中国现代诗二首(二) 高一语文语文版必修一 第二单元 诗意地栖居

2213年下高一年级语文科学案使用时间年月日班级_____小组______学生姓名______教师评价______沅江三中四环八步教学模式导学案第1页（共4页）《再别康桥》导学案编制人：刘伟审核人：包科领导签字：【学习导航】◆学习目标1．感知本诗的语言美，意象美、音乐美，情感美、结构美。

2.学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。

◆重点、难点1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点2.通过品味语言，分析作者情感是难点。

（使用说明及学法指导1．反复朗读直至成诵，有助于把握作者在本诗中情感的转换2.从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味3．运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会作者的感情）预习案【自主研习】Ⅰ教材助读一、走近作者徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。

名章序，笔名南湖、云中鹤等。

浙江海宁人。

1921年入剑桥大学学习。

在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

1921年开始创作新诗。

1922年返国后在报刊上发表大量诗文。

1923年，参与发起成立新月社。

加入文学研究会。

1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。

著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》等。

他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。

二、了解背景康桥，即英国著名剑桥大学。

有70几位剑桥学子获诺贝尔奖，6位英国首相，牛顿、培根、拜伦、罗素、维根斯坦以及查尔斯王子都曾是这里的学子。

动静自如的人才，俯拾即是。

1920年，诗人曾游学于此，于是康桥成了他的“精神依恋之乡”诗人曾满怀深情地说：“我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的诗人意识是康桥给的胚芽的。

再别康桥教案【教学目标】1。

指导学生在反复朗读的基础上，着重分析意象以及意象的组合，体味诗歌的意象美。

2。

通过品味语言，发挥想象，以感受充溢于诗歌的真情，进而拉近学生与诗的联系，鼓励学生在喜欢的基础上多写写新诗。

【教学重难点】1。

把握和分析意象。

2。

感受诗歌的真情。

【教学方法】诵读、提问、讲解、创设情境【教学时间】一课时【教学过程】一、请同学们认真读一遍，并谈一谈初步印象。

1。

设计理由：学生对诗歌的原始阅读非常重要，在此基础上产生的原始理解是教学的起点和依据。

2。

在这个环节中，适当介绍作者。

徐志摩，中国现代著名诗人、散文家。

二、诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等，《再别康桥》属于哪一种呢？1。

抒情诗。

2。

目的是从这个问题切入到下一个问题。

三、既然是抒情诗，那么它是怎样抒情的呢？1。

请同学们品味第二小节的“金柳”，“金柳”怎么会是“新娘”呢？为何我们联想不到？这是不是与作者的情感有关系？2。

“金柳”“新娘”就是赋予作者情感的形象，我们叫做意象。

3。

理解“意象”要发挥想象，我们才能走入作品的情境中去。

接下来，作者写道“波光里的艳影，在我的心头荡漾。

”“艳影”是什么？请同学们想象美丽的影子，荡漾是怎么样的一种情愫？请同学们发挥想象，体验这种萦绕在心头的情感。

4。

请一位同学朗诵第二小节。

教师注意指导学生读出“荡——漾”的味道来。

四、进入第三小节，作者的感情有没有变化？如果有变化，是加强了还是减弱了呢？1、请一位同学先朗读，适时引导其回答。

2、从哪一句可以看出情感变得强烈了？“我甘心变成一条水草！”3、请同学们想象“青荇”在招摇，“水草”在柔波里招摇，与河畔的“金柳”、波光里的“艳影”组合成一幅怎么样的画面？这样的写作叫做“绘画美”。

4、请同学们朗读，指导学生读出“甘心”二字饱含的幸福感。

五、通过指导朗读进入第四小节，作者为何说“那榆阴下的一潭，不是清泉”而是“天上虹”呢？1、引导学生理解诗歌语言的跳跃，这里的“虹”原来是“彩虹似的梦”。

中国当代诗二首高一语文语文版必修一第二单元诗意地栖居6中国当代诗二首哲思短章驴的哲学人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。

有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周折去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。

于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。

农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。

当这头驴子了解到自己的处境时，便开始哭得很凄惨。

但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。

农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇――它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。

很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇修身名句自强1.人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。

