优秀教师应该是个读书人

关于教师读书笔记摘抄及感悟之教师读书笔记关于教师读书笔记摘抄及感悟之教师读书笔记【篇一】“图书是教育之母，读书是教育之母”，我们是教师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，抑或受到多少教育，我们都应当有一个名字——“读书人”。

教书的人首先就应当是一个读书的人，是一个十足的读书人，作为一名教师，作为一名现代教师作为一名优秀教师的第一项修炼就是读书。

作者单位的一名青年教师曾经说过一句话:“读了苏霍姆林斯基和李镇西的书，想想自己过去的教育行为，和大师们相比我觉得自己简直是个弱智儿童。

”※ 注:苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，乌克兰境内一所十年制普通乡村学校——帕夫雷什中学校长。

主要著作有苏霍姆林斯基在长达三十三年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。

一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。

其中较著名的有: 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》。

※ 李镇西:苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长。

自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2022年被提名为“全国十杰教师”。

被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术--李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》。

《教师成长，自己培养自己》学习心得体会（精选4篇）《教师成长，自己培养自己》学习心得体会1 “好老师”的标准到底是什么呢？最近我读了李镇西老师的《自己培养自己》一书，感受颇深。

李老师讲到成长的力量，在于自我选择，自我培养，自我发展。

我们不可回避现实对教师的挑战。

有人说优秀老师标准：课上得好，班带得好，分考得好。

在优秀老师基础上再加上”能说“与”会写”，就是走向卓越的“名师”标准了。

李老师告诉我们是四个“不停”：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。

一、不停地实践教师上课，带班，找学生谈心，处理突发事件等等，都在实践中见证教师成长。

教师成长当有这样的心态，把每一堂课都当做研究课。

把每一个班都当做试验田，精心耕耘，记载诸多样本，数据，不断掌握第一手资源。

李老师将日行千里的马与同样”日行千里“的驴做了比较。

一个是变化着行程，看了无数风景，积累了人生的经验。

一个是围着磨盘转了千里。

就像不会思考的老师用一个教案教了一辈子书。

而优秀的老师终其一生都在思考新的教育。

李老师说每一个班级都有一个集子汇总学生成长的记载。

这就是朴实的实践。

二、不停地思考知识分子以思考赢得尊重。

思考每一天的教育行为，生活细节蕴含着诸多的教育至理。

李老师举例谈到对学生的尊重，从学生借用水杯到老师借用红笔的故事对比中，我们思考对教育的认识。

凭着良知做事，凭着常识思考，就可以将很多炫目的东西揭示出最本真的质地来。

三、不停地阅读作为教师，不读书，无以教，无以活。

李老师建议我们教师应该读四大类别的书籍：教育刊物，了解学科领域，同行的人在思考什么，可以促进自己思考；教育经典，比如读苏氏著作，就是很好的教育阅读开始；学生读物，这是了解学生的捷径，走进心灵的教育，才是真的教育。

学生读物里感知儿童世界。

人文书籍，对教育提高到了很高境界。

教育，教学，到人文素养积淀。

四、不停地写作写什么，怎么写，李老师说教育的写作不等同文学的创作。

可以写教育随笔、教育故事、教育实录。

闫学送给教师的读书建议建议一：想当优秀教师，先读书虽然一个教师是否能成为一个优秀教师，这其中的因素很多，比如：一个教师所受的专业教育，所处的教育环境，所拥有的生活经历，所秉持的教育理念，所具有的职业天赋等等，都是影响一个教师成长的因素，但我们都无法否认这样一个事实：如果一个教师不读书，他就不能在教育教学这条路上走得很远。

