2019年精选小学四年级上册数学3 神奇的计算工具北师大版知识点练习五十一

北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第三单元神奇的计算工具》主要包括计算器的认识和使用，以及运用计算器解决实际问题。

通过本单元的学习，让学生了解计算器的构造和功能，掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，并解决一些实际问题。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。

但在计算器的使用方面，可能存在一定的差异。

部分学生可能对计算器比较熟悉，而另一部分学生可能从未接触过计算器。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器，了解计算器的构造和功能，掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行简单的数学运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，提高学生学习数学的积极性，培养学生勇于探索、积极动脑、动手的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的认识和功能，计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。

2.教学难点：计算器的构造和功能，计算器的使用方法，运用计算器解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

2.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同探索计算器的使用方法，培养学生的团队协作能力。

3.任务驱动法：教师布置具有一定挑战性的任务，引导学生运用计算器解决问题，提高学生的实践能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

北师大版小学数学四年级（上册）知识点一单元《认识更大的数》数一数知识点：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。

2、十进制计数法。

相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。

3、数数。

能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点:1、亿以内数的读数方法。

含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。

（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。

在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。

中间不管有几个零，只读一个零。

2、亿以内数的写数方法。

从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

3、比较数大小的方法。

多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。

如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。

如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。

国土面积（多位数的改写）知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。

以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。

2、改写的意义。

为了读数、写数方便。

森林面积（求近似数）知识点：1、精确数与近似数的特点。

精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。

2、用四舍五入法保留近似数的方法。

根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。

而不管尾数的后几位是多少。

如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。

最后一定要写出单位名称。

二单元《线与角》线的认识知识点：1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。

直线：可以向两端无限延伸；没有端点。

读作：直线AB或直线BA。

线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。

读作：线段AB或线段BA。

射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。

北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《北师大版四年数学上册》第三单元《神奇的计算工具》主要包括算盘和计算器两种计算工具的学习。

通过本单元的学习，使学生了解算盘和计算器的构造、使用方法及其运算原理，能够熟练地使用计算工具进行四则运算，并理解计算工具在现实生活中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识，对数学有一定的兴趣。

但在使用计算工具方面，部分学生可能存在一定困难，如对算盘和计算器的操作不熟悉，运算速度较慢等。

因此，在教学过程中，需要注重对学生操作技能的培养，提高他们的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用算盘和计算器进行四则运算，了解计算工具的运算原理。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运用计算工具解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生会使用算盘和计算器进行四则运算。

2.难点：算盘和计算器的运算原理的理解，以及运用计算工具解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“任务驱动法”等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的操作技能和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保设备正常运行。

2.制作PPT，内容包括算盘和计算器的构造、使用方法、运算原理等。

3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入“计算工具的发展史”来吸引学生的注意力，激发学生对计算工具的兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师展示算盘和计算器，向学生介绍它们的构造、使用方法和运算原理。

通过PPT演示，使学生更直观地了解计算工具的操作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。

首先，学生独立完成一些简单的四则运算题目，然后互相交流心得，分享使用计算工具的经验。

北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要介绍了计算器的使用方法和技巧。

本章通过引导学生探索计算器的功能，提高学生运算速度和准确性，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教材内容主要包括计算器的结构、功能、基本操作以及计算器的使用规则等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的了解。

但在使用计算器时，部分学生可能还存在操作不熟练、对计算器功能认识不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在掌握计算器基本操作的同时，能够灵活运用计算器解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握计算器的基本结构和功能，了解计算器的使用规则，能够熟练操作计算器进行简单运算。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：计算器的基本结构、功能和操作方法。

2.难点：计算器的使用规则以及运用计算器解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算器的结构和功能。

2.运用示范法，教师演示计算器的操作方法，学生跟随练习。

3.采用小组合作学习法，让学生在团队中互相交流、讨论，共同解决问题。

4.运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用计算器解决问题。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。

