大学期末考试非常准确的生态学重点

生态学复习资料一、名词解释1、世代：昆虫在离开母体到成虫，性成熟并开始产卵为止的发育周期.2.自然资源:凡是自然物质经过人类的发现，被输入生产过程，或直接进入消耗过程，变成有用途的，或能给人以舒适感，从而产生有价值的东西。

主要包括气候、生物、水、土地和矿产等5大资源。

3.种：能够相互配育的自然种群的类群，与近似类群有质的差别，并在生殖上相互隔离，原是生物进化过程中连续性与间断性统一的基本间断形式。

4、种群：在一定时间内一个空间中同种个体的组合，这个定义表示种群是有同种个体的组合，占有一定的领域。

5、生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。

6、生态系统：在一定空间中共同栖居着的所有的生物与环境之间通过不断的物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。

7、寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。

8、原生裸地：指从来没有植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了（包括原有植被下的土壤）的地段，其上植物群落形成只能依靠外来植物的种子和植物的传播体。

9、次生裸地：原有植被被破坏，但原有植被影响下的土壤条件仍然存在或受到很少破坏，甚至还残留原有植被的种子或繁殖体的裸地。

10、性比：种群中雄性和雌性个体数目的比例。

11、抗生：是生物之间的一种相互关系，即一种生物通过分泌化学物质来抑制、排斥另一种生物的现象。

12、环境：是指某一特定生物或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

13、休眠：指生物的潜伏、蛰伏或不活动状态，是抵御不利环境的生理机制。

14、食物链：生物能量和物质通过一系列取食与被取食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。

15、生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。

一、名词解释1.生态学：是研究有机体和其周围环境相互关系的科学（适当补充）。

2.生态因子：环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。

3.种群：是同一时期占有一定空间的同种生物个体的集合。

4.生态入侵：某些生物由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜栖息和繁殖的地区，其种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。

5.生物种：物种是由许多群体组成的生殖单元，它在自然界中占有一定的生境位置。

6.生活史对策：它在自然界中占有一定的生境位置。

7.群落：在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合。

8.竞争排斥原理：在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种，不能长期共存在一起，也即完全的竞争者不能共存。

9.生物多样性：指生物多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性，它包括植物、动物。

微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

分为：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性三个层次。

10．演替：植物群落发展过程中，由低级向高级，由简单到复杂，一个阶段接着一个阶段，一个群落代替另一个群落的自然演替现象。

二、简单1.试述生态因子的作用规律。

答：①综合作用：没有单一生态因子的环境，只有各种生态因子综合在一起组成复杂的生态环境。

各个生态因子之间不是孤立的，而是互相联系、互相促进、互相制约的。

环境中任何一个因子的变化，必将引起其它因子发生不同程度的变化。

②主导因子作用：在一定条件下，其中一个或两个因子对生物的生活起着主导作用，即该因子改变时就会引起其他生态因子的重大改变，从而形成另一生态类型, 这种起关键作用的因子，称为主导因子。

主导因子是随着空间和时间而发生变化的。

③阶段性作用：生物在生长发育的不同阶段，往往需要不同的生态因子，也即生物对生态因子的需要是分阶段的。

④不可替代性和补偿性作用：生态因子虽然不是等价的，但是不可缺少，而是同等重要的。

基础生态学期末重点摘要基础生态学期末重点摘要绪论1生态学（ecology）研究生物与环境间相互关系的科学2生物多样性丧失的原因：a栖息地的丧失和片段化; b掠夺式的过度利用; c环境污染;d农业和林业品种单一化e外来种的引入3生态学的研究对象3.1传统生态学个体、种群、群落、生态系统的生物与环境之间关系的科学3.2现代生态学以生态系统为研究的基本单位，生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境组成，其功能主要表现在物质流、能量流和信息流上4生态学发展简史4.1生态学的建立前期--生态学建立期--生态学的巩固期--现代生态学发展期5生态学的发展趋势向宏观和微观两极方向发展5.1宏观：景观生态学; 全球生态学5.2微观：分子生态第一章生物与环境一、环境与生态因子1.1环境生物赖以生存的外界条件的总和，包括空间及直接或间接影响生物生活和发展的各种因素。

1.2生态因子（Ecological Factor）是环境要素中对生物起作用的因子1.3生存条件将有机体生活和发育不可缺少的生态因子1.4生境（Habitat）特定群落的生态因子的总和2生态因子的分类2.1性质气候因子；土地因子；生物因子；人为因子2.2有无生命非生物因子；生物因子.2.3因子的稳定性和作用稳定因子；变动因子2.4对种群数量的影响密度制约因子(食物、天敌); 非密度制约因子(温度、降水)3生态因子作用特点综合性; 主导因子;阶段性；不可替代性和互补性;直接作用和间接作用二、生物与环境关系的基本原理1限制因子（Limiting Factor）在众多的生态因子中，接近或超过某种生物的耐受极限，而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子。

2利比希最低因子定律植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分。

3谢尔福德的耐受性定律任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存。

4耐受限度的说明：a生物的耐受范围因发育时期、季节、环境条件的不同而变化b对很多生态因子耐受范围都很宽的生物，分布一般很广c生物的实际耐受范围几乎都比潜在的范围狭窄d生物的耐受范围一般都有其低限、高限和最适点e繁殖期往往是一个临界期，环境因子最可能在繁殖期中起限制作用。

生态学学习重点总结首先是生态学的基本原理。

生态学研究的基本原理主要包括群落和生态系统的结构和功能、物种间的相互作用以及能量和物质的流动等方面。

学习生态学的过程中，需要了解和掌握这些基本原理，并能够将其应用到实际的研究和管理中。

例如，了解群落和生态系统的结构和功能可以帮助我们理解和预测生物多样性的变化和生态系统的稳定性，通过研究物种间的相互作用可以揭示物种之间的竞争、捕食和共生等关系，通过研究能量和物质的流动可以了解生态系统的能量和物质循环过程。

