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陪伴孩子度过挫折在孩子的成长过程中，挫折是不可避免的一部分。
无论是在学习、社交还是兴趣爱好方面，孩子都可能会遇到各种困难和挫折。
作为家长和教育者，我们的责任不仅是帮助他们取得成功，更重要的是教会他们如何应对失败和挫折。
本文将探讨如何陪伴孩子度过挫折，帮助他们建立积极的心态和应对困难的能力。
挫折教育的重要性挫折教育是指在孩子成长过程中，通过经历失败和挫折来培养其坚韧性格和积极心态的教育方式。
挫折并不是一件坏事，相反，适当的挫折可以让孩子学会面对失败、坚持不懈、总结经验教训，从而更好地适应未来的挑战。
如果孩子从小就没有经历过任何挫折，那么一旦面对困难时可能会无所适从，缺乏自信和勇气。
如何引导孩子正确看待挫折接受失败是成功之母孩子在面对失败和挫折时，家长首先要做的是接受并理解他们的情绪。
不要轻视孩子的痛苦和失落感，而是要倾听他们的心声，给予理解和支持。
告诉孩子失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，不断提升自己。
鼓励孩子勇敢尝试孩子害怕失败往往是因为害怕被批评或失去自尊。
家长可以鼓励孩子勇敢尝试新事物，告诉他们只有不断尝试才能获得成功。
即使失败了也不要气馁，要相信自己下一次一定会做得更好。
分享自己的经历家长可以分享自己年少时的失败和挫折经历，告诉孩子每个人都会遇到困难，关键在于如何应对。
通过分享经历可以让孩子感受到家长的理解和支持，同时也学习到如何从失败中成长。
培养解决问题的能力孩子在面对挫折时往往会感到无助和沮丧，家长可以引导他们思考问题产生的原因，并一起寻找解决问题的方法。
通过这样的过程，孩子可以逐渐培养解决问题的能力和独立思考能力。
培养孩子积极应对挫折的方法肯定努力而非结果当孩子经历了一次失败或挫折后，家长不应该过分强调结果是否成功，而是要肯定孩子为了实现目标所付出的努力。
告诉孩子重要的是过程而非结果，只要努力了就值得表扬。
制定明确目标帮助孩子设立明确的目标，并分解成小目标逐步实现。
当孩子达成一个个小目标时会感到成就感，从而增强自信心和动力。
帮助幼儿克服困难与挑战培养坚韧品质与应对能力幼儿时期是人生中最关键的发展阶段之一，这个阶段既充满了欢乐与好奇心，也充满了困难与挑战。
作为资深教育家，了解如何帮助幼儿克服困难和挑战，培养他们的坚韧品质和应对能力至关重要。
在本文中，我将介绍一些方法和具体技巧，帮助幼儿面对各种困难和挑战。
第一，培养幼儿的积极心态。
幼儿面对困难和挑战时，往往会感到挫败和沮丧。
作为教育者，我们需要给予他们积极的鼓励和支持，引导他们学会从失败中汲取经验和教训。
例如，当幼儿在学习上遇到困难时，我们可以鼓励他们尝试新的方法，相信自己的能力，相信自己可以克服困难。
同时，也要给予他们适当的奖励和认可，让他们感到进步和成就。
第二，创设积极有趣的学习环境。
幼儿对于学习和探索有着天生的好奇心和热情。
我们可以通过创设有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。
例如，我们可以将学习内容转化为有趣的游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中积极地参与到学习中去。
同时，我们也要注重给予幼儿个人化的教学，根据幼儿的兴趣和能力差异，提供个性化的学习支持，满足他们的学习需求。
第三，鼓励幼儿勇于尝试和接受挑战。
面对困难和挑战，幼儿往往会感到害怕和无助。
我们需要予以鼓励，并教导他们面对困难时坚持不懈，努力克服。
例如，当幼儿面对一个难题时，我们可以引导他们进行思考和分析，提供一些建议和指导，但同时也要给予他们足够的自主权和选择权，让他们能够独立思考和解决问题。
这样，幼儿将逐渐发展出勇于尝试和接受挑战的品质，增强他们面对困难时的自信心和应对能力。
第四，给予幼儿适度的支持和帮助。
幼儿在面对困难和挑战时，往往需要一定程度的支持和帮助。
