高中地理《人口合理容量》 湘教版必修2

【学习目标】1、了解人口爆炸的事实。

2、了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

3、理解资源、环境对人口的限制性。

4、理解环境承载力与人口合理容量的区别。

【学习重点】1、环境对人口的限制性。

2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3、人口容量三特点。

【学习难点】1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2、人口容量的三特点。

【自主学习】阅读课本P 10—15页完成如下内容：一、“人口爆炸”1．描述对象：20世纪出现的近100多年来世界人口①______的现象。

2．人口的指数增长：即世界人口的“②__”形曲线增长，特点是开始时数量比较③____，但很快就会④________________。

二、环境的限制性1．原因⎩⎪⎨⎪⎧⑤ 是人类生产生活资料的主要来源人口的急剧增长，社会经济发展→对⑥ 的需求与日俱增人们生活水平不断提高→资源的⑦ 增加2．自然资源对人口的限制(1)原因：自然资源是⑧________的。

(2)要求：人类与自然之间应当建立⑨________________关系，以实现自然资源的持续利用。

自然资源 对人口的限制土地资源是人类生产和生活的主要空间场所。

随着世界人口急剧增长，⑩__________________大幅度下降；用于______________的土地面积显著缩小 矿产资源是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础。

20世纪70年代以来，由于 大量消耗导致其迅速减少，有的甚至______________ 水资源由于人类对淡水的需求量 ，以及对淡水资源的 利用，加之 ， _______ ___问题正日益严重地困扰着人类的生存与发展。

森林资源大面积毁林导致______________加剧，______________下降，耕地沙化加速，大气污染程度加深和气候反常事件增多三、人口的合理容量 1．人口容量(1)概念：指在一定的自然资源和____________条件下，一个国家或地区所能容纳的________人口数量。

1.2 人口合理容量【必备知识】1.2 人口合理容量1、环境对人口发展的限制性：人口发展需要消耗各种自然资源，世界人口急剧增长对资源的需求与日俱增，而自然资源（土地、矿产、水、森林等资源）是有限的，对人口发展具有限制作用。

2、环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量，即最适宜人口数量。

人口容量：一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

它有三个特点：1）临界性，2）相对性，3）警戒性。

一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量，并以此作为人口控制的最终警戒线。

影响人口容量的因素：资源、科技发展水平，地区的对外开放程度、人口的文化和消费水平。

【学以致用】近100多年来，世界人口每增加10亿所需时间越来越短，回答1～2题。

1．世界人口急剧膨胀，这说明了A．世界人口增长过快，地球上将会出现“人口爆炸”B．是社会经济高速发展的必然结果C．人口快速增长与资源、环境是相适应的D．人口快速增长对于发展中国家是必要的2．近年来，世界人口增长的曲线呈现A．“J”型 B．“S”型 C．“V”型 D．“N”型在人类社会的发展过程中，自然资源的种类、数量、规模、范围都在不断变化。

随着人口数量的增多，人类开发资源的数量越来越大，种类越来越齐全，甚至用现代科技研制出一些能源的替代品，但仍有许多资源短缺、枯竭。

根据材料，回答3～5题。

3．下列物质属于自然资源的是A．铁矿、塑料 B．石油、农田C．原始森林、地下水 D．煤炭、化肥4．关于人类与自然资源的叙述，正确的是A．人类的生产、生活资料都来源于自然资源B．随着科技的发展，人类进步不受资源的限制C．人类社会进步、人口急剧增长，自然资源也急剧增加D．人类社会经济发展，人口增加对资源的需求与日俱增，人均资源消耗量也与日俱增5．我国人口数量逐年递增，人口与资源矛盾突出，解决这一矛盾的对策是A．逐年降低人口增长数量和减少资源的使用量B．控制人口增长速度和数量，走可持续发展道路，切实保护耕地资源C．发展科技，开发一切可利用资源D．围海、围湖造田，扩大耕地面积，增加粮食产量环境为人类生存提供各种资源，资源的消耗会导致环境问题，环境对人口的生产、分布又具有限制性。

湘教版《1.2人口合理容量》教学设计教学目标一、知识与能力：1．结合实例知道自然资源的数量是有限的，能够理解影响人口容量的几个要素。

2．能从资源、环境、人口容量的角度指出我国实行计划生育国策、控制人口数量的重要意义。

3．知道世界人口爆炸的事实。

二、过程与方法：1．通过文字材料、视频、照片、图表等，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读材料、分析问题的能力。