其次是生态学的研究方法。

生态学的研究方法主要包括实地观察、实验研究、数学建模和生态学模拟等方面。

学习生态学需要掌握这些研究方法，并能够合理地选择和应用这些方法来解决实际问题。

例如，通过实地观察和实验研究可以获取大量的数据和信息，进而建立数学模型来分析和预测生态系统的变化和动态过程，通过生态学模拟可以模拟和重现现实中的生态过程和事件。

最后是生态学的应用价值。

生态学在实际应用中具有重要的价值，它可以为生态环境保护和管理提供科学依据。

学习生态学需要了解和掌握生态学的应用原理和方法，并能够将其应用到实际的环境问题中。

例如，通过研究和分析生物多样性的变化和生态系统的功能可以为生态环境保护提供科学依据，通过预测和评估生态系统的恢复过程可以为生态环境管理提供合理的策略和措施。

总之，生态学的学习重点主要包括生态学的基本原理、研究方法和应用价值。

通过学习和掌握这些内容，可以提高我们对生物与环境之间相互关系的认识和理解，为生态环境的保护和管理提供科学依据。

同时，生态学的学习也需要注重实践和实践能力的培养，通过实地观察和实验研究来加深对生态学知识的理解和掌握，从而更好地运用生态学的原理和方法解决实际问题。

生态学重点生态学复习资料第一章绪论生态学：研究生物与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。

生态系统：生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。

一、论述你对生态学含义的理解。

1、生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。

这里的环境包括非生物环境和生物环境。

2、非生物环境是指光、温、水、营养物等理化因素；生物环境则是同种和异种的其他有机体。

3、生态学强调的是有机体与环境的相互作用，有机体与环境之间的而相互作用包括同种有机体之间的种内相互作用和异种有机体之间的种间相互作用。

4、现代生态学家公认为生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用和机理的科学。

二、简述生态学的发展历程及发展动力1 、生态学建立前期由公元前2世纪到公元16世纪的欧洲文艺复兴，是生态学思想的萌芽时期。

2 、生态学的建立和成长期从公元16世纪到20世纪50年代是生态学的建立和成长期。

曾被推举为第一个现代化学家的Boyle在1670年发表了低气压对动物的效应的试验，标志着动物生理生态学的开端。

3、现代生态学发展期从本世纪60年代至今，是生态学蓬勃发展的年代。

二次大战以后，人类的经济和科学技术获得史无前例的飞速发展，既给人类社会带来了进步和幸福，也带来了环境、人口、资源和全球性变化等关系到人类自身生存的重大问题。

这些是促进生态学大发展的时代背景和实践基础；而近代的数学、物理、化学和工程技术向生态学的渗透，尤其是电子计算机、高精度的分析测定技术、高分辨率的遥感仪器和地理信息系统等高精技术为生态学发展准备了条件。

三、什么是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。

1、全球变化学是研究地球系统整体行为的一门科学。

它把地球的各个层圈(如大气圈、水圈、岩石圈和生物圈)作为一个整体，研究地球系统过去、现在和未来的变化规律和控制这些变化的原因和机制，从而建立全球变化预测的科学基础，并为地球系统的管理提供科学依据。

生态基础学必考知识点归纳生态学是研究生物体与其环境相互作用的科学，它涵盖了生物群落的结构、功能、动态以及与环境的相互关系。

以下是生态学的一些必考知识点归纳：1. 生态学的定义和分支：生态学是研究生物与其环境之间相互作用的科学，包括植物生态学、动物生态学、微生物生态学等分支。

2. 生态系统：生态系统由生物群落和非生物环境组成，它们相互作用形成了一个功能整体。

3. 生物群落：生物群落是指在一定时间和空间范围内，相互关联的生物种群的集合。

4. 物种多样性：物种多样性是生态系统中不同物种的数量和种类的多样性。

5. 生态位：生态位是指一个物种在生态系统中的位置，包括其对资源的利用方式和与其他物种的关系。

6. 能量流动：生态系统中的能量流动遵循从生产者到消费者再到分解者的过程，能量在每个营养级之间传递时会有损失。

7. 物质循环：生态系统中的物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，这些循环过程保证了生态系统中物质的持续供应。

8. 生态演替：生态演替是指生物群落随时间的变化过程，包括初级演替和次级演替。

9. 生态平衡：生态平衡是指生态系统中生物和非生物因素相互作用达到一种相对稳定的状态。

10. 环境压力与适应：环境压力是指生物面临的各种环境挑战，如温度、湿度、食物供应等，而适应则是生物对这些压力的响应。

11. 种群动态：种群动态包括种群的增长、衰退和稳定状态，受到出生率、死亡率、迁移率等因素的影响。

12. 竞争与共生：竞争是指同一生态位的物种之间为资源而斗争，而共生则是指不同物种之间的互利关系。

13. 人类活动对生态系统的影响：人类活动如城市化、工业化、农业扩张等对生态系统产生了深远的影响，包括生物多样性的丧失、栖息地的破坏等。

14. 保护生态学：保护生态学是研究如何保护和恢复生态系统的科学，包括物种保护、生态系统管理和可持续发展等。

15. 生态系统服务：生态系统服务是指生态系统为人类社会提供的直接或间接的利益，如净化空气、调节气候、提供食物等。

1、生态学：研究有机体及其周围环境相互关系的科学。

环境包括非生物环境和生物环境。

2、环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。

3、生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子,如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。

4、利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

5、生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点之间的范围,称为生态幅或生态价。

6、种群：是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。

7、种群平衡：种群较长期地维持在几乎同一水平上。

8、生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区,其种群不断扩大,分布区逐步稳定地扩展,这种过程称为生态入侵。

