苏教版五年级数学通分

苏教版五年级数学下册《通分》说课稿（公开课详案）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《通分》这一节的内容，主要让学生掌握通分的概念和方法，理解通分在分数运算中的重要性。

通过学习，学生能进一步理解分数的意义，提高分数运算的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算也有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能会对通分的方法和步骤产生困惑，需要通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法和步骤。

2.培养学生自主探究、合作学习的习惯。

3.提高学生分数运算的能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.通分的概念和方法。

2.如何判断和操作通分。

五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解，让学生直观地理解通分的概念和方法。

2.利用小组讨论，培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

3.运用练习题，巩固学生对通分的理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的分数运算实例，引出通分的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解通分的概念和方法，让学生通过实例理解通分的作用。

3.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何判断和操作通分，培养学生合作学习的习惯。

4.练习巩固：让学生运用通分的方法，解决一些实际的分数运算问题，巩固学生对通分的理解和掌握。

5.总结提升：对通分的方法和作用进行总结，引导学生理解通分在分数运算中的重要性。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出通分的概念和方法。

可以设计成以下形式：1.概念：将异分母分数化成同分母分数的过程。

a.找到分母的最小公倍数。

b.将分子和分母同时乘以最小公倍数。

2.作用：便于分数的加减运算。

八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、练习题的正确率以及学生的反馈，对学生的学习情况进行评价。

九. 说教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

法，通过提出问题引导学生思考和探索通分的概念和方法。教师可以设计一些实际问题，让学生思考如何解决这些问题，从而引出通分的概念和方法。
（2）合作学习教学法
本节课采用合作学习教学法，让学生分组进行讨论和合作，共同解决问题。通过小组合作，学生可以相互交流和分享自己的想法，培养团队合作能力和交流能力。
d. \( \frac{7}{8} \div \frac{6}{9} \)
e. \( \frac{4}{5} \div \frac{3}{7} \)
5.请计算以下加减混合运算：
a. \( \frac{1}{2} + \frac{3}{4} - \frac{1}{3} \)
b. \( \frac{2}{3} + \frac{5}{6} - \frac{1}{4} \)
3.请将以下分数通分，并计算它们的积：
a. \( \frac{2}{3} \times \frac{4}{6} \)
b. \( \frac{3}{4} \times \frac{2}{5} \)
c. \( \frac{5}{6} \times \frac{3}{8} \)
d. \( \frac{7}{8} \times \frac{6}{9} \)
6.教师评价与反馈：根据以上各方面的评价结果，教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指出学生的优点和不足，并提出针对性的改进建议。同时，教师应鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
课后作业
1.请将以下分数通分，并计算它们的和：
a. \( \frac{2}{3} + \frac{4}{6} \)
2. a. \( \frac{3}{4} - \frac{2}{5} = \frac{3 \times 5}{4 \times 5} - \frac{2 \times 4}{5 \times 4} = \frac{15}{20} - \frac{8}{20} = \frac{7}{20} \)

4.9 通分（教学设计）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）教学内容本节课将引导学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

教学的重点是让学生通过观察、操作、交流等活动中探索并掌握通分的技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，并能够将异分母分数化为同分母分数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作学习的意识和习惯。

教学难点教学难点是学生理解并掌握通分的原理和方法，能够灵活运用通分解决实际问题。

教具学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。

学具：学生用书，练习本，计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现需要将异分母分数化为同分母分数的需求，引出通分的概念。

2. 新课导入：通过PPT展示通分的定义和步骤，引导学生理解通分的原理和方法。

3. 案例分析：通过PPT展示一些通分的案例，引导学生分析并掌握通分的方法。

4. 实践操作：让学生分组进行通分的实践操作，通过交流、讨论，加深对通分的理解。

5. 小结：通过PPT回顾本节课的主要内容，引导学生总结通分的原理和方法。

板书设计板书设计应简洁明了，突出通分的原理和方法，可以使用图表和示例来帮助学生理解和记忆。

作业设计1. 让学生完成教材中的练习题，巩固通分的技能。

2. 让学生结合日常生活，提出需要通分解决的问题，并尝试解决。

课后反思课后反思应包括对教学目标、教学内容、教学方法、学生反馈等方面的反思，以改进教学方法和提高教学效果。

本节课通过导入、新课导入、案例分析、实践操作等环节，引导学生理解并掌握通分的原理和方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注意观察学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握通分的技能。

