部编版小学语文一年级下册5-语文园地五 省级优质课 教学设计 (6)

部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。

2.培养学生的阅读能力和表达能力。

3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。

二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。

•布置课前作业，包括预习相关内容。

2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。

2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。

3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。

4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。

4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。

但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。

四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。

2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。

3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。

未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。

部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。

2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。

3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。

4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。

二、教学重点1.生字词的朗读和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.课文背诵及表达能力的培养。

三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。

2.情感表达能力的培养。

四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。

2.学生练习册和听力材料。

3.课堂教学录音设备。

4.课堂互动游戏道具。

五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。

2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。

3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。

4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。

2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。

3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。

4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。

第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。

2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。

3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。

第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。

2.学生自由朗读课文，表达个人理解。

3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。

4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。

六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。

2.完成练习册相关练习。

3.感悟春天，写一篇简短的文章。

4.做好听写准备。

以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。

部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案，希望能够帮助到大家。

部编版小学一年级语文下册《语文园地五》教案篇1学习目标：1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；2、同音字辨析运用。

3、学习查字典方法。

4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。

5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。

教学课时：3课时教具：课件、课本第一课时学习目标；识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；教学准备：课本、课件教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？二、趣味识字（第一次先学后教）1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮3、请小老师上台领读。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？（左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。

小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

四、我的发现（第二次“先学后教”）1、自读，你有什么发现？2、说一说你的发现。

3、小结：相同偏旁的字是一排。

口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。

五、当堂训练：背诵《趣味识字》板书设计：第二课时学习目标：1、同音字辨析运用。

2、学习查字典方法。

3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。

教学过程;一、板题示标同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。

二、选一选，填一填（第一次“先学后教”）1、读一读，看一看;这两组字有什么相同和不同？清——青在——再2、请学生读，观察，再说出来。

新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。

•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。

•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。

三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。

2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。

第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。

2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。

3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。

4.写生词，巩固词汇学习。

第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。

2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。

3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。

4.环节结束，做课文感悟总结。

四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。

灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。

五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。

2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。

3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。

六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。

通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。

让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。

一年级下册《语文园地五》优质教学设计第1篇：一年级下册《语文园地五》优质教学设计教学目标1．学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。

会把自己的意思表达清楚。

2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。

3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

教学重点发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。

课时安排4课时教学准备大小写字母卡片，写有谜语的*纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。

教学过程第一课时（我的发现）一、激趣导入1．大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。

（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。

学生自己试着读一读这两个字。

（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。

二、探索发现1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。

三、激趣识字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。

2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。

教师巡视指导帮助稍差点的同学。

3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。

三、游戏巩固1．大屏幕依次未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《语文园地五》教学设计【学习目标】１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

４、运用熟字加偏旁的方法，认识搞、稿、编等９个字。

能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

【课前准备】课件或投影（日积月累中的词语），十二生肖邮票挂图。

第一课时〖口语交际一、创设情境１、教室黑板上写上活动的主题：闪光的金钥匙新闻发布会。

一年级语文下册《语文园地五》教学设计（精选17篇）一年级语文下册《语文园地五》篇1设计理念：这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。

分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标：1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程：一、谈话导入、揭示课题1、谈话导入开火车，复习单元学过的字词2、出示课题（课件出示）学生齐读二、创设情境，复习字词1、观光旅游车a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。

d、学生交流e、打开书本（117页），齐读第一题。

2、双人转盘a、自由读，想想你有什么发现？b、这么相似的字，你是怎么区分的？c、书写马、鸟，展示，点评。

3、走迷宫a、课间操b、学生分组自由地读课文第二题。

c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

4、送礼物a、汉字博士送信，学生收信b、小组交流5、课堂小结一、教学要求1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。

然后评一评谁的办法好，谁说得好。

二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。

让学生帮小明出个好主意。

教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

三、教学过程1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。

加上“?”读一读。

2看图讲故事。

学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。

然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。

部编人教版语文一年级下册语文园地五(优质教案)本文档是关于部编人教版语文一年级下册语文园地五的优质教案的。

以下是该教案的内容概述。

教案概述- 课时：第五课时- 主题：我爱阅读- 教材：部编人教版语文一年级下册- 教学目标：通过本课的研究，学生能够- 了解书籍的重要性；- 能够主动阅读，并通过阅读增加知识；- 学会解读图画，提高想象力和创造力；- 培养阅读的兴趣和惯。

