想要妈妈的木木鸭

幼儿园中班第三周周计划主题名称：《我有多爱你》班级：中四班日期：3月16日— 3月20日工作要求1、初步开展《我有多爱你》的主题活动，通过活动使幼儿了解自己是在一个充满爱意的氛围中成长起来的。

2、能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。

3、培养幼儿热爱集体、关心集体的情感。

星期内容一二三四五晨间活动来园1.来园接待：热情接待幼儿，关心身体不适的幼儿，引导其参与适当的活动。

2.区域游戏：重点指导“建构区”，幼儿能利用各类积塑及瓶罐搭建“我的家”。

3.观察活动：给自然角中植物浇水、引导幼儿做好记录。

值日生能整理图书。

4.晨谈：我的妈妈；家里的故事；我长得像谁。

户外锻炼队列练习：练习一路纵队变四路纵队还原齐步走。

操节、韵律活动：早操要求动作到位有力，节奏准确。

蛇形走小乌龟切西瓜钻山洞大象投球分散活动：提供沙包、圈、皮球、自制小球、小辫子等小型器具，鼓励幼儿自由选择器械，注意安全使用。

重点指导：指导幼儿跨跳动作，要求动作协调，正确。

学习活动活动一：想要妈妈的木木鸭活动一：礼物送给好妈妈活动一：妈妈的最爱她活动一：找妈妈活动一：母鸭带小鸭活动二：阳光活动活动二：专室活动活动二：阳光活动(跳跳糖)上午游戏创造性游戏重点指导：娃娃家、花儿舞台娃娃家：提供多种动物妈妈和宝宝的头饰，在“娃娃家”中表现“动物之家”。

花儿舞台：提供不服装，愿意大胆进行“我和妈妈”的故事表演。

区域游戏美工区：提供纸、笔、空白贺卡、明信片、相框制作材料，让幼儿制作相框等送给家庭其他成员。

语言区：提供《动物宝宝和妈妈》、《出生的秘密》等方面的书，并提供有关故事的角色纸偶。

其它周一、周三、周五周二、周四下午活动户外活动阳光活动：抓尾巴阳光活动：玩沙阳光活动：彩虹伞阳光活动：青蛙跳阳光活动：大型玩具游戏活动美工游戏：中华龙智力游戏：美丽的项链语言游戏：投彩球音乐游戏：对对歌娱乐游戏：动物蹲日常生活1、与幼儿一起欣赏故事《猜猜我有多爱你》，歌曲《我的好妈妈》，感受与父母之间浓浓的爱意。

幼儿园中班语言领域的教案(二十四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

幼儿园中班语言领域的教案篇一1、倾听故事，能讲述故事的大意。

2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。

3、识字：甜香果实活动准备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程：一、欣赏故事教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。

二、理解故事——提问：有哪些小动物走过苹果树?它们都干了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?苹果树怎样回答的?——出示教学挂图，教师完整讲述故事，幼儿看图、倾听。

三、讲故事——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读——引导幼儿看图，练习讲故事。

四、表演故事教师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。

幼儿园中班语言领域教学方案4活动目标：1、理解内容简单的图画。

2、能大声讲述图画中的内容。

3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程：一、创设问题情境，导入活动。

"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。

"二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。

)2、出示图画2，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。

一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“想要”的情感表达，学会用语言表达自己的需求和感受。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解“想要”的情感表达，学会用语言表达自己的需求和感受。

难点：教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心。

三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。

2. 情景体验法：设置情景，让幼儿参与其中，培养他们的观察能力和想象力。

3. 小组讨论法：分组讨论，让幼儿表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件：《想要妈妈的木木鸭》2. 角色头饰：木木鸭、小鱼、小鸟等3. 相关图片：妈妈、孩子等4. 记录卡：用于幼儿记录自己的想法五、教学过程：1. 导入：讲述故事《想要妈妈的木木鸭》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 情景体验：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

