部编版小学语文毕业赠言教学设计

《毕业赠言》教学设计

一、唤起情感，打开思路。

师：同学们，今天我们在这里上一节公开课，也许这是我们在蔡甸一小上的最后一节公开课了。因为离我们小学毕业（板书：毕业）只剩下五十几天了。时间过得可真快啊，转眼我们已经走过六年时光。看，这些画面勾起了你哪些回忆呢？（出示PPT）师：相聚的时光如此美好却又如此短暂。此刻，你最想说点什么呢？来，说给你的小组同伴听听吧。

师:刚才同学们交流时，有的是泪流满面，有的是笑容满面，到底是什么让你真情流露呢？

生：我想起有次我没考好，好朋友安慰我说，一次没考好没关系，只要努力下次一定可以考好的！听了他的话让我心里特别温暖，感动。

生：看着刚才的画面，我想起了在舞蹈室排练的点点滴滴，虽然辛苦却很快乐。特别是当我拿到艺术小人才比赛一等奖时，我感到特别地骄傲！马上就要毕业了，我真舍不得学校舞蹈室，舍不得辛勤培育我们的刘老师和一起排练的同学们。（板书感动、骄傲、不舍）

师：孩子们，这些都是来自于你们心底最真的——情感。如果要把这份情感表达出来，我们可以怎么做呢？

生：写下来，送给对方。

师：这就是赠言。（板书：赠言）在毕业前写下的赠言就是——毕业赠言，齐读毕业赠言。今天我们就来学写毕业赠言。想想看，我们可以赠给谁呢？（老师、同学、学校、六年小学生活、即将步入少年的我……）

师：老师刚刚只给了短短的几分钟来交流，但是从你们的眼神中，从你们的表达中看出你们还有许多的话想说。来，拿起你的笔，把你对同学，对老师，对校园，对自己，想对谁说都可以，最想说的话，最想表达的情感用文字写下来。

二、初写赠言，揣摩表达

师：大家的笔尖沙沙作响，看来的确是有万语千言想表达。请大家暂时放下手中的笔，我们来听听这两位同学写好的赠言。

师：请你读给大家读出来，好吗？

师：他的赠言是写给谁的？姚老师，和蔼可亲的姚老师，你感受到什么？

生：对姚老师的喜爱。

师：这个称呼写得好，很好地表达了你想要表达的情感。老师为你点赞。大家发现没，赠言的格式和书信的格式一样。

师：他的这一段的描写给你印象最深的，最能够表达对老师情感的是哪一幕？

生：手受伤被老师送到医院。

师：通过这一幕你感受到什么？

生：对老师的喜爱感激，老师对他的关心爱护。

生：因为老师的关心他才感到温暖，那么在这件事中，令他印象最深刻的应该是——老师的关心，而不是他的手——受伤的过程。这一段用一句话表达清楚就可以了。谁来帮他改一改。

师：您十分着急，赶紧送我去医院。咱们把这一部分要写得更加——生动具体，好不好。

师：还要写出你当时的感受和你最想说的话。当时最想说的是什么？还记得吗？

师：就把这句话加进去，不是更好地表达了你对老师深深地喜爱感激之情吗？

师：这部分也可以更简洁，等会你自己修改下，注意语言要流畅。

师：这两件事例都是他对——往事的回忆，他通过忆往昔表达了对老师的真情。

三、修改赠言，完善表达

师：看来，反复推敲，仔细琢磨，可以让我们的文章润色不少。

师：请小组内评议，选出一篇从忆往昔的描写最能让你感受到真情的赠言，或者送祝福最能让你感受到真情的赠言。可以将感动的部分划出来，也可写简短评语。如果你赞赏他的赠言，请把它粘到黑板上。