教学内容1. 导入环节- 教师通过展示多种书籍的图片，引导学生谈论自己最喜欢的图书，并分享自己为什么喜欢这本书。

2. 图画阅读- 教师出示一幅精美的图画，并提出问题，引导学生观察图画的细节，表达自己对图画的理解和想法。

然后，教师指导学生用文字描述图画，培养学生的想象力和描述能力。

3. 朗读练- 教师选择一本学生喜欢的小故事书，在课堂上进行朗读，让学生跟读，并提醒他们注意语调、节奏和表情。

鼓励学生用自己的声音演绎故事中的不同角色。

4. 思考与分享- 教师提出问题，引导学生对故事内容进行思考和讨论。

教师鼓励学生主动分享自己的观点和感受，并给予肯定和鼓励。

5. 课堂总结- 教师对本堂课所学内容进行总结，并强调阅读的重要性和乐趣。

教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生参与教学活动的积极程度和表现；- 收集学生的图画描述和朗读练的作品，并对其进行评价；- 促进学生间的互相评价和交流，激发学生的研究动力；- 定期进行小测验或问答，检验学生对课堂内容的掌握程度。

以上是部编人教版语文一年级下册语文园地五的优质教案的内容概述。

教师可根据实际情况进行适当的调整和拓展，以达到教学目标。

部编版一年级语文下册《语文园地五》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中重点词语，提高词汇量。

2. 培养学生运用日常用语进行口语交际能力。

3. 通过学习诗歌、谚语、俗语，提高学生文学素养。

4. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：词语盘点、日常用语、诗歌、谚语、俗语学习和理解。

2. 教学难点：词语运用、日常用语口语交际、趣味语文题目解答。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在本册书中积累词语，激发学生学习兴趣。

2. 词语盘点：（1）引导学生翻阅课本，共同回忆本册书中学过词语。

（2）教师出示课件，展示词语盘点表，让学生进行自我检测。

3. 读一读，记一记：（1）教师出示日常用语，引导学生进行朗读和记忆。

（2）分组进行角色扮演，练习日常用语口语交际。

4. 日积月累：（1）教师带领学生学习一首诗歌，体会诗歌意境和韵律。

（2）学习谚语和俗语，解其含义和用法。

5. 拓展阅读：（1）教师推荐一篇有趣短文，引导学生进行阅读。

（2）学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。

6. 趣味语文：（1）教师出示趣味语文题目，引导学生思考解答。

（2）学生相互讨论，共同完成题目。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本册书重点词语，用彩色粉笔突出显示。

2. 日常用语：列出本节课学习日常用语，标注重点。

3. 诗歌、谚语、俗语：用大号字体书写，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本册书中重点词语，每个词语写3遍。

（2）用本节课学习日常用语编写一段对话。

（3）背诵一首诗歌，并解释其含义。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：A：你今天吃饭？B：我吃过，谢谢你关心。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多诗歌、谚语、俗语，提高文学素养。

部编版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地五》，主要内容包括：1. 诗歌：《春晓》2. 谚语：八个方面的人品评价3. 语文园地：词语接龙、趣味成语、猜字谜二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，能正确书写和运用。

2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，感受诗歌的意境。

3. 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌《春晓》的意境理解和词语接龙的运用。

2. 教学重点：课文生字词的学习和运用，以及诗歌的朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述春天的早晨，引出本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）学习诗歌《春晓》，理解诗句的含义，感受诗人对春天的赞美。

（2）学习谚语，了解人品评价的八个方面。

（3）学习语文园地，引导学生积极参与词语接龙、趣味成语、猜字谜等活动。

3. 例题讲解：针对生字词、诗歌朗读等方面进行讲解。

4. 随堂练习：让学生进行生字词书写、朗读比赛等。

六、板书设计1. 板书《语文园地五》2. 板书内容：（1）诗歌《春晓》（2）谚语：八个方面的人品评价（3）语文园地：词语接龙、趣味成语、猜字谜七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读《春晓》，录制音频。

