小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例

三年级上册数学万以内的加法和减法教案三年级上册数学万以内的加法和减法教案三年级上册数学万以内的加法和减法教案1一、教材内容：三年级数学上册第36-49页。

二、单元分析：“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。

本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2一次进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。

减法内容涉及例题1不退位减，例题2连续退位减，例题3连续被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。

最后是本单元的整理和复习。

整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。

三、单元目标：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

四、单元教学重点：能正确计算三位数的加减。

五、单元教学难点：能正确计算连续退位减法及验算。

六、教学时间：9课时1、三位数加两、三位数的笔算（例题1、2，练习八1、2、3）2、三位数加三位数的连续进位加法（例题3，练习八4、5、6）3、练习课（练习八7、8、9、10）4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）5、三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6）6、练习课（练习九7、8、9、10、11）7、解决问题（例题4，练习九12、13、14）8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十1、2、3、5）9、整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

小学三年级数学是培养基础数学思维的重要阶段，万以内的加、减法是数学中的基础内容。

在教学中，要注重在生动有趣的教育方式和方法上下功夫，帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识。

本文将精选出多个教学案例，为小学三年级的数学教学提供了很好的借鉴。

一、加法的交换律-吊环钩1.教学目标通过此课教学，让学生了解加法的交换律概念，掌握吊环钩的操作方法，提高其运算速度，增强其兴趣，加强其对数字的了解能力。

2.教学步骤1）复习一年级加法知识，比如：九九,十以内的加数运算。

2）引入新知识－交换律，引导学生用语言的形式理解交换律。

3）通过组合操作方法及实例分别进行教学，体现吊环钩操作。

例子：1.O＋4＝5 可以变成 4＋O＝5 ，2，5＋3＝8 可以变成 3＋5＝8等等。

4）针对学生实际情况，编写题目课堂练习。

3.教学重点1）学习交换律，用语言形式理解交换律。

2）掌握吊环钩的操作方法。

3）理解交换律的作用。

4）锻炼学生的算术思维和运算速度。

4.教学难点1）引出交换律的概念和理解。

2）引导学生用实际问题转化为数字计算题。

3）学生对吊环钩操作的熟练掌握。

5.教学评价1）检查课堂上学生的操作方法，及掌握了多少个吊环钩。

2）通过分组游戏，让学生在竞争的氛围中快乐学习。

二、不退位减法1.教学目标通过此课教学，让学生掌握不退位减法的方法，并逐步懂得化简减法的方法，进而掌握三位数的不退位减法运算。

同时，培养学生的自学能力，锻炼耐心。

2.教学步骤1）复习带退位减法，强调退位的概念和过程。

2）引入不退位减法，学生口头解释。

3）通过简单例子的操作，让学生理解不退位减法的过程。

4）编写练习题，认真让孩子们进行练习，加深记忆增长技能。

3.教学重点1）让学生掌握不退位减法操作方法。

2）懂得化简减法的方法，并掌握三位数不退位减法的运算方法。

3）培养学生的自学能力和耐心。

4.教学难点1）怎样教会孩子们不退位减法，避免混乱。

2）培养孩子们化简减法的思维。

人教版三年级上册数学万以内的加法和减
法(一)《例2》教案
教案概述
本节课主要讲解人教版三年级上册数学万以内的加法和减法(一)教材中的《例2》。

通过本例的研究，学生将能够掌握万以内的加法和减法方法，提高他们的算术能力。

教学目标
- 掌握万以内的加法和减法方法；
- 通过实际操作练，提高计算能力；
- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点
- 学生能够熟练进行万以内的加法和减法计算；
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备
- 人教版三年级上册数学教材；
- 黑板、白板或投影仪。

教学过程
导入新课
1. 引导学生回顾上节课研究的内容，复进一步认识十以内的数
字以及加法和减法的基本概念。

研究新知
1. 呈现《例2》的题目和相关内容。

解释题目要求和计算步骤，引导学生理解问题的背景和需要解决的计算过程。

操作练
1. 让学生独立完成《例2》中的计算题目，并遵循正确的计算
步骤。

拓展练
1. 提供一些类似的实际问题，让学生运用所学加法和减法方法
解决。

鼓励学生进行思考，并逐步提高难度。

教学总结
通过本节课的研究，学生已经掌握了万以内的加法和减法方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教师可对学生的研究情况进行
总结，并指出学生在实际操作中需要注意的地方。

