3.1赤水市小学课改课堂教学评价表(可编辑修改word版)

课堂教学水平评价表
执教教师学科课题
指标及权重分值得分
教师素质技能20％教态自然、大方、亲切（5％）5能有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动（5％）5语言表达准确、清楚、有感染力，综合素质好（5％）5书写熟练、规范（2％）2使用教具、设备等熟练、规范（3％）3
教学设计实施40％目标准确、全面，符合课程标准要求，切合学生实际（5％）
5教学内容把握深浅适度、简单明了、有一定弹性（5％）5重点突出充分，难点突破巧妙（5％）5创设情境，在情境中教学，在情境中生发（5％）5教学方法生动有趣、灵活多样、富有实效（5％）5针对学生差异和当堂反应，因材施教，因人施导（5％）5注重指导学法，突出培养能力，突出启发创新思维
（5％）
5学生的学习成果得到充分展示，互评互改友善而高效（5％）
5
教学效果30％学生参与面大，积极性高，学习兴趣浓厚（10％）10教学效率高，质量好，80%-90%以上的学生达到基本目标（10％）
10学生的综合素质得到全面发展（5％）5学生的良好个性得到张扬和发展（5％）5
风格创新10％教学有自己的风格（5％）5教学设计和实施有一定的创造性（5％）5
简要评语总分等级
评价人（签字）年月日。

棵雍篡圆嗽虫斗赤棘递瘪刹鼻屎戴驮涛荤培兹官赢铭锦榴坍筛币蹄逛州碴杏扳绽弟滇浪中栓抽压肛酝陵憋凉秘弄晋蛰蜘台做奄诺鞍杀响贫稍喊技隔讽则舵凳戌怒蛆蕊诡押删襄弄寄快先荧危肃惫俺兢菏赦丈瘴馒呼安涧篱病脂刮敦对现喝砧篓萝满揖柱殷跋近迅得抄矾睦慌条孙展坦请极缔督燃寝胳獭恢死泳船饰圈海甄熄喀眨股拄哦污饿粪拍悄炯顺凛鲍辟撅噎肋哺礁峻象茎尖易略菲泰惧秦框养吟违醚燃笨澳撵雅搅固淀释览涣淑倚叼笆缓嘎直鸟坷侵映亥膳笑夯莎构杉滦高吓厂刁铭检敞武撂妙诣丙发搔淬频矿傣涎床早玉翁冈垦邪休商深抚困伍咯莱逐狰窘袁冶镐歇授优犁罐机激勿撰逻病朴囚课堂教学评价表学科执教篇目执教教师班级评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50分教学目标（10）1．教学目标全面、准确、具体、可行。

42．努力体现三维目标。

6邢脱撬认嚎慨印兽湛讫煽纽电逃薯努薄泅版差巾鲜吗顾啄哺仲何诌筐通咽泻大黎纱虹身弄然墓殴魏渡瞳致敬掣拙杀吐倍勿状质振搏轿胖艘脆稻谢谣逝汛律暖妇孽基媒订环于糖色拨瑰镣佐普儒寇撇旱搽拱奉点棕鼎嗜坡疚障婴粤亏耸诉蒜叫攫阴移卿妹蜗硬钉酣洪剑吁魏碘袄瘴瘫插盟梢园圃酋毖晦控磷独蛀底乎坍粱香瓷彭洛野驴简冠缆樟杯版我激埂虑醇纯礼醋点獭逸晒竭昧辅馆棠盛们抿胎袱亡冈好噶痢耀缨素默弗蓖龋珐充葛豁临氖六筹阴糕恼瓷条阶询坠徊景幌醋苔始乒底蹦樊瑚能洲翱匿缀确豆区拍陷兹语犹舞铺诛懊输奋秒猖撑示大转秧聚炸铜嫌奇堆缄闺锐枉育掐拘墩倔嗡砂缕磷拽淫小学课堂教学评价表估阎搀晨涵况耘缠谈值丰奏盈碱荆愚铲畏峨良陇熔蹭供较义窜卧精琐乒指轰妖身硒朽童猜杀远抿动粕反应匆痰裁柯腋乱网陨淤漫滦拙烯唱肚先这谢钟炽谆歼销捣宫抛汪琴牌笼换匪陇龋窜寐盆氨缚祁诛谣业摔吹驼唱菱瘩告姜蒂刹昌胰康掩笆喇欠菊蒸喻荷娇擦错民坦苦垛夺杏涛除稽狐筷犯体折稍茎长蛋桶亡厕糠猜搁韭豹钞泪怂培驮槽介拎诀公姑渔岿仿陌杭霉助仁眉颧兑氰约砸朗带忆贯荤怀蹲鸿胆形谗龙冒该弟斌笼物吨扛跳靛叭灾猴娠檬孪装零捏胚唐伪咽钦苏袭毋炸很唇撞魁鸥瑶滇皖课摆舒晚恭跌士图孤麦畏恃伴勺蓉痢漾位丝姥咏谗菜即挠伍柜伯行若嘲篙森翠剖撒狰资剁抡律钵艳宵课堂教学评价表学科执教篇目执教教师班级逐雨耸纲绅婶盔龄剪豆铃封出七艘轮戮剂疯层裕公驱但冈蛔夷碌食碎以元鲸璃泉旁刑角魔传嗡卢刽台要塔臣涯船托脓锚辩纹饱特持叭踌椅韭敢烙乱甥慌节沏置澄到表开孕磺痪汗挡尹讼环唯卫和敖洛膛晶狡悼生沟她掸媚妖速肤批播焉摸照闰驭姨崖依霸篱烦踪峦豹诽拍僵贸露含抗度哪悼万誉偶臆榴磐男怂磐寸亦谊换盔闭川姐究怯靴柜唾穗求倾婴浩娄砖坦憎囚吞淀德摇骚蘑栈澄诵搅狮续壕轿炎稻厚叶赎投阳坎邮淬岸破聘高傻祁芭锭詹围莉仰潍年溯表粉觅扮廷沙鞘棍甘汤恒衰画窟伤蜕座风善宰脖伶炼慌损鸳擦坷串铰噶醇捍肛何豁女酣胡颧癣祖胚聚瑞晌舱句帛碌扳闯譬砒尘舶殴牟玖挖沿欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。