9、集合种群：指的是局域种群通过某种程度的个体迁移而连接在一起的区域种群。

10、生存对策：生物在生存斗争中获得的生存对策。

11、自疏：随着播种密度的提高，种内竞争不仅影响到植株生长发育的速度，也影响到植株的存活率。

同样在年龄相等的固着性动物群体中,竞争个体不能逃避,竞争结果典型的也是使较少量的较大的个体存活下来。

12、他感作用：也称异株克生,通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质,对其他植物产生直接或间接的影响。

13、种间竞争：指两物种或更多物种共同利用同样的有限资源时而产生的相互竞争作用。

种间竞争的结果常是不对称的,即一方取得优势,而另一方被抑制甚至被消灭。

竞争的能力取决于种的生态习性、生活型和生态幅等。

14、生态位：是生态学中的一个重要概念,指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。

15竞争释放：在缺乏竞争者的时候,物种会扩张其实际生态位。

性状替换：竞争产生的生态位收缩会导致形态性状发生变化16、捕食：一种生物摄取其他种生物个体的全部或部分为食,前者称为捕食者，后看称为猎物或被食者。

绪论1·生态学：研究生物与其环境相互关系的科学。

2·全球变化：广义：全球气候变化、人口增长、土地利用及覆盖变化、氮素生物地化循环变化、环境污染、生物多样性丧失以及国际政治与经济形势和格局的变化等狭义：全球气候变化，包括温室气体的增加以及由此引发的全球暖化、大气成分变化、大气环流和洋流的改变、海平面上升、冰川融化以及臭氧层破坏等问题2·可持续发展：既满足当代人需要，又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展。

三原则：公平性、持续性、公共性化感作用：植物（包括微生物）通过向环境中释放化学物质影响邻近植物（包括微生物）生长发育的现象。

3.生态学的研究对象与内容经典生态学是以个体、种群、群落和生态系统为研究对象的宏观生物学。

研究各层次生物与环境的相互关系。

个体：资源分配、生殖、进化与适应对策种群：某一地段同种生物个体组成的群体群落：外貌、结构、多样性、稳定性、演替生态系统：能量流动、物质循环生物圈：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、水圈的全部和大气圈的下层第一章个体生态1·环境：生物的栖息地。

某一特定生物体或群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或群体的生存与活动的外部条件的总和。

2·生态因子：环境因子中对生物生长、发育、生殖、行为和分布产生直接或间接影响的环境要素。

所有生态因子构成生态环境。

生物个体或群落生活的具体地段上的生态环境称为生境（habitat）。

3·生态因子的作用特点：综合作用;主导因子作用;直接作用和间接作用;阶段性作用;不可替代性和可补偿性;限制性作用和耐性定律;4·Liebig最小因子定律：作物产量往往不是受其需求量最大的营养物质的限制，而是取决于在土壤中稀少又为植物所必需的元素。

5·主要生态因子的生态作用：光的生态作用温度的生态作用水的生态作用土壤的生态作用大气的生态作用6·温度的生态意义：生物生存有一定的温度范围，温度对生物的作用可分为最低温度、最适温度和最高温度，即三基点温度。

一、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分）1.生态学：研究有机体与周围环境间相互关系的科学2.生物圈：地球上全部生物和一切适合生物栖息的场所，包括岩石圈上层，全部水圈和大气圈下层3.环境：指特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响生物体或生物群体生存与发展的各种因素4.生态环境：所有生态因子的集合5.生境：特定生物体或群体栖息地的生态环境6.种群：在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合7.单体生物和构件生物：每个受精卵发育成一个单体受精卵发育成一个结构单位，这一结构单位在形成更多的构件和分支结构8.集合种群:是生境斑块中局域种群的集合，这些局域种群在空间上存在隔离，彼此间通过个体扩散而相互联系9.生态入侵: 指外来物种通过人的活动或其他途径引入新的生态环境区域后，依靠其自身的强大生存竞争力（自然拓展快，危害大），造成当地生物多样性的丧失或削弱的现象10.生态位：在自然生态系统中一个种群在时间空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系11.生物群落：指在特定的时间空间或生境下，具有一定的生物种类组成，外貌结构（形态和营养）各种生物之间生物与环境之间彼此影响，相互作用并具有特定功能的生物集合体12.群落交错区和边缘效应：两个或多个群落之间的过渡地带生物多样性高抗干扰能力变化剧烈13.优势种和建群种:对群落的结构和群落环境的形成其主要作用的物种优势层的优势种14.生物多样性：一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异而生态系统的复杂性总称15.群落的演替：指某一地段上一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程16、植被型：建群种生活型相同或相似，同时对水热条件的生态关系一致的植物群落联合17、群系：建群种相同的植物群落的联合体18、群丛：植物群落分类的基本单位，相当于植物分类中的种层片结构相同，各层片的优势种相同的植物群落的联合体19.生态系统和生物圈：生物群落和无机环境的集合地球上全部生物和其一切适合于生物栖息的场所，包括岩石圈上层，全部水圈及大气圈下层20.初级生产量和次级生产量：单位时间单位面积生产有机物的量GP=NP+RPS=C-FU-R 次级生产量=摄入量-未同化量-呼吸损耗量21.显域地境和地带性植被:具有壤质土或黏质土非盐渍化排水良好的平地或坡地显域地镜上的植被22.隐域地境和非地带性植被:地区性因素作用下斑块土壤隐域地镜上的植被23.生物地化循环：元素的各种化合物在地域系统各圈层之间的迁移和转化，使物质总量不变二、填空题（本题共35空，每空1分，共35分）1.以20世纪60年代的环境问题凸显为分隔点，将生态学分为理论生态学和现代生态学两个发展阶段，其中，经典生态学（理论）生态学研究对象为个体、种群、群落、和生态系统，现代生态学的研究对象向微观延伸到分子生态学、向宏观扩展到景观生态学和生物圈，现代生态学有四个发展特点：研究层次由微观到宏观发展、研究手段更新、应用生态学的发展、生态学国际性凸显。

