课题纸片插接课型新授总序第 1 个教案授课时间2014年月日课时共 2 课时，第 1 课时学习目标1、练习基本的插接技巧。
2、学生能在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
重点难点1、插接图形的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。
教学策略教学工具：纸牌、剪刀、示范作品、学生作品教学方法：、展示法、示范法、讨论法导案二次备课一、引入（完成学案一）1.师：小朋友们，老师这有两张小纸片，你们有什么办法可以让它们连接在一起呢？（学生回答：用胶水、胶布等粘贴）教师展示两组范作，（一组纸片是用胶水粘在一起的，一组纸片是用插接的方法连在一起的）引导学生通过观察讨论发现新方法——插接。
2.你能试一试这个方法吗？（学生尝试新方法，教师巡视指导）3.揭示课题。
——《纸片插接》二、欣赏探究（完成学案二）1.欣赏一些学生作品及教师作品。
2.同桌互相交流感受。
3.教师引导学生注重抓住纸牌立体造型的外形特征，每张纸牌间的疏密变化以及整个立体造型的重心位置。
三、创作表现（完成学案三）1.布置作业：利用纸牌通过插接的方法设计组合一个纸立体作品。
1）学生可自行分组制作。
2）要求空间搭配合理，插接牢固。
3）学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
四、展评交流（完成学案四）选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
五、小结拓展今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法——插接，同学们通过把旧纸牌利用插接的方法做出了很多漂亮的纸艺作品，除了旧纸牌以外，我们还可以利用别的废旧物品来试着制作，相信同学们的巧手能变废为宝。
六、收拾与整理学生整理自己的桌面，收好工具。
学案一、观察、对比，发现新的纸工技法1.你有什么办法可以将两张纸片连接在一起？2.观察两组作品，你发现了它们有什么不同？（一组纸片是用胶水粘在一起的，一组纸片是用插接的方法连在一起的）3.仔细观察老师的作品，与同桌相互交流讨论，这样的作品是怎样制作的？二、通过欣赏、制作，感受各种立体造型带来的美1.欣赏其他同学的作品。
2.与同桌互相交流感受，说一说，他们运用了什么方法？你觉得哪些地方做得很好，哪些地方还不够？三、创作表现1．你们可以用带来的材料来尝试这种新方法。
现在，由你们自己分组，利用纸牌通过插接的方法设计组合一个纸立体作品。
四、作品展示与评价1.各小组展示作品。
2.你们觉得哪一组的作品最有创意，可以夸夸他们，也可以给他们提一点意见。
课后反思课题纸片插接课型新授总序第 2 个教案授课时间2014年月日课时共 2 课时，第 2 课时学习目标1、练习基本的插接技巧。
2、学生能在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
重点难点1、插接图形的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。
教学策略教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片教学方法：展示法、示范法、小组合作法导案二次备课一、引入师：小朋友们，我们在上节课学习了哪种纸片连接的新方法？（学生回答：纸片插接）。
今天，我们继续学习纸片插接。
（板书课题）二、欣赏探究（完成学案一）1. 欣赏书中精美的插接作品。
2．师生讨论作品。
3．教师展示范作，学生评价。
三、指导分析（完成学案二）1．教师边示范制作，边讲解：（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
2.学生讨论插接的底座怎样制作才更牢固，并分组动手先制作插接底座。
3. 小组间互相交流方法。
四、创作表现（完成学案三）1.布置作业：利用彩色卡纸通过插接的方法设计组合一个纸立体作品。
1）学生可自行分组制作。
2）要求色彩搭配合理，插接牢固。
3）学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
五、展评交流（完成学案四）选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
六、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
七、收拾与整理学生整理自己的桌面，收好工具。
学案一、欣赏探究1．先欣赏书中的插接作品，与同桌相互交流自己的感受。
2.谈谈自己的感受，告诉老师哪些比较好看，为什么？二、观察示范，讨论制作方法。
1.刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（2）剪。
（3）研究插接方法（4）插接。
2．在制作作品之前，首先要制作它的底座，牢固的底座才能立得稳，小组内先试试，看看哪组的底座最牢固，并有机会当小老师把这个新发现方法介绍给大家。
三、学生动手制作。
1．利用裁剪成不同形状的彩色卡纸通过插接的方法设计组合一个纸立体作品。
四、作品展示与评价1.先完成的同学上讲台展示作品。
2.你们来当小老师，说他的作品，哪里好？哪里需要改？课后反思课题点、线、面课型新授总序第 3 个教案授课时间2014年月日课时共 2 课时，第 1 课时学习目标1、训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力。
