部编版小学语文毕业赠言教学设计

部编版语文六年级下册综合性学习《依依惜别——毕业赠言》教学目标：1.了解赠言的特点2.选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情教学重难点：重点：了解赠言的特点，并学会写毕业赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1.师：同学们，古语有云：“天下无不散之筵席”，即使在亲的人、再好的朋友也有分别的一天。

而古人喜欢以诗赠友，最出名的有我们古代的大诗人李白，他与他的好朋友汪伦，在送别的时候，曾经写下了流传千古的：（出示：《赠汪伦》），其中有两句最能表现出他与汪伦之间的深厚情谊的是哪两句呢？2.生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我。

3.师：非常棒！而我们与朋友分别的时候，朋友依依惜别，而他害怕再也找不到自己的知己了，这时候，我们可以用高适的《别董大》当中的名句，来安慰他。

是哪句呢？4.生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

5.师：朋友与我们离别了，不经常在一起，但是我们的情谊却在一起，这时候有一个诗人他写了一句非常出名的话，哪一句呢（出示句子《送杜少府之任蜀州》王勃）6.生：海内存知己，天涯若比邻。

7.师：对了，古人以诗送别，现在相处了六年的我们，也即将面临分别了，此时此刻你心里面一定有很多的心里话想说。

而把你们的心里话写下来，就是我们今天要学的毕业赠言了。

（板书：毕业赠言）二、分析赠言，明了特点1.师：老师带来了几则赠言，我们先来读一读2.抽生读赠言（依次出现）赠言一：嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。

（1）学生甲：读（预设评价1：读得真不错，你看，多么形象的比喻呀）（2）师：谁再深情地读一读这一句（3）学生乙：读（预设评价2：从你的朗读中我感受到了你和你朋友之间的情谊）赠言二：不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，你满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄爬上了鱼尾纹。

