小学数学教学板书须注意的事项

小学数学说课要求及注意事项小学数学说课要求及注意事项所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。

既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。

原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。

在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。

那么小学数学又如何说课一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。

说教材要求做到如下几点：1．向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

2．提出具体明确的课时教学目标。

3．分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。

4．分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织。

二、说教学程序可以先说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。

然后围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。

说教学程序的基本要求是：1．运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

2．说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。

3．说出每个环节的设计意图及课堂练习和练习意图4．预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。

三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导教会学生学习数学所采用的方法这是优化课堂教学的主要方面。

由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。

小学数学教案注意什么
教学内容：加减法
教学目标：学生能够掌握加法和减法的基本原理，并能够在实际生活中进行简单的加减运算。

教学重点：加法和减法的基本概念和规则。

教学难点：跨位数的加减法运算。

教学准备：
1. 教师准备好教案和教具。

2. 给学生准备好加减法的练习题。

3. 准备好学生的教学评价表，以便对学生进行评价。

教学步骤：
1. 导入新知识：通过一个生动有趣的故事或实例引入加减法的概念，激发学生学习兴趣。

2. 授课内容：分别讲解加法和减法的原理和规则，让学生理解加法和减法的运算方法。

3. 案例分析：通过几个例题的演示和分析，引导学生掌握加减法的运算技巧。

4. 练习巩固：设置一定数量的加减法练习题，让学生逐步掌握加减法的计算方法。

5. 评价总结：教师根据学生的表现进行评价，并对学生的表现进行总结和指导。

教学反思：本节课的教学注重培养学生对加减法的理解和掌握，通过多种教学手段让学生参与其中，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

小学数学板书设计注意的问题板书是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。

科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。

而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。

因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。

一、板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。

其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。

板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。

它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。

优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

二、数学板书设计的原则性1.板书的计划性原则。

要使板书艺术化，首先要做好周密计划，这是前提。

认真设计板书的内容，使之体现教材的重点、难点、精华及教学内容各部分之间的关系，通过板书就能让学生了解所学知识点的网络、结构。

此外，板书的位置、顺序及美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成竹。

切忌乱写乱画，无目的无计划。

板书必须体现知识的整体美。

2.板书的科学性原则。

这是板书设计的关键。

设计要做到提纲挈领，层次分明。

一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有着科学性、准确性。

只有这样结构严谨、完美统一的版面才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们的科学态度，倘若板书时不分主次，洋洋洒洒一黑板，那就影响了学生的思维，使之紊乱而不条理。

3.板书的条理性原则。

板书设计要使各个知识点结构严谨，有主有次，一条红线贯穿始终。

做到横成线，纵成片，横平竖直，经纬分明。

小学数学板书设计板书，是教师在课堂教学中向学生传递知识的重要手段之一。

在小学数学教学中，一个精心设计的板书能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高教学效果。

那么，如何设计一份优秀的小学数学板书呢？一、小学数学板书的重要性1、帮助学生构建知识框架小学数学知识具有较强的系统性和逻辑性，通过板书，教师可以清晰地展示知识的脉络和结构，帮助学生建立起完整的知识框架，使他们能够更好地理解和记忆所学内容。

2、突出重点和难点在教学过程中，教师可以通过板书将重点和难点内容突出显示，引起学生的注意，加深他们的印象，从而提高教学效率。

3、引导学生思维好的板书能够引导学生的思维方向，帮助他们逐步思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

