Part4

pet考试听力四部分
PET（剑桥英语考试初级）考试的听力部分通常包含以下四个部分：
Part 1: 对话理解
这部分通常包含一些日常生活中的简短对话，考察考生对基本对话内容的理解和听力技能。

可能涉及问候、购物、预订、问路、约会等常见场景。

Part 2: 短文理解
这部分通常会播放一段较长的短文，内容涉及日常生活或特定主题。

考生需要根据听到的内容回答问题，包括细节理解、主题概括等。

Part 3: 多轮对话理解
这部分通常会播放一段多轮对话，内容可能涉及学校、工作、旅行等。

考生需要根据对话内容回答一系列问题，包括细节理解、态度观点等。

Part 4: 长篇讲座或讲话理解
这部分通常会播放一段长篇讲座或讲话，内容可能涉及学术、文化、社会等领域。

考生需要根据听到的内容回答问题，包括细节理解、主题概括等。

在PET考试的听力部分，考生需要倾听录音材料，并在听完后回答一系列选择题、填空题或配对题等。

考试材料的难度逐渐增加，从简单的对话到较长的讲话，目的是测试考生的听力能力和理解能力。

为了准备PET考试的听力部分，建议考生多进行听力训练，提高对英语语音、语调和常见词汇短语的理解能力。

可以通过听英语广播、音频材料、英语电影、英语歌曲等来提升听力技能。

此外，参加模拟考试、做听力练习题、注意积累常见的词汇和表达方式也是备考的有效方法。

希望以上信息对您有所帮助，祝您在PET考试中取得好成绩！。

Part 4Practice 1Listen and tick (√) the box. There is one example.Example:Where is Pat's dad going?【答案】A【解析】录音最后一句说，爸爸是去银行。

【录音原文】BOY: Is that your father walking to the bus stop, Pat?GIRL: Yes, it is, Sam.BOY: Where's he going?GIRL: He's going to town for Mum.BOY: Is he going to the supermarket?GIRL: No, I went there yesterday and Mum's going to the library this afternoon. Oh, I know, he's going to the bank.Questions:1. Which one is Pat's mother?【答案】C【解析】录音中男孩提到“你的妈妈头发是直的吗”，女孩回答“不是，她的头发是卷的（curly）”，所以排除B项。

后面女孩说她今天穿的裤子（wearing trousers），看图可知只有C项符合题意。

【录音原文】BOY: Is your mother here, Pat?GIRL: Yes, she's in the garden with my aunts.BOY: Has your mother got straight hair?GIRL: No, her hair is curly.BOY: Oh, is she the one in the red dress?GIRL: No, she's wearing trousers today.2. What does Pat want to buy?【答案】C【解析】录音中提到“我想要一条裙子（I’d like a skirt）”，看图可知只有C项符合题意。

附录 2：审核时间计算1 简介本附录涉及满足方案要求所需的最短现场审核时间。

1.1 审核人天每个审核日时长通常为八小时，可以包括也可以不包括午饭时间，具体取决于当地立法。

现场审核时长应在审核员于生产现场开展 FSSC22000 审核的工时中载明。

1.2 FSSC 22000 审核人天的单独计算若 FSSC 22000 审核与其他审核一同开展，则应载明FSSC22000 审核的规定时间的计算。

2 附加的时间宽限以下为适用的附加时间宽限。

2.1 前提方案（PRP）1)方案要求除 ISO/TS 22003 条款 9.1.4和附录 B 中规定的准备、现场审核和报告时间外，认证机构（CB）应增加 0.5 – 1 个审核人天（4-8 个工时，具体取决于如下规定的组织规模）以便对相关前提方案（PRP）进行审核和报告。

2)这适用于初次审核、监督审核（通知或不通知）和再认证审核。

2.1.1 组织规模和复杂性附加的 FSSC 22000审核时间应按如下方法进行计算：1)现场增加 0.5 个审核人天（4 个工时）（包括食品欺诈和食品防护的评估），当企业未达到：a)250 名全日制员工 (FTE) 以及b) 3 项 HACCP 项目。