毕业赠言的教学设计之一一、教学目标知识与技能：使学生能够掌握毕业赠言的基本结构和写作技巧，能够用恰当的语言和形式表达对老师和同学的感激与祝福。

过程与方法：通过小组讨论、案例分析、创意写作等方式，培养学生的创新思维和合作能力。

情感态度与价值观：引导学生珍惜同窗情谊，树立感恩意识，积极面对未来的挑战。

二、教学内容毕业赠言的定义与特点定义：毕业赠言是在毕业之际，同学们之间或者老师对学生表达祝福、鼓励、期望等情感的一种文字形式。

特点：情感真挚、语言简洁、意义深刻。

毕业赠言的结构与写作技巧结构：开头（称呼+表达情感）+ 主体（回忆共同学习生活的点滴+祝愿未来）+ 结尾（署名+时间）。

写作技巧：使用修辞手法（如比喻、排比、对仗等）增强语言的表现力；引用名言警句或诗句增加赠言的文化内涵。

优秀毕业赠言案例分析选取几个具有代表性的优秀毕业赠言，进行分析讲解，让学生了解其成功之处。

三、教学过程导入新课通过播放一段关于毕业的视频，激发学生的情感共鸣，为接下来的教学做好铺垫。

知识讲解教师详细讲解毕业赠言的定义、特点、结构和写作技巧，并辅以案例分析，让学生对毕业赠言有全面的认识。

小组讨论学生分组进行讨论，回忆共同度过的学习时光，讨论如何写出一篇有特色的毕业赠言。

教师巡视指导，及时给予建议。

创意写作学生根据自己的理解和小组讨论的结果，动手撰写一篇毕业赠言。

教师提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能顺利完成写作任务。

成果展示学生将自己的毕业赠言进行展示，可以是口头朗读或者投影展示。

其他同学进行点评，提出意见和建议。

总结反思教师对本次教学活动进行总结，强调毕业赠言的意义和价值。

同时引导学生反思自己的学习过程，珍惜同窗情谊，积极面对未来。

四、教学评价过程评价：关注学生在小组讨论和创意写作过程中的表现，给予及时的反馈和指导。

成果评价：对学生的毕业赠言进行评价，主要看其是否符合毕业赠言的基本要求，是否具有创意和感染力。

情感态度评价：观察学生在教学过程中的表现，评价其是否积极参与、乐于合作、勇于表达等。

《毕业赠言》的教学设计
《毕业赠言》的教学设计如下：
课时安排：
本教学设计为一节课，课时长约45分钟。

教学目标：
1. 让学生了解《毕业赠言》的主要内容和寓意。

2. 帮助学生理解诗歌中的情感和情感表达方式。

3. 激发学生思考毕业时的情感和成长。

教学内容与步骤：
1. 开篇导入（5分钟）：教师简要介绍《毕业赠言》的背景和作者；引导学生谈谈毕业的感受和想法。

2. 阅读理解（15分钟）：学生阅读《毕业赠言》的全文，理解其中的内容和主题。

3. 分组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和表达方式，以及自己对毕业的感受和想法。

4. 个人思考（10分钟）：学生思考自己的成长和未来的规划，写下自己的毕业赠言。

5. 总结与展示（5分钟）：学生可以选择展示自己写的毕业赠言，教师进行点评和总结。

教学方法：
1. 听讲、阅读、讨论和写作相结合，提高学生的语言表达能力。

2. 小组讨论和个人思考，培养学生的合作和独立思考能力。

3. 激发学生情感，引导他们表达真实的情感和想法。

评价方式：
1. 课堂分组讨论和个人思考写作的质量。

2. 学生对于诗歌内容和主题的理解程度。

3. 学生对毕业赠言的表达能力和情感表达的深度。

延伸活动：
学生可以选择自己喜欢的诗歌或者音乐，写下自己的感悟和心情，或者进行朗读或表演。

这样可以延伸课堂内容，加深对诗歌情感的体会。

一、课前谈话孩子们，咱们是六年级一班对吗？六年级，小学的最高学段了，我想采访一下你们，觉得现在的自己与前几年相比，有什么变化？书上是这样形容你们的：是这样吗孩子？哦是的，那我要检验一下，请看大屏幕：这，是我们小学阶段的最后一个单元，单元导语中出现的这个词，（“告别”），你是怎么理解的，静静思考40秒。

1、告别过去的自己2、告别小学生涯,开始初中的学习生活3、我们最终会告别世界作家曹文轩曾这样说：告别无处不在，它让我们整个人生变得更丰富。

不久，我们就要面临一次告别，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗六年的伙伴，这个不久其实还有71天，除去23天节假日，还剩48天。

我注意到你脸上的神情有变化，此时，你想到了谁？她的名字是？马上毕业了，你一定有很多话想要对她讲，是吗？把你、把你、把你们此刻心中所想，写成文字，送给对方，这，就是我们本次习作的内容：毕业赠言。

准备好上课了吗？上课——————————————————————————————————————————二、 1、毕业赠言，你觉得可以写哪些内容？S1：可以记录一些往事，表达对对方的留恋→这就是惜别的内容S2:可以表达对对方的祝福2、可以表达祝福，可以表达惜别之情，当然也可以两者都有。

前几天我发现，六年级的同学已经开始给好朋友写赠言或同学录了，你们写了吗？点了点头。

老师也悄悄得拍了我们班2位同学得赠言，我们一起来看看。

发现没有，赠言的格式，跟我们曾经学过的什么很相似？————书信再看这里，前几天，我们班学生给我这样一张纸让我给他写赠言，上面有资料填写，包括我的姓名、联系方式，在这种情况下写赠言，格式上应该注意什么？S1：资料里有名字和联系方式，下面可以省掉署名。

S2：因为同学录是这位同学的，我是写给他的，称呼也可以不写。

3、看来，赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。

再来看正文，有什么想说的？生：第一位就写了“祝你天天进步”一句话，好像太简单了，放在任何人身上都可以。

小学语文六年级《毕业赠言》语文教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、导入：同学们，小学六年的学习生活在不知不觉中接近了尾声，让大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义呢？在即将离别之际，写上几句美好的祝福，赠上几句真挚的话语，将使我们的人生更有意义。