4、便于学生做笔记学生在课堂上可以根据教师的板书内容进行记录，方便课后复习和巩固。

二、小学数学板书的设计原则1、简洁明了板书内容应简洁、精炼，避免过多的文字和复杂的图表，以免让学生感到眼花缭乱，抓不住重点。

2、条理清晰板书的布局要合理，条理要清晰，按照知识的逻辑顺序进行排列，使学生能够一目了然。

3、重点突出对于重点和难点内容，要用不同的颜色、字体或符号进行标注，以引起学生的重视。

4、图文并茂适当运用图形、图表等元素，可以使抽象的数学知识更加直观形象，有助于学生的理解。

5、适时更新随着教学的进行，板书内容要及时更新和补充，反映出教学的进程和学生的思维过程。

三、小学数学板书的内容1、课题在黑板的上方正中位置，书写本节课的课题，让学生明确学习的主题。

2、知识要点将本节课的重要概念、公式、定理等知识要点书写在黑板的主要位置，要做到字迹工整、规范。

3、例题通过例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

将例题书写在黑板上，边讲解边演示解题过程，让学生能够跟上教师的思路。

4、练习在教学过程中，可以适当安排一些练习，让学生在黑板上进行板演，及时发现问题并进行纠正。

5、总结在课程结束时，对本节课的内容进行总结，概括重点和难点，帮助学生梳理所学知识。

小学数学教案规范要求
一、教案标题：应简短明了，准确反映教学内容的主题。

二、教学内容：
1.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面。

2.教学重点：强调本节课的重点内容，重点突出。

3.教学难点：指出可能遇到的难点，做好突破。

三、教学准备：
1.教学准备材料：列举所需的教学资料，教具等。

2.教学准备工作：如复习相关知识、预先测试学生水平等。

四、教学过程：
1.导入活动：根据教学内容设计启发性问答或游戏等。

2.新课讲解：系统讲解新知识，让学生深刻理解。

3.课堂练习：设计巩固练习，确保学生掌握。

4.课堂交流：鼓励学生互动交流，激发学习兴趣。

5.课堂总结：对本节课的重点进行总结，强化记忆。

六、板书设计：清晰、简洁，突出重点，方便学生复习。

七、课后作业：设计适量、有针对性的作业，巩固学习成果。

八、教学反思：总结教学过程，发现问题，做好调整。

以上规范要求范本仅供参考，具体可根据不同教学内容和情况进行调整和完善。

分析小学数学教学中的板书设计方法小学数学教学中的板书设计方法引言：在小学数学教学中，教师常常使用板书来辅助教学。

良好的板书设计可以帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。

本文将分析小学数学教学中的板书设计方法，探讨如何通过板书提高教学效果。

一、板书的基本原则好的板书设计应遵循以下基本原则：1. 简洁明了：板书内容应简洁明了，避免过多文字和图形的堆砌。

教师可以通过精心选择关键词汇和图形，突出重点，帮助学生快速理解。

2. 有序排列：板书内容应有序排列，遵循从左上到右下的阅读顺序。

教师可以使用线条或方框将相关内容划分为不同区域，使学生能够更好地理解和记忆。

3. 醒目易读：板书内容应醒目易读，字迹清晰，颜色鲜艳。

教师可以使用不同颜色的粉笔或白板笔，突出关键信息，吸引学生的注意力。

4. 与教学内容相呼应：板书内容应与教学内容相呼应，能够概括和总结学生所学的知识点。

教师可以结合具体的例子和图形，帮助学生将抽象的概念转化为具体形象。

5. 可持续更新：板书内容应可持续更新，及时调整和修改。

教师可以根据学生的学习情况和反馈，及时更新板书内容，使其与教学进度保持一致。

二、板书设计的具体方法1. 数学概念的板书设计在教授数学概念时，教师可以通过板书设计来帮助学生理解和记忆。

例如，在教授加减法时，可以使用简洁明了的图形表示加法和减法的运算规则，如“+”和“-”的符号，以及对应的运算步骤。

教师还可以使用具体的例子，如“2 + 3 = 5”，来帮助学生理解概念。