苏教版五下通分在苏教版五年级下册的数学学习中，“通分”是一个非常重要的知识点。

它就像是一把神奇的钥匙，能帮助我们解决很多分数比较和计算的难题。

什么是通分呢？简单来说，通分就是把几个分母不同的分数，化成分母相同而大小不变的分数。

为什么要进行通分呢？想象一下，我们有两个分数，比如 3/4 和 5/6，要比较它们的大小，直接看是不太容易的。

但是，如果我们把它们通分，变成 9/12 和 10/12，是不是一下子就能看出 10/12 更大，也就是 5/6 更大呢？通分的关键在于找到几个分数分母的最小公倍数。

那什么是最小公倍数呢？比如说 4 和 6，它们的倍数分别有 4、8、12、16……和 6、12、18、24……，其中 12 是它们共同的倍数中最小的那个，这就是 4 和 6的最小公倍数。

我们以 3/4 和 5/6 为例来具体看看通分的过程。

首先，找到 4 和 6的最小公倍数。

4 的倍数有 4、8、12、16……6 的倍数有 6、12、18、24……可以看到 12 是它们的最小公倍数。

接下来，把 3/4 化成分母是12 的分数，因为 4×3 ＝ 12，所以 3/4 ＝ 3×3 ／ 4×3 ＝ 9/12 ；同样，把5/6 化成分母是 12 的分数，因为 6×2 ＝ 12，所以 5/6 ＝ 5×2 ／ 6×2 ＝10/12 。

这样，我们就完成了通分。

通分在分数的加减法中也非常有用。

比如计算 3/4 ＋ 5/6 ，通分后变成 9/12 ＋ 10/12 ＝ 19/12 。

如果是减法，比如 5/6 3/4 ，通分后就是10/12 9/12 ＝ 1/12 。

在实际做题中，有些同学可能会在找最小公倍数上遇到困难。

这时候，我们可以用列举法，把两个数的倍数都写出来，然后找到最小的那个共同的倍数。

还有一种方法是分解质因数法。

比如 12 ＝ 2×2×3 ，18 ＝ 2×3×3 ，它们的公有质因数是 2 和 3 ，12 独有的质因数是 2 ，18 独有的质因数是 3 ，所以最小公倍数就是公有质因数乘上各自独有的质因数，即 2×3×2×3 ＝ 36 。

苏教版五年级下册数学4-10《通分》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第4-10课《通分》是分数教学中的一部分，主要目的是让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了分数的基本知识和同分母分数加减法的基础上进行教学的。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数加减法有一定的了解。

但是，学生在通分方面的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

同时，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.教学难点：让学生理解通分的过程中，如何找到合适的公分母。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和启发式教学法相结合的方法。

通过实例和操作，引导学生主动探究通分的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示通分的过程，帮助学生更好地理解通分的概念和方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数合并成一个分数，激发学生的学习兴趣。

2.探究通分的方法：引导学生通过小组合作学习，探究通分的方法，总结出通分的基本步骤。

3.实例演示：利用多媒体教学手段，展示通分的过程，让学生更好地理解通分的概念和方法。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的通分方法解决问题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的方法和应用。

苏教版五年级数学下册《通分》教案及教学反思一、教学目标1.能够掌握通分的概念和方法。

2.能够熟练进行通分运算。

3.能够应用通分解决实际问题。

二、教学重点1.通分的方法。

2.通分运算的技巧。

三、教学难点1.如何将分数通分到相同的分母。

2.如何在通分运算中灵活运用技巧。

四、教学方法1.讲授法：首先讲解通分的概念和方法，然后讲解通分运算技巧，最后通过例题和实际问题进行练习和巩固。

2.案例法：通过一些实际应用问题，引导学生掌握通分的应用方法和技巧。

五、教学过程1. 导入环节首先介绍分数的基本概念和运算规则，然后再引入通分的概念，通过例子引导学生理解通分的作用和意义。

2. 讲解通分的方法1.方法一：直接乘除法1.将每个分数的分母乘以可以使其他分数化为它的分母的数得到通分后的分数2.将分子乘以同一个数，得到通分后的分子。

2.方法二：倍除法1.找出两个或多个分母的公共倍数，将它作为通分的分母。

2.将各分数分别乘以一个数，使得分母变为通分的分母，分子相应的变化。

3. 讲解通分运算的技巧1.分母不同的两个分数加减，先通分后运算。

2.分母相同的两个分数加减，分子相加减后，通分。

4. 应用例题例题一灵活运用通分方法，化简下列分式：$\\frac{3}{4}+\\frac{1}{2}=\\frac{6}{8}+\\frac{4}{8 }=\\frac{10}{8}=\\frac{5}{4}$例题二小龙和小花分别有$\\frac{2}{3}$和 $\\frac{5}{6}$的巧克力，他们将这些巧克力全部混合在一起，求这些巧克力的总量及一人获得的巧克力量。