生态学复习要点第一章生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

第二章1.环境的概念环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和2.生态因子概念生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

例如：温度、湿度、食物、O、C O、其他相关生物等3.生态因子作用的一般特征综合作用、主导因子作用、直接作用和间接作用、阶段性作用、不可替代性和补偿作用。

4.生态因子的限制作用限制因子：任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围，它就会成为这种生物的限制因子最小因子：植物的生长取决于处在最小量状况的食物的量（最小因子不是绝对的）耐性定律：一直生物能够存在与繁殖，要依赖一种综合环境的全部因子的存在，只要其中一项因子的量或质不足或过多，超过了某种生物的耐性限度，则该物种不能生存5.生态幅每一种物种对环境因子适应范围的大小。

主要取决于各个种的遗传特性。

6.指示生物例：水藻多→富营养化，桃花水母→水很干净7.植物对光的适应性阳地植物：适应于在阳光地区生活耐阳植物：一般在强光环境下生长，能承受一定弱光阴地植物：适应于在弱光地区生活8.休眠指生物的潜伏、蛰伏或不活动状态，是抵御不利环境的一种有效生理机制。

9.土壤：它是生态系统中物质与能量交换的重要场所；它是生态系统中生物部分和无机环境部分相互作用的产物。

第三章1.生物种形态相似个体的集合，可自由交配，并产生可育后代。

2.种群在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。

3.单体生物、构件生物单体生物形态结构一致（受精卵）、构件生物（有不同数量的树枝的树，高等植物是构件生物，大多数动物是单体生物）4.种群的年龄锥体增长型、稳定型、衰退型5.存活曲线（斜率表死亡率）I型（凸：人）Ⅱ型（对角线：麻雀）Ⅲ型（凹：海龟）6.种群的增长模型J形与S型7.自然种群数量变动的原因环境、时滞或称为延缓的密度制约、过度补偿性密度制约8．种群爆发例：蝗灾、赤潮、地球人9.生态入侵由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其气息和繁衍的的地区，种群不断扩大，分布区逐步稳定发展。

一、名词解释与填空题1、生态学将研究对象分为三个层次：个体、种群和群落。

a3、研究生态学的意义：生物多样性（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性）。

4、传统生态学是研究生物与生物、生物与环境之间关系的科学。

现代生态学主要有4个层次：个体、种群、群落、生态系统。

5、生态系统的3大基本功能：能量流动、物质循环和信息传递。

6、环境：某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切生物的总和。

环境的本质就是生物生存和发展的资源或影响这种资源的因素。

7、生态因子是指组成环境的因素，又称环境因子。

不可缺少的生态因子称为生存条件。

8、生态因子的分类：①按属性分（生物因子和非生物因子）；②按性质分（气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子）；③密度制约因子和非密度制约因子；④稳定因子和变动因子。

9、利比希最小因子定律：植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分。

10、谢尔福德的耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存。

11、光的生物学作用表现在三个方面：光质、光照强度和光照周期。

12、生物对环境的适应的表现：【贝格曼定律：恒温动物在寒冷地区个体较大；阿伦定律：恒温动物在寒冷环境中突出部位（耳、四肢、尾）有变短的趋势。

】13、有效积温法则：植物和某些变温动物完成某一发育阶段所需总热量（有效积温）是一个常数。

K=(N-N0)(T-C)14、种群：特定时间特定空间的同一物种的集合。

15、种群的3种分布类型：均匀分布、随机分布、集群分布（主要）。

16、①影响出生率的因素：性成熟的速度；每次新产个体数；单位时间的繁殖次数；繁殖期长短。

②影响死亡率的因素：种群密度越高，死亡率越高；个体发育期，幼体死亡率高；环境恶劣死亡率高。

17、种群年龄的3种类型：增长型、稳定型、衰退型。

18、生命表：描述种群死亡过程的表格。

《生态学》期末复习考点整理1.生态学：是研究有机体及其周围环境（非生物环境和生物环境）相互关系的科学。

2.生态学分支学科划分标准：按研究对象的组织层次划分、按研究对象的生物分类划分、按栖息地划分、按交叉的学科划分。

3.生态学的研究方法：野外的（田间的）、实验的、理论的。

4.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。

5.大环境：指地区环境、地球环境和宇宙环境。

6.大气候：大环境中的气候，是指离地面1.5m以上生物气候。

7.小环境：是指对生物有直接影响的邻接环境，即小范围内的特定栖息地。

8.小气候：小环境中的气候，是指生物所处的局域地区的气候。

5.生态因子:是指环境要素中对生物起作用的因子, 如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳食物和其他生物。

6.生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境。

7.生态因子作用特征（生态因子相互联系表现在哪些方面？）：（1）综合作用：环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在，总是与其他因子相互联系、相互影响、相互制约的。

（2）主导因子作用：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称主导因子。

（3）阶段性作用：由于生态因子规律性变化导致生物生长发育出现阶段性，在不同发育阶段，生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。

