统编版2020五年级语文上册教案-第一单元 白鹭

2023年部编版语文五年级上册《白鹭》教学设计（通用9篇）部编版语文五年级上册《白鹭》教学设计篇1教材理解《白鹭》是统编版小学语文五年级上册第一单元的第一篇精读课文，是一篇文质兼美的散文。

课文生动地描写了白鹭的颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，到处都表现了郭沫若先生对它的宠爱。

针对对这堂课的教学，旨在学习课文的同时教给学生借助详细事物抒发感情的方法，能让学生在今后的学习中、写作中能敏捷运用。

通过学习这篇课文，感受白鹭的美，感受语言的美，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。

设计理念统编教材注意不仅仅是学问的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的驾驭，以及看法、情感和价值观的培育形成。

为了在课堂教学中体现语用，在教学环节中设计了学生学以致用的过程，练习说话，并让学生实行合作学习探究性学习的方式。

运用多种手段切实培育学生的语文素养，引导学生感悟美、观赏美、表达美，最重要的在学习课文的过程当中让学生驾驭借助详细事物抒发感情的方法，并能敏捷运用。

教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

3. 凭借详细的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。

4. 初步了解课文借助详细事物抒发感情的方法。

教学重点初步了解课文借助详细事物抒发感情的方法。

教学难点能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

教学打算多媒体课件教学流程一、图片导入1.（课件出示白鹭图片）同学们，你们喜爱鸟吗？喜爱哪种鸟呢？为什么？2. 图片上的鸟你们相识吗？它是我国南方常见的一种鸟。

叫白鹭，你们看到它的第一感觉是什么？3.这节课我们一起观赏郭沫若先生的这篇散文，专心走近白鹭、感受白鹭！（板书课题）二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精致美”1.白鹭这种很常见的鸟，在郭沫若眼中却是一首----“精致的诗”。

五年级语文上册教案：第一单元一、教学目标1.了解古诗词《白鹭》。

2.掌握正确的发音、朗读技巧。

3.理解文章主旨，提升综合阅读能力。

4.能够用多种方式表达对《白鹭》的感受和想法。

二、教学重难点1.把握文章的中心思想。

2.准确地朗读古诗词。

3.发现课文中的人物形象和意象，并能理解其含义。

三、教学准备1.课堂录音设备。

2.多媒体投影仪。

3.《白鹭》中英文版教材。

四、教学过程1. 上课导入（5分钟）老师播放音频，播放古代音乐《归去来辞》。

在音乐声中，学生们进入课堂，调整心情，做好听课的准备。

2. 给学生介绍古诗歌：《白鹭》（5分钟）老师介绍这首古诗歌是唐代著名诗人王之涣所作，意为湖畔白鹭飞翔的美景。

同时，教师给学生播放课文朗读音频，并要求学生跟读，感受古诗词的美感。

3. 阅读理解（15分钟）教师让学生自行阅读《白鹭》这篇课文，并回答老师提出的问题：文中描述的是哪里的景色？描述的是什么时候的景色？文中的主人公是谁？他为什么要送白鹭？4. 合作探究中的课文（20分钟）老师把学生分成小组，引导学生浏览文章，重点观察文章中的人物形象和意象，并进行分析，并让学生就以下问题讨论：文章中的人物形象有哪些？意象有哪些？这些人物形象和意象有何作用？5. 课堂讲解与思考（15分钟）根据学生的探究结果，老师现场分享自己对于文章的理解。

教师引导学生，思考课文主题究竟是什么，又为什么要讲述这个问题，让学生发表自己对于这篇古诗的理解。

6. 展示与点评（20分钟）老师要求学生利用自己的方式，展示自己对这篇文章的理解和想法。

比如可以以诗歌或画画的形式展示。

老师要求全体学生彼此点评展示的内容，并举出理由。

7. 课堂小结（5分钟）老师回顾了教学过程并做了总结，再次强调了这篇文章中的人物形象与意象的作用以及对于整个文章主旨的贡献。

五、作业布置要求学生把《白鹭》的中文和英文的课文都熟读，并把思考和展示的内容写成一篇文章。

六、教学反思整节课的教学重点放在了学生的主动思考上，通过让学生自己思考和展示，得到了学生更深入的思考和更广阔的视角。

小学语文五年级上册《白鹭》教案【优秀3篇】作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是编辑给大伙儿收集整理的小学语文五年级上册《白鹭》教案【优秀3篇】。

