谈小学阅读教育叙事4

阅读教育叙事心得体会(优秀5篇)阅读教育叙事心得体会篇1一学期来，我在二年级数学教学中对学生的教育还有不够细致、全面的地方。

针对出现的问题，我认真的进行了思考：1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。

我这两年教过的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。

虽然今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。

2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。

我担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。

但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。

阅读教育叙事心得体会篇2一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?……都离不开数学。

我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。

”但我又强调:“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。

”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。

数学课程标准指出:学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

小学语文阅读教育叙事随笔5篇小学语文阅读教育叙事随笔1由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。

许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。

尤其是通过听了我们的一些观摩课、研究课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?我认以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。

教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。

即具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

2、热情高。

即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。

3、会读书。

即具有各种基本的读书技能。

尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。

即基本的感悟语言的能力。

学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。

我觉得这是一种很好的语感训练方式。

诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。

还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。

小学语文阅读教育叙事随笔2常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。

部编版小学语文教育叙事我小时候上小学的时候，语文教育对我来说是一种陪伴、引导和启发。

那时候，我们使用的是部编版的语文教材，既有教科书，也有练习册。

这套教材内容丰富多样，让我对语文充满了兴趣，并在叙事中不断提高。

在小学一年级的时候，我们开始接触拼音，学习基本的词语和句子。

教科书上的课文都很简短，每个字和词都有拼音标注，让我们更容易掌握。

老师用丰富的教具和游戏，让我们感受到语文的乐趣，提高了我们的学习兴趣。

我记得有一次，老师让我们玩词语接龙游戏，我们轻松愉快地学习了很多新词语。

随着年级的升级，我们开始学习更多的文字和句子，也开始学习阅读理解和写作。

在教科书中，有很多有趣的短文和故事，让我们能够更好地理解课文内容，并进行思考和表达。

老师经常会和我们讨论故事中的情节和人物，引导我们思考故事的含义和价值观，培养我们的思维能力和审美意识。

另外，在练习册中，有很多的阅读题目和写作练习，帮助我们巩固所学的知识。

这些练习题有时需要我们在课文中找到正确答案，有时需要我们自己进行判断和推理。

通过完成这些练习，我们不仅掌握了阅读理解的技巧，还培养了我们的写作能力和思考能力。

除了教科书和练习册，部编版的语文教材还包括了许多课外阅读的材料，如名著选段、寓言故事、童话故事等。

这些课外阅读材料丰富了我们的语文知识，拓宽了我们的视野。

我特别喜欢阅读那些有趣的寓言故事，它们深入浅出地传递了一些道理和哲理，让我在阅读中不仅得到了知识的滋养，还受到了教育的熏陶。

除了教材本身，部编版的语文教育还注重培养我们的写作能力。

每个学期，我们都会进行写作比赛，每个人都有机会展示自己的写作才能。

老师会给出一个话题或一个情境，让我们根据自己的想法和经历进行写作。

这样的写作活动提高了我们的表达能力，增强了自信心，也培养了我们的创造力和想象力。

通过部编版小学语文教育，我不仅掌握了语言文字的基本知识，还培养了读书的兴趣和写作的能力。

这种教育方式既注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力和审美能力。

小学语文教育叙事范文(5篇)篇1小学语文教育叙事作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。

然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。

在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。

对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。

课本即生活的记录。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”教学即生活的阐释。

课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。

教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。

师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。

阅读即生活的体验。

阅读书本，就是阅读生活。

当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。

大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。

教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。

作文即生活的再现。

作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。

写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。

当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。

语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。

小学语文教育叙事文章一日，孙子放学回家，兴高采烈地告诉妈妈：“妈妈，我们今天在语文课上学了一篇非常有趣的叙事文章！”妈妈听后，笑着说：“真的吗？那你快给我讲讲吧！”于是，孙子坐在妈妈身边，开始讲述他在小学语文教育中学到的叙事文章。