2. 解题方法的板书设计在教授解题方法时，教师可以通过板书设计来引导学生思考和解题。

例如，在教授长方形面积计算时，可以使用板书设计来展示计算公式和步骤，如“长方形面积 = 长 ×宽”。

教师还可以使用具体的图形，如长方形的示意图，来帮助学生理解和应用解题方法。

3. 问题拓展和巩固的板书设计在巩固和拓展学生的数学能力时，教师可以通过板书设计来提供问题和思考。

例如，在教授分数的概念时，可以使用板书设计来展示一些有趣的问题，如“1/2 + 1/4 = ?”，以及对应的解题方法。

小学数学教案撰写要求
一、教案基础信息
1. 教案标题：（填写教案的标题）
2. 年级和科目：（填写对应的年级和科目）
3. 教学内容：（填写要教授的具体内容）
4. 教学目标：（填写学生应该达到的预期学习目标）
二、教学准备
1. 教学资源：（列举所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等）
2. 教学环境：（描述教学环境的布置和准备情况）
3. 教学前准备：（说明教师需要做的准备工作，包括备课、准备教材等）
三、教学步骤
1. 导入：（描述如何引入教学内容，激发学生学习兴趣）
2. 授课：（分步骤详细说明教学内容，包括示范、讲解、示例练习等）
3. 实践：（设置学生进行练习的环节，检验学生对所学内容的理解和掌握程度）
4. 总结：（总结本节课的重点和要点，帮助学生梳理知识点）
5. 作业布置：（布置合适的作业，巩固学生所学内容）
四、教学评价
1. 评估要求：（说明本节课的评估方式和标准）
2. 评价方法：（描述进行评价的方式，包括口头评价、书面评价等）
3. 教学反思：（反思本节课的教学过程，得失并备，为下节课做准备）
五、扩展延伸
1. 扩展内容：（建议学生可以进行的扩展学习）
2. 延伸活动：（提供学生可以参与的延伸活动）
六、其他事项
1. 安全提示：（提醒教师注意课堂教学中的安全问题）
2. 注意事项：（提醒教师注意教学中需要特别留意的事项）
七、教学反馈
1. 教学反馈：（学生对本节课的反馈和教师对本节课教学效果的评价）
2. 自评及改进：（教师对本节课的自我评价和改进措施）
以上是小学数学教案撰写的一般要求，具体可以根据实际教学需要进行调整和完善。

小学数学教案作业要求
一、作业内容：完成本节课所学习的知识点练习题
二、作业要求：
1. 仔细阅读教材相关内容，理解知识点；
2. 自主完成练习题，认真思考，不能抄袭或作弊；
3. 作业要整洁，用铅笔或圆珠笔书写，字迹清晰，不要在纸上乱涂乱画；
4. 认真核对答案，及时订正错误；
5. 按时交作业，不能迟交；
6. 带上必要的学习工具，如尺子、圆规等。

三、交作业时间：下节课上交，逾期不接受。

四、批改方式：老师将检查每位同学的作业，对正确的题目给予表扬，对错误的题目进行讲解和指导，帮助同学进一步理解。

五、特别提醒：作业是巩固学习内容、提高学习效果的重要手段，希望同学们认真对待，按要求完成作业。

六、其他事项：如有问题或困难，欢迎向老师请教。

祝同学们学习进步，认真完成作业！。

小学数学教学中对板书的技能要求和教育教学名言对课堂教学中的板书技能的要求一、明确板书技能的功能由板书的设计和运用构成的板书技能，具有以下重要功能：1、揭示教学内容，表达教材结构和教学程序。

2、激发爱好，凝聚注意，启发摸索。

3、有利于学生听好课，记好笔记，增强经历。

二、把握板书技能的类型板书可分为正板书与副板书。

正板书是由教材的章节顺序，教学内容纲要，要紧概念、公式，要紧图形，重点例题以及论证、运算的重要步骤等组成的。

能出现教学的重点和难点。

它一样占黑板的要紧板面。

副板书，是在教学过程中，因学生听不清或听不明白，或者作为正板书的补充或注脚而随时写在黑板上的文字、诱导思维的草稿以及学生的板演等。

正板书为板书之首，应力求高度概括，文词简洁，书之有“格”，用之有“序”；而副板书为板书辅佐，一样灵活多变，有临场解惑，指迷、纠错、提醒和启发等功效，使用得当，能使板书更加增色。

