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秦陵兵马俑教案一、教学目标1.引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.是学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、重点、难点重点：了解兵马俑的发掘过程，认识兵马俑的艺术价值。
难点：画一幅兵马俑的线描图。
三、教具、学具教具：PPT,范画学具：素描纸，记号笔四、教学过程1.导入师：同学们，你们认识他是谁吗？生：秦始皇。
以秦始皇图片引入课题，《秦陵兵马俑》。
师：提问什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？出示图片，就是1974年春，西安临潼县西杨村村民打井的时候发现了几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经陕西省考古队勘探和试掘，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)【出示陶俑图片1.2】2.观察分析这是当时兵马俑发掘现场的照片，考古人员正在清理套陶俑身上的泥土，这是已经发掘出来的一号坑的局部照片，请同学们仔细观察后告诉老师在看了刚刚的照片后，请你来找找有没有哪个兵马俑是一摸一样的？生：没有师：没错，每一个陶俑都是不一样的，无论是五官还是身高又或者是服饰都找不到一个完全一样的，这就需要制作的工匠花费很多时间和心血来雕刻、描绘、制作。
那么秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？先完整兵马俑图片展示再出示局部展示，请同学们回答。
今天兵马俑的考古人员发来一封邮件，希望咋们班的同学能够帮会组考古人员绘制几张兵马俑的线描图。
五、学生作品创作1.教师展示范画。
2.学生利用所准备的工具进行绘画。
3.教师巡回辅导。
六、作品展示1.鼓励学生积极展示自己的作品，同时说一说自己绘制的兵马俑有哪些细节是在画之前没发现的。
2.同时说一说你认为兵马俑有什么价值？3.教师总结。
七、板书第6课秦陵兵马俑五官——表情丰富细腻头发——发丝清晰可见衣服——铠甲分明，皱褶生动。
初中美术备课（湘教版）六年级上册备课人：梁丽娟课题6、秦陵兵马俑教师梁丽娟课型综合·探索课时1课时授课班级六年级1～8班总第11课时内容设计学习目标知识与能力目标引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与过程目标鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
情感与态度目标使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、猜图导入课题：（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。
你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（板书课题）ppt课件。
第31页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：四、小试牛刀：（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？（2）体会秦陵兵马俑的宏大（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4）到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。
（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。
初中美术备课（湘教版）六年级上册备课人：赵成伟备课时间2014 年9月11日课题6、秦陵兵马俑授课时间11月24日～11月28日课型综合·探索课时1课时授课班级六年级1～2班总第11课时内容设计学习目标知识与能力目标引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与过程目标鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
情感与态度目标使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、猜图导入课题：（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。
你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（板书课题）ppt课件。
第31页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：四、小试牛刀：（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？（2）体会秦陵兵马俑的宏大（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4）到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。
（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。
湘教版六年级上册美术第6课
《秦陵兵马俑》教案
一、教学目标：
知识目标：能简单的欣赏雕塑作品；
技能目标：能绘制一幅兵马俑的线描图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对传统文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制线描图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过兵马俑吗？你们知道它是怎么制作出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《秦陵兵马俑》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅兵马俑的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些兵马俑的外形具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试绘制一幅兵马俑的线描图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和认识秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