（4）不可替代性和补偿性作用：对生物作用的诸多生态因子虽然非等价，但都很重要，一个都不能缺少，不能由另一个因子来替代。

（5）直接作用和间接作用：生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以使间接的。

有时还要经过几个中间因子。

8.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。

9.限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。

生态学复习重点1. 生物世界的等级结构为:分子→细胞组织器官器官系统生物个体生态种群生态系统→生态圈。

2. 生态系统的结构特征表现为生态系统由(1)生物成分和(2)非生物环境组成，生态系统的功能特征表现为（3)物质流和（4）能量流。

3. 森林生态系统的生物成分按其功能可分为（1)生产者消费者分解者三部分。

4. 依能量的来源可将生物分为(1)自养生物和（2）异养生物，其中(1)自养生物包括（3)光能自养和（4）化能自养；（2）异养生物包括（5)草食动物肉食动物杂食动物腐生物5. 食物链包括（1)草木食物链腐生食物链两种类型。

6. 生态系统的养分循环包括地球化学循环生物地球化学循环生物化学循环三种类型。

7. 地球化学循环中的沉积循环包括气象途径生物途径地质水文途径三种途径。

8. C进入陆地生态系统的途径分别有植物光合作用碳酸氢根离子含碳岩石风化物8. C离开陆地生态系统的途径分别有（1)呼吸作用释放co2 通过食物链由异养生物呼吸作用以CO2、CH4返回大气8. 有机N降解包括氨化作用和硝化作用，其中氨化作用是将（1)氨基酸变成（2)NH3或铵盐＿＿＿的过程，硝化作用是将（3)有机氮＿＿＿＿＿变成（4)＿＿无机氮＿＿＿的过程。

9太阳辐射的波谱按波长自短至长分别由将（1)＿伽马射线 x射线紫外线可见光红外线10美国的霍普金斯（Hopkius）研究认为，在北美温带，每向北移动纬度1度或向东移动经度5度，或上升124米，植物在春天和初夏的物侯期将各（1)＿延迟＿＿＿＿4天，秋天的物侯期将（2)＿提早＿＿＿＿4天，这个规律被称为霍普金斯物侯定律。

11土壤有效含水量是（1)＿田间持水量和（2)＿＿凋萎系数＿＿＿的差值。

12按照植物对水分的适应性可将植物分为陆生植物水生植物中生植物三种类型。

13我国采用的干燥度指标计算公式为：K=0.16x大于等于10摄氏度的活动积温/同期降水量14小集水区水量平衡公式为：Δw=P-(ts+Et+Qs+Qss) ts:树冠节流量P：降水量 Et：蒸散量 Qs：地表径流量 Qss：土壤径流量Δw：土壤含水增量（若用符号表示，须写出其含义）。

