小学数学六年级下册《采松果》经典

新北师大版数学一年级下册《采松果》说课稿一. 教材分析《采松果》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个简单的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

本文主要围绕采松果的过程，让学生通过观察、思考、操作、交流等方式，掌握10以内的加减法运算。

教材内容丰富，插图生动有趣，既能吸引学生的注意力，又能激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算还比较陌生。

他们在学习过程中需要老师的耐心引导和鼓励，通过亲身体验、实际操作，逐步理解加减法的含义。

同时，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写“采松果”的故事情节，能够用语言描述松鼠和松果的数量关系，学会计算10以内的加减法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作、交流等过程，体验数学学习的乐趣，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解松鼠和松果的数量关系，掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够通过观察、思考，自主发现数量关系，并运用加减法进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述《采松果》的故事，引导学生关注松鼠和松果的数量关系。

2.新课导入：介绍10以内的加减法运算，让学生通过实际操作，体验加减法的意义。

3.课堂讲解：讲解加减法的计算方法，引导学生通过观察、思考，发现数量关系。

4.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生分组合作，互相交流，巩固所学知识。

5.总结提升：引导学生总结松鼠和松果的数量关系，明确加减法的应用。

北师大版一年数学下册《采松果》说课稿一. 教材分析《采松果》这一课时是北师大版一年级数学下册第五单元《图形与几何》的内容。

本节课主要通过学生帮助小松鼠采松果的故事情境，引导学生发现和体会平面图形的旋转现象，让学生在实际操作中感受旋转的特点，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教材内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，同时为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手中学习，提高学生的动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对简单的几何图形有了一定的了解。

但是，对于图形的旋转现象，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生熟悉的生活情境，让学生在实际操作中感受旋转的特点，帮助学生建立空间想象力。

此外，学生在这个年龄阶段好奇心强，喜欢动手操作，教师应充分利用这一特点，引导学生积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察到生活中的旋转现象，认识和理解旋转的基本特征，学会用语言描述旋转现象。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和动手操作能力，提高空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述生活中的旋转现象，理解旋转的基本特征。

2.教学难点：学生能够用语言准确地描述旋转现象，并用图形进行旋转操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过小松鼠采松果的故事情境，引导学生发现和体会旋转现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，观察和描述生活中的旋转现象，教师引导学生用图形进行旋转操作，让学生在实际操作中感受旋转的特点。

3.巩固练习：学生独立完成练习题，教师及时进行反馈和指导。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调旋转的基本特征。

《采松果》说课稿说课者：罗薇薇工作单位:揭阳产业转移工业园乔西小学尊敬的各位评委，老师：大家好！我是揭阳产业园乔西小学的罗薇薇。

今天说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《采松果》。

我主要从以下几个方面进行阐述：一、说教材：1.教学内容《采松果》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第五单元第51页到52页的内容。

2.教材分析《采松果》一课的教学内容：两位数加、减一位数（不进位、不退位）是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的。

教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。

这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，创设了一个充满童趣的生活场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出问题和解决问题。

3.教学目标、重难点：根据以上对教材的理解和分析，我是这样拟定本课时的教学目标及重难点：知识与技能：在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

过程与方法：探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

情感、态度与价值观：培养学生对数学的热情，以及积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重点：让学生学会两位数加减一位数的计算方法。

教学难点：探索计算两位数加减一位数的算理。

4.教具准备课件、计数器、小棒等。

二、说教法、学法教学方法：采用情景教学，小组讨论，合作探究等教学方法，让学生以小组为单位自主探究，合作交流。

学习方法：通过讨论、交流、表达、观察来激发学生充分学习本课知识。

三、说教学程序《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。

”根据一年级小学生好奇好动的特点以及课本的内容特征，我将抽象的数学知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中体验数学学习的乐趣，具体我是这样做的：（教学过程）（一）复习旧知，活跃气氛这一环节我设计了开火车游戏（大屏幕显示学习过的算式），让学生口算并说出自己的算法。

小松鼠采松果教案6篇小松鼠采松果教案篇1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

教学准备：1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入1、猜谜语。

猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。

你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？二、自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。

2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。

）三、识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。

（1）聪、活泼：读文中的句子。

我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。

你还能用如果说句话吗？四、朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。

）1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。

教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？五、写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）1、认读“以、后、更”三个字。

《采松果》说课稿一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第30～31页内容。

乘法口诀是我国小学生提升计算水平的有趣的工具。

5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步理解乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。

教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。

教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。

二、学情分析因为二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。

在教学中，能够根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。

但是学生对本节课还是比较熟悉。

根据学生好动、思维活跃的特点，制定如下教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。

2、熟记5的乘法口诀，能灵活使用5的乘法口诀。

3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的水平。

虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，但因为5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，还理应做新授课。

所以，我确定本课的教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，难点是：理解5的乘法口诀的意义。

四、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动表现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，持续地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学水平，使学生在自主、民主的氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识，并加深同学之间的友谊。