板书的样式专门多，大体上能够分为以下六种：1、纲要式。

纲要式的板书，是对一节课的内容，通过分析和综合，用精要的文词，形成能反映的知识结构，重点和关键的提纲。

纲要式板书在文字表述上，应力求简练并符合本学科的词语特色。

2、表解式。

一个比较复杂的事物或事件，以大小括号、关系框图的形式，将纲目及要点组成一个比较简明并能反映出从属关系的结构，从而加深学生对事物或事件的明白得。

3、表格式。

即用列表的方式，对知识进行比较、分析与综合，具有化繁为简、比较异同，分析综合和增强经历的成效。

4、图示式。

即用图、文表示变化过程，具有图文并茂，形象直观，简明精练，便于速记等优点。

5、运算式。

运算式的板书，是将列方程和运算过程展现出来。

优点是文字少，逻辑性强，便于学生了解解题思路和步骤。

6、网络式。

这是将零散孤立的知识“串联”和“并联”，组成系统化的知识网络。

如此的板书，能关心学生加深明白得，便于经历和知识的迁移。

依照教学内容与学生实际，灵活运用上述各类形式的板书，有利于提高课堂教学成效。

浅析小学数学板书的作用与要求板书不仅可以概括教师上课时进行讲解（或讲述）的教学内容，补充教师上课时口头语言的不足，而且板书又有具体性与形象性的特点，可以帮助学生进一步深入理解和牢固掌握教材的重点和实破教学难点；同时，教师还可以用正确、美观、整洁、规范的板书陶冶学生爱美、欣赏美的情操，培养学生良好的学习习惯，逐步实现学生数学书写的规范化要求。

小学数学学科的特点是极度的抽象性、严密的逻辑性、高度的精确性和广泛的实用性，而在小学数学教学中要紧密结合小学生“从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式”的特点，就必须精心设计课堂教学的板书，才能为小学数学课堂教学最优化创造必要的条件。

一、板书是小学数学课堂教学的重要手段，可以帮助学生正确理解和牢固掌握数学的基础知识1、结合板书讲清数学概念数学概念是学生进行数学思维的细胞，进行准确判断的依据，实现恰当推理的基础。

在小学数学教学中应给以足够的重视，必须使学生切实学好。

在小学数学的概念教学时，我们可以根据所要讲授的具体内容，用逐步书写或绘画所需讲解的图形把学生的注意力吸引到所要讲解的知识重点上来，从而使学生由浅入深、由易及难、由表及里、由简入繁地学好数学概念。

2、结合板书，推导数学公式、法则、定律同济大学陆敬严教授深刻指出：“教师的工作，一靠说，二靠写。

”说，就是讲解；写就是板书。

一堂数学课上得成功与否，讲解是一个重要方面；但板书也是至关重要的。

因为正确、具体、形象的板书可以帮助学生从大量的感性材料中推导出数学公式、法则、定律来，帮助学生正确理解和牢固掌握数学知识。

3、结合板书，帮助学生揭露隐蔽条件，正确解答复合应用题板书是述诸视觉的，我们在小学数学课堂教学中不仅可以板书，还可以板画，运用板画可以帮助学生揭露复合应用题中隐蔽的数量关系，达到顺利解题的目的。

二、板书是小学数学课堂教学的重要手段，可以激发学习兴趣，启迪学生思维，发展学生智能1、板书可以激发学生的学习兴趣瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾深刻指出：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配……，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。

浅谈小学数学板书设计小学数学板书设计是教学过程中不可或缺的一环，它是老师与学生之间有效沟通的桥梁，也是让学生更好理解数学知识的重要工具。

本文将从板书的作用、设计原则和常见问题三个方面，浅谈小学数学板书设计。

一、板书的作用1.吸引学生注意力：优秀的数学板书设计可以吸引学生的眼球，使他们对课程产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性。

