《有趣的生物链》教学设计教学目标：（一）过程与方法：1、能结合食物链与食物网描述并分析生物间的食物关系。
2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。
3、能够分析缺少分解者的后果以及食物链破坏带来的后果。
（二）知识与技能：1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、知道食物链的营养源自于绿色植物。
4、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
（三）情感、态度和价值观1、意识到食物链中每一种生物的重要性。
2、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重点：知道什么是食物链和食物网，学会找写食物链。
教学难点：能区分生产者、消费者和分解者。
教学准备：教师准备：课件、生物卡片、各种生物图。
学生准备：读《鹿和狼的故事》、水彩笔教学过程：一、创境激趣，初步了解食物链1、播放音乐《别看我只是一只羊》。
谈话：这首歌你们熟悉吗？2、课件出示《喜羊羊与灰太狼》，进入“美丽的青青草原”，请学生说明谁想吃谁，相机板书：草→羊→狼2、谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，被谁吃箭头就指向谁。
二、游戏铺垫，建立食物链的概念1、课件出示:”奇妙的海底世界”请生说说有哪些生物。
2、组织游戏”我来排排队”⑴请四位同学上台各取一张表示这些生物的卡片，站成一排，要求其它同学仔细观察，按吃与被吃的关系，这样站是否合理。
⑵请一位同学上台帮他们重新排顺序，并说出这样排的理由。
⑶请四位同学按顺序板贴卡片。
3、引出食物链概念：像这些动植物一样，自然界中的生物之间就是通过这种“吃与被吃”的食物关系，相互联系,像链子一样，环环相扣，生物学家形象地称之为食物链。
4、揭题，板书课题：有趣的食物链。
三、成语举例，理解食物链概念1、进入“浩瀚的成语王国”。
⑴成语王国里有个成语叫“螳螂捕蝉黄雀在后”，你能找出这个成语里生物之间的食物关系吗？⑵延伸：蝉吃什么？蛇又被谁吃？2、你能结合这些食物链，用自己的话说说什么是食物链吗？请学生回答后揭出食物链概念。