2．联系具体案例，初步学会分析、讨论估计国家、区域的环境人口容量的基本研究过程。

3．尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制等问题，提出解决问题的方案，培养学生对地理问题的探究能力。

三、情感态度与价值观：1．培养学生关注国家政策，形成正确的人口观、资源观、环境观和一定的全局观，增强社会责任感，具有既乐观又谨慎的处事能力。

2．通过观察图片、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、务实的科学态度，提高地理审美情趣。

教学流程课前准备：安排学生预习教材P11—P15内容，要求：①了解世界数量呈什么样的方式变化；②知道人口容量、人口合理容量的概念一、感受：人口爆炸、计划生育的贡献1．营造氛围：播放视频，《中国人口为世界做贡献》（见附件中视频一）2．交流感受：在人口猛增的世界背景下，为什么说中国人口为世界做出了很大的贡献？3．靠近生活：让学生说说家里祖辈、父辈、自己一辈的亲兄弟姐妹有多少？然后展示教师自己祖、父、自己三辈的照片。

4．教师结合我国计划生育的国策，提出设问：计划生育最直接的目的就是有计划把人口控制在一定的数量之内（通过预习，学生已能够知道这个数量就是指人口容量），那么我国到底要把人口控制在一个什么数量范围内呢？更重要的，这个数量又是依据什么来划定的呢？二、理解：影响人口容量的因素展示《复活节岛“人吃人”的故事》（见附件中材料一）、展示《一个岛国创造的“神话”》（见附件中材料二）展示三个学习任务：1．让学生结合案例，写出复活节岛上“人吃人”的形成过程，并谈谈自己的感想。

湘教版⾼中地理必修2第⼀章第⼆节⼈⼝的合理容量说课稿第⼆节⼈⼝的合理容量三维⽬标⼀、知识与技能1.了解近100多年来世界⼈⼝“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解⾃然资源的数量是有限的，及⼈⼝急剧增长对⾃然资源产⽣的影响。

3.理解环境承载⼒、⼈⼝合理容量等概念，结合我国实例，了解控制⼈⼝数量的重要意义。

⼆、过程与⽅法1.⾃主学习、分析讨论。

2.通过分析环境资源这个限制性因素对⼈⼝增长快慢的影响，掌握分析、解决问题的⽅法。

3.联系我国国情，了解、分析、讨论估计我国的环境⼈⼝容量的基本研究过程。

三、情感态度与价值观1.认识⼈⼝增长过快给资源、环境等带来的巨⼤压⼒，培养学⽣正确的⼈⼝观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运⽤辩证唯物主义的观点，正确看待地球的⼈⼝合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实⾏计划⽣育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

教学重点1.⼈类社会经济发展与各种⾃然资源之间的关系。

2.地球及我国的⼈⼝合理容量的估计。

3.环境承载⼒、环境⼈⼝容量及其特点。

教学难点1.环境的限制性。

2.⼈⼝合理容量的估计。

教具准备多媒体课件、有关图⽚、表格。

教学过程复习1.⼈⼝增长模式的类型？2.影响⼈⼝增长快慢的根本原因？3.世界⼈⼝增长的历史轨迹是什么形的曲线？⼀、“⼈⼝爆炸”1、展⽰“⼈⼝爆炸”图⽚，谈论“⼈⼝爆炸”性增长的原因。

得出结论：社会⽣产⼒的发展，特别是第⼆次世界⼤战后，由于科技进步、⼈们的⽣活⽔平进⼀步提⾼、医疗卫⽣条件⼤⼤改善、国际⼤环境相对稳定等原因，世界⼈⼝迅速增长。

2、观察书中“世界‘10亿’⼈⼝年表”，讨论每增长10亿⼈所需要的时间。

3、阅读活动内容马：尔萨斯的⼈⼝学说，分析评论两种观点。

得出结论，赞成观点⼆。

⼆、环境的限制性1、提出问题：⼈类和⾃然资源之间有着怎样的关系？得出结论：⾃然资源是⼈类⽣产⽣活资料的主要来源。

由于世界⼈⼝的急剧增长和经济的迅速发展，⼈类对⾃然资源的需求量越来越⼤。