生态学复习重点一、名词解释1、生态学：〔经典〕生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学〔现代〕研究生物生存条件,生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学,其目的是指导人与生物圈的协调开展.2、生态学观察方法：层次观、整体观、系统观、综合观、进化观3、系统：系统是由相互作用和相互依赖的假设干组成局部结合而成的具有特定功能的有机整体系统的根本性质：系统组分的整体性、系统结构的有序性、系统功能的整合特性、系统结构功能的可控性4、系统分析途径：白箱法、黑箱法、灰箱法5、系统分析的4个阶段：定性分析阶段、定量研究阶段、模型分析阶段、系统结构优化阶段6、生态系统：生物与生物,生物与环境总是不可分割地相互联系、相互作用着,它们通过能量、物质、信息相互联结构成的整体7、生态系统的根本组成成分：无机环境、生产者、消费者、分解者.并注意各自的主要成分以及特点.8、物种：一类生物个体的集合,其中的个体之间在自然条件下能相互交配产生具有生殖能力的正常后代个体.是自然界中的根本进化单位和功能单位.9、生态系统的根本功能：能量流动、物质循环、信息传递10、生态系统中的过程：生产者与有机物的合成过程、消费者与有机物的转化过程、分解者与有机物的分解过程11、生态系统的特点：具有空间结构、具有时间变化、具有自动调控功能、是开放系统12、生物圈是地球外表最大的生态系统,由大气圈下层、水圈、岩石圈以及活动于其中的生物组成13、湿地：不管其为天然或人工、长久或暂时的沼泽地、泥炭地14、海洋生态系统分为海岸带、浅海带和远洋带15、个体生态学是以生物个体及栖息地为研究对象,研究栖息地环境因子对生物的影响及生物对栖息地的适应和生态适应的形态、生理及生化机制16、生物与环境的根本关系：生态作用〔短时间尺度〕、生态适应〔短时间尺度〕、生态反作用〔长时间尺度〕17、生态系统效劳：人类直接或间接从生态系统得到的利益,是对人类生存和生活质量有奉献的生态系统产品和效劳18、生态系统健康：以符适宜宜的目标为标准来定义的一个生态系统的状态、条件或表现19、环境：某一特定生物体或群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存与活动的外部条件的总和20、生态因子：环境因子中一切对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子21、生境：具体的生物个体或群体生活区域的生态环境与生物影响下的次生物环境22、生态作用的根本规律：限制因子定律、生态因子综合作用定律、生态因子的时空变化规律23、耐性定律〔谢尔福德耐性定律〕：生物对其生存环境的适应有一个最大值和最小值的界限,生物只有处于这两个界限之间才能生存,这个最小到最大的限度称为生物的耐性范围.生物对环境的适应存在耐性限度的法那么24、生物对其生存环境的适应有一个最小量和最大量的界限,生物只有处于这两个限度范围之内才能生存,这个最小到最大的限度称为生物的耐性范围25、生态幅：每一个物种对环境因子适应范围的大小26、胁迫：自然界中的生物并非都在环境因子的最适宜范围内生存,在适宜区之外到最低点或最高点之间的区域称为耐受区,此时生命活动要遭受一定程度的限制.这种限制称之为胁迫.27、环境胁迫与生物体响应过程中的有机体演变阶段：预警阶段、抗性阶段、耗尽阶段、再生阶段28、在胁迫生境下的存活主要有逃避胁迫,抗性和恢复三个途径29、内稳态：任何生物体在外界条件变化较大的情况下都具有维持体内理化状态相对稳定的水平30、生态适应方式：形态适应、行为适应、生理生化适应、适应组合31、适应组合：由于生态因子之间相互作用的关联性、协同性和增效型,生物对环境的适应通常并不仅仅表现为形态适应,或生理生化适应,或行为适应一种机制,往往要涉及一组〔或一整套〕彼此相互关联的适应性,这一整套协同的适应特性称为适应组合32、生态位：生物完成其正常生活周期所表现的对特定生态因子的综适宜应位置33、光补偿点：植物开始生长和进行净光合作用生产所需要的最小光照强度34、酶活性的三基点温度：最低温度、最高温度和最适宜温度35、不同种的生物,由于长期生存在相同的自然生态条件和人为培育条件下,发生趋同适应,并经自然选择和人为选择而形成的,具有类似形态、生理和生态特征物种类群称为生活型同种生物的不同个体或群体,长期生存在不同的自然条件或人为培育条件下,发生趋异适应,并经过自然选择或人工选择而分化形成生态、形态和生理特性不同的基因型类群,称为生态适应.36、生态位可分为空间生态位、营养生态位、多维生态位37、植物生长期间的温度低于一定临界值时,植物生长停止,这使得温度是无效的,这个最低的临界温度称为生物学零度,及发育起点温度.在一定生育期内,高于生物学零度的温度称为活动温度,有效温度是活动温度减去生物学零度.有效积温是一定生育期内有效温度的总和38、温度节律对生物的影响：温周期现象、春化作用、物候、休眠39、森林植被的生态效应：修养水源,保持水土.调节气候,增加雨量.防风固沙,保护农田.保护环境,净化空气.减低噪音,美化环境.提供产品和燃料,增加肥源.40、土壤生物的生态效应：促进成土作用、改善土壤的物理性能、提升了土壤质量、对土壤覆盖层的影响41、生物种群：特定时间占据一定空间的同种生物的集合群42、种群的3个主要特性：空间特性、数量特性及遗传特性43、种群的年龄结构可分为3种类型：增长型、稳定型、衰退型44、种群的内禀增长率：在环境条件没有限制性影响时,有种群内在因素决定的稳定的最大相对增殖速度45、种群的环境容纳量：某种群在一个生态系统中,即一个有限的环境中所能稳定到达的最大数量46、生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁殖的地区,种群脱离了人类和原栖息地的制约而不断扩大,分布区逐步稳定地扩展,影响到信栖息地生物的生长,这种过程叫做生态入侵47、阿利氏群聚原那么：一个物种种群的聚集程度和密度一样,随种类和条件而变化,过疏或过密,都可能有限制性影响48、种内竞争通常可分为分摊竞争和争夺竞争两种类型49、植物的两个特殊规律：最后产量衡值法那么和-2/3自疏法那么50、种间相互作用类型：正相互作用、负相互作用、中性作用51、种间正相互作用包括原始合作、互利共生和偏利共生52、种间负相互作用包括竞争、捕食、寄生及偏害53、种间协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力,引起其他生物也发生变化,这些变化反过来又会引起相关物种的进一步进化,这种相互适应、相互作用的共同进化的关系即为协同进化54、生态学界的两派观点：一派认为群落是客观存在的实体,是一个有组织的生物系统,像有机体与种群一样,称为有机体论观点；另一派认为群落并非自然界的实体,而是生态学家为了便于研究,从一个连续变化着的植被连续体中,人为确定的一组物种的集合,称为个体伦观点55、优势种：对群落的结构和群落环境的形成起主要作用的植物56、建群种：优势层中的优势种起着构建群落的作用,常称为建群种57、亚优势种：个体数量与作用都次于优势种,在决定群落性质和限制群落环境方面也起一定作用的物种58、关键种：生物量及丰度并不高,但是对维护生物多样性、群落的结构、功能、整体性和生态系统稳定性方面有着较大的作用的物种.59、伴生种：与优势种相伴存在,但在决定群落性质和限制群落环境方面不起主要作用.60、偶见种或罕种：在群落中出现频率很低的物种.61、群落的交错区：两个或多个群落或生态系统之间的过渡区域62、群落的边缘效应：群落交错区生境条件的特殊性、异质性和不稳定性,使得毗邻群落的生物可能聚集在这一生境重叠的交错区域中,不但增大了交错区中物种的多样性和种群密度,而且增大了某些生物种的活动强度和生产力,这一现象称为边缘效应63、岛屿效应：岛屿面积越大容纳生物种数越多的效应〔线性关系〕.主要与迁入与迁出的强度有关.64、水生原生演替顺序：自由漂浮植物阶段、沉水植物阶段、浮叶根生植物阶段、直立水生植物阶段、湿生草本植物阶段和木本植物阶段65、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性66、生态系统的能源包括太阳辐射能和辅助能67、顶级群落：生物群落通过复杂的演替,到达最后成熟阶段的群落是与周围物理环境取得相对平衡的稳定群落68、食物链：在生态系统中,生物之间通过吃与被吃关系联结起来的链索结构69、食物链类型：捕食食物链、腐食食物链、寄生食物链、混合食物链和特殊食物链70、营养级：生态学上把具有相同营养方式和食性的生物统归为同一营养层次,并把食物链中的每一个营养层次称为营养级71、食物网：生态系统中多条食物链之间相互交错、相互联结构成的网状结构72、生态金字塔：反映食物链中营养级之间生物数量、重量及能量比例关系的一个图解模型73、生态金字塔的三种根本模型：数量金字塔、生物量金字塔、能量金字塔74、十分之一定律：各营养级之间的能量转化效率平均为十分之一75、能量转化效率：食物链上不同点上的能量转化比率关系76、生物生产：生态系统不断转运,生物有机体在能量代谢过程中,将能量、物质重新组合,形成新的生物产品的过程77、初级生产：地球上的各种绿色植物通过光合作用将太阳辐射能以有机物形式贮存起来的过程78、次级生产：生态系统初级生产以外的生物有机体的生产,即消费者和分解者利用初级生产所制造的物质和贮存的能量进行新陈代谢,经过同化作用转化形成自身的物质和能量的过程79、库与流：物质在循环过程中被暂时固定、贮存的场所称为库,物质在库与库之间的转移运动状态称为流.物质循环的两种根本形式：地质大循环和生物小循环80、物质循环的类型：气相型循环和沉积型循环81、生物地球化学循环：各种化学元素和化合物,在不同层次、不同大小的生态系统中,沿着特定的途径从环境到生物体,再从生物体到环境,不断进行着反复循环变化的过程.82、生态系统结构：构成生态系统诸要素及其量比关系,各组分在时间、空间上的分布,以及各组分间能量、物质、信息流的途径与传递关系83、水循环属于气象型循环,碳循环属于沉积型循环84、碳循环有三个途径：陆地生物与大气间的碳素交换、海洋生物与大气之间的碳素交换、化石燃料燃烧参与的碳循环85、岩石圈是碳循环最大的库86、生态系统结构包括组分结构、时空结构和营养结构87、生态系统稳定性非为抗变稳定性和弹性稳定性88、生态系统稳定性：生态系统对于环境的干扰所带来的影响和破坏都具有一种自我调节、自我修复、和自我延续的水平.这种种反抗变化和保持平衡状态的倾向称之为生态系统之稳定性.89、生态系统结构与生态系统稳定性的关系：生态系统结构越复杂,稳定性也越高三、简答1、盖亚隹i说〔p62〕:假说认为,地球大气的化学成分、温度和氧化状态受天文的、生物的或其他的干扰而发生变化,产生偏离,生物通过改变其生长和代谢,如光合作用吸收二氧化碳释放氧气,呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳,还有排泄、分解废物等,对偏离做出反响,缓和地球外表的这些天气变化.盖亚假说的生态学意义：自工业化革命以来,热带雨林对于调节气候,维持空气中氧气和二氧化碳的平衡,保持水土作用减少,调节水平减弱.目前二氧化碳浓度的升高,一方面与大量燃烧化石燃料有关,另一方面森林面积的急剧减少也是一个重要因素.2、种群的生存曲线〔p110〕I型：曲线凸型,年轻个体存活率很高,只有在生活史后期有较高的死亡率,如大型兽类,人类.n 型：曲线呈对角线,各年龄阶段死亡率相等.如自然界的鸟类.圈养的鸟类是I 型出型：曲线凹型,幼年期死亡率很高.如鱼卵和抱子.3、指数增长和逻辑斯谛增长〔P112〕4、r-选择〔昆虫,杂草〕和K-选择〔乔木、大型肉食动物〕〔p118〕5、食物网的意义〔p117〕:首先,食物网在自然界是普遍存在的,它使生态系统中的各种生物成分之间产生直接或间接的联系. 其次,食物网中的生物种类多、成分复杂,食物网的组成和结构旺往往具有多样性和复杂性,这对增加生态系统的稳定性和持续性具有重要意义.最后,食物网本质上是生态系统中有机体之间一系列反复地吃与被吃的相互关系,它不仅维持着生态系统的相对平衡,而且是推动生物进化、促进自然界不断开展演变的强大动力6、达尔文的进化论以及物种起源〔p77与p80〕注：需要注意的一些图表 3、植物光合作用的光补偿点,光饱和点示意图〔p83〕 1、 2、 4、 5、 6、 生态系统的组分及结构图〔p25〕 耐性定律图示〔p71〕 种群年龄金字塔〔p107〕 J/K 增长示意图〔p112〕 生态系统能流图〔p180〕 生态系统结构的一般模型〔27〕 生态幅图示〔p72〕 生存曲线图〔p110〕 食物网示意图〔p176〕。