换句话说，一个不读书的教师，不可能成为一个真正的优秀教师，优秀教师首先应该是个读书人。

建议二：越忙越要读书教师是一个特别忙的群体。

除了众所周知的工作压力大，社会各界对教师的要求越来越高，还有没有其他因素呢？我认为是有的。

比如，缺乏足够的教育教学智慧，以至于工作效率低，教育教学工作成为日复一日、年复一年的没有多大改进的重复。

那么，教师的教育教学智慧从哪里来？从实践中来，从思考中来，从学习中来。

这里的“学习”，除了指向优秀教师学习，很重要的一点是指不间断的阅读，因为不间断的阅读可以培养自己敏锐的眼光和拨云见雾、直抵问题核心的实践智慧。

一句话，越忙才越要读书。

在我看来，读书不需要一张桌子，也不需要有大把的完整的时间，处处都是读书的地点，时时都是读书的时间。

建议三：只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。

缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度与广度。

读书，有兴趣的阅读是好事，但绝不能只凭兴趣，有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。

建议四：从一本书到另一本书，“叶脉”似阅读阅读与思考的过程，可谓从一句话到一本书，从一本书到另一本书，从许多书到一个知识谱系，从一个知识谱系到更广泛的知识谱系，在这个过程中逐渐形成自己的知识谱系。

对教师来说，如果我们希望把自己知识的盘子越做越大，就必须同样要进行这种“叶脉似的阅读”。

《教师的阅读力》读后感《教师的阅读力》读后感「篇一」刘波老师大家都很熟悉，是任浙江省宁波市镇海区仁爱中学教科室主任，仁爱中学教师读书社社长，成来到春晖，为我们做讲座。

《教师阅读力》这本书是刘波在20xx年4月出版的新书。

作者在书中提出以下观点。

一、要让阅读成为自己的生活方式。

阅读难，与很多人将阅读和工作、生活当成两件事情来做是有关系的。

阅读变成了工作、生活之外的额外任务，压力自然就会很大。

在教学过程中，最新鲜的教育资源一定是来自生活、与我们身边的事物相联系的。

生活中每天发生的故事，都有可能成为教学的素材，而能否捕捉到这些素材，就取决于阅读。

二、要用阅读来迎接新时代的挑战。

数字化时代，为我们的阅读提供了很大的便利，我们要充分利用这样的资源。

要善于利用搜索引擎或者期刊网的独特功能，选择自己所需要的信息。

各种搜索引擎都有一些特别订制的栏目，可以根据你的需要，将一段时间内你所关心的关键词的相关事件和动态变化梳理出来，推送给你。

这是一个非常好的工具，可以让你避免在浩瀚的信息之海中漫游，即刻锁定目标。

身为老师我们当然知道阅读的重要，但是我们总说没有时间。

但鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。

有阅读愿望的人，一定是会找到阅读的时间的。

在协调工作、生活和阅读之间的关系中，还可以提升自身管理时间的。

能力和水平，一举多得。

《教师的阅读力》读后感「篇二」暑期，我认真阅读了刘波的《教师阅读力》，作者在长期的阅读实践中经历了“改进工作”“迷恋教育”“完善自我”三个阶段，这本书详细介绍了他通过阅读，不断提升自我的过程。

刘老师说如果一个人有了强烈的读书动机，坚持读书便不再是一件难事。

他在书中举了《光明日报》曾报道过的华中科技大学57岁的宿管大妈周凤琴坚持每周读一本书的例子，说明阅读理应成为教师的生活方式。

一个有专业追求的教师，即使生存在应试教育的夹缝里，也能通过积极阅读进入专业成长的快车道。

而对于那些不读书的教师，阅读则更意味着“自我拯救”。

读书对教师的重要影响作用一个人做什么事、如何做事，通常取决于其观念认识，而观念认识来自于他的经历和见识，或者说来自读书、学习和思考。

读书、学习和思考能在多大程度上改变自己，取决于一个人的心态。

可以说心态不好一事无成，读书更不例外，甚至尤为如此。

一个勤于读书、勤于思考和实践的人，通常情况下，他会脱离狭隘和肤浅，从而变得内涵丰富、视野开阔、心胸宽广；他会热爱生活，富有情趣，不畏艰难，乐观进取。

大凡读书的人，不论男女老幼，大概可分为两种心态:一种为读书而读书，心无杂念、全身心投入，随书中情节而悲喜，因书中人物而忧乐，真正享受读书的乐趣；另一种浮游于书外，一手拿笔一手拿书，时刻留心好句子好道理，以备日后自己写作或工作所需，一本书读下来收获亦不可谓不丰。