2)现场增加 1.0 个审核人天（8 个工时）（包括食品欺诈和食品防护的评估），当企业达到：a)250 名全日制员工 (FTE) 或以上；或者b) 3 项 HACCP 项目或更多。

2.2 报告时间1)应在 FSSC 22000 现场审核时间中至少增加 0.5 个附加的审核人天（4 个工时）用于进行编写审核报告。

2)应在 FSSC 22000 现场审核时间中至少增加0.25 个审核员日（2 个工时）用于进行审核员审核准备。

2.3 口译员的使用如果审核团队需要口译员的帮助，则应在 FSSC 22000 审核时间中至少增加 0.5 个现场审核人天（4 个工时）。

2.4 非现场贮存和仓储应在 FSSC 22000 审核时间中至少为每个非现场贮存或仓储设施增加 0.5 个现场审核人天（4个工时）。

Cambridge IELTS 15 Test 2 Audio scriptPART 4 (Q31-35)I’m going to report on a case study of a programme which has been set up to help rural populations in Mozambique, a largely agricultural country in South-East Africa.The programme worked with three communities in Chicualacuals district, near the Limpopo River. This is a dry and arid region, with unpredictable rainfall. Because of this, people in the area were unable to support themselves through agriculture and instead they used the forest as a means of providing themselves with an income, mainly by selling charcoal. However, this was not a sustainable way of living in the long term, as they were rapidly using up this resource.To support agriculture in this dry region, the programme focused primarily on making use of existing water resource from the Limpopo River by setting up systems of irrigation, which would provide a dependable water supply for crops and animals. [Q31] The programme worked closely with the district government in order to find the best way of implement this. Theregion already had one farmers’ association, and it was decided to set up two more of these. These associations planned and carried out activities including water management, livestock breeding and agriculture, and it was notable that in general, women formed the majority of the workforce. [Q32]It was decided that in order to keep the crops safe from animals, both wild and domestic, special areas should be fenced off where crops could be grown. The community was responsible for creating these fences, but the programme provided the necessary wire for making them. [Q33]Once the area had been fenced off, it could be cultivated. The land was dug, so that vegetables and cereals appropriate to the climate could be grown, and the programme provided the necessary seeds for this.[Q34] The programme also provided pumps so that water could be brought from the river in pipes to the fields. However, the labour was all provided by local people, and they also provided and put up the posts that supported the fences around the fields. [Q35]PART 4 (Q36-40)Once the programme had been set up, it developments was monitored carefully. The farmers were able to grow enough produce not just for own need, but also to sell. However, getting the produce to places where it could be marketed was sometimes a problem, as the farmers did not have access to transport, and this resulted in large amounts of produce, especially vegetables, being spoiled.[Q36] This problem was discussed with farmers’associations and it was decided that in order to prevent food from being spoiled, the farmers needed to learn techniques for its preservation. [Q37]There was also an additional initiative that had not been originally planned, but which became a central feature of the programme. This was when farmers started to dig holes for tanks in the fenced-off areas and to fill these with water and use them for breeding fish – an important source of protein.[Q38] After a time, another suggestions was made by local people which hadn’t been part of the programme’s orginal proposal, but which was also adopted later on. They decided to try setting up colonies of bees, which would provide honey both for their own consumption and to sell. [Q39]So what lessons can be learned from this programme? First of all, it tells us that in dry, and regions, if there is access to reliable source of water, there is great potential for the development of agriculture. In Chicualacuala, there was a marked improvement in agricultural production, which improved food security and benefited local people by providing them with both food and income. However, it’s important to set realistic timelines for each phase of the programme, especially for its design, as mistakes made at this stage may be hard to correct later on. [Q40]The programme demonstrates that sustainable development is possible in areas where…。