故事发生在一个安静的夜晚，小明和他的爸爸一起散步回家的路上。

他们经过一条小巷，发现一个老奶奶正举着和小明一样高的篮球，想将其投入篮筐。

看到这一幕，小明忍不住停下脚步，好奇地问道：“奶奶，您怎么会投篮呢？”老奶奶笑着对他说：“年轻时我也是篮球队的一员呢，不过那已经是很多年前的事情了。

”小明兴奋地追问：“奶奶，您能给我讲讲您年轻时的篮球经历吗？”老奶奶点点头，坐在路边的长凳上，开始叙述起她年轻时的篮球故事。

年轻的老奶奶叫王玉兰，她是篮球队中最有天赋的队员之一。

球场上，她灵活的身姿和敏捷的动作常常让对手瞠目结舌。

然而，玉兰并不是一开始就有这么出色的技巧。

她从小学习篮球以来，一直勤奋练习，不断挑战自己，感受着投进一个篮球的成就感。

有一天，玉兰参加了第一次篮球比赛。

那是一个终极对决，队伍中的每个人都热血沸腾，充满斗志。

比赛开始后，玉兰的队伍遇到了强大的对手，他们的技术和身体素质都远超过玉兰的队伍。

在比赛进行到一半的时候，玉兰的队伍已经落后了很多分。

玉兰不愿放弃，她用自己的热情和坚持，为队友们鼓舞士气，希望能够扭转局面。

最后十分钟，玉兰抓住了一个机会，在对手的包围中投出一个关键的三分球，命中了！篮板上的球瞬间变得沉甸甸的，仿佛整个世界都静止了。

观众席上的欢呼声震耳欲聋，玉兰的队友们也被她的表现所激励，纷纷奋力反击。

最后，玉兰的队伍奋勇追赶，终于在比赛剩下五秒钟的时候，逆转了比分，赢得了比赛的胜利。

这场比赛，对于年轻的玉兰来说是一次意义非凡的胜利，她的篮球梦开始从这一刻成为现实。

听完奶奶的故事，小明目不转睛地看着她，眼神中充满了敬佩和钦佩。

他从奶奶的故事中感受到了努力和坚持的重要性，明白了只有付出才能有收获。

小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇教育叙事记录的是教学过程中的一些故事，并从中领悟到教育的意义。

五年级上学期老师的教育叙事范文有哪些？下面是小编收集整理的一些小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇，欢迎大家前来阅读。

五年级教育叙事范文【1】这个学期，我担任的是五年级一、三两个班的语文教学。

相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。

比如说，五年级的语文阅读教学中，更加注重引导学生品读文字，理解内容，体会情感。

从基本的“诵读”转变成为高一级的“品读”。

再如写作，也是随着年级的逐渐攀高，从短小的简单记事的日记，逐渐变成叙事抒情的小篇幅文章。

作文教学是小学五年级语文教学中公认的一个重点内容和难点关卡，学生作文水平的高低很大程度上反映着学生语文成绩的好坏，以及学生语文综合能力的高低。

然而在实践的教学中，如何才能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平呢?笔者就现在的小学语文作文教学作了如下的反思：一、小学语文作文教学的现状及原因1.学生自身的因素对于五年级的学生而言，他们本身的生活积累比较少，平时也缺乏对生活的思考，再加上现在社会上一些因素的影响，学生思想的认识不够深刻。

但是作文是一门生活的艺术，需要学生全身心地投入到其中，发现生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真实的、心灵的写照。

但即便是有些学生，有着丰富的课余生活，也由于家庭背景和教育的原因，会接触较多的外界事物，但是，如果学生对于写作没有正确的认识，依旧追求华丽的辞藻，而无法将自身情感融入其中，写出来的文章，依旧是缺乏真情实感、违背生活现实、缺乏生活智慧的。

再加上当前网络时代的飞速发展，家家都有电脑。

有些学生沉迷于电脑游戏无法自拔，缺乏阅读，生活圈子狭隘，眼界狭小，即便是对生活有所感悟，也苦于不知如何表达。

还有一些学生即便是在读书，也是阅读一些武侠小说，于作文写作没有太大的帮助。

这也就是为什么冰心说要读书，要多读书，而且还要读好书了。

小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇五年级教育叙事讲述了五年级教育过程中的故事，分享了一些教学经验及反思。

