最新人教版一年级数学上册上学期 第9单元电子教案 教材分析归纳总结

新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。

教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。

2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。

3.培养学生观察、整理的能力。

教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。

教学难点：基数与序数含义的区别。

教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。

在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。

下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。

【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。

二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。

师：用你喜欢的方式读一读这些数。

【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。

师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。

(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。

)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。

学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。

指名汇报。

【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。

第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。

第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。

新人教版一班级数学上册第九单元教案数学教学方案是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对同学的教育格外看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，一起看看新人教版一班级数学上册第九单元教案!欢送查阅!新人教版一班级数学上册第九单元教案1教学内容：教科书第2、3页教学目标：学问与技能：让同学通过看和数了解画面的具体内容，引导同学感受看和数是生疏生活中的事物，是学习数学常用的方法。

过程与方法：引导同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

情感态度与价值观：让同学在自己探究与合作沟通中观看、学习，初步培育有条理地观看的习惯教学重难点及关键：让同学通过实践、探究、合作沟通，把握数数。

挂念同学解决认知过程的困难。

课时支配：一课时教学课程：一、激发爱好导入叙述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个吵闹的地方——动物乐园，欢快吗1。

出示图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。

嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可吵闹啦，让我们快快向前去，小伴侣，睁大眼睛，你看看图上有些什么二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么分别在哪里结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让同学一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

2、用圆点表示物体的个数。

(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让同学依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、练习：分4人小组，由任意一个小伴侣说出物体的个数，让其他3个小伴侣用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用叙述：小伴侣，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五、小结小伴侣爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么新人教版一班级数学上册第九单元教案2教学目标1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步生疏按挨次数数的方法;2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;4、在他人的挂念下，初步体会数学的意义与乐趣。

一年级上册数学教案第九单元《解决问题》教案：一年级上册数学教案第九单元《解决问题》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册的数学教材，第九单元《解决问题》。

本节课的主要内容是让学生学会通过简单的数学运算解决实际问题。

具体内容包括：1. 理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。

2. 能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。

2. 能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。

难点是让学生能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教材和练习册2. 计数器3. 小木块或者小球等物品，用于进行加减运算的实际操作。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题。

例如：如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的来源。

2. 讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解加法和减法的含义。

例如：如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？让学生尝试解答，并解释答案的来源。

4. 应用：让学生通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

例如：如果我有2个糖果，再给了我3个糖果，我一共有几个糖果？让学生尝试解答，并解释答案的来源。

六、板书设计1. 加法：2 + 3 = 52. 减法：5 2 = 3七、作业设计2. 通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

例如：如果有5个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。

但是，有一部分学生在解决实际问题时，还存在着一些困难。

一、教学目标
1.掌握数字10以内的加法运算方法。

2.能够用直观的方法解决小于10的加法题目。

3.能够自主完成一些简单的加法运算题。

二、教学重点
1.加法的基本概念。

2.10以内加法的计算方法。

三、教学难点
1.解决小于10的加法问题时的思维方法。

2.运用适当的加法运算符号进行计算。

四、教学准备
1.教学课件。

2.讲台、黑板及白板笔。

3.数学练习册和练习纸。

4.数字卡片和计算棒等教具。

5.课堂布置及学生桌椅布置等。

五、教学过程
1. 导入
通过数学故事或生活中的例子引入加法的概念，让学生感受到加法的实际应用场景。

2. 概念讲解
1.介绍加法的概念，用简单易懂的语言让学生理解加法的含义。

2.介绍10以内的加法计算方法，重点强调个位数相加时的规则。

3. 案例演练
通过多个实例让学生掌握10以内加法的基本运算规则，让学生逐步熟悉加法的计算过程。

4. 练习考核
布置一些课堂练习题目，让学生独立完成，并对其进行检查和纠正，巩固学生的加法运算能力。

5. 拓展延伸
提出一些有趣的问题，引导学生思考如何灵活运用加法的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

6. 课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，强调加法的重要性，鼓励学生勤加练习，提高加法运算水平。

六、作业布置
布置适量的加法练习题作业，要求学生认真完成，并在下节课上进行检查和讲解。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握一年级数学上册第九单元的内容。

一、单元教学内容：第96页---第115页二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。

三、单元教学目标：（一）知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)。

（二）过程性目标：1、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

2、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

五、单元课时安排：共11课时1、 9加几………………………………3课时2、 8、7、6、加几……………………4课时3、 5、4、3、2 加几…………………3课时整理和复习…………………………… 1课时实践活动：我们的校园……………… 1课时99教学内容：教科书第96～97页例1：9加几和练习十七第1、2题。

