第五章教育制度

（二）法国的初等教育
法国实施初等教育的主体机构是小学，小学教育 与学前教育衔接，属义务教育的基础阶段，其任 务是使儿童掌握认识的基础工具，发展智力、艺 术灵感和手工及运动机能，与家庭共同进行道德 和公民教育。 儿童6岁开始入学，学制5年，分三阶段：预备阶 段1年，初级阶段2年，中级阶段2年。原则上小学 毕业可不经考试直接升入中学。学习结束时，教 师根据平时情况，给学生一个总的评价，记入 “学习档案”，成绩合格者，授予初等教育证书。
（二）英国的中等教育
1.郡立中学和直接拨款公立中学
2.城市技术学院 3、公学
1.郡立中学和直接拨款公立中学
招收初等学校毕业生，学制5年，从11岁到16
岁。在14岁和16岁，国家对开设的课程（音、 体、艺术除外）进行全国统一考试。其中16岁 考试为义务教育阶段的最后一次考试，称为中 等教育普通证书（GCSE）考试。中等教育普通 证书考试成绩分A到G七个等级，考试成绩对学 生将来的升学和就业均有影响。
二、学校教育制度确立的依据
（一）社会政治经济制度
（二）生产力发展水平状况
（三）教育对象的身心发展特点
（四）历史经验的继承与发展
三、学校教育制度的基本内容
（一）小学教育制度 （二）初中教育制度 （三）高中教育制度 （四）大学教育制度
（一）小学教育制度
小学教育是基础教育的第一阶段。
（四）法国的高等教育
大学：即综合大学，是法国高等教育机构中历史 悠久、专业人员全、学生最多、教师水平最高、 影响最大的高等教育的主体。 大学校：即高等专业学校（院），是法国高等教 育领域中具有特殊地位的专业机构，位于高等教 育“象牙之塔”的顶端，是孕育法国高级官员、 高级管理人员和高科技人才的摇篮。 短期高等教育机构：法国将高中毕业后读2年的 学校称为短期高等教育机构，主要形式是大学技 术学院和高级技术员班。
小学教育的入学年龄：5-8岁
小学教育是义务教育的初级阶段。
六年制与五年制
任务：知识传授和文化普及
（二）初中教育制度
初中教育阶段是基础教育的第二阶段。
六三制与五四年制
任务：基础知识传授和部分职业教育
（三）高中教育制度
类型：普通高中，还有职业中学、中等
专业学校、中等职业学校和成人中等教 育
（二）德国的初等教育
在西部，实施初等教育的机构是基础学校， 招收6月30日满6岁的儿童，学习4年，属于 义务教育的年限。在东部，初等教育和中 等教育合在10年制普通——综合技术学校 中进行。小学教育的主要目的是通过学习 知识来取代游戏，学会并练习有关读、写、 算等方面的基本知识。
（三）德国的中等教育
以上的历史，在英国中等教育中具有传统影响。 在现行学制中．公学是一种自成体系的独特学 校，学制5年，招收预备学校毕业后经严格考 试的12—13岁学生，以培养领袖人物和学术人 才为目的。
Hale Waihona Puke （三）英国的继续教育 继续教育指的是义务教育结束后进行的除高等教 育以外的所有教育，包括16岁至18岁全日制教育、 16岁以后的部分时间制教育、18岁以后修习除大 学学位课程之外文凭的全日制教育。
（二）日本的初等教育
日本实施初等教育机构是单一的六年制小 学，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属义 务教育阶段。小学以适应儿童的身心发展， 实施初等普通教育为目的。目标的实现主 要通过八门普通学科（包括国语、社会、 算术、理科、音乐、图画—手工、家政、 体育）、道德教育和课外活动来完成。一、 二年级的社会和理科合并成了“生活科”。
继续教育的实施机构主要有：公立中学附设的第 六学级、第六学级学院、第三级学院、城市技术 学院以及继续教育学院。
（四）英国的高等教育
1.古典大学：古典大学主要是指牛津和剑桥大学。 2.近代大学：近代大学是19世纪末建立起来的传统 大学，指伦敦大学和其他市立大学。 3.新大学：20世纪60年代由国家创办的有权授予学 位的大学。 4.开放大学：开放大学是英国20世纪70年代初成立 的独立自治的现代化大学。 5.多科技术学院：这类学院1992年后改称大学，是 使教学与工商业有更紧密联系而建立的高等学校。
（三）教育制度的发展趋势
终身教育
学习型社会
第二节

世界主要发达国家的学校教育制度
一、英国的学校教育制度 二、德国的学校教育制度 三、法国的学校教育制度 四、日本的学校教育制度 五、美国的学校教育制度
一、英国的学校教育制度
英国现行学制
一、英国的学校教育制度
（一）初等教育
德国学制图
三、法国的学校教育制度
（一）学前教育
（二）初等教育
（三）中等教育
（四）高等教育
（一）法国的学前教育
在法国，学前教育属于初等教育的组成部 分，它的主要任务是促进儿童身体、智力、 性格和感情的全面发展，同时给以基础教 育。法国学前教育不属于义务教育，但实 行免费制，所有2—5岁儿童均可就近入 （园）。法国实施学前教育的主要机构是 母育学校和小学附设的母育班 。