2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构和功能。

3.准备一些实际问题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等运算，激发学生学习计算器的兴趣。

然后简要介绍本节课的内容，让学生知道计算器在数学学习中的重要性。

北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计2一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版四年级上册数学教材第三单元“计算工具”的第三课时。

本节课的主要内容是让学生通过探究、实践，了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。

但在使用计算工具方面，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解计算工具的使用方法，学会使用计算工具进行简单的数学运算。

2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：计算工具的使用方法，以及如何利用计算工具进行简单的数学运算。

2.难点：计算工具在不同情况下的运用，以及如何解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的使用方法。

2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3.采用实例教学法，让学生在实际操作中感受计算工具的神奇。

六. 教学准备1.准备计算工具（如计算器、算盘等）。

2.准备相关教学素材（如图片、实例等）。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的计算问题，引发学生对计算工具的好奇心。

例如，展示一道复杂的计算题，然后用计算工具迅速得出答案。

学生会对计算工具产生好奇，想了解它是如何得出答案的。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍计算工具的种类，如计算器、算盘等，并通过PPT展示各种计算工具的图片。

接着，教师讲解计算工具的使用方法，如如何开机、关机，如何输入数字和运算符号，如何得出答案等。

3.神奇的计算工具一、快乐小帮手。

1．在进行比较复杂的计算时，人们通常使用( )。

2．＋、－、×、÷统称( )键。

3．用计算器计算267×34，先输入( )，然后输入( )，接着输入( )，再输入( )，屏幕上出现的数( )就是计算的结果。

二、精挑细选(将正确答案的序号填在括号里)。

1．用计算器计算37×102的结果是( )。

A．2417 B．3774 C．47632．1210连续减去110，( )次才能减完。

A．8 B．10 C．113．用普通计算器计算620+36×27，正确的操作顺序是( )。

A．36×27＋620B．620＋36×27C．36×27×6204．使用普通计算器按照从左到右的顺序输入，能够正确计算出结果的是( )。

A．321＋46×27B．4400－16×103C．121×83－386三、用计算器计算下面各题。

648+5764 8083－497564×123 432×38308×47 25×460四、解决问题(用计算器计算)。

1．这是一张购物的收据，请你把这张收据补充完整。

××超市销售凭证 2009年10月18日商品编码品名数量单位单价（元）金额××酸奶56 桶13.00××奶粉12 箱185.00××色拉油121 桶48.00合计2．2009年12月26日，武汉——广州的高速铁路正式运营。

全程约用3时，平均速度为356千米／时。

你能算出武汉到广州的高速铁路的全程约是多少千米吗?啊！这么快！如果火车以同样的速度行12时，那得行多远啊？3．“神舟”七号飞船绕地球108圈，每圈约用90分，你能算出飞船返航的时间约是多少分吗?用计算器计算呦！五、开心读一读。