2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。

学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。

因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。

单元主题： School 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“ School ” 这一主题展开，涉及三个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力。

语篇一是一个听力练习，主要的内容让学生感知学校场所的单词的表达。

语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会运用单词和句型进行简单的交际。

语篇三是一个故事，学生能听懂、读懂小故事，能够进行简单的角色表演。

语篇四是一个听力练习，让学生能够学会介绍自己、朋友、老师本单元以“School ”为主题，紧紧围绕着“数字”开展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会学校场所的相关单词以及句型”、“学会在实际场景中运用句子”。

所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。

在本单元中有TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解如何利用句型简单介绍自己的学校、在具体情景中对话来表达运用。

1.初步感知学校场所的单词和句型Part1 对话、听力(1 课时)2.初步感知介绍自己学校的简单句型表达Part2 听力、对话(1 课时)3.读懂故事，并进行角色扮演Part3故事(1 课时)4.通过学习能在老师的指导下利用句型进行简单的交际Part4听力、对话练习(1 课时)初步感知学校场所的单词和句型Lesson1听力、对话能正确读出，规范书写单词----gym, library,playground, canteen,computer room,classroom, grasp themeaning of the words.能在老师指导下运用Are there…?/Isyour…big(small)?等句型进行简单交际。

PET口语题库-PART3+4一、口语Part 3看图讨论口语Part 3的关键词是discuss(讨论),由两名考生互相交谈。

考官会提供一张包含多张图片的情景任务图卡，并要求考生讨论与图片有关的活动、事物或地点，通过提议和协商达成一致意见(make recommendations and negotiate agreement)。

两名考生应该讨论不同的活动、事物或地点，分享各自的想法，提出建议并说明理由，还可以讨论其他可行的方案(make suggestions and give your reasons,discuss alternatives)。

此部分考生需要互相提问和回答(make and respond to suggestions)。

（一）对话如何展开?在Part 3考试中，考官会为考生描述一个情景，并给出一张包含多张图片的图卡，要求考生根据所给的图片选项进行讨论。

本部分主要考查考生在讨论不同的选项、表达观点和做出选择时，使用功能性语言提出建议并对建议做出反馈的能力。

要求对话时长为2~3分钟。

1.答题要点(1)考生应该集中精力全面参与任务，讨论所有图片选项，而不是急于得出结论。

(2)考生应该就对方的想法做出回应，并通过给出自己的看法或提出问题等方式来推进讨论。

2.五步展开对话(1)建议从某一个选项开始讨论，一般可先选择你认为最容易描述的图片；(2)表达自己的看法并简要说明原因；(3)询问对方的看法；(4)待对方说完后，再建议继续讨论下一个选项；(5)直到所有选项都讨论完后，做出最终选择。

3.注意事项(1)如果没有时间讨论完全部图片也不要紧，这不会影响最终得分；(2)眼睛要看着搭档，表示对他/她说的内容感兴趣；(3)仔细聆听并积极回应对方，同时要注意表情及身体语言得当；(4)注意交流的基本礼仪，比如不要随意打断对方；(5)避免说得太多，要适当地给对方表达观点的机会，否则会影响“互动沟通”方面的得分。