教材通过图片和文字介绍了秦陵兵马俑的规模、造型、表情、服饰等方面的特点，以及兵马俑在我国历史文化中的地位。
同时，教材还提供了秦陵兵马俑的绘画和制作方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
二. 学情分析六年级的学生对历史文化有一定的了解，但秦陵兵马俑这一课题较为陌生。
学生在学习本课之前，可能对兵马俑的认识仅限于名字和一些粗浅的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.学会观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.创作具有个性的兵马俑作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.示范法：教师示范绘制和制作兵马俑的过程。
3.引导法：教师引导学生观察、分析和创作。
4.合作学习法：学生分组讨论和合作创作。
六. 教学准备1.图片和视频资料：秦陵兵马俑的图片和制作过程的视频。
2.绘画和制作材料：画纸、画笔、颜料、泥巴等。
3.参考书籍和网络资源：关于秦陵兵马俑的介绍和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示图片，详细介绍秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，让学生深入了解兵马俑。
3.操练（10分钟）教师示范绘制和制作兵马俑的过程，引导学生动手实践，掌握绘画和制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点，加深对兵马俑的理解。
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 培养学生对我国历史文物的尊重和热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生观察、分析兵马俑的形象特点，培养他们的观察能力和表达能力。
4. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑的能力。
教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
教学难点1. 如何引导学生观察、分析兵马俑的形象特点。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
教学方法1. 讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 观察法：引导学生观察兵马俑的形象特点。
3. 演示法：演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
4. 实践法：学生亲自动手制作兵马俑作品。
教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2. 学生回答后，教师总结：这就是举世闻名的秦始皇陵兵马俑，它是我国古代雕塑艺术的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。
二、讲授新课1. 讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 讲解兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
三、观察分析1. 展示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们觉得兵马俑有哪些特点？它们是如何表现的？2. 学生回答后，教师总结兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
四、实践操作1. 教师演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
2. 学生分组讨论，确定本组的表现手法和创作思路。
3. 学生亲自动手制作兵马俑作品，教师巡回指导。
第二课时一、展示评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并提出意见和建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和鼓励。
二、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 引导学生思考：你们还知道哪些我国的历史文物？它们有什么特点和价值？3. 学生分享自己的知识，教师总结并拓展学生的视野。
湘版美术六年级上册第六课教学设计：6、秦陵兵马俑活动一一、教材分析：秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的，是世界文化的宝贵遗产。
通过本课学习，让学生画兵马俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类的文化资源。
本课属于“欣赏、评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。
二、学情分析：六年级学生知识阅历逐渐丰富，求知欲强。
本课让学生从多角度欣赏兵马俑，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。
三、教学时间：2课时。
四、教学思路：“活动一”的学习内容是了解秦兵马俑的发现发掘过程，从兵马俑的造型、纹样、色彩等方面进行欣赏评述。
教学程序为：交流——欣赏分析——模仿造型——小结评述。
教学目标：1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。
2、能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。
3、能分析兵马俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
