解风是由空气的流动引起的，能够感受和观察到风的存在。

2. 学习使用手摇风扇，并能够手动控制风扇的速度。

3. 探索风的特性，了解风的产生和运动规律。

4. 发展学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学准备1. 手摇风扇：确保每个学生至少有一把。

2. 教学实验台：为了方便学生进行实验。

3. 实验用物品：例如小纸片、羽毛、轻物体等。

4. 图片或视频：用于展示风的产生和运动规律。

5. 讨论和实验记录表：用于学生观察和记录实验结果。

三、教学步骤1. 导入引入话题，引发学生对风的兴趣。

可以通过观察窗外，问学生是否注意到了风的存在。

请学生描述风的感觉和现象。

2. 探究风的产生展示图片或视频，解释风是由空气的流动引起的，当空气受到加热或冷却时，会产生温差，进而使空气产生对流运动，形成风。

请学生根据所学知识，总结并探讨其他导致风产生的原因。

3. 引入手摇风扇向学生介绍手摇风扇，解释其工作原理。

手摇风扇由一个叶片和一个手柄组成。

当我们手动转动手柄时，叶片也会随之转动，从而推动空气，产生风。

请学生仔细观察手摇风扇的结构，并练习使用。

4. 实验探究将学生组织成小组，每个小组分配一个实验用物品，如小纸片、羽毛等。

让学生用手摇风扇吹向实验用物品，观察实验用物品的反应。

请学生记录实验结果，并讨论产生这些结果的原因。

5. 讨论和总结让学生向全班分享实验结果，并讨论他们观察到的现象。

指导学生总结风的特性和运动规律，如风的速度、方向和产生的原因等。

6. 深入探究提出一些问题，激发学生的思考和探究欲望。

例如，手摇风扇的转速会影响风的强度吗？风的速度和物体的反应之间是否有关系？鼓励学生进行实验和观察，以验证他们的想法。

7. 综合实践引导学生应用所学知识，设计一个小实验，以验证一个关于风的现象或问题。

鼓励学生动手操作，记录实验结果并向全班呈现。

8. 总结在课程结束前，回顾所学知识和实验结果。

强调风的重要性和应用领域，同时鼓励学生继续保持对科学的兴趣并进行更深入的探索。

幼儿园手摇风扇制作教案教学主题：手摇风扇制作教学目标：1. 认识手摇风扇。

2. 掌握手摇风扇制作的步骤和要领。

3. 提高幼儿们的动手能力和想象力。

教学内容：1. 认识手摇风扇。

手摇风扇是一种比较常见的小型电器，能够帮助我们降温、通风。

学生可以借助手摇风扇，进行实际的实验操作。

2. 掌握手摇风扇制作的步骤和要领。

（1）准备材料：纸板、剪刀、铅笔、牙签、电池、电池盒、电线、单面胶带。

（2）制作框架：用纸板剪出四个长方形，并将两个长方形拼接成一个“L”形，然后再将两个“L”形拼接，形成一个“口”字形。

制作好的框架应该能抓紧电池盒。

（3）加装电池和风扇：将电池和电池盒固定在框架下部，用剪刀在框架上部切出一个小口，把风扇固定在小口中，然后用单面胶带固定风扇与电池盒之间的电线。

（4）加装手摇装置：在框架的一侧，固定上一个牙签，将一小段电线的两端分别与牙签和风扇的电线焊接在一起。

3. 提高幼儿们的动手能力和想象力。

在制作手摇风扇的过程中，幼儿将会学习如何使用不同的工具，如剪刀、铅笔和牙签等，并提高他们的动手能力和编制技能。

