人教版五年级上册数学教学课件-第6单元 多边形的面积-第7课时 组合图形的面积

五年级上册数学教案6多边形的面积第7课时组合图形的面积人教新课标今天，我们来学习五年级上册数学教案中的第七课时——组合图形的面积。

在此之前，学生们已经学习了平面图形的面积计算方法，本课时将引导他们利用已学知识解决组合图形面积计算问题。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册数学，本节课时主要讲解组合图形的面积计算方法。

学生们需要掌握如何将组合图形分解为基本平面图形，并运用各自的面积计算公式求解。

二、教学目标1. 让学生理解组合图形的概念，学会将组合图形分解为基本平面图形。

2. 引导学生掌握组合图形面积计算方法，提高空间想象能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：组合图形的面积计算方法。

难点：如何将组合图形准确分解为基本平面图形，以及灵活运用面积计算公式。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、尺子、圆规、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生们观察教室里的家具和墙壁，找出组合图形，并试着计算它们的面积。

3. 演示如何将组合图形分解为基本平面图形：以一个长方形内部包含一个三角形为例，讲解如何利用剪刀将长方形剪开，使其成为一个三角形和一个梯形。

4. 讲解组合图形面积计算方法：组合图形的面积等于组成它的基本平面图形的面积之和。

5. 例题讲解：展示一道组合图形面积计算的例题，引导学生stepstep 解题，讲解关键步骤。

6. 随堂练习：请学生们独立完成几道组合图形面积计算的练习题，教师巡回指导。

六、板书设计板书组合图形的面积板书内容：1. 组合图形的定义2. 分解组合图形为基本平面图形的方法3. 组合图形面积计算方法：基本平面图形的面积之和七、作业设计1. 请学生们运用所学知识，计算下列组合图形的面积，并写出解题过程：(1) 一个矩形内部有一个半圆，半径为5cm。

(2) 一个正方形内部有一个边长为3cm的三角形。

2. 答案：(1) 矩形面积：20πcm² + 25cm² = 20π + 25cm²(2) 正方形面积：9cm² 4.5cm² = 4.5cm²八、课后反思及拓展延伸本节课学生们掌握了组合图形的面积计算方法，但在实际操作中，部分学生对如何准确找到基本平面图形仍有一定难度。

小学五年级数学上册第六单元《多边形的面积》课文课件一、概括首先我们要明白什么是多边形，简单来说多边形就是由几条直线段首尾相连围成的图形。

这样的图形可以有很多形状和大小，有的像三角形、长方形等都很常见。

我们将学习如何计算这些多边形的面积，大家知道吗？面积是一个二维的概念，它表示一个平面覆盖的范围有多大。

对于多边形来说，它的面积就是它内部的区域大小。

听起来很有趣吧？让我们一起进入这个奇妙的数学世界吧！1. 介绍多边形的基本概念亲爱的同学们，你们好！今天我们要一起走进一个充满奇妙图形的世界，探索一个叫做“多边形”的神奇领域。

你们知道吗？多边形其实就藏在我们生活的每一个角落，比如说我们的课本，还有我们的书桌桌面都是多边形的一部分呢！所以学习多边形并不遥不可及哦，先来认识多边形吧！2. 引出多边形的面积学习的重要性同学们你们知道吗？在我们的日常生活中，经常需要计算各种各样的形状的面积，比如我们家的院子、学校的操场，还有各种各样的建筑物的屋顶，这些都是多边形。

而我们要知道这些地方的面积是多少，就需要学习多边形的面积计算。

所以今天我们要学习的这个单元《多边形的面积》，真的是非常重要哦！它能帮助我们解决生活中很多关于面积的问题，我们不仅可以了解更多的数学知识，还能运用这些知识去解决生活中的实际问题，感觉真的很棒！让我们一起探索多边形的面积吧！二、单元学习目标同学们新的单元《多边形的面积》即将开启让我们一起进入这个奇妙的数学世界吧！在这个单元里，我们要一起完成几个重要的学习目标。

学好这些内容，你的数学水平会迈上一个新台阶哦！接下来我们具体说说需要掌握什么内容：首先要能够理解和掌握多边形的概念，理解多边形和边和角之间的关系。

掌握这一点是我们探究多边形面积的基础，我们要知道，多边形是由多条线段围成的图形。

接下来我们要学习如何计算不同形状的多边形的面积，比如三角形、平行四边形等。

要知道它们的面积计算公式，并能灵活运用它们解决实际问题。

*学校：慧方明朗市泉山明镇坝靓小学**教师：如来风**班级：飞龙1班*作品编号：GLK520321119875425963854145698357第7课时组合图形的面积(2) 课题组合图形的面积(2) 课型新授课设计说明本节课旨在结合生活实际进一步认识组合图形，求组合图形的面积。

引导学生选择合理的方法计算组合图形的面积，解决生活中的实际问题。

巩固掌握组合图形面积的求法。

根据《教学课程标准》的理念，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生进行自主探究活动，对于同一个组合图形，探究出不同的解题方法，并比较分析得出最优化解题方案。

学习目标会解决简单的组合图形面积计算的实际问题。

学习重点计算组合图形面积的实际问题。

学习难点能正确列式解决较复杂组合图形面积问题。

学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一回顾新知，引入新课。

（6分钟）1.回顾上节课所学知识，谈谈一般有哪些方法可以求组合图形的面积。

2.综合比较分析，针对不同组合图形，如何选择最简便的解题方法。

3.这节课我们1.小组交流，回顾前一节课所学知识，并由部分同学发言。

2.学生独立思考，并踊跃发言汇报结果，可以分小组辩论。

3.明确本节课所要掌握的知识，学生指出实际生活中的图形多为组合图形。

1.张伯伯在一块梯形地里建了一个长方形的鱼塘，余下的种菜，这块菜地的实际面积是多少平方米？（50+120）×80÷2-20×30来探索组合图形面积在实际生活中的运用。

（板书课题）=6200（m2）答：这块菜地的实际面积是6200 m2。

2.下图是一间房屋的侧面墙，如果用石灰粉刷这面墙，每平方米用石灰0.2 kg，一共要用多少千克石灰？4.8×1.5÷2+4.8×3.2=18.96(m2)18.96×0.2=3.792(kg)答：一共要用3.792千克石灰。

二实例探究。