小学数学六年级下册《采松果》经典教案二：小学生数学思维训练在小学数学六年级下册中，有一篇经典的教科书教案——《采松果》，它是一篇非常实用的小学数学文章。

这篇文章可以帮助小学生提高数学思维能力，训练数学思维合理地应用于生活中。

题目中提到的“采松果”，实际上是一种非常有趣的小学数学问题：假如你生活在林中，如何最快地采到所有的松果？问题看似简单，但涉及到的数学方法却是十分复杂而有趣的。

我们来看一下这个问题背后的数学知识。

解决这个问题需要用到以下数学知识：（1）图形的计算：采松果的问题是一个图形问题，解决它需要运用到图形面积和周长的计算；（2）最优化问题：采松果的问题属于最优化问题，要求用最少的时间采到尽可能多的松果；（3）逻辑思维：采松果的问题需要运用逻辑思维，合理安排采摘的顺序和路线。

我们来看一看如何训练小学生的数学思维能力。

一、培养数学兴趣学生是否喜欢数学会对其数学能力的提高产生巨大的影响。

要想提高小学生数学思维能力，需要培养他们对数学的兴趣。

可以引导他们通过玩小游戏、看数学电视节目等方式激发对数学的热爱。

二、教材内外的练习教材内的数学题是鉴定学生数学学习效果的重要工具。

但是这些题目不能完全代表数学思维的全部，还需要通过丰富的、多样化的数学练习来巩固学生的数学思维。

可以引导学生通过阅读数学题目、玩数学游戏等方式进行数学思维的训练。

三、引导学生思考在学习中，任何知识的掌握和运用，都必须由学生自己的思维来实现。

为此，需要引导学生多思考、多分析、多探究，以提高其独立思考逻辑和创造性思维能力。

四、互动环境的构建互动环境是指学生在教学过程中与教师和同学之间相互交流、互动的信任和关系等情感成分的构成。

互动环境良好与否是影响教学效果的重要领域之一。

五、问题解决的方法在课程上，可以引导学生通过指导、提问等方式培养他们的解决问题的能力。

这种能力的培养需要学校和教师共同努力，通过各种途径构建科学的数学课堂，为学生打造好的学习环境和氛围。

小学数学六年级下册《采松果》是一本经典的数学教材，它涵盖了六年级下学期的数学知识点，包括数的四则运算、小数计算、几何图形、数据与图表等。

在这个阶段，我们需要对前几年所学习过的知识和技能进行复习和巩固，同时学习新的知识和技能。

本篇文章将对教案二“数学知识梳理与练习”进行详细阐述。

一、数的四则运算数的四则运算是数学学习的基础，也是应用最广泛的数学知识之一。

在小学数学六年级下册中，我们需要从加减乘除四个层面对数进行运算。

在教案二中，为了更好的掌握数的运算，我们需要进行以下练习。

1. 1:2； 1:3； 1:4，请按大小排列。

2. 计算：120÷...=60，9×...=813，36× (3600)3. 计算：0.09×…=18，6.8÷…=17，840.3×…=840304. 两个数相加是 891，其中较小的数是 525，另一个数是多少？5. 两个数相减是 721，其中较大的数是 825，另一个数是多少？6. 进行这个乘式的计算：2783×25二、小数计算小数是数学中重要的进位制，是高中数学的基础。

在小学数学六年级下册中，我们需要运用小数进行基本的计算，包括加减乘除等。

在教案二中，为了更好的掌握小数的计算，我们需要进行以下练习。

1. 计算：6.25+8.75=；3.6-1.2=；2.5×0.5=；9.6÷2.4=。

2. 计算：1.75×0.005=，1260÷0.025=，65.4÷0.009=，426÷0.075=。

三、几何图形几何图形是数学中的基础概念，也是我们生活中应用较广的数学知识。

在小学数学六年级下册中，我们需要掌握的几何图形包括平面图形和立体图形。

在教案二中，为了更好的掌握几何图形，我们需要进行以下练习。

1. 判断：长方形的特点有哪些？2. 判断：正方形与矩形的区别有哪些？3. 判断：平行四边形的性质有哪些？4. 求面积：图形边长分别为6cm和4cm的矩形的面积是多少？5. 求面积：底边长为18m，高12m的三角形的面积是多少？6. 求体积：边长为4m的正方体的体积是多少？7. 求体积：高度为3m的立方体的体积是多少？四、数据与图表数据是我们生活中最常见的内容之一，掌握数据处理是我们走进社会的必备技能之一。

数松果说课稿数松果说课稿(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那要怎么写好说课稿呢？以下是店铺为大家整理的数松果说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数松果说课稿1一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。

乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。

5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。

教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。

教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。

二、学情分析由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。

在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。

但是学生对本节课还是比较熟悉。

三、目标定位根据学生好动、思维活跃的特点，制定如下教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。

2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。

3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。

虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，还应当做新授课。

所以，我确定本课的教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，难点是：理解5的乘法口诀的意义。

四、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动呈现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，不断地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学能力，使学生在自主、民主的`氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识，并加深同学之间的友谊。