3. 观察与讨论：展示相关图片，让幼儿观察并讨论图片中的角色和情节。

4. 小组讨论：分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导他们学会关爱他人。

5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教育他们学会表达自己的需求和感受。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享自己在课堂上的学习和感受。

六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿完成课后作业，鼓励幼儿在家中与家长分享自己在课堂上的学习和感受。

2. 区域活动：设置相关主题区域活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 表达能力：评估幼儿在情景体验和小组讨论中的表达情况。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享的学习和感受。

八、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学目标、教学方法和教学效果。

2. 幼儿反馈：收集幼儿的意见和建议，以便更好地调整教学内容和方式。

中班语言活动：《想要妈妈的木木鸭》课后反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园故事教案：想要妈妈的木木鸭教学目标：1. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2. 通过故事引导幼儿理解母爱的伟大和亲情的重要性。

3. 培养幼儿的同情心和关爱他人的意识。

教学内容：故事《想要妈妈的木木鸭》讲述的是一只名叫木木的小鸭子，因为失去了妈妈而感到非常难过，他在朋友们的帮助下，逐渐理解和接受妈妈的离去，并学会独立生活的故事。

教学准备：1. 故事绘本《想要妈妈的木木鸭》。

2. 一些小鸭子的玩具或者图片。

3. 一段温馨的背景音乐。

教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，“小朋友们，你们知道什么是妈妈吗？你们喜欢自己的妈妈吗？”2. 讲述故事：教师拿着故事绘本，一边讲述故事一边展示绘本中的图片，让幼儿更好地理解和感受故事的内容。

3. 讨论与分享：故事结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，如“你们觉得木木鸭为什么会那么想妈妈？”“你们有没有想过如果妈妈不在身边会怎么样？”4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们通过扮演木木鸭和他的朋友们，体验故事中的情感和情境。

教学延伸：1. 组织幼儿画一幅关于自己和妈妈的画，表达对妈妈的爱和感激之情。

2. 在日常生活中，鼓励幼儿多关心和帮助他人，培养他们的同情心和关爱他人的意识。

教学总结：本节课我们通过故事《想要妈妈的木木鸭》理解了母爱的伟大和亲情的重要性，也学会了在面对困难和失去时，我们应该如何坚强和独立。

教学评估：1. 观察幼儿在听故事和讨论环节的参与度和反应，了解他们对故事的理解程度和情感共鸣。

2. 通过角色扮演和绘画活动，评估幼儿的创造力和表达能力。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能将故事中的道理应用到实际行为中，如关心和帮助他人，表达对妈妈的爱等。

幼儿园中班教案《想要妈妈的木木鸭》含反思教学目标：1. 同学能够通过故事了解什么是同理心，理解为什么要有同理心；2. 同学能够表达本身的情感，共享本身的经过，加强情感交流的本领；3. 同学能够通过手工制作活动加强动手本领，以及培育做事情的耐性和细心。

教学准备：1. 老师准备幼儿园中班的同学数量的木木鸭子；2. 准备教案所需的故事、图片、视频等教具；3. 准备手工制作材料，如布料，剪刀，线和针等。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师播放一个运用情境故事的视频，引导同学看故事，理解故事中的情感，和情感交流的紧要性。