二．辨析指导：1．出示几则赠言，读读议议。

哪几则写得比较好，哪几则写得不够好，为什么？大屏幕出示：A．一份耕耘，一份收获，努力吧！成功在向你招手。

B.愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

c．春夏秋冬，我们一起走过；严寒酷暑，我们一起感受；快乐痛苦，我们一起承担；愿我们的友谊天长地久。

D．银杏树，是我们友谊的象征；雪松，是我们友谊的见证。

愿我和你的友谊就像他们一样万古长青。

E．祝你财源滚滚，一路发！发！发！吃遍天上飞的，地上跑的。

F．祝福你将来一定成大官，一定要早生贵子，享尽荣华富贵。

2．同桌交流讨论，你觉得这几则赠言怎样？3．大屏幕出示学生课前收集的名人赠言资料，（诗歌及格言）供学生学习交流，你发现了什么？4．全班同学交流，归纳：赠言的内容主要是向受言人提出劝勉，告诫希望及美好的祝福。

可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等。

在语言表达上，可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等。

赠言还应该注意以下几点：语言简洁明了，可以运用名言警句。

要有真情实感，要针对同学的特点来写。

思想健康，适合我们小学生。

三．口述并写作：长长的六年，我们一起上课，一起玩耍，朝夕相处，我们结下了深厚的情谊。

就快毕业了，中学，同学们会不会还在同一所学校，同一个班级就读呢？此时此刻有什么话想送给你的同学老师呢？1．学生自由书写赠言。

2．交流。

3．大声读读你给别人写的最得意的赠言或别人给你的你最满意的赠言四．珍藏赠言，相约美好未来：新的开始，新的起点，全新的生活在等待着朝气蓬勃的你们。

毕业赠言语文教学设计引言毕业赠言，作为一种特殊的文学形式，承载着深深的祝福与期望，是学生时代结束时不可或缺的一部分。

在语文教学过程中，毕业赠言的写作不仅是对学生语言表达能力的训练，更是对其情感、态度和价值观的一次综合检验。

本文将围绕毕业赠言语文教学设计展开讨论，详细阐述教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用、情感价值观引导、文学审美培养、实际应用能力提升、教学评价体系以及教学反思与改进等方面。

教学目标设定毕业赠言的教学目标应致力于培养学生的语言表达能力、情感表达能力以及文化审美素养。

通过教学，使学生能够撰写出情感真挚、语言优美、富有创意的毕业赠言，既能够表达对同窗的深厚情谊，又能够体现出对未来的美好期许。

教学内容选择教学内容应涵盖毕业赠言的基本结构、写作技巧以及优秀毕业赠言案例的赏析。

通过引导学生分析不同风格的毕业赠言，使其理解毕业赠言在形式和内容上的多样性，同时激发学生的创作灵感。

教学方法运用在教学方法上，可以采用多种手段相结合的策略。

如小组讨论，通过小组讨论让学生相互启发，共同探讨毕业赠言的写作技巧；案例分析，通过分析优秀毕业赠言案例，让学生了解不同风格毕业赠言的魅力；实践练习，通过让学生撰写自己的毕业赠言并进行交流，提升其实际应用能力。

情感价值观引导在毕业赠言的写作过程中，教师应注重引导学生树立正确的情感价值观。

毕业赠言不仅是对过去的回顾，更是对未来的期许，应通过文字传递出积极向上的精神风貌和对生活的热爱。

文学审美培养毕业赠言的写作也是对学生文学审美能力的一次锻炼。

教师应引导学生赏析不同风格的毕业赠言，感受文字之美，提升其对语言的敏感度和鉴赏力。

实际应用能力提升通过毕业赠言的写作练习，学生能够提升实际应用能力。

毕业赠言不仅是情感的表达，也是语言表达能力的体现。

通过不断地练习，学生可以在实际生活中更加自如地运用语言。

教学评价体系在教学评价方面，应建立起多元化的评价体系。

除了传统的教师评价外，还可以引入学生互评、自我评价等方式，让学生参与到评价过程中，更加全面地了解自己的优点和不足。

《毕业赠言》教学设计（通用5篇）《毕业赠言》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《毕业赠言》教学设计1设计理念：充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。

