新人教版五年级英语下_Unit2_My_favourite_season_B let's learn

【本讲教育信息】一. 教学内容：1. 看图写单词，并与天气特征连线（）（）（）（）windy and warm sunny and hot windy and cool windy and cold2. 根据句意判断句子对（√）错（×）a. Spring always windy and cold.( )b. Winter always sunny and hot.( )c. We can swim in the lake in summer.( )d. In fall, it’s very cool. The sky is usually blue and the clouds are white.( )e. We can wear our skirts or pants in winter.( )（二）重点单词swim fly kites s k ate (fly a kite)make a snow man plant tree s(snowboy)（三）重点句型1. What would you like to do in spring/summer...? I’d like to.... 询问他人的季节性活动。

注意与What do you like to do in spring/summer...？问句的区别。

*What would you like to do？=What do you want to do？I’d like to do.... / I want to do ... .*What do you like to do? I like to...试比较（1）What would you like to do in summer?I’d like to go on vacation.我想去度假。

(2)What would you like to do in winter？I’d like to go up north to see Ice Show.我想北上去看冰雕展。

五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。

梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。

语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。

该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。

在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。

通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。

语篇二: 基于Let's spell 。

该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。

现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。

本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。

通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。

语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。

该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。

通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。

Part B(1) Let's try Let's talk 一、选择与句子意思相符的图片。

A．B．C．D．( )1.I like winter best.( )2.It's golden in autumn.( )3.I can go swimming every day in summer.( )4. There are pretty flowers in spring.二、给下列问句选择正确的答语。

( )1. Why do you like spring?( )2. Which season do you like best?( )3. What do you often do in summer?( )4. Do you like winter?A. I often go swimming.B. Because I can see many prettyflowers.C. No, I don't.D. I like autumn best.( )1. Look ______ my picture.A. onB. atC. in( )2. The weather ______ very good.A. isB. areC. like( )3. ______ season do you like best?A. WhenB. WhichC. What( )4．I like winter ______ I can make a snowman.A. butB. toC. because( )5． ______ you like the music?A. DoB. AreC. Can四、按要求完成下列各题。

1．I like the summer vacation!（改为否定句）I ______ ______ the summer vacation!2. The colours are very pretty!（改为单数句）The ______ ______ very pretty!3．What's your favourite season?（改为同义句）______ season ______ you like best?五、照例子，仿写句子。

五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。

②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

四、教学准备教学课件，单词卡片。

五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。

如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。

PEP 小学英语五年级下册 Unit2 My favorite seasonB Read and write 教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：（1）学生能够听、说、认读本篇短文。

（2）学生能够听、说、认读 The leaves fall and fall and fall.Wow, I want to paint a picture, too.等重难点句型。

2.语言技能目标：（1）学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季的喜爱之情的表达，完成练习题。

（2）学生能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节以及原因进行讨论。

（3）学生能够按照正确的语音、语调朗读短文。

（4）学生通过制作 season card，巩固对本单元单词、词组及核心句型的综合运用能力。

3.学习策略目标：学生通过默读、略读、细读、朗读等方式，圈词画句，养成按意群阅读的习惯，形成初步的阅读策略和技巧。

4.情感态度目标：（1）学生乐于学习、分享与交流，通过参与各种学习活动，保持学习英语的兴趣，树立学习的自信心。

（2）学生能够根据例句的提示，正确书写。

（3）学生通过配乐欣赏四季之美，激发热爱四季、享受生活的美好情感。

二、教学重、难点：1. 重点：学生掌握询问对方喜欢某个季节及其原因的句型：Which season do you like best? Why?学生能够在具体语境中正确使用单词、词组描述四季及其活动。

2. 难点：（1）学生对句型“The leaves fall and fall and fall.”的听说认读。

（2）学生正确运用核心句型表达自己喜欢的季节及原因，并能够综合运用。

三、教具：多媒体课件，词卡。

四、教学步骤：Step1:Preparation1. Free talkHello.I’m your new English teacher.I’m Allen. I want to be your new friend. Nice to meet you! Today we will have an English class together. Are you ready? Now class begins, Good ...（设计意图：通过自我介绍，课前交流，拉近师生之间的距离，为上课做准备。