2、培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
重点难点1、对点线面的认知及其画法。
2、画面组织的均衡和多样统一。
学习策略教学工具：橡皮泥、磁铁、点线面范作教学方法：展示法、讲授法、讨论法导案二次备课一、设疑导入1．师：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友很顽皮，他们要同学们猜一猜。
2．师用橡皮泥展示点、线、面并板书课题。
二、欣赏作品，探究新知（完成学案一）1．欣赏书中故宫午门，找找其中的点、线、面。
2．引导学生找找教室里的点线面。
3．用磁铁代表点线面，引导学生了解点线面之间的关系。
三、指导分析（完成学案二）1．观察书中范作，同桌交流：如何运用点、线、面进行排列？书中用了哪些材料进行排列？2．说一说，能用哪些生活中的废旧材料进行创作？3．找一找，你身边有什么材料是点线面？四、创作表现（完成学案三）1．学生作业，教师巡视辅导。
作业要求：用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。
五、作业展示与评价（完成学案四）1．选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失。
2．布置学生课后加工整理未完成作业。
六、小结拓展今天我们认识了点、线、面三位好朋友，其实只要同学们认真观察就会发现点、线、面在我们的生活中无处不在，下节课就把你在生活中找到的点、线、面材料带来。
学案一、学生通过观察了解点、线、面之间的关系1．看老师怎样把这三个小伙伴变出来。
2．你知道什么是点、线、面吗？3．欣赏书中故宫午门，你们找找点、线、面在哪？4．找找咱们的教室有没有点、线、面呢？5．用磁铁代表点、线、面，帮助了解点、线、面之间的关系。
二、合作探究：如何运用点、线、面进行排列1．欣赏书中范作，同桌交流讨论，书中分别用了哪些材料进行排列？2．生活中，能用哪些废旧的材料进行创作？3．你身边有什么材料能用来进行点、线、面的排列？三、创作表现1．你们能试着像书中一样用身边的材料进行点、线、面的排列吗？作业要求：用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。
四、作品展示与评价1．展示自己作品。
2．评价自己和他人作品。
课后反思课题点、线、面课型新授总序第 4 个教案授课时间2014年月日课时共 2 课时，第 2 课时学习目标1、训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力。
2、培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
重点难点1、对点线面的认知及其画法。
2、画面组织的均衡和多样统一。
学习策略教学工具：范作、学生作品、小石子、各种线、碎纸、双面胶教学方法：展示法、分析法、导案二次备课一、导入1．师：小朋友，上节课我们认识了三位好朋友，他们是谁？对，点、线、面。
在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
2．揭示课题。
二、指导分析（完成学案一）1．教师出示学生作品，分析作品中点线面的排列。
2．教师出示范作，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。
有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观3．欣赏课本中俄国绘画大师康定斯基的一幅《绘画201号》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
三、创作表现（完成学案二）1．学生展示自己带来的点、线、面材料。
2．学生作业，教师巡视辅导。
作业要求：利用带来的材料进行排列、粘贴，用彩笔添画。
四、作业展示与评价（完成学案三）1．学生展示作品。
2．学生自评与互评。
3．教师总评。
五、小结拓展同学们的作品都很有创意，你们看这些平时不起眼的东西，经过我们点线面的排列后，可以带给我们不同的感受，是不是很有意思？其实生活中点、线、面的东西还不止同学们带来的这些，你们可以回家后再找一些另外的材料进行排列。
学案一、欣赏、评价范作。
1．欣赏其他同学的作品中点、线、面的排列，与同桌交流感受。
2．欣赏老师的作品，你体会到怎样的感情？你从画面中哪里体会到的？3．欣赏课本中俄国绘画大师康定斯基的一幅《绘画201号》。
用同样的方法去体会点、线、面和色彩在画面中所起的作用。
二、创作表现1．你们从生活中找到了哪些点、线、面的材料？2．作业要求：利用带来的材料进行排列、粘贴，再用彩笔添画。
三、作品展示与评价1．向同学们介绍你的作品。
2．欣赏同学作品，你觉得他的作品怎么样？哪里好？哪里还要改一改？课后反思课题重叠的形状课型新授总序第 5 个教案授课时间2014年月日课时共 2 课时，第 1 课时学习目标1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
重点难点1、遮挡关系2、绘制过程中出现的重叠表现问题。
学习策略教学工具：水果、范作、剪刀、几何图片教学方法：展示法、讲授法、分析法、示范法导案二次备课一、导入（完成学案一）1．重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