教学目标：使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：掌握9加几的计算方法。

教学准备：主题图、复习和练习用卡片。

教学过程：一、准备性练习1．出示卡片"9+（）=10"，指两名小学生口答。

2．口答。

3．口算。

9+1+2 9+1+5 9+1+3二、新课谈话：从这节课开始，我们学习20以内进行加法。

灯塔市西大窑镇中心小学- 1 - 课 时 计 划 课 题 九．统计教学目标 1、通过实例感受统计的必要性。

2、实例认识统计表和象形统计图（1格代表个单元），并能根据所提供的数据完成象形统计图和统计表。

3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述和分析的过程。

4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教材分析 结合解决实际问题，经历统计活动的全过程（数据的收集、整理、描述、分析，做出推测与判断）体验统计的必要性如：P94页教材中要统计一下班上同学最喜欢吃什么水果。

因为他们班要举行元旦晚会，要买些水果。

通过这样一个统计活动，怎样作调查，调查的数据如何集中，怎样整理、怎样表达等。

每一个环节都要让孩子经历，有所体验。

认识象形统计图和统计表最后将收集到的相关的信息用象形统计图表示出来，并对个图进行分析。

再把相关的数据填到统计表中，使学生很直观地看到喜欢吃香蕉的人数最，可以多买一些；第二多的是桔子。

让学生明白统计是能解决问题的，是解决问题的手段之一，从而让孩子认识到统计的必要性。

把统计活动与加减计算有机地结合起来如：根据统计表的相关数据，比如苹果比梨多几个？让学生列出算式：5-4=1……做到统计活动与加减计算有机地结合起来。

学情分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识。

教学中，教师要重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的事情出发进行统计活动，让学生经历收集信息、处理信息的过程。

根据一年级学生的年龄特点，教学时要重视学生的操作活动，要让学生在直接的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。

教师应注意在统计活动中，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

教学时，只要求学生能从具体情境中直观认识统计图、统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。

人教版一年级数学上册第九单元教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第九单元主要内容是认识时间，通过本节课的学习，让学生能够理解小时、分钟的概念，学会用数字表示时间，培养学生的时间观念，为日常生活和学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有了一定的认识，但还不够系统，他们能够区分早上、晚上等，但还不能准确地用数字表示时间。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，循序渐进地引导他们学习时间的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的概念，学会用数字表示时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们意识到时间的重要性，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时、分钟的概念，学会用数字表示时间。

2.难点：让学生理解小时和分钟之间的进率，学会正确地计算时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性，培养时间观念。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.动手操作法：让学生亲自动手，观察、实践，加深对时间概念的理解。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、数字卡片、时间记录表等。

2.学具：学生钟表模型、数字卡片、时间记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对时间的认识，如早上、晚上等。

然后展示一个 clock 图片，引导学生关注钟表的数字和指针。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生认识小时和分钟的概念，讲解小时和分钟之间的进率，如1小时=60分钟。

同时，展示一些时间数字，如1时、2时、3时等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流对时间的认识，然后进行一些时间计算练习，如计算1时30分是多少分钟。

4.巩固（10分钟）教师设计一些趣味游戏，如时间接龙、时间猜谜等，让学生在游戏中巩固对时间的认识。

人教版一年级数学上册第九单元说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第九单元主要内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。

这部分内容是学生学习整数加减法运算的基础，对于学生理解和掌握整数运算规律具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于两位数加减一位数的运算，他们可能存在以下问题：1. 运算速度慢；2. 运算过程中容易出错；3. 对于进位和退位的概念理解不深。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的运算速度和准确性，同时加深他们对进位和退位概念的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，掌握整数加减法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：学生会对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2.教学难点：学生对进位和退位的理解，以及在不同情况下如何运用进位和退位进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解进位和退位的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主探究：学生独立尝试两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，总结运算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的运算方法，互相学习，共同提高。

4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解进位和退位的概念及运用。

5.练习巩固：学生进行适量练习，检验自己对运算规律的掌握情况。

6.总结拓展：学生总结本节课所学内容，教师进行补充拓展。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第九单元，第一课时，主要内容是120各数的认识。

我们将通过教材的第73页至第74页的内容，让学生掌握数的读写，以及数的大小比较。

二、教学目标1. 能够正确地读写120的数字。

2. 能够理解数的大小比较，并能够用大于、小于、等于来表示。

3. 能够运用所学的知识，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握120的数的读写，以及数的大小比较。

难点在于让学生能够理解数的大小比较，并能够在实际问题中运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小猪佩奇贴纸、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，让他们数一数，看看有多少个。

3. 读写数字：我会逐个教学生们读写120的数字，让他们反复练习，直到熟练掌握。

4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如“小猪佩奇有5个苹果，妈妈有7个苹果，谁的多？”让学生们回答，并解释答案的原因。

5. 随堂练习：我会给学生们发放练习题，让他们在课堂上完成，以此来巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：120的数的认识大于小于等于七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请学生们数一数教室里的物品，比如桌子、椅子等，并写出数量。

2. 比一比，写一写：请学生们用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。

答案：1. 数一数，写一写：请根据实际情况，数一数教室里的物品，并写出数量。

2. 比一比，写一写：请根据实际情况，用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生们可以在家中与家长一起进行数的游戏，比如数数家里的物品，或者用数字卡片进行数的大小比较游戏，以此来巩固所学的内容。