（3）与家长一起完成一个词语接龙游戏。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集春天的诗句，进行分享。

（3）鼓励学生参与家庭、学校的语文实践活动，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性和趣味性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与组织《语文园地五》的内容涉及诗歌、谚语和语文园地三个部分。

部编版一年级语文下册语文园地五（优质教案）教学目标:1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。

2.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。

3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学重点:复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。

教学难点:阅读小短文，提高阅读能力。

教学课时:2课时第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容。

（板书：语文园地五）二、学和用。

板块一：趣味识字（课件出示）有饭能吃饱，有水把茶泡。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

1.借助拼音自读儿歌。

2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。

）（板书：包）3.认读以下生字：（课件出示）fàn nénɡbǎo chápào qīnɡbiān pào饭能饱茶泡轻鞭炮（1）借助拼音读。

（2）去掉拼音读。

（课件出示）板块二：我的发现1.出示汉字：（课件出示）吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩2.你发现了什么？我的发现是：这十二个汉字，分成三行。

第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。

（板书：口与嘴有关）第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。

（板书：扌与手有关）第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。

（板书：⻊与脚有关）板块三：字词句运用1. 选一选，填一填。

（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”又什么不同。

（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。

（3）小组讨论交流填空。

（课件出示）远处有（青）山，近处有（清）泉。

放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。

2.比比谁最快。

（1）看谁先从字典里找到这几页。

（课件出示）比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。

部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《语文园地五》教案
一、教学目标
1、引导学生通过观察、模仿、交流等活动，掌握关于“有……有……还有……”的句型。

2、在语言交流和书写中，培养学生的想象力和表达能力。

3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容
本课主要围绕“有……有……还有……”的句型展开，通过观察、模仿、交流等活动，让学生掌握这一句型，并能够运用该句型描述生活中的事物。

三、教学过程
1、导入新课：通过展示一些学生熟悉的事物，如水果、文具等，引导学生用简单的句子描述它们的特征，引出本课的主题——“有……有……还有……”。

2、句型讲解：通过具体的例子，讲解“有……有……还有……”的句型结构和用法。

例如，“桌子上有什么？”“有苹果，有香蕉，还
有书。

”
3、模仿练习：让学生通过模仿例子，练习使用“有……有……还有……”的句型。

例如，“家里有什么？”“有电视，有沙发，还有地板。

”
4、小组交流：让学生在小组内互相交流，用“有……有……还有……”的句型描述自己的生活环境或感兴趣的事物。

5、课堂小结：回顾本课学习的重点，鼓励学生回家后尝试用“有……有……还有……”的句型与家人交流。

四、教学反思
通过本次教学，我感觉到学生在掌握新句型方面表现较好，能够积极参与到课堂中来。

但在运用新句型描述事物时，部分学生还存在着表达不够准确、流畅的问题。

今后在教学过程中，应更加注重学生的表达能力和语言运用能力的培养。

新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.能够听懂简单的课文内容。

2.能够正确朗读课文。

3.能够理解课文中的故事情节。

4.能够运用所学词汇进行简单的书写。

二、教学重点1.让学生理解课文内容。

2.帮助学生正确朗读课文。

3.激发学生对词汇的兴趣。

4.引导学生进行简单的书写练习。

三、教学内容1. 课文《小兔的护照》本课主要讲述了小兔因为丢了护照，在机场里四处找寻的故事。

通过本课，学生将了解到护照的重要性以及在外出旅行时需要注意的事项。

2. 生词学习•护照•机场•找寻•外出四、教学过程第一节：导入1.利用图片或视频引入机场场景，激发学生对话机场的兴趣。

2.引导学生谈论自己或家人曾经去过机场的经历。

第二节：课文学习1.先让学生自由阅读课文，了解整个故事内容。

2.教师朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调。

3.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。

4.教师提出问题，引导学生进行讨论，检查学生对课文内容的理解程度。

第三节：词汇学习1.通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.进行单词拼读练习，加深学生对词汇的印象。

第四节：小组讨论1.分组让学生就“护照”的重要性展开讨论，鼓励学生表达自己的看法。

2.教师引导学生分享讨论结果，吸引更多学生参与。

第五节：书写练习1.布置书写练习：请学生写一段话，讲述小兔找寻护照的经历。

2.教师巡视学生书写过程，纠正学生的字迹和用词错误。

五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了课文内容，还掌握了新的词汇，并进行了简单的书写练习。