前一种怡情，后一种实用。

我建议把这两种方式结合起来进行，耐得住寂寞，守得住清贫，经得住诱惑，把自己培养成一个博学之士，有用之人。

作为教师，只要想读书，什么时候都不晚。

只要你播种耕耘，你都能够收获希望。

积极的心态不但会使自己充满阳光，也会给你身边的人带来阳光。

积极的人像太阳，走到哪里哪里亮。

消极的人像月亮，初一十五不一样。

读书如交友，有的人可以一天见十面，交流仍然愉悦；有的人十天见一面，想想都烦。

读书要有识，敢于发表自己的见解。

如此读书，得一分见解是一分学问，除一种俗见算一分进步，才不会落入圈套，满口烂调，一知半解，似是而非。

读书是对我们生命成长的一种积累和完善，是对我们精神世界的一种重建和修补。

说得直接一点，读书首先是为自己的提高，教师只有意识到这一点，可能才能够从内部、从自己心里发生改变。

内部发生的改变，也才可能是真正的改变。

可以武断地讲，一个不喜欢读书的老师，很难成为一个优秀的老师。

日积月累的阅读、思考、写作，就会让这个老师外表儒雅，有书卷气，他绝不会脸板得跟三年没耕过的地一样。

读书要先读一些名著垫底，尽量要把底垫得结实一点。

垫什么样的底，就会建什么样的楼。

教师最高的追求教好书育好人教师最高的追求——教好书育好人作为一名优秀的教师，最高的追求是教好书育好人。

教好书，就是要以全心全意的教学态度，全面提升学生的学习水平和综合素质；育好人，则是培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们成为有知识、有品德、有责任的公民。

下面，将从教育目标、教学方法和师生关系三个方面探讨教师追求教好书育好人的重要性。

首先，教好书育好人是教师的至高目标。

教师不仅要将知识传授给学生，更要培养他们的综合素质和道德品质。

教师应该有很高的教学能力和教育责任感，通过引导学生热爱学习、激发学生的学习兴趣，激情地传递知识，让学生能够真正掌握知识，提高他们的学习水平。

同时，教师还应该具备很高的道德修养，是学生的榜样和引路人，通过言传身教的方式，引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生的道德感和责任意识，使他们成为有社会责任感的公民。

只有在教好书的同时，才能真正实现育好人的目标。

其次，教师需要采用多种有效的教学方法。

教师应该根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，以激发学生的学习积极性和创造力。

例如，通过讲解、示范、实践等多种方式，帮助学生理解和掌握知识。

此外，教师还可以组织小组讨论、团体活动、角色扮演等互动式教学形式，促进学生的主动参与和合作意识，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

通过多种有效的教学方法，教师能够更好地激发学生的学习热情，提高教学效果，实现教好书育好人的目标。

最后，师生关系是实现教好书育好人目标的重要保障。

良好的师生关系能够促进教师和学生之间的有效沟通和互动，使教学更加顺利进行。

教师应该尊重学生的个性和思想，关心学生的成长和发展，给予学生充分的帮助和指导，树立学生对教师的信任和尊重。

同时，教师也应该主动与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，合作共同关注学生的成长和学业进步。

通过良好的师生关系，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，有针对性地进行教学计划和个性化辅导，实现教好书育好人的目标。

作为阅读者的教师作者：闫学来源：《中小学德育》2013年第03期在当下，阅读早已经被挤到一个非常逼仄的角落，这种令人悲哀的现实也波及到教育，波及到教师、学生和家长。

对教育来说，再没有比这更让人揪心的事情了。

教师为什么要读书教师应该读书，这种说法的背后其实隐含着一个问题：教师为什么必须读书？若用当下一句最常见的话来回答，那就是：教师读书可以夯实底蕴，提升教育教学素养。

但教师阅读与教育素养之间的逻辑关系早已不需要证明，我们现在必须思考的是，教师阅读除了提升素养这个显而易见的理由，我们还能从哪些方面来证明教师阅读的必要性呢？首先，阅读是人生获得幸福的一种重要渠道。