作为教育者，我们需要根据幼儿的年龄和能力，提供适度的指导和支持。
例如，我们可以通过示范和演示，教给幼儿一些解决问题的方法和技巧。
同时，我们也要注重培养幼儿的自主学习和解决问题的能力，逐渐减少对他们的干预，让他们能够独立思考和解决问题。
幼儿园如何引导孩子正确看待失败和挫折在孩子的成长过程中，失败和挫折是不可避免的经历，而幼儿园作为孩子入学教育的第一站，扮演着培养孩子正确看待失败和挫折的重要角色。
因此，幼儿园应该采取积极的方法引导孩子去理解和处理失败和挫折，让他们从中学到积极的经验。
一方面，幼儿园可以通过鼓励孩子尝试新事物来引导他们正确对待失败和挫折。
孩子是探索世界的天生好奇者，他们对一切都充满了兴趣，希望能够亲身体验和尝试。
然而，当他们尝试某种活动或者学习新技能时，可能会面临失败和挫折。
这时候，幼儿园老师应该给予孩子鼓励和支持，让他们坚持下去。
例如，在幼儿园的艺术课上，如果一个孩子画了一幅不够完美的画，老师可以鼓励他继续努力并相信自己的能力。
通过鼓励孩子尝试新事物，幼儿园可以教育孩子勇敢面对失败和挫折，而不是退缩和放弃。
另一方面，幼儿园还可以通过角色扮演和游戏来引导孩子正确对待失败和挫折。
角色扮演和游戏是幼儿园教育的重要组成部分，它可以帮助孩子们学会处理各种情景和挑战。
通过扮演不同的角色，孩子们可以模拟各种情况，包括失败和挫折。
幼儿园可以设计一些游戏，让孩子们在游戏中面对各种不同的挫折和失败，并通过角色扮演来解决问题。
例如，设计一个社交游戏，要求孩子们合作完成任务。
当遇到困难时，幼儿园老师可以引导孩子们共同讨论并找到解决问题的方法。
通过角色扮演和游戏，孩子们可以在轻松的环境中学会接受失败，吸取教训，并找到解决问题的方法。
此外，幼儿园还可以通过鼓励孩子分享自己的失败和挫折经历来引导孩子正确对待失败和挫折。
孩子们在面对失败和挫折时常常感到挫败和沮丧，他们认为失败是一件丢脸的事情。
然而，如果幼儿园能够鼓励孩子们分享自己的失败和挫折经历，并通过分享故事的方式告诉他们，每个人都会遇到失败和挫折，这是成长中的一部分，那么孩子们就会认识到失败并不可怕，而是一个学习和成长的机会。
通过鼓励孩子们分享自己的失败和挫折经历，幼儿园可以帮助孩子们建立积极的心态，从而更好地处理失败和挫折。
如何帮助小学生处理挫折挫折是人生中难免遇到的一种困境，对于小学生来说尤其重要。
在他们的成长过程中，他们会面临许多不如意的事情，如失败、拒绝或者失望。
而教会小学生如何处理挫折，能够帮助他们建立积极的心态，克服困难，并取得更好的成长。
下面将探讨一些有效的方法，以帮助小学生处理挫折。
1. 建立积极的思维模式鼓励小学生积极思考，并尝试从不同的角度看待问题。
教导他们将挫折视为成长和学习的机会，而不是失败的标志。
通过引导他们思考自己的优点和取得的进步，他们能够更加坚定地面对挫折，并从中吸取经验。
2. 提供正确的情绪管理方式挫折常常会引发小学生的负面情绪，如沮丧、愤怒或绝望。
教育者应该教导他们如何处理这些情绪。
例如，可以鼓励他们表达情绪，如哭泣或发泄。
同时，帮助他们分析情绪的原因，并提供积极的应对策略，例如进行冥想、做运动或者与他人分享感受。
3. 培养适应力和坚韧精神促进小学生的适应力和坚韧精神是非常重要的。
可以通过让他们面对不同的挑战和困难来培养这些品质。
在他们取得进步和克服困难时，给予肯定和鼓励。
这将增强他们的自信心，并激发他们继续努力的动力。
4. 提供积极的角色模型为小学生提供积极的角色模型是帮助他们处理挫折的重要因素之一。
教育者和家长应该积极地展示他们自己面对困难时的应对方式，并鼓励他们从他人的成功和失败中学习。
这将启发小学生树立正确的价值观和行为模式，以更好地应对挫折。
5. 鼓励问题解决和自主学习小学生解决问题的能力对于处理挫折至关重要。
鼓励他们面对问题时主动寻找解决方案，并提供必要的指导和支持。
同时，培养他们的自主学习能力，使他们能够主动寻求知识和技能。
这将帮助他们面对挫折时更加自信，并寻找解决问题的方法。