2.概括与总结：通过板书的形式，将学生已经掌握的知识点进行概括和总结，加深对知识的理解和记忆。

3.导引学习：板书可以引导学生按照一定的思路和步骤进行学习，帮助学生明确目标和方向，提高学习效果。

4.呈现思路：通过合理的板书设计，可以清晰地呈现数学问题的解题思路和方法，帮助学生理解和掌握解题的步骤和技巧。

二、板书设计原则1.简明扼要：板书内容要简洁明了，不能过分冗长，以免分散学生注意力。

对于关键性的概念和公式，可以加粗、加大字体，以便学生更加明确。

2.重点突出：对于重点和难点内容，可以使用不同颜色的粉笔或标记，使其与其他内容相区分，使学生更加容易注意到。

3.图文并茂：适当使用图表和实例，可以增加板书的趣味性和可读性，提高学生对数学知识的理解和记忆。

4.融入实际：利用板书设计，可以将抽象的数学知识与实际生活结合起来，让学生能够更好地理解和应用。

5.有序排列：板书内容要按照逻辑顺序进行排列，不要过分拥挤，保持整齐美观。

三、常见问题及解决方法1.板书内容过多：过多的内容容易分散学生的注意力，应该及时调整板书内容，将重点内容进行突出。

2.板书内容与教学内容不符：板书内容应该与教学内容紧密结合，要注意板书的及时更新和调整。

3.字迹潦草不清晰：板书字迹应该清晰可辨，要注意书写规范，使用合适的粉笔和擦子。

4.过度依赖板书：板书只是教学的辅助工具，不应该过度依赖。

教师应当通过引导和讲解，让学生更好地理解数学知识。

小学数学板书设计是教学过程中非常重要的一部分，它能够促进学生对数学知识的理解和记忆，引导学生按照正确的思路进行学习和解题。

小学数学教师应注意的几个问题曙光乡金能小学张青才教育在不断发展，对教师的要求也越来越高，作为一个小学数学教师，必须努力学习教育理论和数学专业知识，不断提高自己的数学素养，提高思想政治水平和业务能力，不落伍、不掉队，做一个合格的小学数学教师。

作为小学数学教师，应该注意哪些问题呢?下面简要谈谈自己的粗浅看法。

第一，要不断提高自己的数学思维能力小学数学的教学过程，是从具体事物到抽象概念的一个认识过程。

作为教师，教学思路一定要清晰，教学目的一定要清楚。

首先，要从具体事物引导学生通过观察、分析、归纳，从感性认识上升到理性认识，然后再回到实际应用。

其次，要充分发挥例题的引导作用，通过对例题思路的分析、归纳，让学生掌握数学规律。

例如：在教学“乘法的初步认识”时，可以先出示20个物品，摆成10块，每块2个，让学生通过观察，得出答案2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20.由于这样算起来比较复杂，可以引导学生用10×2=20，向学生指出“乘法是相同加数的和的简便运算，”以后遇到几个相同的加数的题可以用乘法算式进行计算，使学生掌握乘法与加法之间关系。

第二，要不断提高自己的语言表达能力数学教学过程中，无论是传授数学知识，发展智力，还是进行思想教育，主要是借助于老师的语言来实现的，教师的语言表达能力直接影响着教学效果。

