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《走一步,再走一步》教学设计（精选五篇）第一篇：《走一步,再走一步》教学设计《走一步，再走一步》教学设计【教学目标】：1．训练学生条理清楚地复述故事的能力。
2．多角度、有创意地理解课文。
3．结合语境理解重点词、句的深刻含义，联系自身生活体验，感悟人生哲理。
【教学重难点】：1．在细节描写中感悟人物的心理变化和思想感情。
2．感悟人生哲理指导学生正确面对人生道路上的困难挫折。
【学情分析】：七年级学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力，他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有困难。
另外，还考虑到刚进初中的学生学习注意力容易分散，且学习能力、感悟能力区分又有不同，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
这篇文章的内容浅显，学生易读懂，对文章主旨的把握比较容易，因此，就文本阅读本身而言，并无太大的障碍。
但是文章对人物刻画的方法，尤其是对男孩由胆怯到自信这一过程的细节再现，是当下学生写作中缺乏的，值得学生学习借鉴。
【课时分配】：1课时【教学设计】：教学过程设计一、新课导入在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。
今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
二、七嘴八舌掀书皮1．朗读课文、正音正字。
2．复述故事情节。
把课文分成“冒险”“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐2～3人上台复述，学生点评。
明确：复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”；用“我讲述的部分是……我的讲述完了，谢谢大家。
”这样的句式复述导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
《走一步再走一步》教案及练习在教学中，我们常常会遇到学生学习进度不齐的情况。
有的学生可能进步缓慢，有的学生则进步迅速。
如何对这些学生进行个性化的教学，让每个学生都能够得到有效的提高，是每个教师都需要考虑的问题。
本教案《走一步再走一步》旨在帮助教师更好地应对这种情况，为学生提供更有针对性的学习支持。
一、教学目标本教案的教学目标是通过“走一步再走一步”的学习方法，帮助学生夯实基础，逐步提高能力。
具体目标包括：1. 帮助学生建立扎实的基础知识，为进一步学习打下坚实的基础；2. 通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果，提高学习效率；3. 针对学生不同的学习情况，个性化设置练习内容，让每个学生都能够得到有效的提高。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个部分：1. 知识点梳理：对课堂上学习的知识点进行系统总结，帮助学生建立知识框架；2. 课堂练习：设计多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力；3. 作业布置：针对不同学生的学习情况，设计不同难度的作业，让学生在家中继续巩固和提高。
三、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过讲解知识点，帮助学生理解和掌握基础知识；2. 实践法：通过大量的课堂练习和作业，培养学生动手能力，提高实际操作水平；3. 辅导法：为学生提供个性化的学习辅导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。
四、教学评估为了更好地评估学生的学习情况，本教案设立了以下几种评估方式：1. 课堂表现：通过课堂回答问题、小测验等方式评估学生对知识点的掌握情况；2. 作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和建议；3. 跟踪观察：定期观察学生学习情况，及时发现问题并采取措施。
通过以上评估方式，可以全面了解学生的学习状况，有针对性地进行教学调整，帮助学生更好地提高学习效果。
五、教学反馈为了更好地改进教学方法和内容，本教案重视学生和家长的反馈意见。
通过听取不同人群的意见和建议，不断调整和优化教学方案，提高教学质量，为学生成绩提供更好的保障。
《走一步,再走一步》教学设计【优秀3篇】篇一：《走一步再走一步》教案篇一教学目标1、掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。
2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。
3、了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。
4、感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。
教学重点难点1、教学重点：学会分析论理及其详略安排。
2、教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。
教学时数2课时第一课时教学要点1、有感情地朗读课文。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
教学过程一、创设情境，导入新课1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。
一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。
他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。
而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”二、整体感知1、检查预习情况，指导学生朗读。
（1）朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。
落实如下词语：生字正音训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nàhǎn）（2）朗读要注意表达语气——建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。
《走一步，再走一步》教案，课件，练习一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在爬山过程中的心理变化。
2.学习作者面对困难时，一步一个脚印，最终成功登顶的精神。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者在爬山过程中的心理变化；学习作者面对困难时的精神品质。
2.教学难点：如何引导学生理解“走一步，再走一步”的含义，并运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《春》等，让学生谈谈对这些课文的理解和感悟。
（2）简介《走一步，再走一步》的背景，激发学生的兴趣。
2.课文阅读（1）学生自读课文，感知内容，理解词句。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者的情感变化。
3.分析课文（1）引导学生分析作者在爬山过程中的心理变化，如恐惧、犹豫、坚定等。
（2）讨论作者面对困难时的应对策略，如调整心态、坚持目标、寻求帮助等。
4.拓展延伸（1）引导学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时如何运用“走一步，再走一步”的精神。
（2）小组讨论，分享彼此的感悟和经验。
5.课堂小结（2）鼓励学生在生活中勇敢面对困难，不断挑战自己。
四、课件制作1.封面：课题《走一步，再走一步》，作者简介，教学目标。
2.课文内容摘要：以思维导图的形式呈现课文结构，帮助学生梳理课文内容。
3.课文难点解析：对课文中的重点词语、句子进行解释，帮助学生理解。