6. 创建良好的支持系统为小学生提供稳定的支持系统是处理挫折效果显著的方法之一。
教育者和家长应该建立良好的沟通渠道，与小学生共同探讨并解决问题。
同时，提供安全和支持的环境，让他们感到被尊重和被理解。
帮助幼儿克服挫折与建立坚韧的品质在幼儿的成长过程中，挫折是难以避免的。
无论是学习上的困难、人际关系上的冲突，还是面对自己的错误和失败，都可能给幼儿带来挫败感。
然而，如何帮助幼儿克服挫折，建立坚韧的品质，成为了每位教育者亟待解决的问题。
本文将提供一些方法和具体技巧，帮助幼儿克服挫折，塑造坚韧品质。
一、树立正确的心态心态决定一切。
首先，教育者要树立正确的心态，对待幼儿面临的挫折要以积极的态度去面对。
同时，要将挫折视作成长的机会，教育幼儿学会从失败中总结经验，吸取教训。
这种正确的心态将有助于幼儿树立自信心，面对挫折时保持积极向上的态度。
二、设定具体目标设定具体的目标对帮助幼儿克服挫折非常重要。
教育者可以和幼儿一起制定可实现的目标，并帮助他们制定相应的计划和措施。
目标应该具体明确，可量化，并分阶段设定，让幼儿能够逐步实现。
在完成每个阶段的目标后，教育者要及时给予肯定和奖励，鼓励幼儿继续努力。
三、提供必要的支持与指导幼儿需要教育者的支持与指导来克服挫折。
教育者可以通过鼓励和赞美来增强幼儿的自信心，让他们相信自己能够战胜困难。
在幼儿面临挫折时，教育者要给予及时的关心和安慰，并提供必要的帮助与指导，帮助他们找到解决问题的方法和策略。
同时，也要注意倾听幼儿的感受和想法，给予他们情感支持。
四、培养解决问题的能力解决问题是幼儿克服挫折的关键能力之一。
教育者可以通过启发式的教学方法，培养幼儿的解决问题能力。
例如，教育者可以设计一些情境，让幼儿在其中面临一些困难和挑战，让他们主动去思考和解决问题。
同时，教育者还可以教授一些具体的解决问题的方法和技巧，引导幼儿运用这些方法来应对各种挫折。
五、倡导积极健康的竞争积极健康的竞争可以激发幼儿的学习热情和奋斗精神，提高他们的抗挫折能力。
教育者可以创造一些有竞争性的活动和游戏，让幼儿在其中体验竞争的乐趣。
然而，要注意竞争活动的方式和规则，避免过度竞争和伤害幼儿的自尊心。
同时，要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们懂得与他人共同努力来达到共赢的目标。
如何帮助孩子克服挫折感孩子是成长过程中最容易受挫折感影响的群体之一。
挫折感是指在面对困难和状况的不如意时，产生的一种消极、失落的情绪。
对于孩子而言，挫折感可能来自于学业上的困难、社交交往的失败、体育比赛中的失利等等。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助孩子克服挫折感呢？首先，我们要以身作则。
作为孩子的榜样，家长和教育者应该树立积极乐观的态度。
当我们自己面对困难时，要表现出坚韧不拔的信心，勇敢去克服困难。
只有通过亲身经历和观察到我们的坚持和勇气，孩子才能从我们身上学习到如何应对挫折。
其次，我们要保持沟通。
与孩子建立良好的沟通渠道非常重要，让他们知道他们可以随时倾诉他们内心的困惑和挫折感。
当他们遇到问题时，我们要倾听他们的心声，并提供合适的建议和支持。
同时，我们也要鼓励他们积极寻求帮助和解决问题的办法，以培养他们独立思考和解决问题的能力。
第三，我们要鼓励孩子接纳失败。
挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会经历失败。
我们要教导孩子，失败并不代表他们的能力不足，而是一次宝贵的经验。
尤其是在孩子的学习中，他们可能会遇到考试不理想的情况。
这时，我们要帮助他们找出失败的原因，总结经验教训，并鼓励他们下一次取得更好的成绩。
第四，我们要激发孩子的探索精神。
培养孩子的创造力和好奇心是克服挫折感的关键。
通过鼓励他们尝试新的事物，面对新的挑战，我们可以帮助他们发展一种积极的心态。
同时，我们也要给予孩子足够的自由空间和时间，让他们自主探索，从失败中学习，从成功中成长。