课后作业
完成课堂上未完成的练题，并预下一节课的内容。

人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。

2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。

3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。

二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。

2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。

三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。

四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。

（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。

让我们看一看。

有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。

2、汇报交流。

六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。

预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。

预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。

预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。

三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级万以内的加法和减法一教案教学目标：1. 掌握万以内数的加法和减法的口算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生主动探索、合作交流的能力。

教学重点：掌握万以内数的加法和减法的口算方法。

教学难点：根据凑十法算出百位上的数。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1. 出示主题图。

（1）让学生观察主题图，说说大约有多少人在运动。

（2）说说你是怎样估算的。

2. 复习旧知。

教师分别出示300、700、900、8000、6000等数，让学生说说这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

3. 提出问题。

师：刚才，我们估算了一下，大约有1000人在运动，实际上，在运动场的一边就有758人，另一边大约有402人，参加这次运动会的一共有多少人？你们能估算一下吗？二、自主探索，合作交流1. 学生自由交流估算方法。

2. 汇报估算方法。

3. 师生共同小结估算方法。

4. 学生尝试笔算。

5. 汇报笔算结果。

6. 师生共同订正。

7. 指名说一说：怎样计算万以内的加法和减法？8. 教师强调：在计算加法和减法时，要先从个位算起，再算十位、百位、千位。

另外，在估算时，我们要根据实际情况灵活运用估算的方法进行估算。

9. 看书质疑。

三、拓展运用，加深理解1. 完成第75页做一做。

先让学生独立估算，再交流算法。

2. 完成第76页第1题。

让学生先独立完成，再交流自己的想法和算法。

教师强调估算的方法要根据实际情况灵活运用。

3. 完成第76页第2题。

先让学生独立完成，再交流自己的想法和算法。

同时让学生说一说自己喜欢哪种动物，为什么？培养学生的环保意识。

《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。

小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例，希望能帮助到大家!小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例一单元目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

第一课时：两位数加两位数教学内容：万以内进位加法教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题教学重点：万以内进位加法的计算法则教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：一、复习导入，引入新知1、口算：50+70 300+500 900—500 44+2230+50 35+55 87+49(遇到困难)2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。

二、新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗?2、列式计算。

用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。

3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示)5、列竖式计算6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成)7、列竖式计算(重点讲解)三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗?五、作业完成练习四第二课时：教学内容：3位数加三位数连续进位加教学目标：1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点：3位数加3位数连续进位加教学难点：3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程：一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。

三年级上册数学教案-万以内的加法和减法教案-人教版 (7)教学内容本节课主要围绕万以内的加法和减法进行教学，旨在让学生掌握万以内数的加减运算方法，理解进位和退位的概念，并能够熟练运用加减法解决实际问题。

教学内容包括：1. 万以内数的认识2. 不进位加法和退位减法3. 进位加法和退位减法4. 万以内数的加减混合运算5. 解决实际问题教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 使学生能够运用加减法解决实际问题，提高学生的应用意识。

教学难点1. 进位和退位的处理2. 加减混合运算的顺序和法则3. 解决实际问题时，如何从问题中抽象出数学模型教具学具准备1. 数字卡片2. 计算器3. 加减法练习题4. 实际问题情景图教学过程1. 导入：通过实际问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何用加减法解决问题。

2. 新课导入：讲解万以内数的认识，引导学生理解数位的意义，为后续的加减运算打下基础。

3. 案例分析：通过具体案例，讲解不进位加法和退位减法的运算方法，让学生掌握基本的加减运算规则。

4. 案例分析：通过具体案例，讲解进位加法和退位减法的运算方法，让学生理解进位和退位的概念。

5. 实践操作：让学生进行加减法练习，巩固所学知识，提高计算能力。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

7. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解如何从问题中抽象出数学模型，运用加减法解决问题。

板书设计1. 万以内数的认识2. 不进位加法和退位减法3. 进位加法和退位减法4. 万以内数的加减混合运算5. 解决实际问题作业设计1. 完成加减法练习题2. 解决实际问题，写出解题过程课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了万以内数的加减运算方法，理解了进位和退位的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。