五年级语文《白鹭》教案篇一教学目标：1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

3、联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点：1、本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2、难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备：白鹭课件共四组。

第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

第二组：白鹭的外形图及文字描述。

第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。

（觅食、栖息、低飞）第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。

（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）2、我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、指名读生字、新词，质疑交流。

3、重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文，整体感知。

1、请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2、引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）3、理清文章脉络，指导分段。

1.部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习生字新词。

理解词语。

3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

教学过程：一、复习提问1、作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）2、在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。

）过渡：作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？二、赏读课文第二段1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。

2、学生交流。

（2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。

）3、再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。

）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了具体描写？（第五自然段）4、出示第五小节。

“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。

）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？5、指导朗读，体会作者语言优美如诗。

三、精读第三段1、自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？（觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌）2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。

指名分节读6、7、8、9小节。

你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图、白鹭晚飞图）3、有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。

2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，课文详细描述了白鹭的外貌、生活习性以及与人类的关系。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析课文结构，学习生字词，体会作者对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解白鹭的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，了解白鹭的特点。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点。

（2）引出本节课的学习内容，板书课题。

2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师检查学生朗读情况，指导生字词的正确读音。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析课文结构，了解白鹭的特点。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 小组合作（1）学生分小组讨论：课文是如何描绘白鹭的？白鹭与人类的关系如何？5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。

（2）用课文中的词语造句。

6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话描述白鹭的特点。

3. 想象一下，如果你是一只白鹭，你会怎么向人们介绍自己？答案：1. 抄写生字词略。

2. 示例：白鹭是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，身材修长，生活在湖泊、沼泽地带。

3. 示例：大家好，我是一只白鹭。

我生活在美丽的湖泊边，喜欢在晨曦中翩翩起舞。

我的羽毛洁白如雪，身材修长，是人们喜爱的观赏鸟类。

希望大家能和我一起保护生态环境，让我们的家园更加美好。

白鹭教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解白鹭的生态习性和食性特点。

2.能够通过观察和描述白鹭的外貌特征。

3.提高学生对自然生态环境的保护意识，关注动植物的保护问题。

二、教学重点1.了解白鹭的生活习性和食性特点。

2.观察白鹭的外貌特征并进行描述。

三、教学难点1.激发学生对自然生态环境保护的热情。

2.帮助学生理解白鹭在生态系统中的重要性。

四、教学准备1.白鹭相关的图片或视频资料。

2.白鹭的简要生态资料。

3.相关的生态保护教育资料。

五、教学过程1. 导入（1）向学生展示白鹭的图片或视频，引导学生讨论对白鹭的第一印象。

（2）通过提问，引导学生了解白鹭的生活习性和食性特点。

2. 学习（1）讲解白鹭的生态习性和食性特点，引导学生认识白鹭在生态系统中的地位。

（2）让学生观察白鹭的外貌特征，并进行描述。

3. 拓展（1）组织学生进行白鹭生态环境保护小组讨论，提出保护白鹭的措施。

（2）引导学生阅读相关的生态保护教育资料，增强对生态保护的认识。

4. 实践（1）组织学生进行白鹭观察活动，记录观察到的白鹭行为和特征。

（2）让学生根据观察到的数据，进行分析和总结，增强对白鹭的了解。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了白鹭的生活习性和食性特点，增强了对自然生态环境保护的认识，培养了保护动植物的意识。

七、作业观察并记录身边的鸟类，写下你的观察结果并进行描述。

通过本次教学，学生不仅学会了关于白鹭的知识，还培养了对自然生态环境的保护意识，希望能够在日常生活中积极保护环境，保护动植物。

《白鹭》（教案）五年级上册语文统编版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《白鹭》一文，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

教学内容：课文《白鹭》是日本作家川端康成创作的一篇散文，描绘了白鹭的美丽姿态和作者对白鹭的喜爱。

课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。

教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

难点：体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生的表达能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、白鹭图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生关注身边的动植物。

2. 展示白鹭图片，引导学生观察白鹭的特点，为学生阅读课文做好铺垫。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师辅导学生朗读课文，提醒学生注意语气、节奏和情感。