同时，他们也将想象自己制作的风扇是如何工作的，从而培养他们的想象力和创造力。

教学方法：1. 直观教学法：通过亲自制作来让幼儿们理解手摇风扇的工作原理。

2. 指导型教学法：带领幼儿一步一步完成制作。

教学步骤：1. 介绍手摇风扇以及手摇风扇的原理。

2. 准备材料，并向幼儿们展示每个物品的用途。

3. 带领幼儿剪切纸板，并将框架的各个部分拼接起来。

4. 将电池、电池盒和风扇固定在框架上，并加上电线和单面胶带。

5. 向幼儿们展示手摇风扇的制作过程，并鼓励他们按照自己的风格和创意进行制作。

6. 帮助幼儿们测试他们的手摇风扇。

教学评估：1. 手摇风扇是否能够正常工作。

2. 幼儿是否能独立完成手摇风扇的制作。

拓展活动：1. 将手摇风扇带到户外测试，探究风的作用。

2. 默想和描述如何利用手摇风扇在夏日凉爽。

总结：通过制作手摇风扇，幼儿们不仅能够了解手摇风扇的工作原理，还能提高他们的动手能力和想象力。

小葵花幼儿园中大班“摇摇扇子”教案活动目标●知道扇子能扇风，带来凉快。

●初步了解扇子有不同造型、颜色与材质。

●能用画、粘等方法制作简易的扇子。

活动准备●课件准备：“各种扇子”组图。

●材料准备：幼儿自备扇子一把；圆形硬纸片、长方形硬纸片、正方形硬纸片、冰棒棍、彩笔、双面胶、透明胶等美术工具。

活动过程●谈话激趣，引出活动主题。

——夏天好热呀，小朋友们有什么办法可以让自己变凉快？——很久之前的人们没有空调，没有风扇，他们是用什么工具让自己变凉快的？小结：现在，我们觉得热可以吹风扇和空调。

可是很久之前的人们没有空调和风扇，于是聪明的人们便发明了扇子，通过扇子扇风让自己变凉快。

●出示组图“各种扇子”，请幼儿拿出自备扇子，引导幼儿观察不同材质、形状、颜色的扇子。

1.出示组图，观察图片。

——图片上都是扇子，这些扇子样子是一样的吗？——哪些地方不一样呢？小结：扇子有扇形、圆形、等各种形状和各种颜色，扇子是用纸、塑料、树叶等各种材质制作而成的。

2.幼儿拿出自备扇子，与同伴交流分享自己扇子的形状和材料。

——现在请小朋友们把自己准备的扇子拿出来，介绍一下你的扇子是什么形状？扇面是什么材料的？●再次请幼儿拿出扇子，引导幼儿探究风的大小和力度大小的关系。

——你们知道扇子该怎么用吗？——请你与旁边的小伙伴互相扇扇子，说一说你感觉到了什么？——风的大小与什么有关系?小结：我们用手握住扇子的扇柄，上下、左右摆动就会有风。

如果我们用力扇扇子，扇出的风就会很大，如果我们轻轻地扇，风就会小很多。

●发放材料，鼓励幼儿尝试用画、粘等方法制作简易扇子，教师巡回观察，适时给予幼儿帮助。

1.选择自己喜欢的纸片，制作简易扇子。

——我们可以选择自己喜欢的纸片形状来制作扇面。

——比如选择长方形的纸片做扇面，再将冰棒棍用透明胶粘在扇面上作为扇柄，这样一把简单的扇子就做好了。

2.鼓励幼儿在扇面上进行装饰。

——怎样才能让扇子变得更好看呢？——我们可以在扇面上画上图案，或者在扇面上贴上一些自己喜欢的东西。

中班手指游戏风扇教案反思教案标题：中班手指游戏风扇教案反思教案反思：教案编写者：教案专家教案编写日期：[日期]教案目标：1. 提高幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。

