2018年秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil单元主题写作三(新版)人教新目标版

人教版七年级英语上册Unit3 Is this your pencil?单元知识总结归纳及同步练习题（附答案）Unit3 Is this your pencil?单元知识总结归纳1. 人称代词和物主代词1) 人称代词作主语时用主格；作宾语时用宾格；作表语时用主格或宾格，但在口语中常用宾格。

① I（作主语）am hungry, please give me（作宾语）something to eat. 我饿了，请给我一些吃的东西。

② I like her, and she likes me , too. 我喜欢她，她也喜欢我。

③ Who told him that news? 谁告诉他那个消息的？④It’s me/I. 是我。

2) 并列人称代词的排列顺序：人称代词在并列使用时，单数的顺序是第二人称→第三人称→第一人称；复数的顺序是第一人称→第二人称→第三人称。

you, he, and I 你，我，他you and I我和你he and I 我和他you and he 你和他we and you 我们和你们you and they 你们和他们we, you and they我们，你们和他们3) 形容词性物主代词修饰名词，必须放在名词前面，相当于形容词，在句中作定语。

名词性物主代词相当于名词（即指代名词，后面不能再加名词），在句中作主语、表语或宾语。

This is your ruler, it is not mine.这是你的尺子，不是我的。

2. Is this/that...? 这/那是......吗？Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，这/那（它）是。

/ 不，这/那(它)不是。

回答时，要用it来代替this和that。

不可回答Yes, this/that is. / No, this/that isn’t.1）Is this your pencil ?这是你的铅笔吗？Yes, it is. It’s mine是的，它是我的（铅笔）。

Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。

2．学生：学习用品实物。

Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。

2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3.学习本课的知识点。

（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。

Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。

Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。

2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。

For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。

通过一段时间的网上学习，我对有效教学的认识又进了一层，作为一名老师，我们需要无时无刻去考虑上好每一节课，使每一节课都成为对孩子的学习成长都有所帮助的课，而英语课堂上最常见，也是学生最容易接受的就是听说课，一般一个单元的开头都以听说课的形式开始，这部分包含了本单元最需要掌握的句型和表达，是这一单元话题需要围绕的灵魂，下面我就对学生较为感兴趣的听说课进行一次关于有效性教学的课例分析。

一、课题：新目标七年级上册Unit 3 Is this your pencil?第一课时二、教学内容：确认物品所属关系三、学情分析：1，学生在前一单元已经学过一些学习用品如pen，ruler,并能根据音标，读出简单词的读音；2，已经学过句型This is ……That is ……These are ……Those are……3，对于学生而言分清名词行物主代词和形容词性物主代词是要花大量时间，须多做练习，多看错题，多反思。

四、教学目标：知识目标1、掌握学习用品的词汇2、掌握确认物品所属关系的句子和回答3、掌握名词性物主代词表现所属关系的用法情感目标：帮助贫困地区的孩子，赠送他们一些学习用品五、教学重点：1、重点词汇包括学习用品和3个名词性物主代词mine, his ,hers2、重点句型：Is this/that……Yes, it is. It's my…….It's mine.No, it isn't. It's his/her ……It's his/hers.Are these/those your ……?Yes, they are.No, they aren‘t. They are his/her ……They are his/hers.五、教学难点：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别和转化六、教学方法：提问，讨论，游戏等七、教学道具：多种学习用品八、教学过程简介1.通过一幅贫困孩子学习的图片询问学生，我们可以送些什么学习用品给他们来导入这次课的新词汇。

Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。

本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。

本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。

通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。

读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。

写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。

3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。

•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。

·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。

Unit 3 – Is this your pencil?Learning ObjectivesIn this unit, students will learn to identify ownership of personal belongings. They will also be able to spell the name of the object for confirmation.一、Topics （话题）:Things in the classroom二、Functions ( 功能)Identify ownership三、Structures ( 结构)Possessive pronouns mine, yours, his, hersYes/no questions and short answersLost and found目标语言)四、Target Language( Is this your pencil?Yes, it is. It ’ s mine.Are these your books?No, they aren ’t. They ’re hers.五、Vocabulary （词汇）Pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, bag, baseball, computer game, ID card, watch, ring, mine, your, his, hersThank you for..., ask ...for..., a set of六、Skills ( 技能)Listening and read for specific information七、Recycling （复习巩固）What’s this? It ’s...How do you spell it?八、教材分析本单元以school things 为话题，主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。

七年级英语大单元教学设计一、单元主题。

以人教版七年级英语上册Unit 3 “Is this your pencil?”为例，本单元主题围绕学校物品的所属关系展开。

二、教学目标。

（一）语言知识目标。

1. 学生能够正确拼写和使用重点单词，如pencil, book, eraser, box, schoolbag等表示学习用品的单词，以及is, this, that, my, your等指示代词和物主代词。

2. 掌握重点句型“Is this/that your...? Yes, it is. / No, it isn't.”和“Are these/those your...? Yes, they are. / No, they aren't.”并能在实际情境中准确运用。

（二）语言技能目标。

1. 听。

- 能听懂有关询问物品所属关系的简单对话。

- 能从听力材料中获取关键信息，如物品名称和所属关系。

2. 说。

- 能够运用所学单词和句型，就物品的所属关系进行简单的问答交流。

- 能够在小组活动或角色扮演中，流利、准确地表达自己的观点。

3. 读。

- 能读懂简单的关于学校物品介绍和询问所属关系的短文。

- 能够根据上下文猜测新单词的词义，如“dictionary”等。

4. 写。

- 能够正确写出描述物品所属关系的句子。

- 能根据提示，完成简单的关于学校物品的短文写作，如介绍自己的学习用品及其所属关系。

（三）情感态度目标。

1. 培养学生珍惜学习用品的意识。

2. 通过小组合作学习，增强学生的团队合作精神和交流能力。

（四）文化意识目标。

了解不同国家学校用品的一些特色和差异。

三、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 重点单词和句型的掌握与运用。

2. 学会正确使用指示代词和物主代词来表达物品的所属关系。

（二）教学难点。

1. 区分this/that和these/those的用法及区别。

2. 在实际情境中，准确运用所学句型进行问答，尤其是复数形式的物品所属关系问答。

人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 3的主题是“Is this your pencil?”，主要学习如何询问和描述物品的归属。

本节课通过一个关于物品归属的故事情境，引导学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会用Yes/No回答一般疑问句；能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱物品的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法，用Yes/No回答一般疑问句。

2.难点：一般疑问句的听力理解，以及在不同情境下的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.交际法：引导学生进行小组合作，开展角色扮演、对话等活动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、多媒体教学设备、实物物品等。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味方式，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片内容。

引入一般疑问句的概念，展示一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）开展小组活动，让学生相互提问并回答，巩固一般疑问句的用法。

4.巩固（5分钟）设计听力练习，让学生听懂、会答一般疑问句。

最新中小学教案、试题、试卷Unit 3 Is this your pencil本单元以“确认物品所属关系”为话题，要求同学们能够简单地介绍物品，并能根据相关的提示写寻物启事或招领启事等应用文。

写作时，要求同学们能够正确使用物主代词或人称代词表达物品的所属；能够正确运用名词的单复数形式表示物品的数量。

写一则寻物启事：Eric丢了他的英语笔记本，联系电话是496­2668。

E­mail: eric39@词数：20词左右。

单词1．笔记本________2．我的________3．你的________4．请求；要求；询问________最新中小学教案、试题、试卷5．教室________6．找到；发现________7．(给……)打电话________8．词典；字典________短语1．一个铅笔盒________________2．劳驾；请原谅________________3．为……而感谢你(们)________________4．一张学生卡/身份证________________5．请求/恳求(给予)________________6．给……发电子邮件________________7．在学校图书馆________________句型1．I lost a dictionary.我丢失了一本词典。