希望学生能够在以后的学习中继续加深对语文知识的理解和应用。

以上是我针对新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》的优质课教学设计，希望对您有所帮助。

【核心素养】部编版语文一年级下册-语文园地五（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计语文园地五【教材分析】本次“语文园地"安排了5个板块的内容。

“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力；“我的发现"让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累"让学生积累歇后语；“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。

【学情分析】“语文园地五"通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。

学生学习起来，难度不大，容易接受。

学生第一次接触歇后语，兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语，让学生增加兴趣和积累语言。

寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。

【素养分析】文化自信:积累歇后语，感受汉语的丰富多样。

语言运用:继续了解形声字的构字规律。

思维能力:了解“爱听奉承话、容易上当”的道理，有速度地查字典。

审美创造:明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获。

【教学重点】能在语境中辨析形近字和同音字。

运用音序法查生字时加强熟练度。

【教学难点】初步感受歇后语的特点，理解歇后语的含义。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】（一）学习“识字加油站"1.出示字族文。

有饭能吃饱，有水把茶泡。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

（1）学生自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）圈出文中带有“包”的字。

2.分享交流。

（1）指名朗读。

（2）联系形声字的构字规律，认读带有“包"的字，交流识字方法。

（3）多种形式读：男生读，女生读，齐读。

（二）学习“我的发现”1.出示“吃、叫、吹、咬"。

学生观察这4个字，说说自己的发现。

这4个字都有口字旁，我们知道口字旁的字大多和嘴有关。

2.出示第二组、第三组字，让学生自己观察说发现。

部编版一级下册《语文园地五》教学设计教学设计：部编版一级下册《语文园地五》教学目标：1. 了解故事情节，理解故事主题和人物性格；2. 学习并掌握生字词和短语；3. 培养阅读理解能力、写作能力和表达能力；4. 提高学生的个人和合作学习能力。

教学内容：第一课时：《美丽的泡泡》教学步骤：1. 导入：通过展示一张色彩斑斓的泡泡图片引起学生兴趣，并启发他们对泡泡的想象；2. 故事导读：简要介绍故事内容，让学生对故事情节有一个初步的了解；3. 阅读理解：分发故事书籍，让学生阅读故事，并回答故事中的一些问题，如主人公是谁，故事发生在什么地点等；4. 分组合作：将学生分成小组，要求他们合作讨论并回答故事中的难题，如为什么泡泡会变成彩虹等；5. 表演展示：请学生选取一个重要场景进行表演，体验故事情节中人物的性格特点；6. 总结概括：让学生用简洁的语言总结故事主题和人物性格，鼓励他们用自己的思维表达。

第二课时：《小民工》教学步骤：1. 导入：让学生观看一段关于小民工的视频或图片，引发对主题的思考和讨论；2. 阅读理解：发放故事书籍，让学生阅读故事，并回答关于主题的问题，如小民工面临的困境，他们的勤劳和乐观等；3. 词汇掌握：引导学生寻找故事中的生字词和短语，帮助他们理解和掌握；4. 分组合作：将学生分成小组，要求他们合作讨论并发表自己对小民工故事的感想，鼓励他们关注社会问题；5. 写作练习：要求学生以小民工为主题，写一篇短文表达自己的思考和感受；6. 互评交流：学生将自己的作文交给同组的同学，进行互评和交流，提供建设性的意见和建议。

第三课时：《神奇的石头》教学步骤：1. 导入：播放一段关于神奇石头的视频，让学生提前了解故事背景和主题；2. 阅读理解：发放故事书籍，让学生阅读故事，并回答问题，如主人公的变化和成长等；3. 词汇学习：引导学生发现和掌握故事中的生字词和短语；4. 分组合作：将学生分成小组，要求他们合作讨论并回答与故事相关的问题，如为什么石头会给主人公带来变化等；5. 创设情境：教师根据故事情节，设计一个情境让学生思考如何运用石头的魔力；6. 分享表达：鼓励学生分享自己在情境中的创造性想法和表达方式。