2. 培养幼儿对物体形状、颜色和功能的观察和认知能力。

3. 培养幼儿的团队合作和社交交往能力。

教学内容：1. 游戏介绍和规则说明：引入游戏并解释规则，确保幼儿对游戏的目的和规则有清楚的了解。

2. 游戏练习：让幼儿参与游戏，在保持活动安全性和适应幼儿阶段特点的前提下，引导幼儿使用手指操作风扇，实现游戏目标。

3. 游戏反思：与幼儿讨论游戏过程中的感受和观察到的现象，培养其自主思考和表达的能力。

教学步骤：1. 引入游戏：教师介绍游戏的目的和规则，激发幼儿的兴趣和参与热情。

2. 示范操作：教师进行示范，演示正确的操作方法和技巧，帮助幼儿理解游戏的要求。

3. 练习与指导：提供足够的练习时间，让幼儿逐步掌握正确的手指操作技巧，并在需要时给予指导和帮助。

4. 团队合作：组织幼儿进行小组合作，鼓励他们相互帮助和分享游戏过程中的心得体会。

5. 游戏反思：与幼儿一起回顾游戏过程，引导他们表达自己的观察和感受，并和他们一起总结游戏的经验和教训。

教学资源：1. 风扇物品及其操作说明。

2. 游戏规则和反思记录表。

教学评估：1. 教师观察记录：观察幼儿在游戏中的参与度和操作技巧，并进行记录。

2. 反思记录表：与幼儿进行游戏反思时，记录他们的表达内容和思维能力展示。

教学反思：经过本次教学，幼儿通过手指游戏风扇活动的参与，成功提高了手指灵活性和手眼协调能力。

他们在游戏中积极观察物体的形状、颜色和功能，发展了对物体属性的观察和认知能力。

同时，小组合作活动促使幼儿培养了团队合作和社交交往能力。

在教学过程中，我注意到部分幼儿在初始阶段对游戏规则和操作方法理解有些困难。

针对这个问题，我给予了更多的示范和个别指导，使他们逐渐克服了困难，参与到游戏中来。

此外，幼儿在游戏反思环节表达能力不足的情况也引起了我的关注。

手持电风扇课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解手持电风扇的基本结构，掌握其工作原理。

2. 学生能了解手持电风扇的设计与制作过程，掌握相关的技术术语。

3. 学生能运用所学的物理知识，分析手持电风扇的能量转换过程。

技能目标：1. 学生能运用草图设计并制作一个手持电风扇的模型。

2. 学生能运用测量工具对手持电风扇的物理量进行测量，并准确记录数据。

3. 学生能通过小组合作，解决手持电风扇设计与制作过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能对手持电风扇的制作产生兴趣，培养对科学技术的热爱。

2. 学生能在小组合作中发挥团队精神，尊重他人意见，培养良好的沟通能力。

3. 学生能关注手持电风扇在生活中应用的优缺点，学会从环保和节能的角度思考问题。

本课程旨在让学生通过手持电风扇的设计与制作，将所学的物理知识与实践相结合，提高学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。

针对学生的年龄特点和认知水平，课程目标具体、可衡量，使学生在完成课程学习后，能更好地理解和应用相关知识。

同时，注重培养学生对科学技术的兴趣，激发学生的创新潜能，使其形成正确的价值观。

二、教学内容1. 引入手持电风扇的基本概念，介绍其组成部分及工作原理，对应教材中“电机的原理与应用”章节。

- 电机的工作原理- 手持电风扇的构成及功能2. 讲解手持电风扇的设计原则与方法，结合教材中“简单机械的设计与制作”章节。

- 设计原则：实用性、美观性、经济性- 设计方法：草图绘制、模型制作3. 指导学生进行手持电风扇模型的制作，参考教材中“实践操作”章节。

- 制作工具与材料的选择- 制作过程的步骤与方法- 制作过程中的安全注意事项4. 分析手持电风扇的优缺点及改进方向，结合教材中“产品评价与改进”章节。

- 优点与缺点的分析- 改进方案的设计与讨论5. 小组合作完成手持电风扇的设计与制作，并进行展示与评价，对应教材中“团队合作与交流”章节。

- 小组分工与协作- 展示与评价：自评、互评、教师评价教学内容根据课程目标进行科学性和系统性的组织，确保学生在完成课程学习后，能全面掌握手持电风扇的相关知识，提高实践操作能力和团队合作能力。

手摇风扇教案第一篇：手摇风扇教案风扇教学目标：1、了解风扇的基本结构。

2、理解风扇的运行原理。

3、掌握风扇的搭建方法。

教学重难点：重点：齿轮传动装置（大齿轮带动小齿轮）、难点：搭建立体垂直的稳固结构、扇叶的稳固结构教学过程：引入1、一年有几个季节？现在是什么季节？夏季有什么特点？怎么才能降温？（引出风扇）2、当家里停电的时候是怎么降温的？（引出手摇风扇）3、有没有人见过手摇风扇？它由哪些部分组成？（出示图片，让小朋友看图，发言）（利用图片让小朋友更深入了解电风扇）今天我们就一起来搭建一台手摇风扇吧。

搭建内容1、让小朋友想一想应该从哪一部开始搭建。

（手摇风扇的底座。

举例盖房子）2、搭建支架（让小朋友观察图片，引导他们搭建支撑架）3、怎样固定支架（小朋友自己想象，说出自己的想法）4、引导小朋友将扇叶用小曲柄固定住，连接到支架上。

5、如何让风扇转起来？引导小朋友连接小曲柄，摇动风扇。

6、小朋友们想不想让风扇转得更快一点呢？老师拿出大小齿轮，演示齿轮传动（举例跑步）7、将齿轮与风扇连接，使摇动把手时，大齿轮带动小齿轮，小齿轮带动扇叶，从而使风扇转起来。

8、小朋友可以自己摇动把手，展示成果。

回顾与总结今天我们搭建了什么？手摇风扇由哪些东西组成？探索与延伸经过刚才的搭建，我们发现虽然一个大齿轮带动一个小齿轮使扇叶转动速度加快了，但是风力还不是特别大，有没有什么办法使扇叶转动得更快呢？第二篇：温控风扇教案2.2温控风扇一、教材与学生情况分析《温控风扇》位于《麦克造物记——基于造物粒子的创客手册》课程的第二章《牛刀小试》的第二课，通过前面的学习，学生已经学会了使用触摸传感器控制蜂鸣器，能够制作出暴躁的小猪。