3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。

3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。

万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

万以内的加法和减法（三年级教案）第一篇：万以内的加法和减法(三年级教案)万以内的加法和减法（一）第1课时：两位数加两位数教学时间：2015.9.20 教学对象：小学三年级教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：培养学生的口算能力。

教学过程：课前复习：上节课我们对“秒”进行了学习，同学们对秒的认识还是非常清楚，但是从最后反馈给我的结果来看——同学们在对时分秒三者之间的转换还存在一些问题，那么我们现在先花一点时间复习一下：60秒=（）分钟124秒=（）分钟（）秒6分钟=（）秒 70分钟=（）小时（）分钟180分钟=（）小时61分钟=（）? 9:10~10:20经过了多长时间？ 5:40~5:45经过了多长时间？ 7:20是7点整经过了多长时间得到的？ 11:20是8：10整经过了多长时间得到的？我们做一个题目需要1（）？填单位同学们从起床、吃饭到来学校需要1（）？我们一节课需要45（）？最后对于学生们的课堂反应作相对补充。

看来同学们对于上节课的学习还是非常认真的，那么这节课呢我们来学士新的内容。

一、新课导入同学们，我们很早就学习了加法和减法对不对，那么我们对两位数的加减是不是很熟悉呀，我们看看下面的数应该怎么加减呢？1、用两位数加、减整十或一位数。

26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上适当的数。

99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。

宗元学校有一年级到初三共九个年级，其中一年级一班35人，二班34人，二年级一班39人，二班44人，三年级一共=70人，全校830人。

本文将介绍一种关于小学三年级数学万以内加减法的教学案例，该案例采用了灵活多样的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握万以内的加减法。

具体目标包括：1.能熟练计算2位数及以内的加减法。

2.能熟练排列组合数字，运用数学知识解决生活中的实际问题。

3.能理解加减法有关系的概念，掌握组合法和归纳法的应用。

二、教学内容1.数的拆分与合并这一部分主要是教授学生怎样把数字拆分成组合的几个数字，在进行加减操作后，再合并成完整的数字。

同时，也要让学生体会到拆分合并数字的实际运用中的重要性。

举个例子，比如将11拆分成4和7，进行加法计算后，再合并4和7得到11。

同样的，对于减法运算，也可以通过拆分的方式进行计算。

2.共性与差异的归纳在数学运算中，共性和差异的归纳是非常重要的。

这一部分主要是通过教授学生找到问题的共性和差异性，运用这些共性和差异性来解决问题。

例如，果学生遇到一个问题，比如在1-100范围内找到所有的7的倍数，我们可以通过找出7的倍数的规律性，利用归纳法来寻找所有的7的倍数。

3.综合运用本部分主要是帮助学生将前两部分的知识运用到实际计算中，从而更好地掌握加减法的运算方法。

同时，这一部分的内容也是帮助学生在解决实际问题中熟练地应用前两部分所学的知识。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生熟练掌握加减法的计算方法，以及能够灵活运用数的拆分与合并和共性与差异的归纳法解决实际问题。

教学难点则是帮助学生掌握数的拆分和合并的方法、归纳法的运用和实际应用的处理。

四、教学方法1.个性化教学每个学生的数学程度和学习习惯都不相同。

在教学中应该注意个性化教学，让每个学生都有机会在自己的节奏和适合自己的方式下完成学习任务，进而提高学习效率。

2.群体教学群体教学也是非常重要的一种教学方法，通过集体讨论、互动和交流，不仅能够更好地激发学生的学习热情，也能够让学生通过合作和竞争相互帮助，进而更好地掌握数学知识。

小学三年级《万以内的加法和减法》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：1.1 理解并掌握十进位制的基本概念；1.2 熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法；1.3 能够运用数学知识解决实际生活问题。

2. 过程与方法：2.1 培养学生良好的学习习惯和自学能力；2.2 提高学生观察、分析、推理和解决问题的能力；2.3 培养学生的团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：3.1 培养学生对数学的兴趣和热爱；3.2 培养学生敢于思考、勇于探究的精神；3.3 培养学生的实事求是、求真务实的品质。

二、教学内容1. 十进位制1.1 阿拉伯数字的十进位制基本概念1.2 十进位制和其他进位制之间的换算2. 万以内的加法和减法2.1 万以内的加法和减法的概念和性质2.2 万以内的加法和减法的基本方法2.3 万以内的加法和减法的综合运用三、教学重点和难点3.1 教学重点1）让学生理解并掌握十进位制的基本概念；2）熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法；3）能够运用数学知识解决实际生活问题。

