各位老师好：我说课的内容是北师大版八年级上册第四章第五节《梯形》。
本节共分为两课时，第一课研究的是梯形的概念和等腰梯形的性质和应用。
第二课主要是通过两个简单的题例掌握等腰梯形的判定方法。
首先说一下第一课时的设计思路（从七个方面）一、教材的地位和作用本节课要研究的是梯形的概念和等腰梯形的性质和应用，它是在学习了平行四边形的基础上学习的。
梯形问题的解决有赖于平行四边形和三角形知识的综合应用。
所以，本节课是前面所学知识的深化和应用，也为后面学习等腰梯形的判定等知识奠定基础。
二、教学目标（三维）1、探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，初步体会平移、轴对称有关知识在梯形性质中运用。
（知识）2、在简单操作中发展学生的说理意识和主动探究习惯。
（能力）3、让学生体会数学活动充满着思考与创造的乐趣，体验与同学合作交流的愉悦。
（情感）三、教学重点、难点教学重点：梯形的有关概念和等腰梯形基本性质。
教学难点：添加辅助线，把梯形问题转化为平行四边形或三角形问题。
（梯形添加辅助线方法不易预见）四、教学理念和教学方法教师在教学中起主导作用，是学生实践活动的组织者，引导者和合作者。
学生是学习的主体，是学习的主动参与者与建构者。
本节课我立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创设恰当的问题情境，采用自主探索与合作交流的教学方式，帮助学生实现认识和态度上跨越。
把教学过程设计成学生再发现，再创造的过程，充分体现了“学为主，教为辅”的教学思想。
五、学情与学法八年级的学生从认知特点来看，学生求知欲强，想象力丰富，对直观事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现。
因此，在本节课中，我充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己观察、大胆猜想、小组讨论和交流，利用课件和实物探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动学习。
六、教学程序为了更好突出重点，突破难点，实现教学目标，我安排了六个主要教学环节。
（创设情景→探究新课→做做议议→例题解析→智力大比拼→收获乐园）（一）创设情境新课程标准中指出：“空间与图形的研究对象来源于现实生活。