2．I must find my pencil box.我必须找到我的文具盒。

3．You can ask the teacher for your school ID card.你可以向老师要你的学生卡。

4．Is this your watch?这是你的手表吗？5．Call Jenny at 284­5436.拨打电话284­5436找珍妮。

高分模板Lost最新中小学教案、试题、试卷I lost my English notebook. I must find it. Call__me__at 496­2668, or you can e­mail__me__at eric39@．Eric名师点评1．寻物启事的格式清晰，由标题、落款及文章开头可知物品的所属关系。

Unit3 Is this your pencil?Section A Grammar Focus-3c一、内容：Grammar Focus二、课型：语法课三、教学内容分析1. 本单元让学生学会使用物主代词确认所属关系。

2. 本课时是本单元的第三课时，是一节语法总结复习课。

通过本节课的教学，一方面使学生复习本单元的重点词汇和目标语言；另一方面引导学生观察Grammar Focus的表格，进行探究，总结出本单元的语言规律。

四、教学对象分析本课的教学对象是初一学生。

他们学习目标明确，求知欲望强烈，思想活跃。

能较好领会老师的指令，并尽力配合老师完成各种任务。

但本节课的内容是教材改版以后的新内容，有一定难度，需要学生增强信心，进行深度思考和学习。

五、教法学法分析针对学生的实际情况并结合我校对“四自”课堂的研究，本节课围绕营造一种轻松愉快的学习氛围、激发学生学习的积极性，引导学生进行自主学习和自我反自省、增强学生学习自信心进行设计。

学生通过小组活动，在特定语言中进行交流，观察语言现象，总结语言规律，再以游戏的形式进行语言实践。

六、教学目标1.知识目标：（1）学生复习以下单词：schoolbag/pencil box/book/dictionary/pen/pencil/eraser/ruler（2）学生复习以下句型:Is this / that your (his / her)…?Yes, it is. It’s mine / his / hers. No, it isn’t. It’s his / hers.Are these/those your (his / her)…?Yes, they are. They’re mine / his / hers. No, they aren’t. They’re his / hers.（3）学生总结以下语法规律：Be 动词与指示代词保持一致含有Be动词的一般疑问句的基本结构和声调简略回答用it代替this / that , 用they代替these / those形容词性物主代词+名词=名词性物主代词询问所属关系的句型和简略回答观察Be动词的缩写形式，总结其拼写规律和发音规律2. 能力目标：（1）学生能正确使用重点词汇和目标语言确认所属关系。

Unit 3 Is this yourpencil本单元以“确认物品所属关系”为话题，要求同学们能够简单地介绍物品，并能根据相关的提示写寻物启事或招领启事等应用文。

写作时，要求同学们能够正确使用物主代词或人称代词表达物品的所属；能够正确运用名词的单复数形式表示物品的数量。

写一则寻物启事：Eric丢了他的英语笔记本，联系电话是496­2668。

E­mail: eric39@词数：20词左右。

单词1．笔记本________2．我的________3．你的________4．请求；要求；询问________5．教室________6．找到；发现________7．(给……)打电话________8．词典；字典________短语1．一个铅笔盒________________2．劳驾；请原谅________________ 3．为……而感谢你(们)________________ 4．一张学生卡/身份证________________ 5．请求/恳求(给予)________________ 6．给……发电子邮件________________ 7．在学校图书馆________________句型1．I lost a dictionary.我丢失了一本词典。

2．I must find my pencil box.我必须找到我的文具盒。

3．You can ask the teacher for your school ID card.你可以向老师要你的学生卡。

4．Is this your watch?这是你的手表吗？5．Call Jenny at 284­5436.拨打电话284­5436找珍妮。

高分模板LostI lost my English notebook. I must find it. Call__me__at 496­2668, or you can e­mail__me__at eric39@．Eric名师点评1．寻物启事的格式清晰，由标题、落款及文章开头可知物品的所属关系。