7A易错题单选题—常用句型和搭配（2023）1.---________the key rings?---Sorry,I don’t know.It must be______.A.Whose;someone’s elseB.Who’s;someone’s elseC.Whose is;someone else’sD.Whose are;someone else’s2.He wants to go there_____his bike,but I’d like to go there ______foot.A.by;onB.on;onC.on;byD.by;by3.That classroom is_______._____on the second floor.A.theirs;Ours areB.his;Mine areC.her,Your isD.Yours;Ours is4.There will be______great shows in the following days.A.much moreB.many moreC.much moreD.more many5.-----_________I hand in my composition today?----No, you ______.You may give it to me tomorrow.A.Must;needn’tB.Should;can’tC.Must;mustn’tD.May;shouldn’t6.Let the taxi driver take you_____,and you’ll be welcomed_____.A.home;hereB.to home;in hereC.go home;to hereD.your home;on here7.The famous city is 40 kilometers_______from here.And 40 kilometres _______really a long way.A.far;seemsB.long;seemC.way;seemsD./;seems8.-----_______does your brother look so happy?---He just got back in touch with an old friend of_____.A.Why;hisB.How;hisC.How;meD.Why;my9.It’s____unusual thing for____one-year-old girl to walk so well.A.a;aB.an;aC.a;anD.an;an10.------______will China____in the future?------It will be much more beautiful,I think.A.What/likeB.What/be likeC.How/likeD.How/be like11.Would you please_____me____this evening,Millie?A.to help;to wash clothesB.to help;cook supperC.help;with the cookingD.help;doing some washing12.The food safety is a serious______in our country.We should try to solve it.A.subjectB.programC.problemD.opinion13.----Must I wash my clothes?----I’m afraid you_____.You should learn to do something by yourself.A.needB.have toC.canD.may14.We______camping if my parents___free tomorrow.A.will go;will beB.are going;areC.will go;haveD.are going;will have15.---Could you tell me_____in today’s newspaper?---Sorry,________.A.something special;special nothingB.special something;special nothingC.something special;nothing specialD.anything special;something special16.----Excuse me!You can’t take photos here.Look at the sign.It says”NO PHOTOS”. ----Sorry,I didn’t see it.I_____in 3 minutes.A.leaveB.am not going to leaveC.won’t leaveD.am leaving17.He is quite clever._____can do better than him in his class.A.No oneB.Anybody elseC.Nobody elseD.Somebody18.---I don’t understand the new words.Can you help me ，Mum？---Sorry, I am busy now.Why not______in the dictionary.A.look at themB.look for themC.l ook them upD.look them over19Jane will go to work by bus tomorrow______her car is broken.A.becauseB.butC.andD.so20.---When and where shall we meet?----I ______you at the school gate_____ 8 o’clock.A.will wait;atB.will wait for;atC.wait for;inD.will wait for;in21.---The question is so easy.---Maybe it is easy for most of us.But I don’t think____can answer it.A.someoneB.anyoneC.everyoneD.no one23.Tong Liya is______ famous actress who acted as a country woman in ______1970s in the TV show Ordinary world.A.a;/B.a;theC.the;theD.the;/24.My mother dislikes the dog,because it makes_____ all day.A.lots of noisesB.noisesC.a noiseD.much noises25.I’m not very good at it.Could you tell me____next?A.what to doB.how to doC.where to doD.when to do26.The college students_____different skills are ready_____.A.with,helpingB.have,helpingC.with,to helpD.have,to help27.His father works in an office______his home.A.away fromB.far fromC.is far away fromD.far away28.The English paper is_____for the students because there are____new words in it.A. easy;fewB.easy;a littleC.easy;a fewD.hard;a little29.Please leave with the door_____because I don’t have the key_____the door.A.opening;toB.open;toC.to open;forD.opened;for30.There is ____new supermarket in our city.It’s_____north of our school.A.the;/B. a;/C.an;theD.a;the31.----Isn’t that a funny thing? ----_______.It made me laugh.A.Yes, it is.B.Yes, it isn’t.C.No, it isn’t.D.No, it is.32.The problem wasn’t so difficult that he________A.can work it outB.couldn’t work it outC.could work it outD.could work out it33.The model plane_______paper.Can you make one_____me?A.i s made of;toB.is made of;forC.is made from;toD.is made from;for34.Look,here_____Simon and Amy.eesC.is comingD.are coming35.Sandy_____a purple sweater today.A.puts onB.dressesC.inD.is wearing36.There is_____“s”and_____“i”in the world“suit”.A.a;anB.an;anC.an;aD.a;a37.Doing morning______good for our health,I think.A.exercises areB.exercise isC.exercises isD.exercise are38.I like to dress up____Lion King_____Halloween.A.like a,atB.as a,atC.like,atD.as,on39.Look at the boy!How hard_____works!We should learn from_____.A.he;hisB.his;himC.him;himD.he;him40.The boy_____a shirt and looks modern.The girl_____a blouse looks beautiful.A.wears;inB.in;wearsC.wears;is inD.is in;is in41.You can’t put it here.You must_____the right place.A.loot atB.look forC.look downD.look up42.---______your classmates from that school?---Yes,_____.A.Do;they doB.Are;they’reC.Does;they doesD.Are;they are43.How many syllables(音节)does the word“watermelon”have?A.TwoB.ThreeC.FourD.Five44.---_____？---They are kind and helpful.We are just like a big family.A.What are your neighbours likeB.What do your neighbours likeC.What do your neighbours look likeD.How do your neighbours look。