Unit 2 My favourite season知识速递spring: /sprɪŋ/ 春天summer: /'sʌmə/ 夏天autumn: /'ɔːtəm/ 秋天winter: /'wɪntə/ 冬天season: /'siːzn/ 季节picnic: /'pɪknɪk/ 野餐go on a picnic: 去野餐pick: /pɪk/ 摘；采集pick apples: 摘苹果snowman: / 'snəʊmæn/ 雪人make a snowman: 堆雪人go swimming: 去游泳which: /wɪtʃ/ 哪一个best: /best/ 最；最高程度地good job: 做得好because: /bɪ'kɒz/ 因为vacation: / vəˈkeɪʃn/ 假期fall: /fɔːl / 秋天leaf: /liːf / 叶子lovely: / 'lʌvli / 可爱的；美丽的a.重点单词：spring, summer, autumn, winter, season, go on a picnic, pick apples, make a snowman, go swimming, which, best, because, vacation.b. 询问最喜爱的季节：Which season do you like best?例：① Which season do you like best? （你最喜欢哪个季节？）② Which season does she like best? （她最喜欢哪个季节？）③ Which season do they like best? （他们最喜欢哪个季节？）拓展：Which season do you like best?=What’s your favourite season?练一练：( ) _______ season do you like best?A. WhatB. WhenC. Which回答：① I like spring best. （我最喜欢春天。

选择题spring ( )A.春天B.游泳C.戏剧【答案】A【解析】spring的中文意思是春天，是表示季节的名词，故选A。

选择题季节( )A.weatherB.season【答案】B【解析】A. weather天气，B. season季节，所给中文是季节，故选B。

The _______ fall and fall and fall. ( )A. leavesB. leafC. trees【答案】A【解析】略选择题最( )A.bestB.good【答案】A【解析】A. best最，B. good好的，所给中文是最，故选A。

选择题Which season do you like best? ( )A.Spring.B.The four seasons.【答案】A句意：你最喜欢哪一个季节？A. Spring.春天。

B. The four seasons.四个季节。

问句问最喜欢哪个季节，故选A。

选择题What do you often do in the spring? ( )A.I often plant flowers in spring.B.I often pick apples in spring.【答案】A【解析】句意：你春天经常做什么？A我经常在春天种花。

B我经常在春天摘苹果。

图片是种花，故选A。

选择题It’s too in autumn . I don’t like it .A. coolB. warmC. hot【答案】A【解析】It’s too cool in autumn . I don’t like it .秋天太凉爽了，我不喜欢它。

故答案选A。

选择题In China, winter is from ______ to________.A. March / AprilB. May/JulyC. December/February the next year【答案】C【解析】In China, winter is from December to February the next year.在中国，冬天是从十二月份到明天的二月份。

Unit 2 What's your favourite seasonB. Let's learn教学设计教材：PEP人教版英语五年级下册P18课型：词汇教学年级：五年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。

主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。

主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。

整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。

首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。

紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。

在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。

且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。

在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。

所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。

开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina,是４Ｄ第四个文本自建语篇。

拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。

在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。

总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。

二、学情分析五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，喜欢挑战和尝试，对美好的东西充满期待，喜欢新奇有趣的东西，喜欢动手操作，喜欢创作。

选择题The tree is _________in spring. （）A. blueB. greenC. white【答案】B【解析】句意：在春天里,这棵树是......。

A.蓝色的；B.绿色的；C.白色的。

根据句意可知春天里天气变暖，万物复苏，树木开始变绿了。

故答案为: B考查词义辨析和句意理解及一年之中春天的天气特点和树木的关系，注意平时生活常识的积累。

选择题________ comes after autumn. （）A. SpringB. WinterC. Summer【答案】B【解析】句意：......在秋天之后来临。

A.春天；B.冬天; C.夏天。

根据句意和一年之中春夏秋冬的季节顺序更替可知，冬天在秋天之后来临。

故答案为：B考查词义辨析和句意理解及四季更替的时间顺序，注意平时的积累。

选择题I usually go shopping _____summer vacation. （）A. inB. toC. on【答案】C【解析】句意：我通常......暑假去购物。

A.在......里；B.到；C.在......上。

根据on和summer vacation构成固定搭配这个用法，整句的意思就是我通常在暑假去购物。

故答案为: C.考查固定搭配和句意理解，注意固定搭配的积累和英语词义的掌握。

选择题We usually swim in_______. It's the best time. （）A. summerB. winterC. spring【答案】A【解析】句意：我们通常在......游泳。