三、学习生字词（5分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字词。

四、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。

2. 学生讨论：为什么作者说白鹭是“一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？五、欣赏白鹭的美（5分钟）1. 学生展示搜集到的关于白鹭的资料，分享白鹭的美。

2. 教师引导学生从课文出发，谈谈自己对白鹭美的感受。

六、情感体验与表达（5分钟）1. 学生讨论：作者为什么喜欢白鹭？2. 学生展示自己的作品，表达自己对白鹭的喜爱之情。

板书设计：白鹭美——姿态、外形、颜色、韵味喜爱——保护大自然、珍爱生命作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养学生的表达能力。

课后反思：本节课通过阅读《白鹭》一文，让学生感受到了大自然的美好，培养了对动植物的喜爱之情。

统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教
案（一）
统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案（一）
【教学目标】
1.有感情地朗读课文；背诵课文。

2.能找出白鹭是一首精巧的诗的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，体会作者喜爱白鹭的情感。

3.有感情地朗读第6-8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。

【教学重难点】
在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。

【课时】一课时
【课型】精读课
【教学过程】
板块一：链接旧知，导入新课567。

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，包括教材第13页。

详细内容为：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解等。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握本课生字词，了解课文背景，体会作者对白鹭的喜爱之情。

3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解。

难点：理解课文中的美词佳句，体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，让学生观察白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生分享他们对白鹭的了解，为新课学习做好铺垫。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

4. 课文解析（1）分析课文结构，理解作者的创作思路。

（2）品味美词佳句，体会作者的情感表达。

5. 课堂讨论（1）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。

（2）小组代表发言，全班交流。

6. 朗读课文（1）学生分组朗读课文，体会作者的情感。

（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。

7. 随堂练习（1）根据课文内容，设计填空、选择题，巩固所学知识。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 生字词：若干3. 课文结构：描写白鹭的外形、生活习性、作者情感4. 主题思想：赞美白鹭，表达对大自然的热爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

①课文中描写了白鹭的哪些特点？②作者为什么喜欢白鹭？③你从课文中学到了什么？2. 答案：（1）生字词略。

（2）①白鹭外形优美、生活习性独特。

②因为白鹭给作者带来了美的享受，让他感受到大自然的神奇。

《白鹭》语文五年级上册教案（通用7篇）《白鹭》语文五年级上册教案篇1【教学目标】1.了解课后如何阅读，开展课外阅读活动，用适合自己的阅读方式体验阅读的乐趣，感受阅读的乐趣。

2.在交流课上，与同学说说自己读了哪些有关神话的课外书，分享读书的快乐3.在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】与同学说说自己是怎样读有关神话的课外书的。

【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学课时】1课时第一课时【教学过程】一、导入新课同学们，你们喜欢读书故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。

现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。

【设计意图:通过互动交流，引导学生初步交流阅读带来的乐趣，从而愿意阅读更多的课外书。

开班伊始，营造浓厚的中国气息，感受书香气息。

】二、了解神话1.课件出示：三、你读过这些书吗？1.学生自由读课本内容，标注出自己不理解的地方。

2.在小组内交流疑难问题，不明白的可以在班上讨论。

3.学生谈谈自己的体会，教师进行引导。

(1)神话起源于古代，是最早的幻想口头文学。

原始人类开始思考和探索自然，并结合自己的想象力。

当时生产工具简陋，不可预测的自然力对人类构成严重威胁，但原始人对客观世界的认识也处于极其幼稚的阶段。

太阳和月亮的运动，昼夜的变化，水旱灾害的发生，生灭等等。

，都让他们迷惑、惊讶、恐慌。

他们渴望认识自然，所以他们想象世界上的一切都是以自己为基础的人一样。

所以一切自然物和自然力都被神化了。

神话是原始人在那种极其艰难的条件下试图认识和控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教实现。

(2)神话一般可分为三种类型:创世神话、神灵神话和英雄神话。

（3）神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。

神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。

1 白鹭［教学目标］1.会认6个生字，会写10个生字，并积累本课重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能想象并说出作者所描写的画面。

4.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

【语文要素】5.感受作者对白鹭的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

［教学重难点］1.能想象并说出作者所描写的画面。

2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认6个生字，会写10个生字并能理解词语。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文第1～5自然段。