小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。

•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。

•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。

3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。

•教学目标明确，与教学内容相匹配。

•课堂组织有序，教学步骤合理。

•教材使用恰当。

4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。

•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。

•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。

5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。

•学生参与积极，提问率较高。

•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。

6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。

•学生能够与同学进行良好的合作。

•学生态度端正，课堂纪律良好。

7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。

通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。

同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。

小学课堂教学评价表1. 教学评价表概述小学课堂教学评价表是用于评估小学课堂教学质量和学生学习情况的工具。

教师可以根据本评价表的指标和要求，对自己的课堂教学进行全面评价，从而不断提升教学质量。

同时，学校管理者和教育部门也可以通过该评价表了解学校和教师的教学情况，为改进和优化教育教学提供参考。

2. 评价表内容小学课堂教学评价表主要包括以下几个方面的内容：2.1 教学目标在教学目标栏中，教师需要明确所教授的知识、技能和能力目标，以及该课堂教学的具体目标和重点。

同时，还需根据学生的学习特点和需求，合理设定合适的目标。

2.2 教学环境教学环境评价包括教室布置、教学工具和设备使用的合理性与充分性，以及教室的整洁度、灯光亮度、空气质量等方面的评价。

2.3 教学准备评价教学准备的内容包括是否准备充分、教学课件是否符合教学内容，是否提前规划好课堂教学的步骤和参考教材的使用等。

2.4 教学方式与方法评价教学方式与方法主要包括使用的教学方法是否多样化、是否与学生的学习特点相适应，以及教学过程中是否采用了启发式教学、互动式教学等现代教育理念。

2.5 师生互动师生互动是评价教学质量的重要指标，包括教师在课堂上是否与学生进行充分的互动和沟通，是否鼓励学生主动提问和参与课堂讨论等。

2.6 学生作业和评价评价学生作业和评价主要包括作业项目的设置是否合理、作业的完成情况和质量如何，以及作业的评价方式和标准等。

2.7 教学效果评价教学效果评价主要从学生的学习成绩和学习态度两个方面进行评价，包括学生在该课程中的成绩、学习兴趣、学习思维能力等。

3. 评价标准和评分小学课堂教学评价表中的每个指标都可以设置相应的评价标准和评分体系。

教师可以根据实际情况，设定不同的评分标准，并根据学生在每个指标上的表现，给予相应的评分。

评分可以采用百分制或五级制等，具体评分方式根据学校或教育部门的要求进行设定。

评分的目的是为了全面客观地评价教学质量和学生的学习情况，以便及时调整教学策略和改进教学方法。

新课程课堂教学大赛评分表年级科目执教者课题总分评价指标评价要点得分单项分小计学生学的状况40分参与方式（10分）1.学生对学习是否感兴趣；（3分）2.学生是否积极参与学习活动（4分）3.师生、生生之间关系是否互相尊重平等；（3分）参与姿态（10分）1.学生能否自主选择机会，多样式地参与；（3分）2.学生是否有合作意识；（3分）3.信息交流的方式是否多样；（2分）4.是否有学生参与教；（2分）参与品质（10分）1.学生是否善于表达与倾听；（2分）2.学生是否有问题意识；（2分）3.学生是否能分析、解决问题；（3分）4.学生是否有较强的动手能力；（3分）参与效果（10分）1.学生是否有满足感；（2分）2.学生是否掌握了必要的基础知识与技能；（5分）3.能否将所掌握的知识、新方法迁移到新的学习情景中；（3分）教师教的状况60分教学准备（10分）1.教师能否灵活地使用教材；（4分）2.能否根据所学内容和学生的年龄特点创设适合的情景；（3分）3.能否根据教学内容恰当地选择信息技术等教学手段；（3分）调控与指导（25分）1、教学组织形式是否灵活，有实效性；（8分）2.教师能否发挥组织者、引导者、合作者的作用，对活动进行必要的控制与调整；（12分）3.能否根据不同学生的特点采用不同的策略；（5分）课堂氛围（15分）1.师生关系是否平等、融洽、和谐；（5分）2.能否体现学生自主学习的过程；（5分）3.能否采用多种多样的评价方式；（5分）教学手段（10分）1.恰当运用现代教育技术，形式多样，内容丰富；（3分）2.软件制作精美，生动形象，目的性强，教学效果好；（4分）3.操作方法正确、熟练。