解：先通分，得到$\\frac{4}{6}$和 $\\frac{5}{6}$两个分数，再相加得到$\\frac{9}{6}$的总量。

按比例分配，小龙获得的巧克力量为$\\frac{2}{3}\\div\\frac{9}{6}=\\frac{4}{9}$，小花获得的巧克力量为$\\frac{5}{6}\\div \\frac{9}{6}=\\frac{5}{9}$。

苏教版五年级下册《通分》数学教案一、教学目标1.理解分数通分的概念，学习通分的方法；2.掌握分数通分的基础知识，能够进行简单的通分操作；3.发展学生的逻辑思维和计算能力，培养学生的数学思维。

二、教学重点1.理解通分的定义和概念；2.掌握通分的方法，能够进行简单的通分操作。

三、教学难点1.因数分解的应用；2.分数的通分规则。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生举一些例子，说明分数的通分有什么用处？学生回答可能包括：方便计算、比较分数大小。

2. 正式学习（1）引入•首先，让学生观察并理解以下两个分数：$$ \\frac{1}{2}, \\frac{2}{3} $$•问学生有什么规律？学生可能会发现，这两个分数分母不同。

（2）概念解释•解释通分的概念：把分数的分母变成相同的数。

•提问：为什么要通分？学生回答可能包括：方便计算、比较分数大小。

（3）认识同分母分数的加减法•让学生观察并理解以下两个分数：$$ \\frac{1}{3} + \\frac{2}{3} $$•问学生这两个分数有什么特点？学生可能会发现它们的分母相同。

•那么，在这种情况下，如何将它们相加？学生可以用分子相加，分母不变，即：$$ \\frac{1}{3} + \\frac{2}{3} = \\frac{3}{3} = 1 $$（4）通分的方法•提问：那么，如果两个分数的分母不相同，如何进行通分？•示范分数的分子分母分别乘以一个数，来将分数的分母变成相同的数，并且始终保持分数的大小关系不变。

•以下是例题：$$ \\frac{1}{2}, \\frac{2}{3} $$•将两个分数的分母通过因数分解化为相同的数，如下所示：$$ \\frac{1}{2} = \\frac{3}{6} $$$$ \\frac{2}{3} = \\frac{4}{6} $$•因此，两个分数已经通分了。

（5）分数通分的规则•提问：我们已经学会了如何通分，那么分数通分有什么规则呢？学生需要明白，通分除了分母相同的情况，还有分母是一些列一定可以相互整除的一组数。

判断 1.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。 （ X）
2.约分和通分都是根据分数的基本性质。
（ V）
3.异分母分数通分后，分数单位是相同的。 （ V ） 4.约分时，分数越约越小，通分时每个分数的值越 X 来越大。 （ ） 5.约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数 V 中进行的。 （ ）
下面哪组分数的通分是对的？ 哪组不对？哪组不够简单？
1、3 15 = 4 20
3 15 12 = 5 20 20
2、5 30 15 3、7 21 = = 6 36 18 8 24
4 16 8 = 9 36 18 5 20 = 6 24
√
三名学生跳远的成绩是：甲
3 4 1 4 米，乙4 米，丙4 米， 8 9 3
求下列每组数的最小公倍数。
7和49
6和9
6和9 3 6 9 2 3
3× 2 ×3= 18
比较下列每组分数的大小。
3 >3 5 6
4< 5 7 7
3 4
5 6
讨论:
3 4
5 6
3 3× 3 9 = = 4 4×3 12
5 5×2 10 = = 6 6×2 12
3 5 9 10 因为 < ，所以 < 4 6 12 12
把异分母分数化成和 原来分数相等的同分母分 数，叫做通分。 1、异分母化成同分母；
2、分数大小不变。
通分的步骤：
1、求出原来几个分母的 最小公倍数； 2、把各分数分别化成用 这个最小公倍数作分 母的分数。
把下面每组中的两个分数通分。
8 3 和 10 15
7 1 和 12 6
2 1 和 3 4
2 、1 和 3 3 4 8谁是第一Fra bibliotek？谁是第三名？