3.2 教学难点1）培养学生良好的学习习惯和自学能力；2）提高学生观察、分析、推理和解决问题的能力；3）让学生将数学知识与生活实际情境联系起来，理解数学在解决实际问题中的重要性。

四、教学方法和手段4.1 教学方法1）讲授法2）示范法3）交互式教学法4）探究式教学法4.2 教学手段1）黑板、白板、幻灯片等；2）数学游戏、实验、实物、图片和视频等。

五、教学过程5.1 教学策略注重培养学生的应用能力，强调过程性的学习与综合性的实践。

5.2 教学步骤第一步：导入新知识通过展示一些有趣的数学游戏或实例，引起学生对数学学习的兴趣，将数学与生活结合起来。

第二步：学习十进位制学生通过解决一些数学问题和实例，掌握十进位制基本概念及十进位制和其他进位制之间的换算。

第三步：学习万以内的加法和减法学生通过分析和解决实际生活中遇到的问题，掌握万以内的加法和减法的基本方法，以及运用加法和减法解决实际生活问题的能力。

一、教学目标：本节课的教学目标为：1.掌握万以内加减法计算方法；2.能够快速正确地进行千以内的加减法运算；3.学习灵活运用加减法知识解决实际问题。

二、教学重点：本节课的教学重点为：1.教学孩子们如何进行逐位相加、进位、退位等基本加减法运算；2.帮助孩子们理解和掌握数字以百、千计数的方式。

三、教学难点：本节课的教学难点为：孩子们对于进位和退位运算的理解和掌握。

四、教学方法：本节课的教学方法采用多种教学方法：1.讲解导入法：通过讲解数字计数和加减法的基本原理，激发兴趣和学习热情。

2.启发式讲解法：通过启发孩子们的思维能力，让他们自己想到加减法的解决方法，从而掌握加减法知识。

3.案例分析法：通过分析实际问题，让孩子们运用加减法知识解决实际问题，巩固和加深对知识点的理解和掌握。

五、教学过程：1.导入通过讲解数字计数的基本原理，让孩子们了解到每个数字都代表一定的数量，从而使孩子们对数字计数更加熟悉和自信。

同时，让孩子们了解加减法的基本原理，加法是将两个或多个数值相加得到一个总和，而减法则是从一个数值中减去另一个数值得到一个差。

2.讲解基本加减法运算（1）加法运算：将同类项的数值相加即可。

例如：2+3+4=9；77+23=100；608+95=703。

（2）减法运算：从被减数的个位数开始，如果这个位上的被减数比减数大，直接相减；如果被减数个位上的数不够减，则要向十位借1，十位上的数减小1，个位加上10，再进行个位上的减法运算。

例如：54-23=31。

3.进退位的运算方法（1）进位运算：当两个数相加的结果超过10时，个位上的数字要进位给十位上的数字。

例如：9+6=15，10+5。

（2）退位运算：当两个数相减，个位数不够减时，从十位借1，十位上的数字减1，十位上处理完了以后，在个位上加10，再进行运算。

例如：64-27=37。

4.例题分析通过对实际生活中的加减法问题模拟，让孩子们掌握解决问题的方法和技巧。

例1：小蓝班里有11个男生和7个女生，你来到了小蓝班，该班的男女比例是多少？解: 此题要求求出男女比例，即男生人数占全部人数的百分比和女生人数占全部人数的百分比。

《万以内数的加减法》（一）学习活动方案学习内容：用估算解决问题学习目标：1、学习估算的一般方法能结合具体情境进行加、减法估算。

2、逐步培养学生的估算意识和能力。

学习重难点：重点:能结合具体情境进行加、减法估算。

难点:逐步培养学生的估算意识和能力。

一、导入用你喜欢的方法计算下面各题。

750+230=740-460=530+380=540-130=490+150=440-350=230+170=340-180=二、导学活动一：学习例4学习任务：思考“从这幅图中你了解到哪些信息? 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗? ”活动流程：1、明确目标：把活动一呈现在课件上，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考、试一试。

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的思考过程，并讨论形成小组的意见。

4、展示分享：选出小组进行展示，并组织分享、补充、追问、质疑。

5、梳理提升：要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下就要先求出六个年级的总人数即223+239得多少。