并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。

教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。

2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。

教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学方法：谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。

教学准备：赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。

1、师：同学们，小学六年的学习生活已接近了尾声。

我们就要告别可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。

此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？学生轮流说说自己心中的感受。

2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。

在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。

（板书：毕业赠言）二、范例引路，教给学生赠言的方法。

1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。

《毕业赠言》的教学设计教学目标：通过阅读理解《毕业赠言》这篇文章，学生能够理解其中的主题和观点，并且能够准确地理解每一段的意思和作者的意图。

教学重点：学生能够准确理解文章的主题和观点，并且能够理解每一段的意思和作者的意图。

教学难点：学生能够分析作者的观点和意图，并且能够准确理解每一段的意思。

教学准备：1. 《毕业赠言》这篇文章的复印件。

2. 教师准备好的问题和讨论重点。

教学过程：引入问题：如果你是一个毕业生，你会对即将毕业的同学说什么？你觉得这样的毕业赠言应该包括哪些内容？阅读活动：1. 教师分发《毕业赠言》这篇文章，学生阅读一遍。

2. 教师提问学生对这篇文章的总体印象是什么，可以包括主题和观点。

深入讨论：1. 学生分组，展开小组讨论：你们觉得这篇文章的主题是什么？作者的观点是什么？为什么？2. 学生回到整体讨论。

3. 教师提问学生他们如何确定这篇文章的主题和观点的，引导学生注意文章的标题和第一段的内容。

分段理解：1. 教师将文章分成若干段落，分段提问学生，学生根据文章内容回答问题。

2. 教师可以提问的问题包括：每一段的主题是什么？作者想通过每一段传达给读者的信息是什么？这一段的意思和观点是什么？等等。

总结讨论：1. 教师通过讨论，总结出《毕业赠言》这篇文章的主题和观点，并且指导学生如何准确理解每一段的意思和作者的意图。

2. 学生回答问题并且提出自己的观点。

拓展活动：1. 学生可以自己写一篇毕业赠言，分享给同学和老师。

2. 学生可以选择另外一篇文章进行同样的阅读和讨论。

作业：学生写一篇关于《毕业赠言》的读后感，并且说明自己是如何准确理解每一段的意思和作者的意图的。

教学设计
导入环节：
一、氛围营造
1、音乐齐声欢唱--《歌唱祖国》等
2、场馆布置
3、花篮道具制作
4、文字诠释
二、探究问题
1、毕业赠言的含义
2、毕业赠言的重要性
3、毕业赠言对自身的伊解
三、情感渲染
1、朋友间的真情互动
2、师生之间的深情相知
3、母子情感的升华
四、预启探究主题内容，引导学生发散思维，建立创新的课堂氛围，使学生在活跃且积极的讨论中增进对毕业赠言主题的理解。

教学环节：
一、朗读课文
二、课堂讨论
三、翻译难点
四、语法点
五、阅读分析
六、阅读策略
七、语文素养
八、结构分析
九、议论文写作
十、策略分享
十一、作文指导
教学反思
一、整体设计
通过导入环节创造的亲切气氛，探究毕业赠言主题、引导学生思考毕业赠言的含义和重要性，加强毕业赠言与自身之间的升华。

二、教学思路
1、针对难点，学生可以互相提醒，相互讨论，同时带有思考的成长，修正翻译的不足之处；
2、对于语法难点，在教师的引导下能够清晰理解其含义；
3、培养学生的阅读策略和能力，同时在策略分享中积极分享掌握的技巧。