本节课将使用温度传感器来制作温控风扇。

二、教学目标1.了解温度传感器采集环境温度的原理。

2.通过制作温控风扇，掌握去编程使用温度传感器的方法。

3.通过制作温控风扇，体验使用造物粒子制作智能人造物的神奇。

三、教学重难点教学重点：使用温度传感器制作温控风扇教学难点：使用阈值模块控制温度四、教学流程1．情境创设，引入新课麦克家最近迎来了一个新的家庭成员——一只非常可爱的小鸡。

科学摇摇扇子教案小班ppt
教案标题：科学摇摇扇子教案（小班PPT）
教学目标：
1. 通过观察和实践，让学生了解扇子的作用和原理。

2. 培养学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

教学准备：
1. PPT演示文稿。

2. 扇子模型。

3. 一些小班的学生。

教学过程：
引入：
1. 制作一个简单的PPT，其中包括扇子的图片和一些简单的问题，例如：“你们知道扇子是用来做什么的吗？”“你们有没有使用过扇子？”等等。

探究：
1. 让学生观察扇子的外观和结构，并引导他们讨论扇子的功能和作用。

2. 使用PPT演示扇子的原理，解释扇子是如何通过摇动来产生风的。

实践：
1. 给每个小组分发一个扇子模型，并让他们进行动手实践。

2. 引导学生按照PPT上的指导，使用模型摇动扇子，并观察风的产生。

总结：
1. 让学生回顾整个实验过程，并总结他们对扇子的认识和理解。

2. 引导学生思考扇子的其他应用场景，并鼓励他们分享自己的想法。

拓展：
1. 鼓励学生在家中进行更多的实践，例如使用真实的扇子，观察不同材料和结构的扇子有何区别。

2. 鼓励学生进行扩展学习，了解其他与风有关的科学知识，例如风的形成原理等。

评估：
1. 观察学生在实践环节的表现，包括是否能正确使用扇子模型以及是否能理解扇子的原理。

2. 收集学生的回答和讨论，评估他们对扇子的理解程度。

希望这个教案能够帮助到你，如有需要，请随时提问。

闪存卡手摇电风扇制作活动方案活动主题：闪存卡手摇电风扇制作活动活动时间：2021年7月18日（周日）10:00-12:00活动地点：某市XX街道社区活动室活动对象：小学三年级至六年级学生及其家长活动人数：30人一、活动目标1.1激发学生的创意与想象力，提高手工制作能力。

1.2通过制作电风扇，增加学生对电子电路的理解和掌握。

1.3培养学生的合作精神，提高动手能力和交流能力。

二、活动流程2.1活动前的准备2.1.1确定活动场地、准备所需材料及工具。

2.1.2确认参与活动的学生名单。

2.1.3安排志愿者和工作人员的工作。

2.2活动中的实践操作2.2.1简单介绍闪存卡手摇电风扇的工作原理和相关电路知识。

2.2.2分组制作闪存卡手摇电风扇，学生和家长搭档合作。

2.2.3在工作人员的指导下，进行组装、焊接等操作。

2.3活动后的总结与分享2.3.1学生和家长逐一展示所制作的电风扇。

2.3.2讨论所制作的电风扇的优缺点，提出改进建议。

2.3.3总结活动过程，分享制作心得。

三、活动方案落实3.1材料准备闪存卡、电动机、叶片、电池盒、电线、开关、铜线、焊锡及其工具等。

3.2活动宣传3.2.1编写活动通知，通过微信公众号、班级群、宣传栏等途径发布。

3.2.2鼓励家长积极参与，一起与孩子一同制作电风扇。

3.3参与人员安排3.3.1策划人员、志愿者、教师和家长共同组成工作团队。

3.3.2每组由一名家长和一名学生组成，总共分为15组，每组配备一名志愿者。

3.4活动经费预算根据所需材料的数量和价格，预算活动经费约300元。

3.5安全保障3.5.1活动场地要求明亮、整洁、宽敞，保持通风。

3.5.2活动中要指导学生使用工具，防止意外事故。

3.5.3建议家长陪同孩子一同参加，共同参与保护孩子安全。

四、活动效果评估4.1学生制作的电风扇能否正常使用。

4.2学生对电子电路和手工制作方面的理解和掌握程度。

4.3参与学生的反馈意见和满意度。

幼儿园小科学家——手摇发电教案幼儿园小科学家——手摇发电教案一、教学目标1.归纳出手摇风扇发电的原理。

2.通过实践操作，掌握手摇风扇发电的技巧。

3.体验手摇风扇发电与电池发电的区别，引发幼儿对低碳环保、节约能源的思考。

二、教学材料1.手摇风扇2.数字电池3.导线4.泥5.夹子6.多媒体设备7.幼儿电学实验室游戏道具三、教学过程1.导入环节1.1.通过展示多媒体设备上的卡通图画和歌曲视频，引导幼儿认识小科学家，了解科学实验。

