苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》课件

苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。

这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数笔算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。

教材通过具体的例子，引导学生掌握连续进位的方法，并能够熟练地进行笔算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于笔算两、三位数乘一位数，他们可能已经能够尝试进行计算，但是对于连续进位的处理可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习难点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握连续进位的笔算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，掌握连续进位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。

2.教学难点：学生对于连续进位的处理，如何正确地进行进位和借位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流，自主探索连续进位的笔算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助学生进行学习。

六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容，让学生观察两、三位数乘一位数（连续进位）的算式，引发学生的思考。

2.探究：引导学生通过观察、操作，发现连续进位的规律，让学生尝试进行笔算，并交流分享自己的方法和经验。

3.示范：教师进行讲解和示范，明确连续进位的笔算方法，让学生直观地理解连续进位的过程。

三年级上数学教案笔算两、三位数乘一位数（一次进位）苏教版教案：三年级上数学教案笔算两、三位数乘一位数（一次进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第46页至48页，主要讲述了笔算两、三位数乘一位数（一次进位）的方法。

通过本节课的学习，让学生掌握笔算两、三位数乘一位数的基本步骤和技巧，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，掌握笔算的方法，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。

三、教学难点与重点重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点：如何处理一次进位的问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、学习卡。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的桌子，桌子上有3排，每排有4张桌子。

问：一共有多少张桌子？学生通过观察和计算，得出答案：一共有12张桌子。

2. 例题讲解出示例题：234 × 5 = ？引导学生观察例题，发现解题的步骤和技巧。

用5去乘234的个位数4，得到20，把0写在个位上，把2写在十位上；然后，用5去乘234的十位数3，得到15，把5写在百位上，把1进位到千位；把两次乘得的数相加，得到1170。

3. 随堂练习让学生独立完成练习题：321 × 4 = ？学生通过笔算，得出答案：1284。

4. 小组合作5. 巩固练习让学生完成学习卡上的练习题，进一步巩固两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（一次进位）步骤1：用一位数去乘两位数的个位数，得到的结果写在个位上。

步骤2：用一位数去乘两位数的十位数，得到的结果写在十位上，如果结果大于等于10，进位到百位。

苏教版三年级上册数学第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》主要讲述了两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位问题的处理。

本节课的内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能够正确处理进位问题。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了整数乘法的基本运算方法。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在处理进位问题时可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，让学生能够理解和掌握进位问题的处理方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，正确处理进位问题。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，进位问题的处理。

2.教学难点：进位问题的处理，特别是在多位数乘法中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“问题引导法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解进位问题的处理方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过自主探究，尝试解决两、三位数乘一位数的问题，并发现进位问题的处理方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题过程和心得体会，互相学习和借鉴。

4.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，重点讲解进位问题的处理方法。

5.实践操作：学生通过计算器或纸笔进行实际操作，巩固所学的知识和技能。

苏教版三年级数学上册第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第7课《笔算两、三位数乘一位数（进位）》这一课，主要是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法笔算的规则和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于乘法运算有一定的了解，但可能还没有完全掌握笔算乘法的方法。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法，并能够运用到实际计算中。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够掌握乘法笔算的步骤和技巧。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。

2.教学难点：学生能够理解进位的原理，并能够在实际计算中正确进行进位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践操作法和小组合作法进行教学。

通过提问引导学生思考，通过实践操作让学生亲身体验，通过小组合作促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。

多媒体课件可以直观地展示乘法笔算的过程，实物模型可以帮助学生更好地理解和记忆，练习题可以让学生进行实际操作和巩固。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对乘法的兴趣，然后引导学生思考两、三位数乘一位数的过程。

2.讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是进位的方法。

让学生观察和操作，引导学生思考和发现规律。

3.练习：让学生进行实际的笔算练习，引导学生运用所学的笔算方法，并及时进行指导和解答疑问。

4.小组合作：让学生分组进行合作，共同完成一些练习题，促进学生之间的交流和合作。

苏教版三年级数学上册第一单元《14.笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《14.笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数、三位数乘一位数不进位的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能够正确进行计算。

教材通过例题和练习，引导学生发现连续进位的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解两位数、三位数乘一位数的基本概念，也掌握了一定的计算方法。

但是，对于连续进位这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，掌握笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，掌握笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）的方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够发现并总结连续进位的规律，能够灵活运用所学的计算方法进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受和理解连续进位的概念。

2.引导发现法：引导学生观察、思考，发现连续进位的规律。

3.合作交流法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学辅助手段：多媒体课件、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察例题，发现连续进位的规律，讲解笔算方法。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。