《荷花》说课稿张永荣各位领导，各位评委下午好。
我说课的题目是小学语文义教版教材三年级下册第1单元的第3篇课文《荷花》。
一、教材分析《荷花》是小学语文人教版教材三年级下册第一单元第三课，这是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。
赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。
表达了作者对大自然的热爱之情。
《语文园地八》后安排的选读课文《山城的雾》也是通过写雾中山城的美景，表达了同样的思想感情。
本文第1自然段，写“我”去公园看荷花；第2、3自然段，描写了荷花生长的各种优美的姿态；第4、5自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
本篇文章的编者意图：一是让学生在读文章、想画面中，体会作者丰富的想象力，同时让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
二、学情分析在上册《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》两课的学习中，感受了大自然的美，也基本掌握了这类文章的学习方法。
三年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有感于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力比较强。
但在创新能力、概括和思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时，不能完全领会文章的思想内涵等。
根据这些特点，我制定了以下教学目标：语文基础知识方面：学会本课12个生字，理解10个新词语。
培养学生能力方面：能概括1、3、4自然段的主要意思，能背诵2、4自然段。
思想感情方面：了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。
为了顺利达成目标，我分2课时进行教学：第1课时初读课文，了解大意，学会生字新词和1至3自然段。
第2课时学习4、5自然段，背诵2、4自然段，总结全文。
教学重点：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。
教学难点：感受荷花的美。
三、教学模式1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
