教科版八年级物理上册第三章《声》单元教学设计

教科版八年级物理上册第三章3.1 认识声现象教学设计在设计这堂课的时候，我希望能够通过生动有趣的活动，让学生对声音有更直观的认识，从而提高他们对物理学科的兴趣。

在教学过程中，我会引导学生从生活实践中发现和探究声音的产生、传播和接收，帮助他们建立声音现象的基本概念。

一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的基本原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们观察、思考、交流和合作的能力。

二、教学难点与重点1. 难点：声音的传播原理，尤其是声波在介质中的传播过程。

2. 重点：声音的产生、传播和接收原理，以及声速的影响因素。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、耳机、音叉等）。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

四、活动过程1. 引入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发他们对声音的好奇心。

2. 探究声音的产生：让学生观察扬声器的工作原理，亲身体验敲击音叉产生声音的过程，探讨声音是如何产生的。

3. 声音的传播：引导学生观察声波在介质中的传播过程，通过实验让学生了解声波在不同介质中的传播速度。

4. 声音的接收：让学生通过耳机听到不同距离处的声音，探讨声音接收的原理。

5. 声速的影响因素：通过实验让学生了解声速与介质温度、压强等因素的关系。

6. 实践与应用：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如判断物体的位置、测量距离等。

五、活动重难点1. 重难点：声音的传播原理，尤其是声波在介质中的传播过程。

2. 难点：声速的影响因素，以及如何运用声音现象解决实际问题。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察、思考和交流？2. 拓展延伸：声音在现代科技中的应用，如声纳、超声波等。

通过这堂课，我希望学生能够对声音有更深刻的理解，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学质量，为他们的成长奠定坚实的基础。

教科版初中物理八上第三章《声》单元教案5 声现象一.教学内容：3 奇妙的声现象4 噪声5 声与现代科技二. 重点、难点：1. 了解回声和共鸣2. 了解混响现象3. 了解噪声的来源和危害4. 知道防止噪声的途径5. 了解声在现代技术中的应用三. 知识点分析1. 奇妙的声现象（1）回声：声在传播过程中遇到障碍时，能被反射，反射回来再次被人们听到的声音叫做回声。

（2）听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把原声与回声区分开。

加强原声：回声与原声时间间隔不到0.1秒，回声就会增强原声。

混响：当声源停止振动后，声音还会持续一段时间，这种现象称为混响。

混响时间：持续的这段时间叫混响时间。

（3）共鸣（4）动物与声音2. 噪声（1）噪声及其来源：噪声：从物理学的角度看从环保的角度看城市主要噪声来源：1）交通运输噪声2）工业机械噪声3）城市建筑噪声4）社会生活和公共场所噪声5）家用电器直接造成室内噪声污染（2）噪声的大小及危害：大小：以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。

1）噪声的作用：除草和诊病等2）控制噪声：控制噪声的基本方法：控制噪声声源和削弱噪声的传播减弱噪声的主要途径：①在声源处减弱②在传声途径中减弱③在接收处减弱3. 声与现代科技1）超生是个多面手2）次声本领大3）声识别技术【典型例题】例 1. 一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4s听到回声，若汽车行驶速度为10m/s，则司机听到回声时距离高山有多远？解析：此题考查的是回声测距的问题，但比回声测距加深了难度，因为在声音向前传播的过程中，汽车也是向前行驶的，即声音传播了4s，汽车也向前行驶了4s，汽车向前行驶了声音共传播了已知：t=4ssmv/101=smv/3402=求：3s 解：答：司机听到回声时距离高山660m。

例2. 噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（）A. 通过科学研究，使噪声源不发生振动B. 将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C. 城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、在一般道路两旁植树种花D. 建筑工地不允许使用大型机械讲解：减弱噪声的方法应首先考虑到人类的生产、生活的需要以及这种方法的现实性。