北师大版四年级上册《神奇的计算工具》优秀教学设计和反思教材分析本节教材是认识神奇的计算工具——计算器。

先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。

学情分析学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。

还没用安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学习的兴趣很浓。

教学目标知识与技能：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

过程与方法：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。

情感、态度与价值观培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

教学重点和难点重点：认识并会使用计算器计算四则运算。

难点：会利用计算器探索一些数学规律。

2、创设情境，引入新课。

出示计算器，让学生说出它的名称，（板书课题）提问：同学们，你们知道为什么把它称作神奇的计算工具吗？它神奇在哪？学生争相汇报自己所知道的计算器的妙用。

激发学生兴趣，为本节课做好铺垫。

问题引起，自主探究1、这么神奇的计算器，你一定想了解它吧，它上面的这些键盘有有什么功能呢？2、小组内交流自己认识的键盘及其功能。

3、班级交流展示。

开展“假设我是计算器推销员”活动。

教师及时小结，点拨，介绍学生不知道的键盘及其作用。

学生在学科长的带领下认识常用键盘及其功能。

进入角色介绍计算器。

开展活动，激发学生兴趣，同时提高学生对计算器的认识。

问题引起，自主探究1、计算器计算的速度非常快，你们想不想用计算器来帮助我们做题啊？2、我们学过的加减乘除运算你会用计算器去计算吗？现在请同学们试一试吧。

32010-8925= 4368÷78=24×1234= 6.28-0.95=3、请各组交流展示，及时点拨评价。

北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容。

本章主要介绍了计算工具的使用方法和技巧，包括算盘、计算器和电脑等。

通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各种计算工具的使用，提高计算的准确性和速度。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了一定的数学知识，包括加减乘除等基本运算。

但对于计算工具的使用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，并通过实际操作，提高计算的准确性和速度。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握各种计算工具的使用方法，能够熟练运用计算工具进行数学运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到计算工具带来的便利，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：各种计算工具的使用方法。

2.教学难点：计算工具的熟练运用和计算技巧的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、任务驱动法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、练习题等。

六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事，引入计算工具的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析各种计算工具的使用方法，总结计算技巧。

3.展示：学生代表演示计算工具的使用方法，分享计算技巧。

4.练习：学生进行计算练习，巩固计算工具的使用方法。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

七. 说板书设计板书设计如下：1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算技巧的掌握八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

2.学生练习情况：检查学生的练习结果，评价学生的计算准确性和速度。

3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。

北师大版四年级上册第4课时神奇的计算工具(1080)1.使用计算器计算下列各题。

456×789=864+977=1356×450=189216÷324=336699÷99=965×357=108×725−487+1629=3.用计算器算一算。

(1)(2)9120→÷95（）→×38（）→÷19（）→×36（）5.算一算，填一填。

据统计，一个没拧紧的水龙头每天浪费水15升。

(1)照这样计算，一年(按365天计算)要浪费水多少升？(2)如果把这些水装在饮水桶中(每桶水约19升)，大约能装（）桶。

(用计算器计算)(3)如果淘气家平均每周饮用这样的2桶水，那么这些水大约够淘气家饮用（）个月。

(用计算器计算，每个月按4个星期计算)6.用9，5，2，4，1这五个数字组成一个两位数和一个三位数，然后相乘，这些数字怎样组合才能使乘得的积最大？(每个数字只能使用一次)参考答案1.【答案】:35978418416102005843401344505794422.【答案】:答案不唯一，如：30314233估计略检验略3(1)【答案】2864；2283；6849；6649；6807；27228(2)【答案】96；3648；192；69124.【答案】:14790；11880；10584；4785验算略5(1)【答案】365×15=5475(升)(2)【答案】288(3)【答案】366.【答案】:541×92=49772【解析】:要使它们的积最大，两个乘数都要尽可能大，先写出比较大的三位数乘两位数的算式，再用计算器求出它们的积，如下：541×92=49772,521×94= 48974,542×91=49322,941×52=48932，921×54=49734，942×51=48042，经比较得出541×92的积最大。

学霸笔记—北师大版 2021-2022学年北师大版数学四年级上册同步重难点讲练教学目标1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

教学重难点教学重点：认识并会使用计算器。

教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。

【重点剖析】神奇的计算工具-认识计算器用计算器进行四则运算，每算完一道题，再算另一道题时，要先按ONAC 清屏。

【典例分析1】（2021四下·南谯期中）用计算器计算，按键，显示的计算结果 。

【答案】 700 3.3神奇的计算工具第三单元 乘法【完整解答】28×25=700故答案为：700。

【思路引导】CE键其功能是清除当前输入的数字，即清除24，另一个因数为25，所以正确的显示结果应该是28乘以25的积。

【典例分析2】2021四下·陵城月考）计算器上的数字键只有123456789这9个。

（）【答案】错误【完整解答】解：计算器上的数字键除了1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个，还有0。