第五，我们要为孩子建立一个支持系统。
在孩子成长的过程中，我们要关注他们的兴趣爱好并支持他们追求梦想。
无论是体育、音乐、美术还是其他领域，我们要鼓励他们参与，并提供他们所需要的资源和支持。
这样，当他们面对困难时，他们就会感受到来自家长和教育者的支持，更有勇气和决心去克服挫折。
总而言之，帮助孩子克服挫折感需要家长和教育者共同努力。
我们要以身作则、保持沟通、鼓励接纳失败、激发探索精神，并为孩子建立一个良好的支持系统。
孩子如何提高抗挫能力在孩子的成长过程中，挫折是难以避免的一部分。
如何帮助孩子提高抗挫能力，让他们在面对困难和失败时能够坚强、乐观地面对，是每个家长和教育者都关心的问题。
本文将从培养孩子的自信心、鼓励积极思考、倡导积极行动等方面探讨如何帮助孩子提高抗挫能力。
培养孩子的自信心自信是孩子抗挫能力的重要基石。
家长和老师可以通过以下方式来培养孩子的自信心：正面肯定：及时表扬孩子取得的进步和成就，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
设定合理目标：帮助孩子设定具体、可实现的目标，并引导他们一步步实现，逐渐建立自信。
接受失败：教导孩子失败是成功之母，失败并不可怕，关键在于如何从失败中吸取经验教训。
鼓励积极思考积极思考是帮助孩子战胜困难的重要心态。
家长和老师可以通过以下方式来鼓励孩子进行积极思考：正面解读：教导孩子学会用积极的角度看待问题，找出问题中的机会和收获。
启发思考：引导孩子多角度思考问题，培养解决问题的能力，让他们学会从困难中找到突破口。
分享经验：鼓励孩子分享自己面对困难时的经验和感悟，帮助他们建立正确的思维模式。
倡导积极行动行动是战胜困难的关键。
家长和老师可以通过以下方式来倡导孩子进行积极行动：制定计划：帮助孩子制定应对困难的计划和策略，让他们学会有条不紊地解决问题。
鼓励尝试：支持孩子勇敢尝试新事物，不怕失败，相信自己有能力克服困难。
实践经验：让孩子通过实践来积累经验，从中学会总结经验教训，不断提升应对困难的能力。
总结提高孩子的抗挫能力是一个长期而持续的过程，需要家长和老师共同携手合作。
通过培养孩子的自信心、鼓励积极思考、倡导积极行动等方式，可以有效地帮助孩子提高抗挫能力，让他们在成长过程中更加坚强、乐观地面对生活中的各种挑战。
希望每个家庭和学校都能为培养具有抗挫能力的下一代而共同努力！。
帮助孩子从容应对挫折还地桥镇小学戴孝教学内容:《小学生家长读本》第十二讲（第123页----134页）教学目的：1、让家长明白培养孩子从容地应对挫折的重要性和必要性。
2、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
3、让家长明白如何做到帮助孩子应对挫折。
教学重点、难点：引导家长们明白应该培养孩子从容地应对挫折的能力和教学准备：有关的多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，出示课题（一）教师谈话引出课题各位家长，你们好！欢迎你们再次走进我们家长学校的课堂，感谢你们能在百忙之中抽出时间来共同关注孩子的发展情况。
“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿。
为了孩子的成长，家长们付出再多也毫无怨言。
但是在孩子的成长过程中，除了物质上的需求之外，更需要的是父母精神上的帮助，特别是在孩子遇到挫折和失败时，这种需求就会更加强烈。
今天，就让我们共同来讨论如何帮助孩子正确面对挫折和失败。
课件出示课题：帮助孩子从容应对挫折（二）出示案例：在超市里，4岁的亮亮看到自己爱吃的糖果，要求妈妈买，妈妈不同意，亮亮便纠缠不休，但妈妈的态度很坚决。
当亮亮意识到今天他无论如何也得不到糖了，他气急败坏起来，转身从货架上抓了两个桔子，狠狠地摔到了地上。
看到亮亮的行为，妈妈很是震惊。
问：看完这段案例后，你有什么感受？（指名说）师小结：家长们说的很真切。