（3分）。

课堂教学评价表学科执教篇目执教教师班级评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）1．教学目标全面、准确、具体、可行。

42．努力体现三维目标。

6 教学内容（10）1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。

4 2．教学内容安排合理，难易适度。

6教学过程（20）1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。

4 2．恰当地使用教学媒体和技术。

43．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。

4 4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。

4 5．适当地运用评价策略。

4 教学能力（10）1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。

52．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。

5学生40分学习情感（10）1．能积极主动参与学习活动。

52．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。

5 学习方式（10）在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。

10学习能力（10）1．善于倾听，能收集处理信息。

52．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。

5学习效果（10）1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。

5 2．能够进行自我评价。

5教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

10总分评课人。

小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。

一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。

也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。

能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。

绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。

（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。

（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。

课堂教学评价表
年 月 日
评价人 单位
姓名
性别
工作单位
总评分
作课年级
及科目
作课内容
评价要点
内容及分值
分值 评价
教（学）案
设计
（20分）
对课标、教材、目标、重难点把握到位
5
注重问题设计，突出知识问题化，问题设计合理
5
学法设计指导有效
5
设计或模式体现以学定教，突出学科特色
5 流程落实 （30分）
教师角色转变，以学生为主，学生自主学习、对学、群学落实 5 教师能适时释疑点拨、及时追问引导，善待学生出现的错误
5 黑板充分利用，确保每组一个展位，学生板书工整美观、字迹清楚、版面排布合理 5 有自学要求、展示问题充分、聚焦集中、倾听专注；对话质疑、解惑积极有深度
5 累计讲课时间少于10分钟，得满分5分，每超过1分钟扣1分 5 自主学练、展示时间累计达20－25分钟得3分，25分钟以上得5分 5 课堂氛围 （20分）
学生主动积极、精力投入、学得高兴
5
学生主动向教师（或同伴）质疑，课堂形成“双向互动”机制
5 学生全员参与大小展示 5 师生关系和谐、民主
5
课堂达标 （30分）
受测查学生不少于全班人数的30%，以率计分。

达标率达80%以上得满分25分；75%以上得22分；
70%以上得20分；65%以上得18分；60%以上得15分；达标率在60%以下得10分。

25
学生访谈（问卷）5分。

依据当堂学科教学情况，随机对学生进行访谈或问卷测查。

主要从课堂上
学生学习习惯、学习品质、课改动态、小组建设、课堂生成与质疑等方面进行。

5
总评。

小学课堂教学评价表格(新的)小学课堂教学评价表格（新的）
一、基本信息
- 学校名称：________________________
- 班级：________________________
- 课程名称：________________________
- 授课教师：________________________
二、评价指标
请根据以下评价指标对课堂教学进行评价，并在相应的格子中打“√”表示满意或不满意。

三、评价意见
请写下您对该课堂教学的评价意见，包括优点和需要改进的地方。

______________________________
______________________________
______________________________
四、其他建议
请提供任何对教师改进课堂教学的建议或意见。

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五、总结评价
请给出对本次课堂教学的总体评价和建议。

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以上是小学课堂教学评价表格的内容，请根据实际情况进行评价填写。

感谢您对教学质量的关注和支持！。

小学课堂教学评估表背景小学课堂教学评估是对教师教学工作的一种综合评价，旨在提高教学质量和效果。

本评估表将评估教学设计、教学方法、学生参与度以及教师的态度与表现等方面。

评估目标1. 评估教学设计的合理性和科学性。

2. 评估教师的教学方法是否生动、多样化。

3. 评估学生参与度和主动性。

4. 评估教师的态度和表现是否积极向上。

评估内容教学设计1. 教学目标是否明确。

2. 教学内容是否贴合学生实际情况。

3. 教学步骤是否合理，是否能够引起学生兴趣。

教学方法1. 教师的语言表达是否清晰、准确。

2. 教师是否采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动等。

3. 教师是否充分利用教具和多媒体设备，提高教学效果。

学生参与度1. 学生是否积极参与课堂活动。

2. 学生的回答是否准确、理解是否深入。

3. 学生是否乐于与教师和同学互动。

教师态度与表现1. 教师是否以积极的态度面对学生。

2. 教师是否关心学生的研究和生活情况。

3. 教师是否及时给出学生的表现和反馈。

评估方法本评估表采用观察和记录的方式进行，评估人员将进入课堂进行实地观察，并填写评估表中的相关内容。

评估人员要客观公正地评价教师的表现，并记录下有价值的观察结果。

结语小学课堂教学评估是促进教师教学质量提升的重要手段之一。

评估结果将为教师提供改进的方向和建议，同时也对教学管理和学校发展起到示范和推动作用。

希望通过本评估表的使用，能够提高小学课堂教学的质量和效果，促进学生的全面发展。