五年级下册数学教案—4.11《通分》苏教版教学内容本节内容为《通分》，选自苏教版五年级下册数学课本。

本节课主要介绍通分的概念、通分的意义以及通分的具体方法。

通过本节课的学习，学生能够理解通分的实质，掌握通分的方法，并能够运用通分解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解通分的概念，掌握通分的方法，能够正确地进行通分。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 通分的概念理解：使学生充分理解通分的意义，明确通分的目的是为了方便比较和运算。

2. 通分的方法掌握：指导学生掌握通分的具体步骤，能够熟练地进行通分。

3. 通分在实际问题中的应用：培养学生将通分知识应用于解决实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、通分示例题。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生思考如何比较和运算分数，引出通分的概念。

2. 新课内容讲解：讲解通分的概念、意义和具体方法，通过示例题进行演示和讲解。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固通分的知识，教师进行巡回指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论通分在实际问题中的应用，分享通分的经验和心得。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调通分的重要性和应用价值。

板书设计1. 板书《通分》2. 板书内容：- 通分的概念- 通分的意义- 通分的方法- 通分的应用作业设计1. 基础题：完成课本P56页的练习题1、2、3。

2. 提高题：完成课本P57页的练习题4、5。

3. 拓展题：思考如何运用通分解决实际问题，并与同学分享。

课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方式，使学生充分理解通分的概念，掌握通分的方法。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。

苏教版五年级下册《通分》数学教案一、教学目标1.掌握通分的概念和方法。

2.理解通分和分数的关系。

3.能够完成简单的通分计算。

4.培养学生的发现和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：通分的概念和方法。

2.教学难点：通分和分数的关系。

三、教学内容和学习活动1. 学习内容1.什么是通分；2.通分的方法；3.分数的相关知识；4.综合应用。

2. 学习活动1.导入：通过课堂展示和问题导入引出本课的主要内容。

例如：小明借给小红一块巧克力，小红又借给张三一块巧克力，此时小明、小红和张三各有多少块巧克力？2.探究：通过分组讨论，学生自主发掘通分的方法。

3.学习：讲解通分的概念和方法，引导学生进行通分计算。

4.小结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固知识点。

5.练习：根据所学内容完成作业，巩固知识，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学过程和方法1. 教学过程1.导入：通过课堂展示和问题导入引出本课的主要内容。

2.探究：学生自主发掘通分的方法，进行分组讨论，梳理思路。

3.学习：通过讲解和示范，引导学生熟悉通分的方法及其运用。

4.小结：帮助学生巩固本节课的重点知识，通过讨论和回答问题培养学生的主动学习和思考能力。

5.练习：布置一定数量和难度的习题助于学生巩固知识点。

2. 教学方法1.问答结合的方法：老师问问题，学生回答问题，共同探究知识点。

2.课堂示范法：通过讲解和示范，引导学生熟练掌握通分的方法。

3.合作学习法：小组讨论，共同梳理思路，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学评价1.观察学生的课堂表现，包括思维、操作、沟通、合作等各方面。

2.收集作业或测试题的成绩，通过考核学生对本节课的掌握程度和应用能力。

3.每位学生进行自我评价，参与教学质量评价。

通分（教案）——五年级下册数学苏教版教学内容本节课将引导学生学习通分的概念和方法，使他们能够理解和掌握如何将两个或多个分母不同的分数转换为分母相同的分数，从而为后续的分数加减运算打下基础。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能够熟练地将两个或多个分数通分。

2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的意识，提高他们解决问题的自信心。

教学难点1. 通分过程中，如何确定合适的公分母。

2. 如何将分数通分后，保持分数的大小不变。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、通分示例图。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的问题，引出通分的概念。

例如，两个小朋友分水果，一个分苹果，一个分橙子，如何公平地分配？2. 新课：讲解通分的概念和方法，通过示例演示如何将两个分数通分。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查通分的结果是否正确。