孩子对待事情的态度和性格就是这样一天天养成的，常此下去，孩子的将来又会怎样？二、现状分析、提高认识1、小学生耐挫能力现状：有31.9%的同学表现在学习中有苦恼。
主要表现在（担心学习成绩。
苦于没有良好的学习方法。
学习时间紧任务重）；有21.5%的同学表现在同伴交往中有苦恼，主要表现在（人际关系紧张、麻烦多。
不会交往、孤单。
被同学议论、传言）；有19.6%的同学反映与父母相处有苦恼，主要表现为（报怨父母管得太多，自己的意见得不到尊重，自己的隐私被侵犯）；9%的同学则在对自我形象或自身变化的认识中有苦恼；4.3%的同学因为身体的不适或疾病而烦恼。
教学内容:《小学生家长读本》第十二讲（第123页----134页）教学目的：1、让家长明确在每一个人的成长过程中遭遇挫折是不可避免的，能遭遇挫折和失败是人生的一大幸事。
2、让家长明白培养孩子从容地应对挫折的重要性和必要性。
3、为家长提供帮助孩子从容地应对挫折的建议。
教学重点、难点：引导家长们明白应该培养孩子从容地应对挫折的能力和如何做到帮助孩子应对挫折。
教学准备：有关的多媒体课件。
教学过程：一、沟通心灵，谈话导入。
尊敬的各位家长，你们好。
首先欢迎你们来到我们家长学校的课堂，感谢你们在百忙之中抽出时间，共同来关心学生的发展情况。
今天我们共同探讨的问题是《帮助孩子从容地应对挫折》。
二、直面现实，触目惊心。
1、谈。
作为家长谁都希望自己的孩子“万事如意”“一帆风顺”。
俗话说“人之逆境十之八九”，在人的成长过程中，失败与挫折是不可避免的，重要的是怎么看待挫折和怎么应对挫折。
挫折之于孩子的发展既有“利”又有“弊”。
“利”者，能引导人不断提高认识能力，增长才干，正如古人云“吃一堑，长一智”的道理就在于此。
“弊”者，则使人内心痛苦，情绪紊乱，行为偏离，甚至引起过激的举动。
2、看。
在我们的现实中，就有不少的孩子一遭遇挫折就失去了生活的勇气和信心，轻的情绪低落，一蹶不振，严重者轻生自杀。
请看一组资料：（多媒体出示一组文字或画面）﹙1﹚南京一位新入学的大学生，因为寝室里没有空调，几天后就跳楼自杀；﹙2﹚某小学生因羡慕别人而产生妒忌走上犯罪道路；﹙3﹚某学生因为一贯成绩不错，一次小测验不理想，怕同学嘲笑就写下遗书服毒自杀；﹙4﹚某学生上网成瘾，因不能正确面对父母的教育而弃学逃亡流浪街头；﹙5﹚某学生因为在大队部的竞选中落榜而郁郁寡欢心事重重，陷入失败的情绪中不能自拔。
3、析。
这些看似不值一提的小事，为何引发了如此的惨剧？的确值得我们大人深思。
在我们看来很小的事情，也许会改变孩子一生的性格或是对待事物的态度。
您看了刚才的画面后，有什么想法？能不能帮忙分析一下原因和疏忽在哪里呢？4、讲。
家长自由发言，说看到的、想到的、悟到的……三、面对困惑，提出疑问。
我们的孩子每天与家长接触，他们也会遇到挫折和失败。
您了解您的孩子的挫折吗？了解多少？您采取了什么措施帮助他吗？家长讲自己的孩子遭遇到的挫折与失败；比如身体发育方面的困惑、生活自立方面的、学习成绩方面的、交结朋友方面的等等。
家长讲自己的处理办法；家长讲自己的困惑；比如孩子封闭了心灵不与家长交流、比如孩子太娇气一个家长无原则迁就，另一个不好实施教育、比如孩子没有吃苦精神、比如孩子没有自信心等等。
（板书困惑与疑问）四、互换思维，交流想法。
刚才各位家长敞开心扉，讲出了自己的困惑，提出了疑问。
我们老师也和家长一样的心情，希望孩子健康成长。
要想引导孩子走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，经历痛苦的思想准备。
这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。
因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。
唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。
试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。