4.课堂活动：展示课堂讨论、分享环节的内容，便于学生回顾。
五、练习题1.简答题：请简要概括课文的主要内容。
2.分析题：分析课文中的心理描写，谈谈作者在爬山过程中的心理变化。
3.简答题：请谈谈你在面对困难时如何运用“走一步，再走一步”的精神。
4.写作题：以《走一步，再走一步》为题，写一篇作文，谈谈自己在面对困难时的经历和感悟。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解和感悟是否到位？2.课堂活动是否充分调动了学生的积极性，提高了学生的参与度？3.课件制作是否合理，能否有效辅助教学？4.针对学生的实际情况，如何进一步优化教学方法和策略？通过本节课的教学，希望学生能够理解“走一步，再走一步”的含义，学会在困难面前保持坚定信念，勇敢挑战自己，不断成长。
《走一步,再走一步》优秀教案《走一步，再走一步》教学设计篇一活动目标：1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备：绘本ppt、各小动物立体教具活动过程：一、欣赏绘本故事讨论：故事里有谁？二、小动物走路1、学学小动物走路的样子。
2、观察小动物出现的先后顺序。
3、动手摆放小动物不同的出现顺序。
三、延伸：游戏老虎来了小动物还会怎样排队。
活动反思：《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。
在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。
借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。
活动过程中体现了循序渐进的原则。
活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。
在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。
整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
《走一步再走一步》教案篇二教学目标：1、朗读课文、掌握词语2、抓住要点、复述课文3、结合语境、理解感悟重点：1、抓住要点、复述课文2、探究性、多角度阅读第一课时一、导入人生的旅途，总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常会有一些意想不到的困难，那么该如何去面对这些困难哪？或许你会感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其实，这都是人生的必修课。
今天我们就一起来学习《走一步、再走一步》，从中，我们能获得一些启示。
二、疏通字词、整体感知1、朗读课文要求声音洪亮、读音准确、停顿合理，较恰当的表达出语气2、学生在5分钟左右的时间阅读课文，疏通字词，把握要点，特别要注意故事发生的时间、地点、人物、数字等一些重要的信息，把握好阅读的速度a、故事发生在美国的哪个城市（费城）b、故事发生在什么时间（七月的一个闷热的天气）c、爬悬崖的共有几个孩子，有名字的有几个（5个、内德和杰利）d、那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约高20米，约7米）3、a.课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答）b.这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？c.“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？e.后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？三、研讨主旨1、从课文内容看，走一步、再走一步是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，走了一步、再走下一步是什么意思？3、一个巨大的困难分成“一步、一步”是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？参考：1、无论怎样的危险和苦难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就不大了。
《走一步，再走一步》教学实录【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《走一步，再走一步》优秀的教学设计有关《走一步，再走一步》优秀的教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《走一步，再走一步》优秀的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《走一步，再走一步》优秀的教学设计篇1【教学目标】1、精读课文，品味词句。
2、角色复述，体验探究。
3、联系生活，感悟生活哲理。
【教学重点】1、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。
2、复述课文内容，体味人生的哲理。
第一课时〖教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
〖教学设计一、激情导人，寻求共鸣上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。
那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去?如果是你，你又是怎样做的? 今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。
二、快速默读，初步感知1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。
(要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500字。
默读完课文，能初步感知课文内容。
)2、检查默读效果：⑴ 课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)⑵ 这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?⑶ 我为什么一时拿不定主意?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?⑷ 我在爬山途中都遇到了哪些困难?当时我是怎么想的?⑸ 走的结果如何?三、重点精读，合作探究全班有感情朗读脱险部分。
组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。
重点在于心理感受。
教师可提供下列问题：1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
《走一步，再走一步》数学教案
标题：《走一步，再走一步》数学教案
一、教学目标
（这部分应详细描述本节课的教学目标，包括知识技能目标、过程方法目标和情感态度价值观目标）
二、教学内容
（这部分应介绍本节课要讲解的具体数学知识点，例如代数、几何、概率统计等）
三、教学重难点
（这部分应明确指出本节课的教学重点和难点，以便在教学过程中进行有针对性的讲解和练习）
四、教学方法与策略
（这部分应详细介绍本节课将采用的教学方法和策略，如启发式教学、探究式学习等）
五、教学过程
1. 导入新课
（通过有趣的问题或活动引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣）
2. 新知讲解
（详细解释本节课的知识点，并通过实例帮助学生理解）
3. 实践操作
（设计一些实践性的问题或任务，让学生运用所学知识进行解决）
4. 课堂讨论
（组织学生对问题进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和解题思路）
5. 反馈与评价
（对学生的学习情况进行反馈，提供有效的建议和指导）
六、作业布置
（为学生布置相关的课后作业，以巩固他们在课堂上学到的知识）
七、教学反思
（总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施）。