4. 应用：出一道实际应用题，让学生尝试用通分的方法解决。

5. 总结：回顾本节课所学的内容，强调通分的重要性。

板书设计1. 板书通分2. 板书内容：通分的概念、方法、示例。

作业设计1. 基础题：让学生通分一些简单的分数。

2. 提高题：让学生解决一些稍微复杂的通分问题。

3. 拓展题：让学生尝试用通分的方法解决实际问题。

课后反思本节课通过实际生活中的问题引入通分的概念，使学生能够更好地理解通分的意义。

在教学过程中，注重让学生动手操作，培养他们的实际操作能力。

课后，通过布置不同难度的作业，使学生在掌握基础知识的同时，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中获得成就感。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详解1. 如何确定合适的公分母确定合适的公分母是通分过程中的关键步骤。

公分母是指能够同时被原来各个分数的分母整除的最小自然数。

五年级下数学教案-通分-苏教版秋一、教学目标1. 让学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

2. 培养学生解决实际问题时进行通分的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 通分的意义：将分母不同的分数化为分母相同的分数。

2. 通分的方法：利用最小公倍数进行通分。

3. 通分的应用：解决实际问题，进行分数的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通分的意义和方法，以及通分的应用。

2. 教学难点：如何寻找最小公倍数，以及如何进行通分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分母不同的分数，引导学生思考如何比较这些分数的大小，从而引入通分的概念。

2. 新课：讲解通分的意义和方法，通过黑板演示通分的步骤，让学生跟随操作。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查通分的结果，教师巡回指导。

4. 应用：给出一些实际问题，让学生尝试运用通分的方法解决。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调通分的重要性。

六、板书设计1. 板书五年级下数学-通分2. 板书内容：通分的意义、方法、应用。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的通分题目。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用通分的方法。

八、课后反思1. 学生对通分的理解和掌握程度如何，是否需要进一步巩固。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 下一节课的教学内容如何安排，如何更好地衔接。

以上是一份关于五年级下数学通分的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共八部分内容，总字数在2000字以内。

希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

对于“通分”这一概念，学生需要通过教师的引导和讲解，理解其意义，掌握其方法，并能够应用到实际问题中。

因此，教学过程的精心设计对于学生的学习效果至关重要。

以下是针对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入导入部分应设计得吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

第 20 页
课堂巩固
1.填空。 5立方分米=( 5000 )立方厘米 4.2平方分米=( 420 )平方厘米 4.2立方分米=( 4200 )立方厘米 7500立方分米=( 7.5 )立方米 3.6平方米=( 360 )平方分米 8立方米=( 8000 )立方分米
第一单 元
第9课
第 21 页
课堂巩固
0.9升=( 900 )立方厘米 1200立方厘米=( 1.2 )升 780毫升=( 0.78 )立方分米 6.5立方分米=( 6500 )毫升

第一单 元
第9课
第 22 页
课堂巩固
第一单 元
第9课
2.一种长方体砖,长24厘米、宽12.5厘米、厚5厘米。200块这样的 砖体积是多少立方厘米?合多少立方分米?
补充习题： 对应练习
返回
第一单元 长方体和正方体
第一单 元
第9课
体积单位间的进率
第 12 页
学习目标
第一单 元
第9课
1.了解并掌握体积单位间的进率。 2.理解并掌握高级单位与低级单位间的互化。 3.培养认真审题的好习惯,在解决实际问题时,能准确地运用单 位间的转化进行计算。
第 13 页
预习导学
第 16 页
第一单 元
第9课
3.长度单位、面积单位与体积单位有什么不同? ①名称不同。②进率不同。
第 17 页
●即时巩固
第一单 元
第9课
相邻的两个体积单位之间的进率是多少?
相邻的两个体积单位之间的进率是1000。
第 18 页
➡归纳总结
第一单 元
第9课
1.两个正方体的棱长相等,体积就相等。
2.体积单位之间的转化。

五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》说课稿一. 教材分析五年级数学下册苏教版第四单元第11课《通分》是本单元的重要内容。

本节课主要让学生掌握通分的方法，理解通分在分数计算中的重要性。

教材通过例题和练习，让学生在具体的问题中体验和理解通分的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。

但是，学生在实际操作中，对于如何找公倍数，如何进行通分，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解通分的过程，并通过实际操作，让学生掌握通分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用通分的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件，帮助学生直观地理解通分的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数通分。

2.讲解：讲解通分的概念和方法，让学生理解通分的重要性。

3.实践：让学生分组进行实践，找寻公倍数，进行通分。

4.总结：引导学生总结通分的方法和步骤。

5.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

6.拓展：引导学生思考通分在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计一个通分的步骤图，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况、课后反馈等方面进行。