教科版八年级物理第三章第一节认识声现象教学设计一、教学目标•了解声是一种机械振动的传播，可以通过空气等介质传播。

•了解声波的特性和声音的产生和传播方式。

•掌握声音的基本概念，如声源、介质、声速等。

•培养学生观察、实验、思考和分析问题的能力。

二、教学重点•声音的产生和传播方式。

•声波的特性。

三、教学难点•理解声波的传播方式和特性。

•声音的产生机制。

四、教学准备•教师：教科版八年级物理教材、课件、实验器材。

•学生：课本、笔记工具。

五、教学过程1. 导入新课教师介绍声现象的背景，引发学生对声音的思考，比如日常生活中常见的声音现象。

教师可以提问学生，如：你能列举几种常见的声音现象？这些声音是如何产生的？2. 导入新概念教师通过示意图和实物，向学生介绍声音的产生和传播过程。

教师提到声源、介质和传播速度等概念，并与学生进行交流讨论。

在讨论中，教师可以引导学生思考，声音是如何从声源传播到我们的耳朵的？3. 实验探究根据教材中的实验步骤，教师组织学生进行实验探究。

实验内容可以是让学生观察泡泡袋实验，探究声音传播需要介质的特点。

学生在实验过程中需要记录实验现象和观察结果，并对实验结果进行分析和总结。

4. 概念总结学生根据实验结果，进行概念总结。

教师可以帮助学生梳理和归纳实验结果，总结声音传播需要介质的特点，以及声波的传播方式。

5. 深化学习教师提供一些拓展阅读材料或视频资源，让学生进一步了解声音的产生机制、传播方式和应用场景。

学生需要理解声波与介质的相互作用过程，如何通过不同介质传播声音等。

6. 小结与作业教师对本节课内容进行小结和回顾，提醒学生复习和巩固所学内容。

布置相关的课后作业，如练习题或实验报告撰写等，以检查学生的学习情况。

六、教学评价教师可以采用以下方式进行教学评价：•学生的课堂表现，包括课堂参与、问题回答等。

•学生完成的作业和实验报告。

•学生对于声音产生和传播过程的理解程度。

•学生的实验操作和观察记录。

教科版八年级物理上册第三章《声》单元教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为你分享一次我设计的活动。

一、设计意图我设计的这节课，主要是通过有趣的活动，让幼儿了解声音的产生和传播，培养他们的观察力和想象力。

我希望通过这节课，让孩子们能够体验到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音的产生和传播。

难点：如何让幼儿理解声音的传播过程。

四、教具与学具准备教具：鼓、铃、小号等声音产生器；学具：纸、笔、彩色积木等。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿围成圈，我们一起做“听声音，找声音”的游戏。

我会敲击不同的教具，让幼儿听到声音后，找到声音的来源。

2. 主题活动（10分钟）：我会向幼儿介绍声音的产生和传播。

我会用鼓、铃等教具，让幼儿听到不同的声音，并让他们观察这些声音是如何产生的。

然后，我会用小号，让幼儿听到声音的传播，并让他们观察声音传播的过程。

3. 实践环节（10分钟）：我会让幼儿分成小组，用纸和笔，尝试画出声音的传播过程。

六、活动重难点重点：让幼儿了解声音的产生和传播。

难点：如何让幼儿理解声音的传播过程。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次活动的效果，看是否达到了预期的目标。

如果有可能，我会继续延伸这个主题，让幼儿更深入地了解声音。

这就是我设计的这节课的详细内容。

我希望通过这次活动，能让幼儿了解声音的产生和传播，培养他们的观察力和想象力。

我相信，通过这次活动，孩子们一定能学到很多。

重点和难点解析1. 热身活动的设计：我选择了“听声音，找声音”的游戏作为热身活动，这个游戏不仅能吸引孩子们的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中初步感受声音。

通过实际操作，孩子们能够直观地了解到声音是物体振动产生的。

在游戏中，我会强调听力和观察力的重要性，这为后续的理论学习打下基础。

本章复习训练【教学目标】1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.2.了解人的发声和听声能力，知道超声波和次声波的概念.3.知道声音的三个特征及其决定因素，能利用声音的波形图来区别不同的声音.4.知道噪声的定义和噪声的危害，掌握控制噪声的方法.5.知道共鸣、回声这些声现象的原因，了解超声波、次声波在现代科技中的应用.【教学方法】1．运用比较法：区别音调、音色、响度之间的区别和联系，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.2．运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用.3.运用转化法：探究声的产生时，可以借助一些道具扩大实验现象.【教具准备】实物投影仪、多媒体.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）声音的产生与传播例题1如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究( )解析：扬声器播放音乐时,纸盆上的小纸片不断地跳动,说明发声时纸盆在振动,间接地说明声音是由物体振动产生的,故选项A正确.答案：A例题2 某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的_______.已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为_______m.答案：反射425声音的特征——音调、响度和音色例题3如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）解析：物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大，所以本题应选B.答案：B例题4（南京中考）关于声音，下列说法中正确的是（）A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D.歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高解析：音色即声音的品质，是声音的一个重要特征，音色是由发声体本身决定的，不同发声体发出的声音的音色不同，我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故A错误.音调指声音的高低，响度指声音的大小，音调和响度取决于不同的条件，它们之间没有联系.蝴蝶飞行时翅膀振动频率小，低于20HZ，不在可听声范围内，所以我们无法听到蝴蝶飞过的声音，故B错.演员引吭高歌，发出的声音大，即响度大，故D错误.敲锣时用力越大，振动的振幅越大，发出声音的响度越大，故C正确.答案：C声音与现代科技例题5超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是（）解析：声音的频率范围很宽，20~20000Hz范围内的声音能引起人的听觉，低于20Hz的称为次声波，高于20 000Hz的称为超声波，人们虽然听不到超声和次声，但因它们具有特殊性质，因而有特殊用途.超声波方向性好，经常用来回声测距，另外超声波还可以做“B超”、清洗、碎石等.答案：D例题6以下利用了超声波的反射来获取信息的是（）“声音”交流“回声”定位“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮解析：大象发出的声音有部分是我们可听见的声音，有部分是我们听不见的次声波，但大象不能发出超声波；蝙蝠的“回声”定位利用了超声波的反射来获取信息的；外科医生对结石病人的“超声”排石，是利用超声波的能量将结石震碎，从而排出体外；站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮，是利用声音的反射，即回声与原声间隔不到0.1s，回声与原声混合，使原声加强.答案：B噪声的危害和控制例题7夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_______引起的.老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音_______过程中减弱噪声.解析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱.关闭窗户，阻断了蝉声的传播，属于在传播过程中减弱噪声.答案：振动传播例题8 贵阳市政府为创建全国文明城市,采取一系列的措施,如为改善环境,增大了城市绿化面积;为减少交通事故,开展“文明过马路”活动；为_________，禁止汽车在城区内鸣笛.解析：禁止鸣笛是阻止声音的产生,以减小声音对居民的干扰,减弱噪声.答案：减少噪声课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.。