苏霍姆林斯基曾说：“一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。

”在他看来，一个人可以不懂得数学、物理和化学，甚至可以淡化其他的兴趣爱好，只是不能没有阅读。

一个人若能够学会阅读，就能获得生活的幸福。

阅读本身已经成为一种幸福的元素。

其次，阅读将帮助我们在精神上实现突围。

常听一些教师朋友诉说读书没有时间，没有精力，虽然知道阅读对一个教师的重要性，但还是难以静下心来读书。

其实，越是没有时间，没有精力，才越要让自己沉入阅读。

诚然，我们今天面对的是一个十分令人焦虑的教育现实，所处的一个不能尽如人意的教育环境，教师面临着前所未有的挑战。

但是，怎样才能从这种困境中突围出来？除了宏观层面上的教育体制改革，单从教师个体层面来看，我们能够做的是什么呢？在我看来，阅读将帮助一个教师至少在精神上实现突围，让一个人的生命变得敞亮起来。

在教师的职业生涯中，除了必要的实践与经验，只有阅读才能让自己变得富有智慧，变得充满活力。

一个不阅读的教师，如果只是满足于单纯的实践与经验，他的教育教学生涯就将成为日复一日、年复一年的重复与受难，产生倦怠感几乎是必然的结果。

大量优秀教师的成长案例证明，优秀教师首先是一个读书人，是一个嗜书如命的阅读者，在他们成长的每一个重要阶段，阅读成为几乎是贯穿始终的重要事件，书籍是培育、促进、提升他们基本素养的主要载体。

做一名有书香气质的教师心得体会
作为一名教师，我深深体会到书香气质的重要性，它使我能够成为学生们仰慕和尊重的榜样。

以下是我在拥有书香气质方面的心得体会：
首先，培养自己的阅读习惯是必不可少的。

作为一名有书香气质的教师，我们应该把阅读作为日常生活的一部分。

通过阅读，我们能够不断充实自己的知识和扩展自己的思维。

同时，阅读也让我们更加敏锐地感知世界的变化，丰富我们的人生阅历。

其次，不断深化自己的学识。

书香气质并不单单指阅读，还涉及到对知识的深入了解和理解。

作为教师，我们需要不断学习和更新知识，保持自己在某个领域的专业性和独立思考能力，这样才能够更好地传授给学生知识和技能。

另外，书香气质还以身作则。

作为教师，我们的言行举止都会影响到学生，所以我们应该时刻保持良好的行为举止和高尚的品德。

我们要注重自己的修养和修身，做到以身作则，树立良好的榜样。

最后，要与学生分享自己的阅读和学习心得。

作为教师，我们需要与学生建立沟通和信任的关系，鼓励他们去阅读和追求知识。

我们可以分享自己的阅读体验和感悟，引导学生积极参与阅读和自主学习的过程。

这样，我们能够帮助学生培养自己的书香气质，提升他们的综合素质。

总之，拥有书香气质的教师能够给学生带来更深入的教育体验。

通过培养自己的阅读习惯、深化学识、以身作则和与学生分享，我们能够成为学生们仰慕和尊重的教育导师。

让我们一起努力，成为有书香气质的教师！。

2024年读书是人生的老师国旗下讲话尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！首先，我要向所有的老师们致以最崇高的敬意和诚挚的感谢。