3.能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感知作者对白鹭的赞美之情。

（重点）一、导入新课1.今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看谁能猜出它是谁。

（出示白鹭的图片，生回答）没错，这是白鹭。

我国现代杰出的文学家郭沫若先生曾以清新隽永的笔墨描写过白鹭，现在就让我们一起去看看吧。

（板书课题：白鹭）2.简介作者和白鹭。

（课件依次出示）二、指导预习，粗知课文大意1.自读课文，出示要求。

（1）读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）小组合作讨论：作者从哪些方面写出了白鹭的美？（学生汇报：白鹭的颜色、精巧的身段及觅食、栖息、飞行时的韵味。

）2.检查自读情况。

（1）（课件出示）齐读生字词。

（教师重点指导“喙、嗜、铿锵”的读音）（2）指名读课文。

3.写字指导。

（1）教师示范书写。

（重点指导“嫌、嵌”的写法）（2）学生临写，教师巡视。

三、赏读第1～5自然段，感悟白鹭的“精巧美”1.教师范读或让学生自读，让学生一边听（读）一边思考：在作者眼中白鹭是怎样的形象？预设：（1）课文开头写道：“白鹭是一首精巧的诗。

”（2）课文结尾写道：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”（3）我从全文充满诗意的语言中可以感受到在作者眼中白鹭是一首诗。

2.读第1～5自然段，说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案一、教学内容本课选自统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》。

全文分为两个部分：第一部分（13自然段）描述了白鹭的形态特征和习性；第二部分（46自然段）通过对比手法，突显了白鹭的优雅气质。

二、教学目标1. 知识与技能：了解白鹭的外形特点、习性，体会作者通过对比手法表达对白鹭的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方法，学习本文的表达技巧，提高审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。

难点：对比手法的运用和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、白鹭图片、挂图等。

2. 学具：课文朗读录音、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：展示白鹭图片，引导学生观察并说出白鹭的特点，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解课文内容。

3. 课堂讲解：a. 讲解第一部分，引导学生关注白鹭的形态特征和习性。

b. 讲解第二部分，通过对比手法，分析白鹭与其他鸟类的不同，体会作者对白鹭的喜爱之情。

4. 例题讲解：a. 请学生找出文中对比的部分，分析其作用。

b. 举例说明对比手法在文中的运用。

5. 随堂练习：a. 让学生模仿文中对比手法，写一段话描述自己喜欢的动物。

b. 互相交流，分享学习心得。

六、板书设计1. 板书《白鹭》2. 板书内容：a. 白鹭的形态特征：身形修长、羽毛洁白、细长的腿、红色的脚趾。

习性：喜欢在浅水区觅食，叫声清脆。

b. 对比手法：通过对比，突显白鹭的优雅气质。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出白鹭的形态图。

b. 仿照课文，运用对比手法，写一段话描述自己喜欢的动物。

2. 答案：a. 形态图：根据课文描述，画出白鹭的修长身形、洁白羽毛、细长的腿和红色的脚趾。

b. 描述自己喜欢的动物：例：我喜欢小狗。

它体型小巧，毛发光滑，跑得很快。

统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》。

教学内容主要包括：阅读课文《白鹭》，学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美；学会通过细节描写来表现事物的特点；掌握一定的写作技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，理解课文内容，了解白鹭的特点。

2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生细致观察、深入思考的能力，学会运用细节描写来表现事物的特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美；学会运用细节描写来表现事物的特点。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容；培养学生的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示白鹭的图片，引导学生观察并描述白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文内容。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美，分析白鹭的特点。

4. 例题讲解：讲解细节描写的作用，通过例句分析，让学生学会运用细节描写来表现事物的特点。

5. 随堂练习：让学生运用细节描写的方法，写一段关于身边事物的描写。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，交流学习心得。

六、板书设计1. 课题：《白鹭》2. 生字词：略3. 课文内容概括：白鹭的特点、作者的赞美4. 写作技巧：细节描写七、作业设计1. 作业题目：运用细节描写的方法，写一篇关于动物的作文。

答案：略2. 拓展作业：收集关于白鹭的资料，了解白鹭的生活习性和保护现状。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将学习部编版五年级上册语文第一课《白鹭》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对白鹭赞美之情。