课题：&3.1 认识声现象教学目标知识与技能1、知道声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2、知道声音在空气中的传播速度3、知道声音在固体中传播速度最大，在气体中最小过程与方法1、通过观察和亲身实验，初步认识声音产生和传播的条件2、通过学习活动，培养学生的动手能力和观察能力3、在实验中培养学生的交流与合作能力情感态度与价值观1、激发学生的学习积极性2、培养学生注重观察生活中的物理现象，学会用所学的物理知识去解决实际生活中的物理问题教学重难点重点：1、发声的物体在振动2、声音的传播需要介质难点：引导学生观察，探究声音传播的条件以及生活中的声传播现象课时安排1课时教学准备音叉、兵乓球、小鼓、橡皮筋、直尺、铁架台、水杯，吸管、多媒体课件等教学设计板书设计&3.1认识声现象一、声音的产生1、声音产生的条件：由物体的振动产生2、振动停止，发声也停止3、声源：正在发声的物体4、转换法：物理学中对一些看不见摸不着的现象，通常用一些直观现象去认识，这样便于观察注意：1、管制乐器是空气振动发声2、弦乐器是琴弦振动发声二、声的传播1、声音的传播形式：声波(类比法）2、真空不能传播声音（实验加推理法）3、声音的传播条件：有介质（固体、液体、气体）三、声传播的速度1、声速：声音传播的路程与时间的比2、①声音传播速度与介质种类和温度有关。

温度越高声速越快②声音传播速度快慢：一般情况下V固＞V液＞V气③15 ℃时，空气的声速为340m/s 四、人的发声和听声过程人的声带振动→波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经。

教科版八年级物理上册第3章第1节认识声现象教案一、教学内容1.声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

2.声音的传播：介绍声音在空气、液体和固体中的传播方式，以及声音传播的速度。

3.声音的特性：包括音调、响度和音色，以及它们的影响因素。

4.声音的应用：探讨声音在人类生活和科技领域中的应用。

二、教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性，理解声音是一种能量的传递形式。

2.培养学生通过实验观察和分析声音现象的能力。

3.引导学生运用物理知识解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1.重点：声音的产生、传播和特性。

2.难点：声音在传播过程中的速度变化和影响因素。

四、教具与学具准备1.教具：扬声器、音叉、玻璃杯、水、细线、气球等。

2.学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生聆听不同的声音，如音乐、掌声、噪声等，引导学生思考声音是如何产生的。

2.讲解声音的产生：通过演示实验，如扬声器播放音乐，讲解声音是由物体的振动产生的。

3.讲解声音的传播：通过实验，如将音叉放入水中，观察水的波动，讲解声音在空气、液体和固体中的传播方式。

4.讲解声音的特性：通过实验，如调整音叉的振动频率，观察音调的变化，讲解音调、响度和音色的影响因素。

5.声音的应用：引导学生思考声音在人类生活和科技领域中的应用，如电话、广播等。

6.随堂练习：让学生举例说明声音的应用，并进行讨论。

7.板书设计：声音的产生、传播和特性。

8.作业设计：（1）请描述声音的产生过程。

（2）请说明声音在空气、液体和固体中的传播方式。

（3）请举例说明声音的应用。

六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学内容，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。

2.拓展延伸：引导学生思考声音在未来的发展趋势，如虚拟现实、智能家居等领域的应用。

本节课通过讲解声音的产生、传播和特性，以及声音的应用，使学生了解和掌握了声音的基本知识，培养了学生的实践能力。