4、能互相合作，模拟摆放兵阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪感。
六、教学过程：一、导入：1、师：同学们，音乐总会给人们带来无尽的联想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细聆听。
（放课件音乐）提问：你在音乐中听到了什么？2、师：请同学们再来看一段视频：这一支威武之师正是秦始皇当年统帅的千军万马。
你了解秦始皇这位历史人物吗？（他统一了中国，是中国历史上第一个皇帝------）正是这位雄霸天下、叱咤风云的始皇帝为了显示他的声威，希望在他死后仍然拥有这样的千军万马，于是他动用了全国的力量为自己建造了规模宏大的地下军事王国，这就是兵马俑。
板书课题：6、秦陵兵马俑二、欣赏1、提问什么是俑？（人死后陪葬用品）2、请同学们观看一下这些兵马俑视频，感受一下。
法国前总统希拉克在观看了秦陵兵马俑后说：“世界本来只有七大奇迹，秦陵兵马俑的发掘是世界第八大奇迹。
湘教版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。
教学目标：知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。
过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。
情感态度与价值观: 增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅力。
教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。
教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛刷教学过程：情景导入（2分30秒）师：上课，同学们好，请坐。
今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都----西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。
（播放视频一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产----秦始皇陵兵马俑。
（板书课题主题用写好的纸贴上去）第一站：初识兵马俑（7分30秒）历史背景（3分30秒）师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。
师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？生：（引导要点）马，马车。
师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。
从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。
六年级上册美术教案-秦陵兵马俑-湘美版教师：同学们，今天我们要研究的是秦陵兵马俑。
我们的教学目标是让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
同时，引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，鼓励学生搜集有关资料，自主研究。
教学重点是了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值，教学难点是指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
首先，我们观看了一段视频，描绘了千军万马、整戈待发的战争场面，让学生感受到XXX率领的威武之师。
我们了解到XXX是中国历史上第一位皇帝，他统一六国，修筑了长城，为了显示自己的声威，他为自己建造了一座庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
接着，我们一起欣赏了兵马俑的图片，发现它们规模宏大、数量众多。
我们还了解了兵马俑的发掘过程，以及考古工作人员的工作场景。
他们穿着软底鞋，用铲子、毛刷等工具细致地清理浮土，有的仔细绘图，有的喷水保持土质湿度。
考古任务艰巨，队员非常辛苦，但他们发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
接下来，我们展示了出土的各种物品，并分类讨论。
同学们可以看到，这些艺术珍品分成了不同的类别。
通过这个环节，我们可以深入了解兵马俑的历史文化价值和艺术特色。
最后，我们鼓励学生自主搜集有关兵马俑的资料，进一步了解和欣赏这一中国古代艺术珍品。
同时，我们也要培养学生的爱国主义情操，珍惜祖国的文化遗产。
今天我们研究了关于兵马俑的知识。
首先，我们总结了兵马俑的三大类，包括陶俑、XXX和兵器。
然后，我们观察了陶俑，讨论了它们的不同之处，包括头发、五官和衣服。
我们也分析了陶俑的形体结构，了解了它们由头、颈、躯干和四肢组成。
接着，我们尝试制作陶俑，注意了表情、衣帽和发型的细节刻画，并且总结了制作要点。
最后，我们展示了制作出神情生动的陶俑作品，并提出了改进意见。
通过今天的研究，我们更加深入地了解了兵马俑，也锻炼了自己的动手能力和创造力。
6 秦陵兵马俑一、教学目标1.了解秦陵兵马俑的产生时间及相关背景，理解秦陵兵马俑的艺术特色，能用语言分析品评兵马俑的雕塑风格及艺术特色。
2.通过赏析、讨论和探究，领悟兵马俑雕塑的特点，逐步提高审美品位和鉴赏能力。
3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，感悟雕塑艺术的生命力，养成尊重热爱传统文化的审美态度。
4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教学重点掌握兵马俑的艺术特色与历史背景，能用语言进行品评鉴赏。
三、教学难点学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。
四、教学方法讨论法、展示法、提问法等。
五、教学准备教具：教材、多媒体课件。
学具：铅笔、素描纸、剪刀、花泥、竹签等。
六、教学过程（一）激情造趣，视频导入同学们，上课之前让我们屏息凝视一段视频（播放《秦兵马俑》视频剪辑）说到这个帝国的诞生，我们不得不提到一个人，那就是这个帝国的创造者 ----秦始皇。