以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇，作为参考，希望你喜欢。

五年级教育叙事感悟范文【1】今年我担任五年级的数学教学，在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。

郑继鑫是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因.在开学的前几次的考试中都考得很不理想，最差的一次考了50多分。

在和他妈妈的交谈中得知郑继鑫对珠算有很大的兴趣而且学得特别的好.我想他既然珠算学得好，那么现在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的.于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“郑继鑫，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到90分的，你想不想考90分?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听?”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。

现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好么?”他说好。

第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。

整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。

下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。

小学语文教学叙事范文5篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。

下面给大家带来了小学语文教学叙事范文，希望大家喜欢!小学语文教学叙事范文1开学三周了，我从还没有对三二班的小朋友们说过‚白老师爱你们‛这句话，可是今天我说了这句话。

就像在家长会上说的，赏识教育加严格要求。

开学了，我没有很宠他们，而是用我的眼神，用我的语气，用我的动作，用我的心去喜爱他们、观察他们、保护他们。

说到‚保护‛，是有来由的。

因为与全班小朋友分享了夏雪桐编的故事，今天夏雪桐在冲澡的时候，给我讲了一个她自己编的故事，因为她还不会打字，所以我帮她记录了下来，很有意思。

《爱吃面包的小猫》有一只小猫特别爱吃面包，于是，他跑到商店买来了稻谷种子，并问他的好朋友小狗\小兔和小猴，‚要不要和他一起去种稻谷?‛，小狗、小兔和小猴正在玩游戏，他们都说不去;于是小猫只好自己一个人去种稻谷了;到了丰收的季节，小猫要去收割稻谷了，问小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小猫又只好自己一个人去收割稻谷了;等小猫收割完稻谷，把面团揉好\把面包烤好的时候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引过来了，小猫端出自己亲手做的面包，自豪地对他的好朋友说：‚这是我用自己种的稻谷做成的面包，请大家吃面包!‛————雪桐口述，妈妈记录听完后，每个小朋友都有不同的感悟，有说要勤劳的，有说不要贪玩。

李__说了一句很有哲理的话：‚每个都有每个人自己的事情要做‛。

是啊，爸爸妈妈有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老师也有自己的事情要做，要做哪些事情?小朋友有自己的事情做，要做什么事情?我发现孩子在讲到这些事情的时候具体居多，但细节不多，孩子正处于这个阶段，我也不能对孩子要求太高。

说到老师要做的事情，胡琛愉说：白老师要保护我们。

我当时确实有些震惊。

我真的从来没有给孩子讲过‚老师要爱你们啊，保护你们之类的话语‛但孩子就是天使，他们敏感而美妙，当我全心付出的时候，他们是在全身心地感受着我的付出。

小学教育叙事优秀范文（精选17篇）小学教育叙事优秀范文篇1小学数学教学关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵活的方法，适应学生的实际和学习要求。

教师要研究学生的学习兴趣，以及喜欢的各种活动，激发学生的学习动机。

把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参与课堂。

根据我现在的教学情况还做得不够。

原因是:1、学生的学习主动权不敢放手。

2、自己的教学观念还不够更新。

3、学生的活动放手不够。

4、对学生的自主参与，主动学习培养不够。

下面谈谈我自己在教学小学五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体会：之前的教法。

1、复习长方形的面积公式。

2、对长方形面积的练习。

3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。

4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。

5对面积公式的运用练习。

以上这些方法自己认为教学过程是清晰的，讲解是明白的，课堂是充实的。

通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。

课堂中只是为了教给学生知识，而没有教给学生获取知识的方法。

学生的能力没有得到发展。

之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》1、体现学生的主动参与，把课堂还给学生。

学生自己准备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想办法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。

2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。

3、培养学生合作学习，探究方法的能力。

让学生观察、交流、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。

从而推导出平行四边形的面积公式。

4、运用教学手段和方法加深学生对获取知识的运用练习。

教师不是为了教学生而教，不是把知识像填鸭式的灌输给学生;而是要培养学生自主参与，发展学生能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好发展能力的平台。

养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。

让学生去发现身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。

小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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