2.引导同学回想本身生活中的感动的经过并共享出来，在共享中加强情感体验，相互感同身受。

第二步：讲解新知（10分钟）1.给同学讲解同理心的含义，并举例说明机会的紧要性。

2.借助图片、幻灯片等资源，向同学解释什么是一些最基本的人均基础词汇，并让同学大声复述，为今后的阅读打下基础。

第三步：学习主题（30分钟）1.讲解今日的主题——《想要妈妈的木木鸭》，并向同学阅读故事。

2.提问同学，让同学反复阅读故事，然后询问同学对故事的感悟和猜想，让同学对故事的主题和情节加深理解。

3.在回答问题之后，向同学呈现手工制作的步骤，并告知同学如何制作本身的木木鸭。

4.同学成组，为手工制作的画板调配材料，分工制作，并相互帮助，实现手工制作的目标。

第四步：探究活动（25分钟）1.同学将本身制作的木头鸭带回家，并与家人共享本身的情感体验。

2.老师带领同学，察看本身的同学们创作的木头鸭，并在班级里呈现作品，让同学创意更加丰富。

第五步：反思（10分钟）1.老师引导同学回顾今日的课程及本身的所思所想。

2.老师询问同学今日的收获和感受，并向同学倾听，供给反馈，让同学得到情感的回应。

3.向同学呈现入口检查所需的教学材料，并请同学提交本身制作的手工作品。

教学反思：1.本教案的故事《想要妈妈的木木鸭》生动地传达了懂得共享和同理心的紧要性，让同学从中学习面对生活中的情感问题要实行理性的态度。

中班语言教案详案反思《想要妈妈的木木鸭》在本次中班语言教学活动中，我选择了《想要妈妈的木木鸭》这个故事作为教学内容。

这个故事主要讲述了一个小鸭子想要一个妈妈的心情以及最后找到了自己的妈妈的故事。

通过这个故事，我希望能够培养中班学生的语言能力和情感表达能力。

教学目标1.培养中班学生的听说能力，提高他们对于故事细节的理解和表达能力。

2.培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解故事中的主题和情感。

3.培养学生的情感表达能力，让他们能够表达自己的感受和想法。

教学准备1.教师准备故事《想要妈妈的木木鸭》的书本。

2.教师准备相关教具，如儿歌、手偶等，以便于教学过程中的辅助。

3.教师准备绘本故事书，用来展示故事中的插图以及引导学生观察、借助图片思考和表达。

4.教师准备教学过程中可能用到的示意图片或者图表。

教学步骤步骤1：导入教师告诉学生今天要听一个关于小鸭子的故事，提问学生们是否都有妈妈，引导学生们思考并分享一下他们对妈妈的感受。

步骤2：展示绘本教师出示故事的绘本，简要介绍故事主题，并引导学生们观察绘本的插图，鼓励他们使用自己的语言描述绘本中的内容和情节。

步骤3：朗读故事教师开始朗读故事，重点强调故事中的关键词汇和句子，帮助学生们理解故事的内容。

步骤4：情感谈话教师打开一个情感框，鼓励学生们将自己的感受和故事中的角色联系起来，引导他们描述小鸭子想要妈妈的心情，并分享自己对于家庭、母爱的感受。

步骤5：儿歌活动教师根据故事情节选择相应的儿歌，比如《妈妈是我的好朋友》等，带领学生们听儿歌并进行简单的动作配合，加深对于母爱的体验和理解。

步骤6：情感表达教师鼓励学生们用自己的语言表达一下自己对于故事的感受，可以是对小鸭子的理解，对妈妈的思念，或者是对故事结尾的喜悦等等。

教学反思通过本次教学活动，我发现学生们对于故事的内容和情节有了更深入的理解和体会。

通过观察学生们的参与和表达，我发现他们在情感表达方面也有了一定的进步。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。

幼儿园中班语言教案《想要妈妈的木木鸭》含反思教案标题：《想要妈妈的木木鸭》教案类型：语言教案适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教案目标：1.帮助幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿的价值观和情感能力；2.提高幼儿的听力和理解能力，培养幼儿对故事情节的感知；3.通过角色扮演和讨论，提高幼儿的表达能力和社交能力；4.加强幼儿对人与人之间情感关系的认识，培养同情心和关爱他人的意识。

教学准备：1.绘本《想要妈妈的木木鸭》；2.幼儿园背景音乐；3.幼儿园物品、图片、玩具等。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿思考家庭的重要性，并分享他们对家庭的理解和感受；2.利用背景音乐和图片，帮助幼儿回忆“妈妈”这个词，并询问他们对妈妈的认识。

第二步：故事引入（15分钟）1.准备好绘本《想要妈妈的木木鸭》并打开第一页，让幼儿观察插图，并询问他们对故事的猜测；2.向幼儿简要介绍故事主要角色，并激发他们对故事情节的期待。