（PPT图片简介秦始皇）今天老师和同学们一起来学习这个课题------秦陵兵马俑（板书课题）。
师：同学们，你们知道什么是“俑”吗？（PPt图片展示俑的内容）生：俑是以陶，木，石等为材料的雕塑品，目的是代替活人陪葬。
秦兵马俑是秦始皇陵随葬的陶俑，陶马。
师：同学们，你们知道秦陵兵马俑在什么地方吗？（西安）下面我们就跟随考古学家的眼睛，一起走进西安，去欣赏举世闻名的秦陵兵马俑。
出示PPT图片（二）观察分析，研究讨论1教师组织学生阅读收集的有关秦岭兵马俑的文字资料，结合PPT图片学习兵马俑的几个特点：（1.）兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
（2）兵马俑类型众多：将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
六年级美术上册教案-6. 秦陵兵马俑2-湘美版教学目标1.知道兵马俑的历史背景与文化价值，并能用简洁的语言描述。
2.通过模仿绘画，学会绘画的基本技法与方法，培养良好的美术创造能力。
3.掌握构图与颜色等基本美术表现手法。
4.通过实际操作，知道如何运用不同材料和工具进行美术创作。
5.加强学生美的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学重点1.了解兵马俑的历史背景、形态和造型特点，感受其文化价值。
2.学生掌握绘画基本技法，运用基本美术表现手法和美学原理创作兵马俑人物形象，使学生创作作品可以表达自己的思感。
教学难点1.学习兵马俑造型的基本要素，表现尺寸和比例关系。
2.运用色彩基本知识和表现手法表达兵马俑人物的造型与气质。
教学过程导入环节初步了解兵马俑，引发学生学习兴趣。
（1）引入课题同学们，你们知道秦陵兵马俑吗？它是一项很重要的考古发现，被誉为世界八大奇迹之一。
它代表了中国古代陵寝葬礼制度的巅峰成就，而且它以它高度的艺术价值和文化价值，享誉于世界。
（2）让学生看图片，判断几张图片中有兵马俑。
并简述一下自己了解的兵马俑的知识。
(3)教师简单地介绍秦陵兵马俑的背景和历史。
学习环节（1）带领学生观察并分析兵马俑的造型和特点。
•先观察新闻图片，找出注意事项。
•教师播放相关视频，带领学生一起了解兵马俑的历史和文化。
•通过画一些简单兵马俑的线条勾勒，开展交流和比较，了解其基本构成和特点。
（2）介绍如何画兵马俑•首先让学生进行预习，自学有关制作男兵马俑的方法和步骤。
•通过观察图示，理解各个部分的曲线、比例以及造型。
•学习基本技法和常识，如在绘画中如何表现光影效果和细节。
（3）发挥创意，画出自己的兵马俑。
•学生们可以自由发挥，根据自己的想象，选择自己喜欢的材料，运用简单的造型技法，创作出自己的兵马俑。
•老师督促学生在创作过程中，关注造型、比例和色彩等方面细节。
总结环节老师指出细节描绘的重要性。
老师强调：细节是体现创意的重要部分。
我们要仔细关注每一个细节，包括每个部位的比例与形态。
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，使学生掌握基本的雕塑技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生欣赏古代雕塑艺术。
2. 如何激发学生的创造力和实践能力。
教学方法1. 讲授法：通过讲解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点，让学生对古代雕塑艺术有更深入的了解。
2. 观察法：让学生观察秦陵兵马俑的图片，引导学生发现其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手制作简单的雕塑作品，提高学生的实践能力和创造力。
教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你知道这是什么吗？它有什么特点？2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、作品欣赏1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你觉得这些雕塑作品有什么艺术特点？2. 学生回答，教师总结。
四、课堂实践1. 教师引导学生动手制作简单的雕塑作品。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解秦陵兵马俑的制作过程和技艺。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、作品欣赏1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你觉得这些雕塑作品的制作过程和技艺有什么特别之处？2. 学生回答，教师总结。
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
通过学习，学生可以欣赏到秦陵兵马俑的独特魅力，提高审美能力，培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对历史题材感兴趣，而且在生活中也接触过一些关于兵马俑的图片或实物。
但学生对秦陵兵马俑的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.难点：如何引导学生欣赏和评价秦陵兵马俑，以及如何在学习过程中提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.欣赏法：让学生欣赏秦陵兵马俑的图片，培养审美能力。
3.实践法：让学生动手绘画，提高绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对秦陵兵马俑的认识和感受。
六. 教学准备1.准备秦陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注这一课题。
提问：“你们对秦陵兵马俑有什么了解？你们觉得它美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师播放关于秦陵兵马俑的短视频，让学生直观地了解兵马俑的历史背景、制作过程及其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
然后引导学生动手绘画，尝试模仿秦陵兵马俑的风格。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏、评价。