223接近220239接近240这样220+240=460所以坐不下。

三、导练1、2、按要求把下面的数送回家。

3、小猫抓鱼：4、想一想、算一算：四、导结这节课你有什么收获？对于估算你们还有什么问题吗？五、板书设计估算223+239想法:①220+230=450450>441坐不下。

②220+240=460460>441坐不下。

六、练习设计1、2、育红小学有学生723人八五小学有学生606人估算这两所小学的学生数大约相差多少人。

课后反思：。

三年级数学上册教案设计：万以内的加、减法万以内的加、减法教学内容：人教版小学数学三年级上册第120页的相对应内容。

教学目标：1、通过复习，使学生对“万以内的加、减法”这部分知识的掌握更加牢固，进一步提升学生的计算水平和估算水平。

2、学生能用所学的知识解决简单的实际问题。

3、提升学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点难点：较好的掌握连续进位的加法和连续退位的减法。

教学准备：多媒体、图片教学过程设计：一、谈话导入(课件出示：“数学王国”大门以及小刚和小强)同学们，今天有两位小朋友小刚和小强想邀请我们一起到“数学王国”去看一看，你们想去吗？二、复习万以内的加、减法（出示：120页第1题）走进数学王国，有好多数学问题在等我们去解决，瞧，小刚已经开始做了，（课件出示：小刚和小强做的175+62=795）小刚做得对吗？为什么？学生分析出错原因后全班交流。

练习1李刚太粗心了，我们可不能跟他一样，做题一定要认真细心的去做，下面我们来比赛，看谁做的又对又快，学生独立完成120页第1题。

班内交流。

学生谈自己做题的感受。

练习2数学王国里还有图书馆呢，看，这里的书可真多，（课件出示：124页第2题）师：你还能提出别的问题自己解决吗？小组内完成。

学生独立完成后集体订正。

数学王国是由东、南、西、北四个村子组成的，（课件出示：120页第2题）从西村到东村有几条路？哪条最近？近多少米?学生同桌讨论完成后全班交流。

师：南村到北村又有几条路？哪条路远一些？远多少米？东村到北村呢？西村到南村呢？小组内完成。

班内交流。

小结：笔算加减法要注意什么？（1）学生充分发言。

（2）教师小结三、综合练习。

小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文3篇小学三班级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文一教学目标：1.使同学学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2.培育同学解决简单问题的本领及依据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐匿的数学思想与方法。

3.让同学在实在的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。

教学重点：两位数加两位数的口算方法。

教学难点：娴熟把握口算两位数加两位数方法。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课(一)情境创设：1.课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让同学赏识。

老师介绍：这是在我国上海举办的第53届世博会中的一些照片。

2.师：有一所学校的同学也即将乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕(呈现主题图)。

3.请大家认真察看，并说一说你从图中发觉了哪些数学信息?同学自由汇报，老师予以引导或确定。

(二)引入新课：1.师：同学们真了不起，从这个画面中发觉了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。

2.师：今日啊，我们就来讨论这个学校的同学在参观世博会中碰到的数学问题之一──口算两位数加两位数。

二、引导发觉，自主探究(一)引导发觉：1.提出问题：课件演示：大客车渐渐开来了，小伙伴们立刻就要启程了，但需要持票上车，请问：一班级一共要买多少张车票?2.引导分析：让同学说说“一班级一共要买多少张车票”是什么意思?引是导同学得出：一班级一共要买多少张车票就是求一班级一共有多少人。

3.列出算式：那如何列式?让同学独立列式。

指名汇报，老师依据汇报板书出算式：35+34=。

(二)初次探究：1.老师质疑：今日咱们用口算的方法来计算，请大家想一想：35+34应当怎样口算呢?2.独立思索，交流汇报：(1)让同学独立思索，有了本身的口算方法之后，再与同桌交流，老师巡察，进行个别引导。

(2)汇报展现：老师有选择性的请几个代表说一说，完整的表述出每种算法，老师板书，可能有：方法一：先算35+30=65、再算65+4=69方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最终算60+9=69方法三：先算30+34=64、再算64+5=69(3)同学在汇报算法时，老师再将同学的口算方法的过程用思路图形式板书出来，如例题中所示。