它是最好的时间。

A.夏天；B.冬天；C.春天。

根据句意可知我们游泳通常在夏天，因为夏天的天气是很热的。

故答案为: A.考查词义辨析和一年四季的天气常识，注意平时的积累。

选择题—_____do you like autumn? （）—Because I can eat a lot of fruit.A. WhenB. WhatC. Why【答案】C【解析】句意：......你喜欢秋天？——因为我可以吃许多的水果。

五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。

A部分L et＇s try：(本活动是针对本单元核心句型“What's your favourite season?”而设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Which season do you like best?Winter。

功能句型是：I like snow，It's pretty。

教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Which season do you best? Ask and answer。

本活动是一个调查练习，通过询问了解他人喜好的季节并填表做记录。

可穿插在Let’s talk的教学中进行，如：教学句型“Which season do you like best?”之后，作为巩固操练。

教师可出示四季的调查表进行提问，学生看四季调查表格进行问答。

学生可自行设计四季调查表，在家长、教师间进行调查访问，在任务中交换真实信息，巩固与运用所学核心句型。

Let＇s learn：本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。

教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。

人教版五年级英语下册第二单元单词句子练习题Unit2MyfavouriteseasonPart A Let’s learn一、根据所给提示，完成下列句子。

1.________（春天）is good, but I like autumn best.2.What’s your favourite ___________（季节）？3._________（秋天）is always sunny and cool.4.It is _______（晴朗的）and windy in ________（春天）.5.I like __________（冬天）because I can play in the _________（雪）.二、按要求完成句子。

1.Which season do you like best？（改为同义句）____________________________________________________________ 2.I like summer best.（改为同义句）____________________________________________________________ 3.I like autumn.（改为一般疑问句）____________________________________________________________ 4.My brother can go swimming in summer.（改为一般疑问句）____________________________________________________________ 5.like you why spring do best （？）（连词成句）____________________________________________________________ 6.season which do like best you （？）（连词成句）____________________________________________________________Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s talk一、用所给单词的适当形式填空。

Unit 2 My favourite season知识速递1.重点单词和短语spring: /sprɪŋ/ 春天summer: /'sʌmə/ 夏天autumn: /'ɔːtəm/ 秋天winter: /'wɪntə/ 冬天season: /'siːzn/ 季节picnic: /'pɪknɪk/ 野餐go on a picnic: 去野餐pick: /pɪk/ 摘；采集pick apples: 摘苹果snowman: / 'snəʊmæn/ 雪人make a snowman: 堆雪人go swimming: 去游泳which: /wɪtʃ/ 哪一个best: /best/ 最；最高程度地good job: 做得好because: /bɪ'kɒz/ 因为vacation: / vəˈkeɪʃn/ 假期fall: /fɔːl / 秋天leaf: /liːf / 叶子lovely: / 'lʌvli / 可爱的；美丽的2.语法回顾a.重点单词：spring, summer, autumn, winter, season, go on a picnic, pick apples, make a snowman, go swimming, which, best, because, vacation.b. 询问最喜爱的季节：Which season do you like best?例：① Which season do you like best? （你最喜欢哪个季节？）② Which season does she like best? （她最喜欢哪个季节？）③ Which season do they like best? （他们最喜欢哪个季节？）拓展：Which season do you like best?=What’s your favourite season?练一练：( ) _______ season do you like best?A. WhatB. WhenC. Which回答：①I like spring best. （我最喜欢春天。

Unit2 My favorite seasonB Read and write教案一、教学设计1. 整体设计思路、指导依据说明本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

2. 教学背景分析教学内容分析：本节课学生在掌握了四个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的季节。

3. 学生情况分析学生已学习两年左右的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯地完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

4. 教学目标分析本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情，按正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。

本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目，能够理解all, lots of, everywhere, fall, leaf(leaves), lovely的意思，能够按照意群朗读短文，最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的季节。

情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，热爱家乡，增强环保意识。

学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并应用于写作。

5. 教学重点、难点分析教学重点：能读懂“Read and write”部分，并完成选择和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。

6. 教学方法任务型教学和PWP阅读教学模式。

7. 教学过程设计Before class, let students enjoy a song <seasons in the sun>, and write down thewords in the song.设计意图：课前准备时间，让学生通过欣赏一首节奏优美，并与本节课season有关的歌曲，放松上课前的紧张情绪，听歌的过程中学生集中精力记录下歌曲中的单词，在放松的氛围中学习，为即将开始的课程做好准备。