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版一、教材分析本节课是六年级上册的美术教材第六课，教材来源于《湘美版小学美术教材》。
此节课是针对六年级学生的，主要内容是介绍秦陵兵马俑的历史背景和造型特点，并通过示范教学，引导学生绘制兵马俑。
二、教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景和现存状况。
2.熟悉兵马俑的基本构型和造型特点。
3.掌握绘制兵马俑的基本方法和技巧。
三、教学重点和难点教学重点1.秦陵兵马俑的历史背景与造型特点。
2.绘制兵马俑的基本构造。
教学难点1.如何准确地绘制兵马俑的细节部分。
2.如何根据实际情况进行艺术创作和表现。
四、教学过程1. 导入新课本课的导入主要是通过图片和文字的配合来进行的，教师可选择播放视频，介绍秦陵兵马俑的历史和背景，让学生通过观看视频了解秦始皇做兵马俑的初衷和目的。
2. 介绍秦陵兵马俑教师可以通过图片的形式，或者通过放映视频的形式向学生介绍秦陵兵马俑的历史背景，让学生通过了解背景，进一步了解造型特点。
3. 示范绘制兵马俑教师通过幻灯片或者黑板和粉笔的形式，向学生讲解兵马俑的基本构造和造型特点。
然后，教师进行现场示范，让学生借鉴，掌握绘制的基本方法和技巧。
4. 让学生进行练习让学生分组进行练习，讲解艺术创作中需要考虑的问题，激发学生的艺术创作思考，让他们尝试使用不同的素材和工具进行创作。
5. 交流展示让学生进行交流展示，让他们互相欣赏和评价他们自己的作品，并分享艺术创作的过程和经验。
五、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解秦陵兵马俑的历史背景和造型特点，并掌握绘制兵马俑的基本方法和技巧。
在教学中，教师要注重引导学生进行艺术创作，积极培养学生的艺术天赋和创作能力。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计5一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》这一课旨在让学生了解中国古代文化艺术瑰宝——秦陵兵马俑，通过学习兵马俑的历史背景、制作工艺以及艺术特点，使学生感受到中国古代文明的博大精深，培养学生的审美情趣和爱国热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的历史文化素养和审美能力，但对秦陵兵马俑的了解可能局限于表面，对本课的学习内容充满好奇。
在学习过程中，教师应关注学生的兴趣点，引导学生深入了解兵马俑的艺术价值，激发学生的创造潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会欣赏古代雕塑艺术。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：感受中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：如何引导学生感受兵马俑的艺术魅力，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.观察法：让学生观察兵马俑图片，分析其造型、线条、色彩等特点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享对兵马俑的看法和感受。
4.实践法：让学生动手制作兵马俑模型，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含秦陵兵马俑图片、历史背景、制作工艺等内容的课件。
2.兵马俑模型：准备一些兵马俑模型供学生观察和动手制作。
3.材料：为学生提供制作兵马俑所需的材料，如陶土、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的造型、线条、色彩等特点。
教师简要介绍秦陵兵马俑的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解秦陵兵马俑的制作工艺和艺术特点，让学生了解兵马俑的雕塑技巧和历史文化价值。
同时，引导学生讨论兵马俑的艺术魅力，分享自己的感受。
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初中美术备课（湘教版）
六年级上册
备课人：赵成伟备课时间2014 年9月11日
教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
课堂教学活动设计
教学程序教学过程媒体运
用
第一课
时
一、猜图导入课题：
（1）游戏“翻翻看”：谁能最
快猜出图片后是什么？生：兵马俑。
（2）兵马俑为谁建造？——
秦始皇。
你对这位皇帝有什
么了解？生：中国历史上第一位皇
帝，统一六国，统一文字，统一度
量衡。
师：
这位一生
雄图霸
业、叱诧
风云的始
皇帝。
为
了显示自己的声威。
希望在他死后
仍然拥有千军万马，所以为自己建
造了一个庞大的地下军事王国——
秦陵兵马俑（板书课题）
ppt课件。
31页
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运
用
二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：
（1）什么是“俑”？兵马俑是怎
样被发现的？
（2）体会秦陵兵马俑的宏大
（3）看了刚刚的图片介绍，你
觉得兵马俑怎么样？
（4）到底多大？让我们用一组
一号坑的数据来回答。
（5）秦俑都在哪些部位进行了精
雕细刻？
生：头发、五官、衣服都进行
了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清
晰，表情丰富
细腻。
衣服：铠甲一
块块的，甲丁
历历可数，皱
褶生动。
马俑：
两耳竖立、双
眼炯炯有神、
喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣
一般。
师：这么多的细节说明兵马
俑还有什么特点？（生：细致、精
美、逼真……）
教师总结板书：精美
1、1987年联合国教科文国组织
把秦陵兵马俑确定为世界文化遗
产。
（引导学生了解世界遗产和我
国世界遗产。
）现在让我们怀着无
课件演示过
程。
ppt课件。
ppt课件演
示。
课件欣赏：兵
马俑整体欣
32 页
33 页。