具体章节内容为第一章节《白鹭之美》。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。

2. 引导学生理解课文内容，感受作者对白鹭赞美之情。

3. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

4. 教育学生关爱大自然，保护鸟类。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对白鹭赞美之情。

2. 教学重点：掌握生字词，体会作者描绘白鹭之美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示白鹭图片，引导学生观察并描述白鹭特点，激发学生对本课兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解课文大意，同时注意生字词学习。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，引导学生体会作者对白鹭赞美之情。

4. 例题讲解：针对生字词、课文理解等方面进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学内容。

6. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生合作意识。

六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 生字词：优雅、悠然、孤独、寂寞、诗情画意等。

3. 课文结构：总分总4. 作者赞美之情：对白鹭喜爱、赞美和怜惜。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个三遍。

（2）根据课文内容，用自己话描述白鹭美。

（3）思考：如何保护鸟类，关爱大自然？2. 答案：（1）略（2）白鹭身姿优雅，悠然自得，给人一种诗情画意美感。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、讲解课文、小组讨论等方式，让学生掌握课文内容，提高阅读理解能力。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，激发学生学习兴趣。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他鸟类，解它们特点和生活习性，培养学生生态保护意识。

1白鹭教学目标知识与能力1．掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，感受第6～8自然段描绘的三幅优美的图画，并能为这几幅图画分别起一个名字；能说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”；学习作者抓住事物特点来写的方法。

过程与方法1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。

2．充分利用多媒体课件，引导学生观察和了解白鹭这种鸟类。

3．指导学生感受文中描绘的图画，抓住白鹭的特点，说说其美在何处。

情感、态度与价值观通过学习本文，感受白鹭之美，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，激发热爱大自然、热爱动物的情感，增强保护鸟类的环保意识。

重点难点教学重点1．掌握本课生字，能正确书写、组词、造句。

2．朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

教学难点1．感受第6～8自然段描绘的三幅优美的图画，并能为这几幅图画分别起一个名字；能说出从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”；学会抓住特点描写事物。

2．从文中感受白鹭之美，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(课件出示古诗《绝句》前两句)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”诗圣杜甫的这两句诗里，写到了哪两种动物？(学生抢答)有没有同学见过诗中的白鹭？(课件出示白鹭图片，教师作简要介绍)白鹭是一种很美的鸟，古往今来，许多文人墨客都曾写下诗文来描绘它，赞美它。

今天，就让我们跟随郭沫若先生一起去欣赏他笔下的白鹭。

(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。

重点指导生字中的翘舌音“朱、哨、嗜”和后鼻音“框”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

(1)教读生字并组词造句。

学习“鹤、朱、框、匣、哨”等字时，可以结合图片或实物；学习“嫌”等字时，可以用动作表演的方法；学习“宜、韵”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“朱、匣”等字时，还可以用猜字谜的方法。

部编版五年级上册语文教案-1
《白鹭》
知识点
在本节课中，学生将学习关于白鹭这种鸟类的特点和生活习性。

通过阅读《白鹭》，学生将了解白鹭的栖息地、食物来源等方面的知识，同时培养学生对自然环境的关注和热爱。

教学设计
1.课堂导入：
–利用图片或者视频展示白鹭的形象，吸引学生的注意力，并引导他们对这种鸟类产生兴趣。

–提问：你们知道白鹭是什么样的鸟吗？它们生活在哪些地方？
吃什么食物？让学生展开讨论。

2.教学目标：
–让学生了解白鹭的特点和生活习性。

–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.教学内容：
–第一部分：通过课文《白鹭》带领学生了解白鹭的生活环境和特点。

–第二部分：引导学生探讨白鹭的食物来源和栖息地选择等问题。

4.教学活动：
–小组讨论：让学生分成小组，探讨白鹭的生活习性和栖息地的选择，然后向全班汇报。

–课堂朗读：学生轮流朗读《白鹭》，加深对课文内容的理解。

5.教学延伸：
–角色扮演：让学生分角色扮演白鹭，模拟它们在自然环境中的生活场景。

–亲自观察：组织学生到户外或者动物园观察真实的白鹭，加深对其了解。

6.评价方式：
–书面作业：要求学生总结今天所学内容，写一篇关于白鹭的简短小结。

–口头表现：评价学生在讨论和角色扮演环节中的表现，鼓励积极参与和表达见解。

通过本节课的学习，希望学生能够深入了解白鹭这种鸟类的特点，培养对自然的热爱和保护意识，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。