第三步：阅读与表演（25分钟）1.给幼儿讲述《想要妈妈的木木鸭》的故事，注意语调、节奏和情感的表达；2.反复强调妈妈对木木鸭的重要性，以引起幼儿的共鸣；3.在讲述故事的过程中，适时停下来，观察幼儿的反应并引导他们表达情感；4.利用角色扮演，邀请幼儿扮演故事中的角色，亲身体验木木鸭渴望妈妈的心情，并鼓励幼儿用简单的语言进行表达。

第四步：讨论与互动（20分钟）1.引导幼儿回顾故事情节，并询问他们对故事的理解和感受；2.提问引导：你觉得木木鸭为何想要妈妈？在哪些情况下，我们也会想要妈妈？3.鼓励幼儿分享家庭中的亲子活动，如一起玩耍、一起吃饭等，以及他们的感受；4.指导幼儿进行角色扮演，通过模仿故事中的场景和对话，让他们体验到家庭的温暖和亲情。

第五步：艺术创作（15分钟）1.使用幼儿园物品和图片，鼓励幼儿进行创作，画出自己理想中的家庭场景；2.引导幼儿用简单的语言描述自己的画作，并与同伴分享。

第六步：反思（5分钟）1.引导幼儿回顾整个教学过程，回答问题：“故事中的木木鸭为什么想要妈妈？”“你觉得自己的妈妈对你来说有什么重要性？”等等；2.鼓励幼儿对本次教学进行自我评价，如：“我在课堂上喜欢听故事”、“我能够与其他小朋友一起玩耍和分享”。

《想要妈妈木木鸭》课后反思1. 引言在阅读《想要妈妈木木鸭》这本书之后，我深受触动。

这本书通过一个小女孩的故事，讲述了她对妈妈的依恋和对物体的依赖的心理内在。

在这篇文章中，我将对这本书进行反思，探讨其中的意义和内涵。

2. 人际关系的困惑故事中的小女孩一直渴望拥有一个妈妈木木鸭作为自己的伴侣。

她相信这个木头玩具对她来说比妈妈还要重要，带给她无尽的安慰和快乐。

这启示了我对人际关系中的依赖和排斥的思考。

很多时候，我们在寻找人际关系中的安全感和依托。

这种依赖并不是完全不健康的，但是如果过度依赖他人或物体可能会带来问题。

在故事中，小女孩把妈妈木木鸭当作自己的家人和朋友，这表明她在现实生活中可能遇到了情感上的空虚和孤独。

3. 心理健康和情感发展通过小女孩对妈妈木木鸭的依恋，我们可以看到她在情感发展上遇到了一些困难。

她可能缺乏父母或其他亲密关系人的关怀和陪伴，导致她寻找安全感的方式不太正常。

这也反映了她在成长过程中需要更多的支持和关注。

在真实的生活中，家庭环境和亲密关系对于一个人的情感发展至关重要。

如果缺乏正确的支持和关爱，个体可能会在情感上出现不稳定和困惑。

因此，我们需要更加重视孩子们的情感需求，提供一个温暖并富有安全感的环境。

4. 孤独的探索和自我成长尽管小女孩过度依赖妈妈木木鸭，但她也参与了许多自己的独立探索活动。

她尝试自己做事、尽力保护木木鸭，甚至在失去它后仍然坚持寻找。

这表明了她在寻找自我的过程中的积极努力。

孩子们需要独立和自主的空间来发展自己的兴趣和能力。

通过这种探索和成长的过程，他们可以培养自信心和自我认同。

尽管小女孩的方法有些另类，但我们可以从她身上看到一个努力成长的孩子。

5. 文化背景和教育影响在故事中，小女孩是在中国的背景下成长的。

这也给这个故事赋予了一定的文化特色。

中国文化中非常重视家庭和子女对家人的依赖。

这种思想方式影响了小女孩对妈妈木木鸭的依赖。

文化背景对个体的心理发展和行为模式有重要影响。