Unit2 B Read and write 教案教学内容教学设计教学过程2. 通过对故事的续写激发学生学习兴趣，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并能运用句型like …3.板书设计教学反思一、教学设计1. 这部分的内容是五年级第三单元B部分Read and write内容。

这是一个对话内容，有“read”也有“write”的内容。

课前我是设计为整个阅读课来上，在首次试教中，发现有很多学生对课文的内容都很不熟悉，练习的正确率比较低。

在教研组长的指教下，我对自己的设计进行修改，结合了对话课的内容，把重点句子进行操练，解决课文的难点，然后再让学生进行拓展阅读。

这样的做法效果比较好。

2. 阅读课的三个部分Pre-reading, While-reading, Post-reading的内容要连贯成一个整体，不能分割。

课前我设计三个环节的内容虽然很多，但是给听课老师的感觉就是很松散很凌乱。

因此，在设计阅读各部分时一定要注意整节课的连贯性。

在While-reading和Post-reading之间注意调节一下，学生处于疲倦的状态，我就以故事引入，作为后阅读的材料，边读边扮演，创设轻松的学习氛围，为学生下一步的写作做好铺垫。

3. 体现小组合作。

在阅读课中，小组合作主要是体现在：做好老师布置的任务以后，让学生在小组里讨论答案，增强学生的自信，为学生能积极举手发言打下良好的基础。

二、教学评价我采用了从听、说、读、写、小组合作五大方面对学生进行客观和全面的评价。

三、存在的问题和今后的努力方向“似乎总不能上出一节很精彩的/很吸引人的课！”这是我上完课后的最大感触。

之所以会有这样的感触，可以从以下这几个方面来说明：1. 时间安排得不合理。

最后一部分小组合作的内容来不及完成。

2. 课堂调控能力亟待加强。

感觉课堂比较沉闷，奖励机制有待再进一步完善。

3. 细节处把握得不太好。

4. 自身的素质有待提高。

以上是我在这次上课后认识到的一些不足之处，希望在接下来的教学中，我可以注意这些问题并努力改进，以期自己的课堂教学向“精彩”再迈进那么小小的一步。

“教学中的互联网搜索”教案设计人教版PEP英语教材（供三年级起点用）五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn学校：广东省东莞市大岭山镇中心小学姓名：邱艳青全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：小学五年级2、学科：英语3、课时：1课时.分钟二、教学课题PEP小学英语五年级下册Unit Two My Favourite Season B Let’s learn 三、教案设计理念倡导创设栩栩如生的教学情境，借助互联网，创设情境与气氛并让学生感受，在情境中享受英语并自发地运用英语。

倡导任务型的教学模式，借助互联网，让学生在教师的指导下，收集信息，分信息，在完成任务的过程中，达到扩展语言运用的目标。

四、教学背景分析：1. 学生分析五年级学生已经接触了两年多英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

可以开始培养他们的自主学习，逐渐摆脱对老师的依赖。

但是对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍有一定的难度。

因此，教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动任务，强化学生的听说读写训练；拓展学生的语言课外知识，提供更多的英语作品给学生阅读，提高学生在听和阅读方面的能力，让不同层次的学生能够在学习中都有所收获。

在本课教学中，教师重视整体语言教学观、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的各种感觉器官，激发学生学习积极参与课堂教学活动。

在教师的引导下，以学生为主体地位积极参与教学活动中，通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识，启发学生思维，将有关知识重新提炼总结，提高学习能力，逐渐形成适合自己的学习策略。

2. 教材分析本课程的教学内容是PEP6 Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn, 教授五个动词或动词短语。

PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】 本部分的核心内容是Which season
do
you
like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White 和Amy 谈论一幅关于秋天的图画，展开就最喜欢季节的话题，在一问一答中不仅继续了A 部分的内容，同时将话题延伸至原因这一层面，大大丰富了学生的语言话题库。

本单元的话题虽然是季节，但可以滚动复习四年级关于天气的内容，也会涉及动作或行为这一层面，因而，要想让学生更好地输出，
可以渗透一些关于动作的词组。

这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组，但可降低要求，学生能读、会认、可以表达即可。