正是你们，教会了我们才智和知识，指导了我们成长和发展，给予了我们最宝贵的礼物：教育。

让我们共同期望的____年，我站在人生的舞台上，在国旗下，向你们讲述我对读书的理解和体悟。

读书是人生的老师，这是一个古老而持久的真理。

自古以来，读书一直是人们修身养性、学习知识的重要途径。

无论是在古代还是现代，读书都是人们不断追求真理、提高修养的必由之路。

读书不仅仅是获取知识的手段，更是开启心灵之门、提高人生品质的宝贵财富。

首先，读书使我们获得知识和智慧。

通过读书，我们可以学习到前人的智慧和经验，了解各个领域的知识和理论。

通过书中的文字和故事，我们可以了解历史的演进，了解人类文明的发展脉络，了解社会问题的本质。

读书可以拓宽我们的视野，增长我们的见识，让我们从更广阔的角度看待世界和问题。

其次，读书培养我们的思考能力和创造力。

通过读书，我们可以接触到各种各样的思想和观点，了解到不同人的不同思维方式和观察世界的角度。

这样我们就能够更客观、更多角度地分析问题，更好地理解和解决问题。

读书还可以启发我们的创造力，激发我们的灵感。

在书籍的世界中，我们可以看到作家们对生活的思考和想象，这些作品会激发我们的创作欲望，培养我们的创造能力。

再次，读书可以塑造我们的性格和价值观。

读书不仅是一种知识的获取，更是一种对人生境界和价值观的塑造。

通过读书，我们可以看到作家们对人生、对道德的思考和认知。

在书籍中，我们可以找到各种各样的人物形象，他们的善良、正直、勇敢等品质会影响我们的成长。

美好的书籍会启迪我们的心灵，让我们变得更加宽容、善良、有责任感。

读书可以让我们在人生的道路上不断进步，成为一个更好的人。

最后，读书可以丰富我们的人生经历和享受人生的乐趣。

通过读书，我们可以去感受不同的情感和人生经历。

在书籍的世界中，我们可以从事物的角度感受世界的美丽，体验世界的多样性。

书香教师演讲稿书香情怀书香教师演讲稿，书香情怀。

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！很高兴能有机会站在这里，与大家分享我对书香教师的理解和书香情怀的感悟。

作为一名教师，我深知教书育人的责任重大，而拥有书香情怀，则是我们教师应该追求的目标。

首先，我想谈谈书香教师的内涵。

书香教师，首先是指具有高尚的品德修养和博大的学识的教师。

他们不仅在学识上渊博，而且在品德上高尚。

他们以身作则，言传身教，用自己的言行影响着学生，成为学生的榜样。

同时，书香教师还应该具备创新精神和批判思维，能够引导学生积极思考，培养学生的创新能力和批判性思维，使他们成为有独立人格和创造力的人才。

其次，书香教师应该具备的素质。

首先是学识渊博。

作为一名教师，我们首先要有扎实的学科知识，只有不断充实自己，不断提高自己的学识水平，才能在教学中有话语权，才能引导学生不断学习，不断进步。

其次是道德高尚。

教师是学生的榜样，我们的一言一行都会影响学生，所以我们要时刻提醒自己，要以身作则，做一个品德高尚的人。

最后是热爱教育事业。

只有热爱教育事业，才能全心全意地投入到教学中，才能不断激励学生，引导他们茁壮成长。

最后，我想谈谈书香情怀。

书香情怀，是指对教育事业的热爱和对学生的关怀。

书香情怀，是一种教师对教育事业的热爱和对学生的真挚关怀。

在教育事业中，我们要怀着一颗赤诚的心，用爱心去教育学生，用责任心去培养学生，让每一个学生都能感受到我们的关怀和爱护。

只有怀揣着书香情怀，我们才能在教育事业中扬帆远航，为学生的成长添砖加瓦。

在今天这个充满挑战和机遇的时代，我们教师要不断提高自身的素质，不断追求书香情怀，用心去教育每一位学生，让他们在书香教师的引领下茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会栋梁。

让我们一起携手努力，书写教育事业的辉煌篇章！谢谢大家！。

做一名爱读书的老师闲暇时经常捧起书有意无意地读，让我深深的感受到作为教师，我们真的需要读书。

只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。

书是人类进入文明社会的重要标志之一，读书因而成为人类的神圣话题。

人类始终是在读书中思考、在读书中发现、在读书中成长——尽管每个时代人类的阅读主题会有变化，阅读方式会有不同，但对读书的钟爱始终不会改变。

教师被称为“人类灵魂的工程师”，所以教师的阅读就具有更特别的意义，可以说“中小学教师的阅读状况关系着我们的未来”。

教师不读书，不思考，如何承担教书育人的使命？古人说活到老学到老，方可为师。

教师是天生的职业读书人、职业学习者。

一个教师自身素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。

我深知，随着课程改革的不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。

这需要我们每时每刻去学习。

作为一名教师，更应该确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的知识储备，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。

读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。

读书，能够使教师不断的增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，是一种美好的人生境界。

读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

当下，人们读书往往受到影视文化的冲击，荧光屏前的吸引力实在太大。

但荧光屏前的欣赏，只能是便捷的快餐、可口的零食。

阅读书籍仍然是求学问的主要方式，更是提高文学素养的最佳途径。

我觉得作为教师必须要有深厚的文化底蕴，更应该不断充实自己，提高自身的文化素养，让自己“雅”起来。

德国的教育家雅斯贝尔斯说过这样的话：“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育”。

这对教育是多么完美的一种描述啊！如果教育以这样的一种方式呈现，那承担教育的人将是怎样的一群人？一、他一定是一个充满激情的人有位哲人说过：推动人类社会向前不断发展的绝对不是分析、理性、程序、而是一种激情和本能。