对于学生在课堂上的积极参与、正确理解通分概念和方法的，要给予表扬和鼓励。

对于在练习中出现问题或者没有掌握通分方法的学生，要及时进行指导和帮助。

五年级下册数学教学设计—4.11《通分》苏教版一、教学目标1.能够认识与掌握通分的概念与方法；2.能够运用通分法，计算与比较相同单位分数的大小；3.能够运用通分法，按照要求进行加减运算。

二、教学重点1.掌握通分的概念及运用方法；2.学会相同单位分数的比较；3.学会按照要求进行加减运算。

三、教学内容与学时分配第一课时：学习通分概念与方法（30分钟） 1. 引入：出示两个相同的巧克力棒，将其中一根分成若干份，问学生两者的重量是否相同； 2. 知识点讲解：引导学生认识通分的概念与方法； 3. 练习：完成课本P55第一步的例题。

第二课时：学习相同单位分数的比较（40分钟） 1. 引入：出示两个物品的图片，问学生成分是否相同以及重量的大小关系； 2. 知识点讲解：通过实际操作，让学生理解相同单位分数的大小关系； 3. 练习：完成课本P55第二步的例题。

第三课时：学习按要求进行加减运算（40分钟） 1. 引入：出示两个分数的图片，引导学生完成简单的加减运算； 2. 知识点讲解：引导学生认识通分运算的方法； 3. 练习：完成课本P55第三步的例题。

第四课时：综合练习（50分钟） 1. 引入：出示若干个分数的图片，引导学生根据要求进行运算； 2. 知识点讲解：对分子分母不同的分数进行通分运算； 3. 练习：完成课本P55第四步的综合练习。

四、教学活动设计1.活动一：猜数游戏。

老师出示一张纸条，上面写有两个分数，分母相同，但分子不同。

学生根据数值大小比较分数大小。

2.活动二：集体排比。

老师引导学生们完成多个不同的分数的通分运算，并将求得的结果排序，然后通过竞赛方式进行排比。

3.活动三：小组合作。

老师将学生分成若干小组，每个小组给出不同的分数，要求分组内对分数进行通分运算，并相互交换结果，检验结果是否正确。

五、教学评估1.个人练习：学生通过完成课本上的习题，反复练习掌握通分的方法；2.小组合作：评选每个小组按要求完成的通分题目数量；3.教师口头提问：通过教师提问的方式，检验学生对通分方法的掌握情况。

4.12课时通分（教案）2023-2024学年五年级数学下册《新征程》（苏教版）教学内容：本节课时，我们将带领学生学习分数的比较与运算，重点掌握通分的概念和方法。

通过学习，学生能够理解通分的意义，掌握通分的步骤，并能够运用通分解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解通分的概念，知道通分是将两个或多个分数的分母统一，使其具有相同的分母。

2. 培养学生运用通分的方法，能够将异分母分数转换为同分母分数，并进行相应的运算。

3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用通分的方法解决相关的数学问题。

教学难点：1. 学生对通分的概念理解可能存在困难，需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解。

2. 学生在通分的步骤上可能存在混淆，需要通过练习和讲解来巩固学生的掌握。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，引出通分的概念。

2. 讲解新课：通过教学视频和讲解，向学生详细解释通分的概念和方法，通过具体的例子和图示来帮助学生理解。

3. 练习巩固：通过练习册和草稿纸，让学生进行一些通分的练习题，巩固学生的掌握。

同时，教师可以走动课堂，给予学生个别指导和解答疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和交流通分的步骤和方法，促进学生之间的合作与交流。

5. 总结提升：通过PPT课件，对通分的概念和方法进行总结，并强调其在实际问题中的应用。

同时，教师可以提出一些挑战性的问题，让学生思考和解决。

板书设计：1. 在黑板上写下“4.12课时通分”。

2. 在黑板上画出通分的步骤和方法，用粉笔标注重点和关键步骤。

3. 在黑板上展示一些练习题和解答，让学生参考和模仿。

作业设计：1. 练习册上的通分练习题。

2. 设计一些实际问题的题目，让学生运用通分的方法解决。

课后反思：本节课时，学生对通分的概念和方法的理解程度如何？他们在练习中是否能够正确运用通分的方法？他们对实际问题的解决能力如何？通过反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。