愿学生在这个过程中感受到知识的乐趣和对自然的敬畏之心。

统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》。

具体内容包括：阅读课文《白鹭》，学习生字词，理解课文内容，体会作者对白鹭的赞美之情；学习散文的写作方法，培养观察力和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，正确读写；理解课文内容，感受作者对白鹭的赞美；学习散文的写作方法，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对白鹭的赞美之情；学习散文的写作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、思考，培养表达能力；如何让学生体会散文的意境美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示白鹭的图片，引导学生观察并描述白鹭的特点，激发学生对大自然的热爱。

2. 阅读课文学生自读课文，了解课文大意；教师指导学生朗读课文，体会作者对白鹭的赞美之情。

3. 学习生字词学生自学生字词，教师检查掌握情况；讲解重点词语，帮助学生理解课文。

4. 理解课文内容5. 实践情景引入出示一段关于白鹭的描写，让学生尝试用散文的写作方法进行仿写。

6. 例题讲解出示一道关于课文内容的填空题，引导学生运用课文中的词语进行填空。

7. 随堂练习让学生运用所学的写作方法，写一段关于自己喜欢的动物的描写。

六、板书设计1. 课题：《白鹭》2. 生字词3. 课文结构：总分总4. 散文的写作方法七、作业设计1. 作业题目：运用散文的写作方法，写一段关于大自然的描写。

例：夕阳西下，金黄的阳光洒在波光粼粼的湖面上，一群白鹭在湖边悠闲地觅食。

它们洁白的羽毛在夕阳的映照下，显得更加美丽动人。

2. 课后阅读：阅读其他关于大自然的散文，提高审美情趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第一课《白鹭》。

教学内容主要包括：阅读课文《白鹭》，理解课文大意，学习生字词，感受作者对白鹭的喜爱之情；分析课文结构，领会作者观察事物的方法；学习课文中的修辞手法，提高写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养观察事物、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：感受作者对大自然的热爱，培养保护鸟类的意识。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，领会作者观察事物的方法。

难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示白鹭的图片，让学生观察并描述白鹭的特点，引出课题《白鹭》。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。

4. 例题讲解：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：学生运用修辞手法，仿写一段话，描述自己喜欢的动物。

六、板书设计1. 课文白鹭2. 课文结构：总分总3. 生字词：若干4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一段话描述自己喜欢的动物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，学会了观察事物的方法和修辞手法，但在实际运用中仍需加强练习。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于鸟类的文章，了解鸟类的特点和生活习性，提高学生的写作水平。

组织一次户外观察活动，让学生亲近大自然，观察鸟类，激发写作灵感。

重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；2. 板书设计中的修辞手法；3. 作业设计中的作业题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。

一、例题讲解和随堂练习例题讲解是教学过程中的关键环节，教师应在此环节中详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对白鹭的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握课文结构，学会描写事物。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹭的喜爱，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，体会作者情感。

2. 教学重点：掌握生字词，学会描写事物。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示白鹭的图片，让学生观察并描述白鹭的外形特点，引发学生对课文的好奇心。

2. 阅读与理解：让学生自读课文，理解生字词，教师进行讲解和指导。

4. 例题讲解：以课文第二段为例，讲解作者如何通过具体的描述来表达对白鹭的喜爱。

5. 随堂练习：让学生选择一个喜欢的事物，进行观察和描写，教师给予指导和建议。

6. 小组讨论：分组讨论如何运用语言表达对事物的喜爱，分享写作心得。

六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 生字词：略3. 课文结构：总分总4. 描写方法：观察、具体、生动七、作业设计1. 作业题目：以你喜欢的一种动物为题，写一篇短文，表达你对它的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但部分学生在描写事物时表达不够具体，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构，体会作者情感。

2. 描写方法的指导：观察、具体、生动。

3. 作业设计：课后练习的答案及拓展延伸。

一、分析课文结构，体会作者情感1. 课文结构分析：2. 体会作者情感：在教学中，教师要引导学生关注作者对白鹭的细腻描绘，从中感受作者对白鹭的喜爱之情。

通过分析课文中的关键词汇、修辞手法等，让学生体会到作者对自然美的热爱。