绪论1•生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。

2•生态学的研究对象很广，从个体的分子直到生物圈。

但是，生态学研究者对于其中4个组织层次特别感兴趣，即个体，种群，群落和生态系统•3•生态学上的“空间”划分了三个空间尺度，即局域尺度、集合种群尺度和地理尺度。

4•生物圈：地球上的全部生物和一切适合生物栖息的场所，包括岩圈的上层，所有水圈以及大气圈的下层•5•生态学的研究方法生态学的研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。

①野外的研究方法是首先的，并且是第一性的，是在自然中观察并收集资料②实验研究的优点是条件控制严格，可重复性强；缺点是实验室条件可能与野外自然状态下的有区别③理论研究常用数学模型进行模拟研究第一章生物与环境1•生态因子：是指环境中对生物起作用的因子，如阳光、温度、分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等2•生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境称生境3•环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物体或生物群体生存的各种因素4•生态环境：所有生态因子构成的，直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和。

5•生态因子的分类：①按其性质分为气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子5类。

②按有无生命的特征分为生物因子和非生物因子两大类。

③按生态因子对动物种群数量变动的作用，将其分为密度制约因子和非密度制约因子④按生态因子的稳定性及其作用特点，分稳定因子和变动因子两大类。

6•生态因子作用特征：生态因子与生物之间的相互作用是复杂的，只有掌握了生态因子的作用特征，才有利于解决生产实践中出现的问题。

①综合作用：环境中的每个生态因子不是孤立的，单独存在的，总是与其他因子相互影响，相互制约的，例：山脉阳坡和阴坡景观的差异，是光照，温度和风速综合作用的结果。

②主导因子作用：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定性作用的，他的改变会引起其他生态因子发生改变，使生物的生长发育发生变化，这个因子称主导因子。

