照相机与眼睛 视力的矫正公开课

公开课开课课题：照相机与眼睛视力的矫正开课地点：黄塍中心初中开课时间：2006.11.23开课人：丁筠开课类型：创建省示范初中公开课听课人：省领导和全镇物理教师一、教学目标1、知道照相机、眼睛的成像原理。

2、知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。

3、知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。

4、设置学习情境，加强对透镜成像规律的的感性认识和理性认识。

5、通过对本节知识的探究性学习，培养个人用眼的好习惯。

二、教学重点、难点重点：眼睛的构造及其成像原理，投影仪的制成原理难点：近视眼和远视眼产生原理及矫正方法三、教学资源凸透镜、凹透镜，光具座，蜡烛、照相机四、教学设计、（一）、[引课]方法⑴：教师站在讲台前，用投影仪发出的光照亮自己。

方法⑵：让学生把凸透镜对着窗户外面，用一张白纸做光屏，体验照相过程。

方法⑶：故意拿一台没有开盖的照相机，给学生拍照。

再让一位同学闭上眼睛找另一位同学。

照相机镜头盖打开后，它能把它看到的景物成像到底片上，保存下来，这就叫拍照。

而我们的眼睛似乎也有相同的功能。

出示眼睛模型，让学生进行比较。

二、[照相机与眼睛的成像原理]①发放照相机和眼睛的成像原理知识卡。

三、人的眼睛和照相机的成像原理一样，都是在一定条件下（u＞2f），成倒立缩小的实像。

但人的感觉靠神经的传递又把看到的倒立的像“再倒过来”。

三、[视力缺陷及矫正方法]：⑴近视：看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，远处物体的像仍落在视网膜的前方，如图：注：近视：晶状体太厚，折光能力太强矫正方法：配带一副合适的凹透镜（即近视眼镜）其作用：是使像相对于晶状体向后移，从而使清晰的像落在视网膜上，如图：⑵远视：看不清近处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，近处物体的像仍落在视网膜的后面，如图：注：近视：晶状体太薄，折光能力太弱矫正方法：配带一副合适的凸透镜（即远视眼镜）其作用：是使像相对于晶状体向前移，从而使清晰的像落在视网膜上，如图：四、[实验探究与验证]：1、桌子上有凸透镜，它相当于照相机的镜头或眼球的晶状体，桌上还有光屏，它相当于照相机的胶片或眼球的视网膜，现在我们用实验来体验照相机和眼睛的成像过程，谁能把烛焰成出倒立缩小的实像。

教案：4.4 照相机与眼球——视力的矫正一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材第四章第4节。

本节内容主要包括两部分：一是照相机与眼球的相似之处，二是视力矫正的方法。

1. 照相机与眼球的相似之处：通过探究照相机与眼球的相似之处，让学生了解人类视觉系统的原理，包括光线传播、折射、成像等。

2. 视力的矫正：介绍近视、远视等视力问题的成因及矫正方法，如凹透镜、凸透镜等。

二、教学目标1. 了解照相机与眼球的相似之处，理解人类视觉系统的原理。

2. 掌握视力问题的成因及矫正方法，能运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：照相机与眼球的相似之处，视力问题的成因及矫正方法。

2. 教学重点：理解人类视觉系统的原理，掌握视力矫正的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、投影仪、显微镜、模型眼球等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的视力情况，发现有的同学佩戴眼镜，有的同学视力较好。

引导学生思考：为什么会出现这种情况？2. 探究照相机与眼球的相似之处：通过展示幻灯片和投影仪，让学生观察照相机与眼球的结构，找出它们的相似之处。

引导学生分析光线传播、折射、成像等原理。

3. 分析视力问题的成因：让学生观察模型眼球，了解近视、远视等视力问题的成因。

引导学生分析凹透镜、凸透镜在视力矫正中的作用。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际生活中的视力问题，如佩戴眼镜的同学应该是近视还是远视，以及应该使用何种透镜进行矫正。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解视力问题的计算方法，如近视、远视的度数计算等。

6. 作业设计：（1）请用彩笔在笔记本上画出照相机与眼球的相似之处。

（2）请分析一位佩戴眼镜的同学的视力问题，判断是近视还是远视，并说明理由。

（3）请计算一位同学的近视度数，给出计算过程。

七、板书设计板书内容主要包括：照相机与眼球的相似之处、视力问题的成因及矫正方法。