教师的语言应简明准确，生动活泼，具有感染力。

教学语言要口语化，在讲课时把教材或教案中的书面语言转化为口头语言。

如果教师只根据教案照本宣科，学生听起来就会感到机械呆板、枯燥无味。

教学语言不仅要语法正确，语言语调也要讲究，不能平铺直叙，要抑扬顿挫，富有情感。

只有这样，才能激起学生的情感体验。

教学语言速度要适中，符合学生的思维速度。

如果语速过快，学生会因为跟不上教师讲课节奏而听不懂，如果语速过慢，音量过低，学生会因缺乏兴趣处于“休眠”状态。

第三，要不断提高自己课堂板书设计的能力板书是教师最普遍的教学行为，也是教学技术中的“常规武器”。

小学数学教案应注意一、教学内容：加、减法二、教学目标：1. 知识目标：能够正确使用加法和减法符号进行计算。

2. 能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极态度。

三、教学重点：加法和减法的运算规则和技巧。

四、教学步骤：1. 导入新知识：通过教师口头介绍和示范演示，引入加法和减法的概念，让学生了解基本概念。

2. 练习操作：通过课堂练习和小组合作讨论，让学生掌握加法和减法的运算方法，培养他们的计算能力。

3. 拓展应用：设计问题情景，让学生在实际情境中应用加法和减法进行计算，培养他们的逻辑思维能力。

4. 总结反思：通过课堂讨论和学生展示，总结加法和减法的运算规则和技巧，引导学生反思和提升。

5. 作业布置：布置适量练习题，巩固加法和减法的知识点，促进个人巩固和提升。

五、教学资源：1. 课件及教学工具：教学PPT、数字卡片、练习题目等。

2. 参考图书：《小学数学教材》等。

六、扩展延伸：1. 利用数学游戏和实践活动，增加学生的学习兴趣和参与度。

2. 利用多媒体资源和互动教学方式，提升教学效果和学生互动性。

七、评估反馈：1. 通过课堂练习、小测验和作业评分，全面评估学生的学习情况。

2. 考虑学生的学习差异，提供个性化的辅导和反馈，促进学生的整体提升。

八、教学反思：1. 教师应密切关注学生的学习状态和表现，及时调整教学内容和方法，确保学生的学习效果。

2. 持续改进教学方案和教学资源，提升教学质量和效果，确保学生的学习成果。

以上是小学数学加、减法教案参考范本，仅供参考。

小学数学教案要求
一、教学目标：
1.能够理解并应用基本的数学概念和方法；
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容：
本节课的教学内容为加法和减法的基本概念和方法。

三、教学重点：
1.加法和减法的基本概念；
2.加法和减法的运算方法；
3.加法和减法的应用。

四、教学方法：
1.讲解教学：通过清晰简洁的讲解，帮助学生理解数学概念；
2.示范演练：教师示范演练，引导学生掌握数学运算方法；
3.小组合作：学生分组合作，共同解决问题，培养学生合作意识；
4.游戏活动：通过数学游戏活动，增加学生学习的趣味性。

五、课堂安排：
1.引入：通过引入故事、图片等方式引起学生兴趣；
2.新知讲解：对加法和减法的概念和方法进行讲解；
3.示范演练：教师示范演练，学生跟随练习；
4.小组讨论：学生分组合作解决问题；
5.游戏活动：通过数学游戏巩固所学知识。