也许有些绝对，但是我想一个优秀的教师，一定是一个充满激情的教师，这种激情，或者是比较张扬，或者是相对内敛，但一定是激情！前者以优秀教师李镇西为代表，后者以魏书生为典范。

我在他们身上看到了成就事业的激情。

教育原本就是一首诗，每一天都是新的，每一天都在变换着不同的主题，只有具有强烈的冲动、愿望，使命感、责任感，才能够提出问题，才能拥有诗意的教育生活。

散文家张放在描写徐志摩教书时为我们呈现了这样一副场景：“他给我们在课堂上讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者对着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。

”徐志摩先生做教师的时候，每每上课，有时干脆把学生带出室外，到青草坡上杂乱躺坐，听小桥流水，望群莺乱飞，学生在他的激情引领下，随他遨游诗国。

这样的教师，这样的课堂实在是一种美妙的享受！写诗是需要有灵感、悟性和冲动的，真正的教师也应具备这样的品格，永远憧憬明天。

在心中永远有一股激情，有一种冲动，如果这些东西停止，那么在一个教师身上展现出来的东西，就会变的平常、平庸、平淡。

那些教育行为就会变的琐碎、乏味，缺少感染力。

二、他一定是一个充满爱心的人因为有爱，常常就可以唤起一个冰封的内心世界。

爱的教育，是教育力量的源泉，是教师成功的基础。

我们有很多教师日复一日地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有取得一种爱的热潮。

这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不能把握教育的真谛。

优秀教师的九堂必修课我和大家分享的是高万祥的著作《优秀教师的九堂必修课》。

正如“幸福地家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”一样，优秀的教师都是相似的，平庸的教师各有各的平庸。

高万祥从近30年从教的经历中，从古今中外许许多多优秀教师的事迹中，从不短的阅读、观察、思考中，总结提炼出了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，都高度重视并积极践行的9件事。

就教师而言，这是自我进修的9们必修课，是职业攀升的9个台阶，也是人生和事业成功的9个生命密码。

第一堂必修课：读书修身。

提到了“图书是教育之母，读书是教育之母”。

作为教师除拥有这个名字外，还拥有一个共同的名字，就是“读书人”，要做一个古色古香的现代教师，第一项修炼就是：做读书人。

书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

读书可以提升教育的理想和信念。

第二堂必修课：自我反思。

教师应该是一个知识分子。

知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。

教师应该是一个优秀的知识分子，就应有平民情怀、洁身自好和骨气及懂得作为教师是天职。

优秀教师一定要时时牢记和永远守住自己的使命，要把真理告诉学生。

第三堂必修课：教育科研。

一个人真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力。

教师的生命价值只有在科研实践中才能充分体现。

第四堂必修课：大爱厚生。

教育就是爱，爱就是教育。

世界上最好的学校，一定是充满大爱之心的学校。

学生到学校固然是来学习科学文化知识的，但更重要的是来学习如何做人的。

而个性、情感、人格这些做人最核心的内容，主要不是在文化课堂而是在校园的人际交往特别是师生交往的过程中形成的。

第五堂必修课：积极写作。

写作是优秀教师的一项基本能力。

能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。

随笔日记既是一种写作形式和生活方式，也是一种教育的理念、方法和课程，是学校中的学校。

能坚持抓好日记写作和日记教育的教师，一定是一个公德无量的好教师。

写教育随笔日记是每一个成功者的必经之路。

《读书是教师最好的修行》心得体会7篇《读书是教师最好的修行》心得体会1《读书是教师最好的修行》一书收录了常龙生对50本书阅读后阐发的感受。

常龙生10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。

本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。

一、教师离不开阅读，读什么书很重要。

在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。

回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。

常生龙局长这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。

每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。

于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。

作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。

没有说教，道理自然深入人心。

再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。

二、看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。

仅仅看到这个书名，便觉得与众不同——不在文采，而在视角。

当我捧起这本书时，委实也读到了这一点好处。

念及家中书房里教育教学类书籍虽不及文学作品之多，不过数量也已比较可观了，其中的绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等，总感觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”，即便内容上乘，与读者之间（至少是于资质平平的我而言）仍是隔着一点距离；而这本《读书是教师最好的修行》，则从“要读书”这一本原视角出发，通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟，使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合——相信通过用心阅读与吸收书中智慧，结合自己的教学实践进行思索，定有心得，亦有一试之愿。