作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。
针对刚才的疑问，您有什么高招吗？请您给这几位家长出出主意。
家长说自己的建议、互相出主意。
您认为哪种方式好呢？请说明理由。
家长发言。
五、集思广益，解决难题。
（一）国内外的做法：大家都说得很好，其实挫折教育早已引起中外家长们的广泛关注。
请看：课件出示：1、在美国，父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手、修理、装配摩托车，到外边去参加劳动。
即使是富家子弟也要自谋生路，美国的中学生有句口号“要花钱，自己挣！”2、在瑞士，十六七岁的姑娘给有教养的人家当佣人，上午劳动，下午上学，依靠父母生活被人耻笑。
3、在日本，每逢冬天，幼儿园的幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一定时间。
天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但站在一边的家长，个个“铁石心肠”，没有一个上前搂住自己的孩子。
4、在原联邦德国，法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋。
5、在中国，⑴武昌区中华路小学举行了一次“重走红军路”的吃苦夏令营活动，报名的家长超出学校总人数的一半；⑵有的家长利用假期带孩子到山区体验艰苦生活；⑶全国十佳少年黄思路的故事：两岁用筷子；三岁自己洗澡；三岁学琴，第一节课就让她单独去老师家，每次去自己背一个大枕头，放在琴凳上以补充自己身高的不足；四岁自己洗头；十二岁去北京开会自己买机票，自己整理行李……这些做法都是挫折教育的萌芽，然而也有曲解了挫折教育的，一些自认为懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着干，让孩子服输等。
有的家长认为孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他吃点苦就能解决问题，其实不然。
现在的孩子摸透了家长的心思，只要自己不吃饭，即使妈妈不管，爸爸也会心疼，有时还有爷爷奶奶外公外婆一起上阵。
结果造成孩子虚假两面的投机心理。
真正的挫折教育应该是使孩子有勇气敢于面对困难，有机智能够应付困难，有能力善于解决困难。
要根据孩子的性格特征有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的谩骂、严厉的责打或者与孩子对着干。
（二）给家长的建议：1、在日常生活中激发孩子的自信心，用典型的事例进行“我能行”的教育；2、创设困境，为孩子提供锻炼的机会，学会面对自己、面对父母；3、培养孩子适应生存的能力，心中不愉快，学会交流沟通；4、家长做出榜样，亲近孩子，教其反思；5、对孩子不可娇生惯养，遇事要敢于承担自己的责任；6、让孩子自己承受失败和挫折，遇到困难，学会解决；7、引导孩子保持乐观的心态，以清醒的头脑，调节自我，战胜自我。
（三）我们的希望：（结束语）人活着就是要做热爱生活的人才是强者。
大凡成功者都是在困难与挫折的争斗中获取成功的。
著名的唐三藏若不是经过诸多的艰难险阻恐怕也不会取得真经。
其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。
只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。
人生如一条流淌的小河，河底潜伏着暗礁，河面风急浪涌。
孩子便是那撑船航行的水手。
深爱孩子的家长们，让我们做睿智的船长，指引水手发现暗礁、搏击风浪，在暗礁与风浪之中开辟一条前进的道路；而不是做导航的工程师，提前将暗礁扫除，遇到风浪就停航，否则当水手终究有一天成为独立的船长时，他会对暗礁与风浪无可奈何，人生的航船会触礁、搁浅甚至颠覆、毁灭！帮助孩子正确面对困难，勇敢跨越挫折，真正由自理走向自立，做一个独立的人吧！帮助孩子从容应对挫折增城市正果中学苏雄略中国有句古话“人之逆境十之八九”。