六、教学评估：
1.口头测试：根据学生的情况进行口头测试；
2.作业布置：布置相应的练习题，检验学生的掌握情况。

七、教学反思：
对本节课的教学过程进行总结，分析学生的反馳意见，为下一次教学做好准备。

2024 年，小学数学教学备课已经成为了每个小学教师不可或缺的一项技能。

比较常见的备课方法就是根据教材的内容进行整理和创新。

今天，我们将会分享一些小学数学教案制作技巧，以帮助广大小学老师更好地备课和教授数学课程。

在教学备课的过程中，先确定每节课的教学目标和教学重点，这是备课的第一步。

需要将课程内容按照一定体例进行整理和安排。

针对小学数学，一个常用的体例是东南西北四个方向分别对应着“认识”,“理解”,“运用”和“拓展”四个部分。

其中，“认识”部分主要是为学生解释和说明新的知识点，包括相关的定义、概念、特点等。

同时，教师也应该注意在教学中以形象化、生动化的方式来呈现知识点，帮助学生更直观地理解和掌握。

“理解”部分主要是为学生深入理解和掌握所学的知识点，包括相关的操作方法、举例说明、应用案例等。

在教学这一部分时，可以采用小组合作、课堂讨论等多种教学方式，增加学生的参与感和互动性，提高学生对知识的理解和掌握能力。

“运用”部分主要是为学生提供练习和巩固所学的知识点，包括相关的练习题、作业等。

在教学这一部分时，需要注意练习题难度的设置，逐渐增大学生练习的难度，以帮助学生更好地将所学知识点运用到实际问题中。

“拓展”部分主要是为学生进一步拓宽视野和增加阅读量，包括拓展知识、拓展阅读等。

在教学这一部分时，可以为学生提供相关的参考书籍、阅读材料等，帮助学生更入地了解所学知识点，并且激发学生对知识的探究和兴趣。

针对不同年级和不同教学内容，教案的内容、形式和重点会有所不同。

但是以上的东南西北四个方向可以帮助教师更好地进行教学回顾和补充。

小学数学教案制作还需要注意以下几个方面:（1）注重差异化教学。

教师要根据学生的学习特点和水平的不同来制定课堂教学方案，做到因材施教，注重差异化教学。

（2）合理搭配教学资源。

教师可以充分利用各种教学资源，如课件、教学视频等，通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

（3）注意评价反馈。

小学数学教案要领
教学内容：加法的运算法则
教学目标：学生能够掌握加法的基本概念，能够正确运用加法的运算法则进行计算。

教学重点：加法的运算法则
教学难点：多位数的加法运算
教学准备：
1. 教材：小学数学教材
2. 教具：数学教具、计算器等
3. 工具：黑板、彩色粉笔、教案等
教学过程：
一、导入
通过与学生互动，引导学生回顾加法的概念，让学生根据生活中的例子感受加法的实际应用。

二、讲授
1. 讲解加法的运算法则，包括进位和不进位的情况。

2. 根据教材内容，示范多位数的加法运算步骤及技巧。

3. 引导学生参与解决一些简单的加法算式，巩固基本概念。

三、练习
1. 让学生进行课堂练习，巩固所学内容。

2. 介绍一些拓展练习题，激发学生的思维，提高解题能力。

3. 鼓励学生互相合作，相互讨论解题过程，培养团队合作精神。

四、总结
回顾本节课所学内容，让学生总结加法的运算法则，强化记忆，确保学生的理解和掌握程度。

五、作业布置
布置相应的作业，让学生巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

六、反馈
听取学生对本节课的反馈意见，及时了解学生的学习情况，为下节课的教学内容做好准备。

教学方法：启发式教学法、示范教学法、探究教学法
教学手段：板书、讲解、示范、练习、互动
教学评价：通过课堂练习和作业考核学生对加法的掌握情况，及时发现问题并进行纠正，
提高学生的学习成绩和兴趣。

有效小学数学板书应具备的8个特性教师在黑板上书写的文字、字母、数学符号以及做的图表，统统称为板书。

有效的数学板书能将编者、教师的思维清晰地展示给学生，从而让学生领悟知识的重点、难点和关键，厘清知识的内在规律及相互间的联系与区别。

同时，数学板书还可以引起学生的有意注意并进行定向引导，从而为小学数学课堂教学的最优化创造必要的条件。

那么，有效的小学数学板书应具备怎样的特性呢？一、完整性所谓完整性，即要求一节课结束时，教学的主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对这节课的内容有一个连贯的、全面的认识，同时也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。

这一点对小学低段数学教学来说，显得尤为重要。

例如，在教学一年级上册“认识钟表”时，笔者设计了如下板书：这一板书完整地展示出本节课的知识重点———钟表的组成及整时的判断，让学生建立起一个清晰的整时观念，并学会如何判断整时。

这一板书对学生后续的课堂练习也有指导作用，其中间的三句话可事先制作好，上课时适时张帖，以节省时间。

二、简约性一堂数学课应尽量把时间还给学生，因此教师要控制板书的时间。

而要达到这一目标，就要把板书设计得简约一些。

简约是一种美，简约的板书实质上体现了教师的教育智慧。

从学生识记的角度来看，简约的板书能让学生记忆深刻，从而促进高效课堂的建构。

例如，在教学人教版数学四年级上册“角的度量”时，笔者设计了如下板书：这一板书着重突出本课的重点———认识量角器及如何量角。

板书左边呈现出度量单位及关键的点和线，右边用 6 个字概括量角步骤。

事实上，这样的板书已经把这节课的知识点简洁地呈现出来了，学生容易领会并过目不忘。

三、形象性这里的形象性有两层含义：一是在板书时结合一些美学手段，让其更形象；二是当一些知识点用数学语言很难表达清楚时，可适当用形象的文字生动活泼地概括，从而让学生较好地领略知识的本质。