三、评价与调整
1、加强重点难点，让学生有所掌握，同时在上课过程中给予足够的时间让同学们思考问题；
2、适度增加阅读量，给予学生充分的时间来品味优秀文学作品，从而提升学生的阅读素养；
3、及时调整教学策略，以最佳状态引导学生，以达到教学目的。

小学《毕业赠言》教案小学《毕业赠言》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的小学《毕业赠言》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学《毕业赠言》教案1教学内容：毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。

请你根据赠言对象，考虑赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这么写。

教学目标：1、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

2、激发学生、对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

教学重难点：充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。

并通过赠送卡片和歌唱使学生对老师对同学的深情得到升华。

利用拓展活动开阔学生视野，使这次说话训练由课内延伸到课外。

教学准备:1、布置教室：师生合作把教室布置成独具特色的告别环境。

2、录音机、优美音乐磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

教学方法：创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

教学过程一、激情导入1、师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们小学五年的学习生活已接近了尾声。

五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗“开心果”永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;……3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。

六年级毕业课程教学设计毕业赠言1、课标依据1.能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

2、教材分析《毕业赠言》是部编版小学语文六年级下册第六单元“依依惜别”中的一篇阅读材料。

本单元以“难忘小学生活”为主题,通过不同的材料形式为开展活动提供参考，拓宽学生的活动思路。

课本中提供的毕业赠言本身不是习作例文，主要是起到拓宽思路的作用，但鉴于举办毕业联欢会的时候，会有交换毕业赠言的活动，学生又是首次接触毕业赠言，教师有必要进行写毕业赠言的简单指导。

指导时，不是从修辞、句式、章法等方面入手，而是鼓励学生不拘形式地写出自己想说的话。

3、学情分析即将毕业的六年级学生进行过各种形式的习作训练，但毕业赠言的习作形式却是第一次接触，学生能够从课本所给的范例中感知毕业赠言的特点，但真正成熟的习作却需要在更进一步的了解中达成。

同时，六年级学生在语文学科的思维调度、文字感知和语言表达等方面已经具备了较高的水平，因此老师放手给学生自学或合作学习都是非常合适的方式。

4、学习目标1.能说出毕业赠言的目的、内容。

2.能根据毕业赠言的特点写出作品。

3.能自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。

5、学习重难点1.根据毕业赠言的特点写出作品。

2.自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。

6、评价任务1.针对情境接答诗句，谈感受。

（针对学习目标1）2.自主阅读课文范例，说出自己最喜欢的一句并说明理由。

（针对学习目标2、3）3.根据评价标准完成毕业赠言的习作。

（针对学习目标2、3）4.对照标准评价、修改习作。

（针对学习目标2）7、表现性任务毕业赠言分享交流会。

8、预习任务1.回忆：小学六年间，有哪些声音让你难以忘记？2.回忆：小学六年间，有哪些事情让你记忆深刻？3.回忆：小学六年间，有哪些发现让你难以忘怀？9、教学方法和工具以人为本、学生为主体，培养学生自主感悟、自主学习的能力；同桌或小组合作学习，在交流中获得独特的感受和体验；学生利用评价标准指导自己的学习。

《毕业赠言》教学设计教材分析（一）教材分析本组教材是综合性实践活动，“难忘小学生活”分成，“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每板块的主题是活动建议，阅读材料，供学生在开展活动时阅读，可以激起其小学生活的回忆，激发对学校和老师同学的感情。

同时在写演讲稿，给母校老师写信、写临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料可以让学生自己去搜集，教师也可以再提供一些。

在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

（二）课型分析“毕业赠言”是六年级下册教材中第六组《难忘小学生活》语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。

引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，可以激起其小学生活的回忆，激发对学校和老师同学的感情。

指导学生借用不同的表达方式把积蕴在心底的情感表达出来，以达到表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情的效果，属于习作课。