日本有位学者也指出：“养尊处优的环境是产生不了新思想的，甚至可以说，处于优越环境的人往往会日趋堕落。
险恶的环境，需要人顽强抗争的环境，对产生新思想起着很大的促进作用，险恶的环境正是使人锻炼成长的最大动力。
”有这样一个故事：一位母亲准备带她5岁的女儿去野外旅游，临行前，她告诉女儿应该带些什么东西，并让女儿自己收拾行李。
到了野外，女儿发现不仅自己的衣服带得太少，而且忘记了带手电筒。
母亲问女儿：“为什么衣服带少了呢？”“我以为这里的天气和城里一样，没想到这儿冷多了，下次再来，我就知道该如何做了。
”母亲说：“是的，你应该先了解一下这儿的天气情况，做好充分的准备。
那么，手电筒又是怎么回事？”女儿说：“我想到手电筒了，但在出发时忙来忙去，就把它忘了”。
母亲说：“你一定要记住，如果不细心地对待每件事，你就会尝到粗心的苦头。
”女儿说：“我明白了，以后我一定要像爸爸出门时那样，先列一个物品单子，这样就不会忘掉东西了。
”“没关系，这次我把你忘掉了的东西都带来了。
”母亲一边说着，一边把东西拿了出来。
女儿一下子高兴起来，并过来亲吻了母亲。
这是发生在美国著名教育家斯特娜夫人与女儿之间的一件事，这个故事被广为流传已久。
年幼的女儿第一次出游，少带了东西，这是很正常的。
对这种失误，作为母亲，并没有立即指出来，让她弥补，而是让它既成事实，让孩子在尝试中接受教训，获得经验。
人非圣贤，孰能无过？更何况不谙世事的孩子。
所以我要允许孩子有过失，甚至给他们“制造”一些犯错误的机会，让其在挫折中成长。
一、挫折教育已引起中外家长们的广泛关注1、在一些发达国家，父母已经十分重视对孩子进行挫折教育，他们将培养孩子的自理能力和自强精神作为挫折教育的根本目的与实施途径。
在美国，家庭教育是以培孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边去参加劳动。
即使是富家子弟，也要自谋生路。
在美国的中学生中流行着这样一句口号：“要钱花，自己挣！”在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。
譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。
在他们国家，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或是可耻的。
在原联邦德国，从小就培养孩子自己的事自己做，家长从不包办代替。
法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋，做一些家务劳动等。
日本孩子的心理素质被世人称道，源于其重视“挫折教育”，日本的挫折教育简单地说，就是让孩子自小受到艰苦的磨练，以培养坚忍不拔的意志和毅力。
日本的幼儿园有一条不成文的规定：每逢冬天，幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一定时间。
天寒地冻，不少幼儿都嘴唇发紫，浑身发挥，但站在一边的家长们个个“铁丝心肠”，没有一个上前搂住自己的孩子。
他们知道，只有这样才能换来孩子真正的健康。
日本人教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。
2、在我国一部分家庭也开始关注挫折教育去年夏季，武汉市武昌区中华路小学举行了一次主题为“重走红军路”的吃苦夏令营活动。
活动宣传单上将“苦”强调得尤为突出，然而报名的家长和学生将近500人，超出学校总人数的一半。
近几年来，全国许多少年儿童夏令营的主题都是“自找苦吃”或“以苦为乐”等，受到众多家长的欢迎。
有许多年轻父母，宁愿自己多受点累也不愿意将孩子交给溺爱孩子的爷爷奶奶抚养，就是想让孩子远离溺爱的空间，学会和父母一起克服困难，坚强地生活。
二、挫折教育倍受家长关注的原因1、人的成长从来都不会一帆风顺，总要遭遇失败、困难和挫折。