pet阅读part4技巧
PET阅读Part 4是一项非常重要的考试内容，它需要我们理解并回答一些关于一个话题的具体问题。

以下是几种有效的技巧来帮助你顺利完成Part 4。

首先，快速浏览题目和段落题。

在读完段落后，我们可以回到问题中查找相关的关键词和主题。

这对于确定我们所需要查找的信息非常有帮助。

其次，细心地阅读需求。

确保仔细阅读题目中的相关问题，包括问题的条件、限制和指令。

理解问题是回答问题的关键。

第三，直接从段落中寻找答案。

在阅读文章时，注意查找答案所需的关键词和短语。

我们可以使用标记或下划线来帮助我们快速找到关键信息。

第四，注意上下文。

确保我们在正确的上下文中查找答案。

同样的单词或短语可以在不同的上下文中有完全不同的含义。

最后，避免死扣细节。

有时候，文章中可能有与问题相似但是意义不同的信息。

避免死扣每一个细节，而是要关注实质性的答案。

总之，这些技巧可以帮助我们更有效地完成PET阅读Part 4。

通过不断的练习和熟悉，我们可以提高我们的阅读能力，并在考试中取得更好的成绩。

緊固件技術運輸條件等級------螺母(优先等級)注:本標准,包含了DIN ISO 898 Part 2,1981年3月版;DIN 267 Part 24,1983年8月版和Part 24,1983年8月版;1971年10月替代版本和以經在1981年被取消的DIN 267 Part8,1971年10版.為了和國際標准化組織(ISO)頒布的標准一致,本標准中采用了逗號.DIN ISO 898 Part 2 中所述之适選等級產品可視為新型設計之產品.DIN 267 Part 4 在1976年被轉化為國際選用標准等級.以前采用的標記符號4D,5D,5S,6G,6S和8G分別用4,5,6,8,10,12和14代替,這些數据的含義是:螺栓最小抗拉強度的1/100,當与螺母相配合時,螺母不能配合加載荷至螺栓的最小抗拉強度,例如:螺栓10.9----螺母10. 螺母被規定了合适的保証載荷值.經過相關的研究,試驗和計算,本等級体系在國際水平之下作了修改并被收錄于ISO 898 Part 2(參看DIN ISO898 Part 2 )之修訂版,并具有螺栓/螺母組合之緊合及承栽能力之高性能.在DIN ISO 898 Part 2的前言和附錄中有詳細的注釋說明.它同時也規定了通常高度是0.8d(如DIN934之螺母)之螺母不能被加滿載,以确保達到或超過与之相配之螺栓達到或超過屈服极限時,螺母不被拉脫.在DIN ISO 898 Part 2中的适選等級被規定了較高的保証載荷,以避免在發生過載時經常發生的斷裂,与同常的設計原則一致.最初計划刪除DIN 267 Part 4之粗牙螺母的适用等級說明,用DIN ISO 898 Part 2 之參考來代替,而且只有DIN 267 Part 4中有關于細牙螺母的等級規定,這些在其它國際標准中沒有作以規定.既然ISO 之适用等級螺母之等級被規定了較高的保証載荷,而且這些等級在某些情況下也需要較大的螺母厚度(參考樣例:DIN970),因而就有必要刪除這些標准.因從,考慮到已存在但短時期內不能被監督的標准(例如DIN 934)和其它大量的文獻和圖紙,DIN 267 Part4 最大期限地保持以前規定的比DIN ISO 898 Part2小的保証載荷值.