人教初中生物七上4第4节单细胞生物[林萃华]【市一等奖】优质课

第四节单细胞生物教学目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.学生会应用显微镜观察草履虫。

3.学生通过上查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

重点和难点重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

教学方法：实验法教学设计单细胞生物的结构和生活：A.草履虫的结构；B.草履虫的生活。

实验操作，观察显微镜下草履虫的形态和运动。

寻找解决问题的方法。

操作电脑查找和学习有关草履虫生活方面的知识，交流汇报。

讲述实验中应注意的问题，引导、鼓励学生利用实验仪器解决问题。

提出问题，鼓励学生利用电脑络解决问题。

三、小结稳固新知调控教学反思：第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。

2.描述细胞分裂的根本过程。

3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

4.说出细胞分裂与生物生长的关系。

5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。

【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。

2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的一般过程。

【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的学态度。

2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。

【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。

课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。

教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗，它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。

讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。

2.识记细胞生长和分裂的定义。

3.能够概述细胞分裂的过程。

新人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计一、教学目标：知识与技能:1．探究单细胞生物的结构和生活。

2．概述单细胞生物与人类的关系。

方法与过程：1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。

2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。

情感态度与价值观：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。

二、教材分析：单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。

而且虽然单细胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的是细菌。

但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进行直接的观察。

所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履虫。

单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，但是其内涵却很深。

如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，来了解草履虫。

第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个难度不大，学生很容易完成。

第三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习。

从而使学生明确草履虫是由一个细胞构成的，同时又有丰富的生命活动，具有生物具有的基本特征。

通过一步一步地分步骤引导学生观察，慢慢加深难度，又实现课堂的有效性，提高学生的生物学素养，较好地锻炼学生的探究、创新能力。

也实现了对教材重点、难点的突破。

单细胞生物与人类的关系是重要的情感态度价值观教育，基于学生对于单细胞生物的了解较少，所以先让学生通过幻灯片了解多种多样的单细胞生物及他们与人类的关系，再引导他们进行简单的总结。

第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物
教学过程
2.单细胞生物与人类的关系
教师引导学生阅读教材P53，并提问：单细胞生
物与人类有什么关系？
教师总结：
有利：鱼类的天然饵料。

草履虫还对污水净化有
一定作用。

有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，
危害
健康;形成赤潮，危害渔业。

板书设计
第四节单细胞生物
1.身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。

2.草履虫的结构和功能
2.草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。

3.草履虫的趋性利于它适应环境。

4.当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。

教学反思
对于前面的动物体的结构层次和植物体的结构层次中相关内容已经.有所涉猎，因为学生小学时已有学过相关的知识，但没有学到概念，所以这节课的重点放在草履虫的结构及其功能，以及单细胞生物与人类的关系。

学生对于微小的、肉眼看不见的生物比较感兴趣，以视频为导入，调动了学生的学习兴趣。

在教学的过程中很好的运用的多媒体技术，学生参与度较高。

但是，对于知识点的衔接不够娴熟，知识点与知识点的过渡过硬。

要懂得每个知识点之间的连接技巧，让课堂上得更系统。

但本节_还是有些不足之处，主要是在学习.单细胞的生物与人类的关系时，可以让学生看书自学，在请学生到讲台展示自学成果。

2024年单细胞生物七年级生物优质课件人教版一、教学内容本课件基于人教版七年级生物教材，主要围绕“单细胞生物”这一章节进行展开。

详细内容包括：单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能，重点介绍草履虫、变形虫、酵母菌等常见单细胞生物的结构特点和生活习性。

二、教学目标1. 理解单细胞生物的定义，掌握其基本分类和结构特点。

2. 了解单细胞生物的生活习性和在自然界中的作用。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发他们对生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的结构与功能的关系。

教学重点：单细胞生物的分类、结构特点及生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、挂图等。

2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、滴管、生理盐水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引发学生对单细胞生物的好奇心。

2. 理论讲解：讲解单细胞生物的定义、分类、结构和功能，结合挂图和模型进行演示。

3. 实践操作：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察草履虫、变形虫等单细胞生物的结构特点。

4. 例题讲解：针对单细胞生物的结构和功能，进行典型例题的讲解和分析。

5. 随堂练习：布置与单细胞生物相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年单细胞生物七年级生物优质课件2. 内容：单细胞生物的定义、分类常见单细胞生物的结构与功能单细胞生物的生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义和分类。

（2）描述草履虫、变形虫、酵母菌的结构特点。

（3）举例说明单细胞生物在自然界中的作用。

2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成的生物，可分为原核生物和真核生物两大类。

（2）草履虫：身体呈卵圆形，表面有许多纤毛，能自由运动；变形虫：身体呈不规则形，能伸出伪足进行运动；酵母菌：细胞呈球形或椭圆形，能进行发酵作用。

（3）单细胞生物在自然界中具有分解有机物质、参与循环作用、作为食物来源等作用。

第四节单细胞生物教学目标：1、学生能説明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、学生会应用显微镜观察草履虫。

3、学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。

重点和难点：重点：学生能説明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

课前准备：教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。

説明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架,用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢,即为扁平水槽。

将草履虫培养液滴入水槽。

将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。

则草履虫的外形和运动清晰可见。

学生：自编的小品、计算机操作能力。

説明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。

他到医院就诊时发生了……。

例如：疟疾。

（教师提前布置）。

最后提出问题：该病的病因是什么？教学过程：一、大家一起来欣赏同学的表演吧！师：早就听説咱班有一些同学具有表演天赋。

今天,老师给大家一个机会。

同学们,尽情发挥你的才华吧！生：活跃,产生表现的欲望。

小品：患者得了疟疾,实习医生误诊为感冒,家属与医生发生争执,对医生不满。

家属要求医生解释病因,实习医生解释不清。

提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？二、大家一起来帮助他们吧！师：这组同学表演得非常好,我们每个人都进入到了角色之中。

谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？生：这个患者得的是疟疾。

疟疾的症状是拉肚子。

疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。

生：我不同意他的观点。

我听我奶奶説过,疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。

但是具体的病因我就不知道了。