故答案为：错误。

【思路引导】计算器上的数字键有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

【题干】小宇的计算器上的数字键“6”坏了，请你帮小宇用他的计算器算出下面各题的得数。

3420×36=5292÷9÷6=我是这样算的：【题干】用计算器计算，并找一找各组题的规律，照样子再编一道算式。

（1）121×11=131×11=141×11=（2）6×7+2=66×67+22=666×667+222=一、选择题1．（2021·山东四年级单元测试）在计算器中，下面( )键可以用来开机．A．CE B．OFF C．ON2．（2018·全国）一个因数是6，另一个因数是500，积是（）A．300 B．30000 C．3000 D．15003．（2019·广东四年级期中）笑笑在用计算器计算33×99时，先输入33，然后再输入×，接着输入99，但是她不小心把99输入成66，她可以按（）键清除66，重新输入99。

四年级上册数学神奇的计算工具知识点（北
师大版）
四年级上册数学神奇的计算工具知识点（北师大版）知识点：
1、在学生原有基础上进一步认识并会使用计算器。

2、利用“M+”存储键，“MR”提取键，计算四则运算的题目。

3、了解计算机中使用的是二进制计数法，就是满2进1。

补充知识点：了解两个因数越接近(即差越小)，积越大，两个因数相等时，积是最大的;两个因数的差越大，积越小。

只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的神奇的计算工具知识点，能帮助大家迅速提高数学成绩！。

《神奇的计算工具》同步习题作业很轻松，做做乐其中！1．用计算器计算。

77×121＝96×135＝88×342＝ 231×76＝46×357＝ 27×567＝2．先判断对错，再用计算器验算，把错误的改正过来。

69×28＝1832( )________________________________________________________________ ___198×47＝9300( )________________________________________________________________ __135×63＝8500( )________________________________________________________________ __960×21＝21160( )_______________________________________________________________ __109×85＝9065( )________________________________________________________________ __80000×41＝32000( )_______________________________________________________________ 3．估一估，算一算。

4.我是列式计算小专家。

(1)78684500加上208765，再减去109876，差是多少？(2)从799098增加到1000000，原数增加了多少？5．列竖式计算。

497×41＝198×30＝508×25＝ 908×22＝6．动手算一算。

(1)用1，0和3组成一个最大的三位数，然后与最小的两位数相乘。

北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》教学设计22一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册3.3节课的内容。

本节课主要介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器各部分的功能，学会使用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握计算器的使用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的认识。

但在使用计算器方面，部分学生可能存在困难，如不熟悉计算器的功能、操作不规范等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们熟练掌握计算器的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解计算器的基本结构，熟悉各部分功能，学会使用计算器进行简单的数学运算。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算器解决数学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：计算器各部分功能的认识，计算器的基本操作方法。

2.难点：计算器在实际应用中的灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生动手操作，实践探究，培养学生的数学素养。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。

2.准备相关教学PPT，展示计算器的结构及操作方法。

3.准备一些实际应用的数学问题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生思考如何快速解决这些问题。

然后提出本节课的主题——《神奇的计算工具》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等于键等，并通过PPT展示计算器的结构图，使学生清晰地了解计算器的组成部分。

3.操练（10分钟）让学生分组进行计算器的实际操作，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

《神奇的计算工具》同步练习要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

一、判断题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1.257×62的积是四位数。

（）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

2.明明绕250米的跑道跑了4圈，她跑了1千米。

（）3.一辆准载4吨的汽车装了22桶油，每桶油连桶重190千克，这辆车没有超载。

（）二、单选题1.计算器的开机键是（），关机键是（）。

A. OFFB. CEC. ON／C2.计算器上的四则运算键有（）。

A. ＋－× ÷B. ＋－×C. ＋－×＝3.计算器上的数字键有（）个。

A. 11B. 9C. 104.大润发超市运进245个玩具熊，按单价16元卖出了179个玩具熊，已经收入了（）元。

A. 2864B. 3920C. 1056D. 28805.422乘22的积是（）位数。