然而,由于DIN ISO 898 Part 2規定了國際標准代碼,就有必要在DIN 267 Part 4 中的代碼兩邊加兩豎杠,以使兩种標准做以區別,例如,用|8|代替8,以避免將來出現混淆.為了對DIN ISO 898 Part 2,做以補充,DIN 267 Part 23列出了在本標准之上計算的細牙螺母适用等級(ISO 等級).此外,沒有給定保証載荷的螺母适用等級是摘自DIN 267 Part 4并且在DIN 267 Part 24 中做了規定.因此,目前關于螺母适用等級的標准有: DIN ISO 898 Part 2 緊固件技術交貨條件,有規定預置扭矩之螺母DIN 267 Part 4 緊固件技術交貨條件, 适用等級(优先等級)DIN 267 Part 23 緊固件技術交貨條件, 細牙螺母适用等級(ISO等級)DIN 267 Part 24 緊固件技術交貨條件,螺母适用等級(硬化等級)本標准提供了新ISO等級和优先DIN适用等級的明顯區分.它不允許在產品標准方面做類似的區分和錯誤的應用(也可參考注釋說明).1.應用范圍本標准規定了具有保証載荷規定之螺母的机械性能,------公稱徑小于等于39mm;-------具有DIN 13 Part 13 規定的米制螺紋;-------具有DIN 13 Part 15規定公差等級6G和4H至7H之螺紋;-------公稱長度不小于0.8d(包括螺紋上的公稱沉頭);--------對角或外徑不小于1.45D;和本標准中的參考螺母.本標准不适用于下列螺母:-------DIN ISO 898 Part 2和DIN 267 Part 23 (ISO等級)指定等級.也不适用于有特定要求的螺母,例如有關-----鎖緊性能(參考DIN 267 Part 15);-----焊接性能-----抗腐蝕性能(參考DIN 267 Part 11);-----承受高低溫能力:高于300°C或低于-50°C(參考DIN 267 Part 13);注:1.用于250°C以上的自由鋼制螺母.2.公差大于6g/6H的螺母具有被拉脫于組裝副的可能性.公稱徑大于39mm的螺母的机械性能和測試方法應有協議達成.第2條規定的標識號碼只允許用于机械性能達到條4規定的符號代表的机械性能并且符合條7規定的標識要求的螺母.本標准适用于無不充的要求參考DIN267 Part 4的現行文獻,例如,非標准標准圖形描述,除非已經過計算或試驗能達到DIN ISO 898 Part 2中規定的保証載荷數值,可以參考本標准.3.標記螺母應該用表1規定的符號做以等級標識和識別,數值表示保証應力載荷的1/100,單位是N/mm²,用經過硬化處理的芯軸測試.該保証載荷應力等于:与該螺母相配且能承受的螺栓的最小抗拉應力.表1 符號和數字代號高等級之螺母可适用于低等級螺母可用之處.等級5和6的螺母在表示符號后加符號AU表示可由自由切鋼材制造.例如,六角螺母DIN 934- M10-6AU在不久的DIN 267 Part 4,1971年十月版的修訂版中,所有本標准規定的規格都在數字符號兩側加以豎杠,以与DIN ISO 898 Part2(ISO等級)中新規定的具有高保証載荷的等級作以區別.(參考表1和第7項)3.