引发幼儿对节能减排、低碳环保的思考。

1.2.模拟情境场景，展示夏季电力消耗高峰时期使用电扇的场景。

通过观察图画，引导幼儿探究电扇发电的原理。

2.过程演示2.1.制作手摇风扇电源2.1.1.幼儿采集研究手摇风扇的构造和工作原理，了解手摇风扇的运动原理，回答问题：(1)手摇发电器零件有哪些？(2)手摇风扇如何转动？(3)为什么要动手扇才能使灯亮起来？2.1.2.使用导线连接手摇风扇电源和LED灯。

2.2.手摇风扇发电操作2.2.1.演示手摇风扇使用导线连接另一端的LED灯，在手摇风扇转动时，LED灯会随之亮起。

2.2.2.让幼儿亲身操作手摇风扇发电，观察灯光变化，感受制作出来的手摇风扇电源与电池电源在性质上的区别。

3.实践操作3.1.小组分工3.1.1.将全班分成若干个小组，每个小组让5-6名幼儿分组制作手摇风扇电源。

3.1.2.每个小组需要一名小科学家试用手摇风扇电源，观察实验过程，记录细节和心得，并向全班汇报小组实验结果。

3.2.任务分配3.2.1.让每个小组成员试着制作属于他们的手提手摇风扇。

3.2.2.组员将会被分配制作电源机箱，制作风扇叶片，安装电线，将所有元件连接在一起。

组员需要自己动手尝试这整个过程。

组员还可以设计自己的电源机箱形状。

3.3.实践操作3.3.1.组员用泥轮轧制有趣的机箱，一边玩乐一边学习。

3.3.2.组员用剪刀或纸笔设计风扇叶片。

3.3.3.组员通过使用夹子和导线，将风扇叶片和LED灯连接起来。

小班科学教案摇摇扇子一、教学目标1.了解扇子的功能和用途。

2.探索扇子产生风的原理。

3.培养观察、实验和探索的能力。

二、教学准备1.教具准备：扇子、碗、碎纸片、塑料袋、吹风机。

2.实验准备：准备一段时间较长的碎纸片或塑料袋。

三、教学步骤1.导入 (5分钟)教师展示一个扇子，并询问学生：你们见过这个东西吗？你们知道扇子的作用是什么吗？学生回答后，教师引导学生思考，并简单解释扇子的功能和用途，如：扇子可以用来降温、使人感到凉爽等。

2.实验现象 (10分钟)教师将碗放在桌子上，让学生围成一圈，然后教师将碗中的碎纸片或塑料袋撕开，让它们随风飘起来，并观察学生的反应。

教师询问学生：你们看到了什么现象？这些碎纸片或塑料袋为什么会飞起来？学生思考后，教师引导他们认识到扇子产生风可以使轻物体受到风力推动而飞起来。

3.制作扇子 (15分钟)教师向学生展示如何制作一个简单的扇子。

步骤：1) 取一张纸，将它对折。

2) 用剪刀将对折的边剪成扇形。

3) 打开纸，可以看到一个特殊形状的纸扇子。

学生们按照教师演示的步骤，一边观察，一边制作自己的扇子。

4.实验探索 (20分钟)学生们用自己制作的扇子进行一系列实验探索。

实验1：用扇子吹风学生将扇子对准自己的脸，感受扇子吹来的风，并描述感受。

实验2：用扇子吹灭蜡烛在桌子上放置一支蜡烛，点燃后，学生用扇子吹灭蜡烛，观察过程并总结。

实验3：用扇子吹飞纸片学生将一段较长的纸片放在桌子上，然后用扇子吹风，观察纸片的变化。

5.总结 (10分钟)教师与学生一起回顾并总结今天的实验探索。

教师指导学生讨论以下问题：1) 扇子是如何产生风的？2) 为什么用扇子吹风会感觉凉爽？3) 扇子的使用有什么好处？学生们依次回答问题，并进行讨论和补充。

6.巩固与拓展 (15分钟)教师为学生提供以下两个问题，帮助他们巩固并拓展今天的知识。

问题1：扇子可以用来做哪些实用的事情？问题2：除了扇子，还有哪些东西可以产生风？学生们思考并写下自己的回答，教师可随机抽取几位学生分享答案。