（三）本课教材分析阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。

写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。

在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。

学生也会请老师写赠言。

给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。

老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

（四）学情分析六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬都老师、亲爱的同学。

《小学毕业赠言》教学设计设计理念：１、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

２、“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是语文新课标倡导的教学理念。

因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，把握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。

教学目标：１、在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

２、能依据师生的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

３、能感受同学之间、师生之间真挚的。

教学重点：能分辨出赠言的优劣，并能依据师生的特点写赠言。

教学难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

课前预备：学生广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜爱的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。

老师了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；预备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

教学过程：一、播放课件，激情导入1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。

同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。

蓦然一回首，两千多个日夜静静走远，但纯净的同学情、师生情却日渐深厚。

千里搭长棚，天下没有不散的宴席。

人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情意，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，依据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提示着我，激励着我。

你们想听听吗？出示赠言：“静默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样精彩！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时静默寡言，不敢表现自己。

小学生写毕业赠言教案教案标题：培养小学生毕业赠言写作能力教学目标：1. 培养学生表达能力，提高他们的写作水平。

2. 引导学生对即将离开小学的感受进行思考，并激发他们思考未来的目标和希望。

3. 提升学生的创造力和想象力，鼓励他们以积极向上的态度面对未来的变化。

教学准备：1. 关于毕业赠言的例子和资料2. 学生教材和学习资料3. 纸张和铅笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，讨论他们对“毕业赠言”一词的理解。

2. 引导学生回顾自己即将离开小学的经历和感受。

步骤二：分析毕业赠言的特点（10分钟）1. 教师展示一些著名的毕业赠言，让学生了解其内容和形式。

2. 引导学生讨论毕业赠言的特点，如感恩、告别、展望未来等。

3. 教师总结并向学生阐述各个方面的特点。

步骤三：讲解写毕业赠言的技巧（15分钟）1. 教师向学生解释写毕业赠言的目的和意义。

2. 引导学生分析毕业赠言的写作技巧，如使用感恩之词，展望未来的愿望等。

3. 提供一些写作技巧和句式，如使用感叹句、比喻、排比等来提升表达感情的效果。

步骤四：学生实践撰写毕业赠言（15分钟）1. 学生根据所学的知识和思考过程，以自己的方式撰写毕业赠言。

2. 教师巡视学生的写作过程，并给予个别指导和帮助。

3. 学生彼此之间分享彼此的毕业赠言，鼓励互相交流和分享。

步骤五：集体展示与反馈（10分钟）1. 部分学生将其写的毕业赠言进行集体展示。

2. 学生和教师对集体展示的毕业赠言进行讨论和反馈，提出改进意见和建议。

步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 教师与学生一起总结课堂内容，强调毕业赠言的重要性和写作技巧。

2. 鼓励学生将这些写作技巧应用到其他写作任务中，以提高他们的写作水平。

教学扩展：1. 学生可以继续练习撰写毕业赠言，并分享给家人和朋友。

2. 进一步拓展学生的写作技巧，包括多样的修辞手法、创意写作等。

注：以上教案仅供参考，教师可根据具体情况和学生的实际需求进行调整。

语文《毕业赠言》教学设计语文《毕业赠言》教学设计在日复一日的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些毕业赠言吧，这时写赠言是一个不错的选择。

你知道什么样的赠言才能称之为经典吗？下面是小编为大家收集的语文《毕业赠言》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文《毕业赠言》教学设计1一、激发兴趣，引入课题1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。

一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。

今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的.《毕业赠言》。

3、揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3、师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法1、鼓励学生重点读论说学问的重要性和指出怎样做学问两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就做学问表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分总分式的结构方式以及事实论证等表达方法。

2、鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。

如抛弃学问便是毁了自己等。

四、总结全文，读写结合1、交流学了本文后的收获、体会。

2、说说毕业赠言可以有哪些形式：可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

3、试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

①给最要好的同学写赠言。

②给最喜欢的老师写赠言。

③给母校写一篇留言辞。

语文《毕业赠言》教学设计2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备教师：搜集胡适的有关资料；学生：搜集与本课相关的资料。