材料3.1非切削加工表2中所述的化學成分也适用于自由切鋼不适用的切碎去處加工.2化學成分表Thomas 鋼可以用于8,10和12級螺母.對于Thomas 鋼不可用之處:5和6級螺母,應在其等級符號后面加上”-2”.等級為8(大于M16)和10的螺母,如果條款5中要求的保証載荷不能用其他方法達到,則應該進行熱處理硬化.對于高度為0.8d(超過M16)(DIN934)的螺母和用于溫度超過+250°C 的螺母應該進行熱處理硬化.DIN ISO 898 Part 2中規定的硬度值可适用于經過熱處理硬化的螺母.等級為12的螺母應進行熱處理.如果有必要,等級10和12可以用合金鋼制造.3.2自由切削鋼加工表3 化學成分DIN 555和DIN 934 六角螺母和DIN 935 開槽 castle 螺母之等級5AU 和6AU ,由符號表3中給定化學成分的自由切削鋼制成,應按照項目7中規定的標記標識. 4 机械特性表4 中規定的机械特性應該在室溫下進行測試.表4 机械特性布氏(Brinell)硬度和韋氏(Vickers )硬度与洛氏(Rockwell)硬度值的轉換參考DIN 50 150.5 .保証載荷保証載荷數值可以由保証載荷應力Sp 乘以對應螺栓螺紋有效應力面積As. 保証載荷值超過350000N(階梯線下之數值)可免除保証載荷測試,其硬度應該由制造商和客戶達成一致協議.表5 DIN 13 系列粗牙螺母之保証載荷表6 DIN 13 系列細牙螺母之保証載荷6.試驗6.1 保証載荷試驗保証載荷試驗應該在試驗設備量程范圍之內.在發生疑問時,下面的測試方法可以作為參考方案.螺母應被安裝在一個經過硬化處理的帶螺紋的測試螺杆上如圖1和圖2所示.在發生疑問時,圖1所示的抗拉測試應該作為仲裁方案.保証載荷應該沿螺母軸線方向上加上,而且應該保持15秒.螺母應該不被拉脫或破裂,并且應該在去掉載荷后可以用手從螺杆上擰下.也可以用板手先擰半圈.如果在測試中,螺杆的螺紋被破坏了,則本次試驗失效.測試螺杆的硬度應該大于HRC 45.測試螺杆的螺紋精度等級應該在5h 之內,但大俓的精度等級應該在6g之內.6.2 硬度試驗對于常規檢驗,螺母的硬度應在螺帽的承面上測試.在承面上相隔120°C處測試三點取平均值.若有疑問,則應沿螺帽軸線縱切螺帽,應盡量靠近螺紋大徑之處測量硬度. 若可能,推荐進行韋氏硬度測試.若硬度測試用的是洛氏或布氏硬度﹐DIN 50 150給出了他們之間的轉換。

pet part4 口语
PET是剑桥通用英语五级系列英语证书考试的第二级，其中Part4为口语考试部分。

该部分考试形式为两名考生按照考官的具体要求进行交谈，时间为3分钟，主要考察考生围绕某一话题自由表达个人喜好、发表观点和讲述经历的能力。

以下是一些应试技巧：
注意互动和倾听，与同伴讨论对话，不能全是一个人讲完，不给对方说话机会，也不能不听对方的回答，死板对话。

考官的提问很重要，除了知道讨论的话题以外，考官的话里还会涉及两个问题，必须全部讨论到，否则会扣分。

在回答的时候不能只是简单的说一句话，要用必要的理由或者例子对自己的观点进行支撑。

在问完了考官必须回答的问题后，就需要灵活展开相关的讨论，可以借助特殊疑问句进行提问，比如where、who、what、when、why、How等。

在考试中，考生应保持良好的心态，沉着冷静地应对考试。

同时，平时要注重口语练习，提高自己的口语表达能力。