生态学是研究生物及环境间相互关系的科学趋同适应：在自然界不同种的生物在相同的生境条件下，往往能沿着同一生态适应方向发展形成趋同适应。

典型例子：生活型、生态类型趋异适应：同一种生物在不同的生境条件下，由于环境的作用在形态上、生理上发生改变，并且此改变能通过遗传被固定下类形成不同的类群。

典型例子：生态型。

生态型：当同种植物的不同个体群分布在不同的环境里，由于长期受到不同环境条件的影响，在植物的生态适应过程中，就发生了不同个体群之间的变异和分化形成了一些在生态学上互有差异的、异地性的个体群，它们具有稳定的形态、生理和生态特征，并且这些变异在遗传上被固定下来，这样就在一个种内分化成不同的个体群类型，这些不同的个体群类型称为生态型。

生态因子：环境中凡是对生物起作用的事物被称作生态因子限制因子: 限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制性因子。

生态幅：物种适应于生境范围的大小有效积温法则：植物在生长发育过程中，必须从环境摄取一定的热量才能维持起正常生长发育，而且植物各发育阶段所需的总热量是一常数。

积温:规定时间内,符合特定条件的各日平均温度或有效温度的总和。

有效积温：植物某一生长发育期或全部生长期中有效温度的总和，即为有效积温。

贝格曼规律：生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，因为个体大的动物，其单位体重散热相对较少，这是贝格曼规律。

阿伦规律：恒温动物身体法突出部分如四肢，尾巴和外耳等在低温环境中由变小变短的趋势，这也是减少散热的一种形态适应，这一适应往往被称为阿伦规律。

种群：在特定空间中能自由交配、繁殖可育后代的同种生物的个体集合。

生命表:指与年龄或发育阶段有联系的某个种群特定年龄或特定时间的死亡和生存的记载。

动态生命表（同生群生命表，特定年龄生命表）：根据对同时出生的所有个体的存活过程进行动态监测而获得的资料编制而成。

静态生命表（特定时间生命表）：根据某一特定时间对种群做一年龄结构调查资料编制的。

精品文档精品文档生态学是研究生物及环境间相互关系的科学趋同适应：在自然界不同种的生物在相同的生境条件下，往往能沿着同一生态适应方向发展形成趋同适应。

典型例子：生活型、生态类型趋异适应：同一种生物在不同的生境条件下，由于环境的作用在形态上、生理上发生改变，并且此改变能通过遗传被固定下类形成不同的类群。

典型例子：生态型。

生态型： 当同种植物的不同个体群分布在不同的环境里，由于长期受到不同环境条件的影响，在植物的生态适应过程中，就发生了不同个体群之间的变异和分化形成了一些在生态学上互有差异的、异地性的个体群，它们具有稳定的形态、生理和生态特征，并且这些变异在遗传上被固定下来，这样就在一个种内分化成不同的个体群类型，这些不同的个体群类型称为生态型。

生态因子：环境中凡是对生物起作用的事物被称作生态因子限制因子: 限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制性因子 。

生态幅：物种适应于生境范围的大小有效积温法则：植物在生长发育过程中，必须从环境摄取一定的热量才能维持起正常生长发育，而且植物各发育阶段所需的总热量是一常数。

积温:规定时间内,符合特定条件的各日平均温度或有效温度的总和。

有效积温：植物某一生长发育期或全部生长期中有效温度的总和，即为有效积温。

贝格曼规律：生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，因为个体大的动物，其单位体重散热相对较少，这是贝格曼规律。

阿伦规律：恒温动物身体法突出部分如四肢，尾巴和外耳等在低温环境中由变小变短的趋势，这也是减少散热的一种形态适应，这一适应往往被称为阿伦规律。

种群：在特定空间中能自由交配、繁殖可育后代的同种生物的个体集合。

生命表:指与年龄或发育阶段有联系的某个种群特定年龄或特定时间的死亡和生存的记载。

动态生命表（同生群生命表，特定年龄生命表）：根据对同时出生的所有个体的存活过程进行动态监测而获得的资料编制而成。

静态生命表（特定时间生命表）：根据某一特定时间对种群做一年龄结构调查资料编制的。

生态学重点内容整理0 绪论1.生态学（n.）：是研究生物与环境相互关系的科学2.生态学按组织层次划分为：个体、种群、群落、生态系统3.生物圈（n.）：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层4.生态学分支学科（按研究对象的组织层次划分）：个体生态学、种群生态学群落生态学、生态系统生态学5.生态学的研究的基本方法：野外研究、实验研究、数学模拟研究第一部分：有机体与环境1 生物与环境1.环境（选）：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。

2.大环境和小环境的区别3.生态因子（n.）：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等4.生态因子的分类（填）：①按性质分：气候因子、地形因子、土壤因子、生物因子、人为因子②按有无生命分：生物因子、非生物因子③按种群数量变动的作用分（选）：密度制约因子（食物、天敌等生物因子）→影响强度随种群密度变化非密度制约因子（温度、降水等气候因子）→强度不受种群密度影响④按稳定性分：稳定因子、变动因子（周期性变动因子、非周期性变动因子）5.生态因子作用特征（填、简、辨）：①综合作用：环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在，总是与其他因子相互联系、相互影响、相互制约的。

因此，任何一个因子的变化，都会不同程度地引起其他因子的变化。

②主导因子作用：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定性作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称主导因子。

③阶段性作用：在生物不同的发育阶段，生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。

④不可替代性和补偿性作用：对生物作用的生态因子都很重要，一个都不能缺少，不能由另一个因子替代；但在一定条件下，当某一因子的数量不足，可用相近生态因子的加强来补偿，获得相似的生态效应。