2.城市技术学院
城市技术学院是适应广大青少年多种能力需要
而办的，招生的年龄段为11岁至18岁，全部学 校分为六级。在第六年级时学习的课程有明显 的分化，有注意基础知识的，也有注重某一技 能的。前者的目的是为毕业生能进一步接受高 等教育服务，后者则为毕业生的就业做准备。
3.公学
公学是英国最古老的一种私立学校，有400年
（二）中等教育
（三）继续教育
（四）高等教育
（一）英国的初等教育
实施机构是小学和独立学校系统的预备学校。
小学分为两个阶段：第一阶段为幼儿学校或小学附设的
幼儿班，招收5—7岁的儿童，学制为2年。第二阶段为初 级学校，招收7—11岁儿童，学制4年。 预备学校是一种私立的贵族学校，招收8—13岁儿童，学 制5年。预备学校下接私立幼儿园，上接公学，自成一个 独立体系，一般社会阶层的儿童不能进入这种学校。其 课程偏重于学术性的文化课程和古典语，其目的完全是 为了升学做准备。学生毕业后需参加普通升学考试，才 可升入公学。
法国学制图
四、日本的学校教育制度
（一）学前教育
（二）初等教育
（三）中等教育
（四）高等教育
（一）日本的学前教育
日本的学前教育机构包括幼儿园和保育所， 前者属于学校教育制度的组成部分，招收 3—6岁幼儿，由文部省领导；后者属于福 利机关，招收母亲有工作的、从出生到6岁 的幼儿，隶属厚生省。按1990年日本开始 实施的《教育要领》，幼儿园的教育目的 是：“保育儿童，提供适当的环境，促进 儿童的身心发展。”保育所3岁以上幼儿的 活动与幼儿园基本相同。
二、德国的学校教育制度
（一）学前教育
（二）初等教育 （三）中等教育 （四）高等教育
（一）德国的学前教育
德国的学前教育绝大部分由教会、福利组织或私 人开办，主要包括幼儿园和学校附设的幼儿园 （或学前班）。幼儿园招收3—5岁的儿童，学校 附设的幼儿园是专为身体与智力发育不良或到6 月30日未满六周岁的儿童设立的，目的是使这些 儿童得到进入基础学校的准备。 德国的幼儿园实行混合年龄编班，年龄大的儿童 带领年龄小的儿童活动，教学以自由活动为主。
（二）美国的初等教育
美国的初等教育由小学实施，属义务教育阶段。 美国小学多为公立，6岁入学、修业年限多为6年， 在人口较少地区则多为8年。但也有四年制的小 学，与中间学校相衔接。 美国初等教育以增进儿童身心健康、发展儿童对 社会和自然的理解能力、培养儿童的创造能力和 社会活动能力为宗旨。小学一般采取分年级教学， 也允许根据志愿和能力同时学习几个年级的科目。 此外、还实行“弹性升级制”，即特别优秀的学 生，可以个别升级或跳级。
普通高中是大学的预备教育。 职业高中注重教学与实践的结合。
（四）大学教育制度
学术制度：学术自由
教学制度：学校自治
管理制度：管理自主
人事制度 ：岗位管理
四、学校教育制度的发展趋势
（一）学制形态的发展方向
（二）教育阶段的重大变化 （三）教育制度的发展趋势
（一）学制形态的发展方向
（三）日本的中等教育
日本的中等教育分初中和高中两个阶段， 分别修业3年，也有六年一贯制中学。
初中属于义务教育的完成阶段，是所有12—15
岁的学生都必须受教育的场所。 高中不属于义务教育阶段。《学校教育法》规 定高中教育的目的是在初中教育的基础上，适 应学生的身心发展，给他们以普通和专业的教 育。
西欧：双轨学制——分支型学制
美国：单轨学制
（二）教育阶段的重大变化
1、幼儿教育阶段 幼教期提前到5到6岁结 束 注重幼儿教育和小学教 育的结合 2、小学教育阶段 入学年龄提前到6岁甚 至5岁 年限普遍缩短 小学和初中直接衔接 3、初中教育阶段 学制延长 普通教育的中间阶段 基础教育阶段 4、高中教育阶段 结构多样化 大学的预备 5、高等教育阶段 多层次 多类型
1、定向阶段 2、主体中学 3、实科学校 4、完全中学 5、综合中学
（四）德国的高等教育
大学 ：包括普通大学、技术大学、综合高 等学校、教育学院、神学院、医学院等 艺术学院 ：包括音乐、美术、影视、设计 等，入学者要求有能力证明或通过资格考 试，学制4—5年 高等专科学校：招收专科高中毕业，学制3 年。高等专科学校还有一种特殊的形式， 名叫“公共行政学院”，是联邦和州用来 培养中级职员的。
日本学制图
五、美国的学校教育制度
（一）学前教育
（二）初等教育
（三）中等教育
（四）高等教育
（一）美国的学前教育
美国学前教育的实施机构主要有保育学校 （招收3—4岁儿童）、幼儿园（招收4—6 岁儿童）和日托中心（招收3个月－5岁儿 童）三种。其宗旨是通过各种活动，帮助 儿童养成良好的生活习惯及行为准则的道 德规范，学会读、写、算的基本常识，掌 握一定的能力，增强独立性、责任感和成 就感。