2023年教师九堂必修课读后感2023年教师九堂必修课读后感1最近我拜读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书。

高老师如一位智慧长者，一个个鲜活的案例就是启迪我们心灵的明灯。

他谈读书、谈反思、谈科研、谈大爱、谈写作、谈口才、谈细节、谈家庭和人生的快乐，于是，伴着他的轻风细雨，我们浮躁的心渐渐平静，灼热的目光逐渐清澈，好久没有思索的大脑开始了新的探索。

教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。

教育永远是一种遗憾的艺术，缺乏专业素养的教师或许永远只有遗憾而没有艺术。

因此，教师要想减少遗憾，成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情；应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善。

而《优秀教师的九堂必修课》一书，正是教师完善自我、发展自我、超越自我的“葵花宝典”。

《优秀教师的九堂必修课》一书告诉我们的是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；提醒我们的是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

教师要学会自主思考并规划教育人生；要通过阅读来拯救自己，提升素养；要反思教育生活，追求成功体验；要学会释放压力，从教育过程中能够寻找到快乐，从小处着手，从高处着眼，既立足现实，又站在高处。

教育就是教师的专业生活，生活是一种过程，快乐是一种体验，幸福是一种感受，教师应该追求一种完整幸福的教育生活。

优秀的教师不仅拥有人格魅力，而且具有专业品格。

我们有太多的教师习惯于重复，重复过去的方法，重复过去的经验，重复过去的思路。

于是，激情在重复中逐渐消失，理想在重复中逐渐泯灭，信念在重复中逐渐淡化。

告别重复，意味着教师要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的独特风格。

改变自己，锤炼自己的专业品格，是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。

读过《优秀教师的九堂必修课》一书，欣然感叹：教师自身的努力是一种最具活力、最持久、效果最明显的内生源泉。

优秀教师的九堂必修课读后感优秀教师的九堂必修课读后感1世界上优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，那就是他们都拥有爱心。

由此可以看出，在学校教育中，没有爱就没有教育，教育就是爱，爱就是教育。

而一旦缺失了对学生的关爱，我们的教育将是不完整的。

由此多年来，高万祥校长一直把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓，并提出了大爱厚生的观点。

1、了解每个学生。

陶行知说：“我们懂得儿童，而且必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”这句话明确告诉我们：教师要以平等的心态对待学生。

所谓平等，我想主要在于教师要时时处处用学生的眼光去看待他们的一言一行，要能真正理解他们的一言一行，而不能总是站在成人的角度，想当然的去评价。

2、相信每个学生。

在现代师生观中有一个重要的特征就是，教师要相信和信任自己的每一个学生。

著名的罗森塔尔效因，以及无数个善意的谎言，更是向我们展示了一个不争的事实：信任和期待可以让每一个学生走向成功。

3、友爱每一个学生。

文中提到现代教师的职业道德，可以归结提炼为一个字——爱。

有了“爱”，教师的职业道德便什么都有了。

因为，爱生智慧，爱能创造奇迹。

学会友爱每个学生，我们才能与学生融为一体，进而建立融洽民主的师生关系，才能体现教育的和谐。

4、尊重每一个学生。

人与人之间的尊重是相互的，只要我们做到尊重学生，自然就会赢得学生对我们的尊重。

首先，我们要尊重学生的差异。

世界上不可能有完全一模一样的两片树叶，当然也就没有完全相同的学生，每个学生都是一个与众不同的个体，每个人都有自己独特的一面。

教育的艺术就在于我们要真正了解自己的每一个学生，读懂每一个学生，然后才能做到因材施教、扬长避短，尽可能的是每一个学生在原有基础上都有最大限度的提高和发展。

其次，尊重学生的特长。

了解学生，我们便能迅速发现学生的长处，然后为其提供展示才能的机会，以此树立学生的自信心，培养他们的成就感，并及时引导他们正视自己的不足，学会完善自我。