语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2.能力目标：通过读、背积累歇后语。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

时间安排：两课时第一课时教学目标1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。

三、我的发现。

1、学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。

）（4）小组再读词语。

（5）集体读词语。

四、字词句运用。

1、区分青和清，再和在。

（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。

3、学生回忆音序查字法的过程。

4、独立完成字典查字的练习。

学生汇报。

五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。

1、学生自由读歇后语。

2、教师简介歇后语。

3、你还知道哪些歇后语。

（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计第一课时教学目标：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。

练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

教学重点和难点：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。

练习查字典，培养学生查字典学习习惯。

3、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

教学过程：一、情境导入，识字加油站1、(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3、引导学生利用字卡，同桌间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。

如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能背诵这首儿歌吗？)6、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，我的发现1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。

一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。

《语文园地五》教学设计教学目标1、认识5个生字.2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.3、辨析易混淆的音节4、背诵《悯农》5、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字学情分析多数学生对汉语拼音掌握得较好,能借助拼音独立认读一些生字,并能根据所学笔顺规则书写汉字.对田字格概念有了一定的认识,部分学生能观察交流关键笔画在田字格中的位置,但表述不是很清楚,重点难点1、认识5个生字.2、辨析易混淆的音节3、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字教学过程第一学时教学目标1、认识5个生字.2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.3、辨析易混淆的音节4、背诵《悯农》学时重点认识5个生字,辨析易混淆音节学时难点辨析易混淆音节教学活动【活动】一、识字加油站1、出示4组词语,学生认读,在读中正音.2、同桌合作:打乱词语顺序,让学生重新给词语排队.3、同桌一起观察,发现每组词语排列的规律.4、了解一年有几个月,一月有几天,一天可以分几个时间段.【活动】二、我的发现1、引导学生读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现:每组汉字都是由相同的偏旁的组成的.2、根据提示,学生说说两组汉字的特点,理解偏旁代表的意义.3、出示三点水,鸟字旁,让学生说出带有该偏旁的生字,并说说这些偏旁与什么有关.【活动】三、字词句运用1、学生自己拼一拼,读一读2、用不同的符号画出平翘舌音,边鼻音.3、同桌比赛读,比一比谁读得准.4、打乱生字和拼音,学生连线.【活动】四、日积月累1、出示<悯农>,借助拼音自读古诗,读准字音.2、教师范读,帮助学生正音.3、简单交流不明白的地方,大致理解诗意.4、练习背诵:1)教师引读,学生接读.2)学生背诵,3)抽生展示背诵.第二学时教学目标1、通过书空同组里的两个汉字,观察发现两个汉字共同的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。

新部编版教材小学语文一年级下册《语文园地五》优质课教案教学目标1.会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。

2.了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。

教学过程一、背诵理解，日积月累1.图片导入，了解概念。

（1）谁能猜出这张图的谜底？（课件出示：“小葱拌豆腐”的图片）大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

预设：又青又白、绿白相间、清清（青青）白白……教师给出一清（青）二白。

（2）教师总结：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”的作用，像谜语；后一部分像谜底。

【设计意图】用形象的图片代替枯燥的讲解，在理解的基础上拓展延伸，激发学生对歇后语的学习兴趣。

2.朗读练习，拓展延伸。

（1）请你读一读教材第64页的歇后语，对照图片体会其中的含义。

（2）同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。

（3）课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。

（4）拓展其他歇后语。

①课件出示几个课外歇后语：②学生边读边理解，教师适当点拨，最后熟读成诵。

二、共同阅读，感悟道理1.图片导入，了解内容。

（1）导入：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉，他站在树枝上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。

接下来会发生什么事情呢？（课件出示：配图——站在树枝上叼着一片肉的乌鸦和树下寻找食物的狐狸，播放寓言故事《狐狸和乌鸦》的音频）（2）学生初步了解故事内容。

教师出示生字卡片，指导学生认读发音易错的生字。

2.学习短文，讨论交流。

（1）指导学生朗读短文，把短文读得正确、流利。

分角色朗读短文。

（2）引导学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。

通过这个小故事，你明白了什么道理？（3）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？【设计意图】降低阅读难度，让学生充分感受阅读的乐趣，并能读有所获，读有所感。