――《礼记中庸》赏读：如果自己不如别人聪明，那么别人花一分力气就能学好的，自己就花百分的力气学好它；人家花十分的力气能学好的，自己就花千分的力气学好它。

这句话说明人要自强，不甘落后。

有了自强的心态，必然会勤奋。

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2.虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

――《礼记学记》赏读：这句话强调重在实践，重在参与，重在学习，重在汲取。

《再别康桥》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.自读诗歌，把握诗意。

2.理解三美，明确意象。

3.背景探幽，把握情感。

（二）过程与方法1.诵读法；2.探究法。

（三）情感态度与价值观体会诗人情感，感受诗歌的绘画之美。

二、教学重难点通过分析意象把握诗人所要表达的情感。

三、教学过程（一）导课（疑此诗中有佳句，为君寻取拟芳名）2014年有部特别火的电视剧《何以笙箫默》，剧中主人公为何以琛、赵默笙，不知道大家看过没？《何以笙箫默》之所以收视率高，在于导演所取得极富诗意的名字，大家能猜出来出自那一首是吗？学生回答（《再别康桥》）。

具体到诗句，是哪一句呢？生答（悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默）。

正所谓疑此诗中有佳句，为君寻取拟芳名。

也从侧面反映出《再别康桥》的影响力。

今天，我们一起赏析《再别康桥》。

（二）初读感知（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）1.学生自读，理解诗意。

2.学生朗读，师生互评。

3.初步感知诗歌之美，美在何处？（音乐美、建筑美）（三）探究意象，把握情感（春风十里扬州路，卷上珠帘总不如）这首诗歌最突出的特点即是通过景物描写抒发自己的情感，请大家沿着诗歌节次找找都有哪些意象？（云彩、金柳、柔波、青荇、清潭、康河……）让我们沿着这些意象开始寻美之旅。

1.第一节学习（1）教师诵读第一节。

（2）提问：我们所知道的都是与人告别，如：执手相看泪眼、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，为什么这首诗歌却“作别西天的云彩”？（学生那探究思考）教师点拨补充：与物告别，是一种单方向的告别方式，目的在于突出自我的情感。

诗人在和他自己的内心、自己的回忆进行对话，这种情感是隐藏在心头的秘密，大声喧哗是不合适的，只有把脚步放轻、声音放低才能进入会议的氛围，才能沉浸在自我的情感之中，诗歌在清新之中略带伤感。

2.第二节学习（1）学生朗读。

（2）这一节最典型的特征是采用古典意象来表达情感，是哪个意象呢？（金柳）古典诗词中写柳的如：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，表达离别的不舍；“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，表达魂牵梦萦的思乡之情，正是“几条杨柳，沾来多少泪痕”。

5 中国现代诗二首(二)一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )A.彷徨．/惶．惑凄婉．/惋．惜惆．怅/稠．人广众B.彳亍．．寂寥．/蓼．蓝哀怨．/冤．沉海底．．/踟蹰C.颓圮．/杞．县羡．艳/羲．和寂寞．/莫．衷一是D.雨巷．/巷．道蝈．蝈/巾帼．解．脱/解．民倒悬解析:A项,huáng,wǎn,chóu;B项,chì chù/chí chú,liáo/liǎo,yuàn/yuān;C项,pǐ/qǐ,xiàn/xī,mò;D项,xiàng/hàng,guō/ɡuó,jiě。

答案:B2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )(1)父母是孩子的启蒙老师,也是孩子成长的终身老师。

如何维持老师身份的新鲜感,大家,互不相让,这使得年轻的父母们无所适从。

(2)对于什么是企业人才,与会者,但有一点得到公认:引领未来企业发展的人才必须具备领导才能、谈判能力和全球思维三大条件。

(3)蒙娜丽莎的神秘微笑为什么是最美的?500多年来,人们一直对此,即使是同一个观者,在不同的时间去看,感受似乎都有所不同。

A.莫衷一是各抒己见各执一词B.各执一词各抒己见莫衷一是C.莫衷一是各执一词各抒己见D.各抒己见莫衷一是各执一词解析:“各执一词”,各人坚持各人的说法,不肯相让。

“莫衷一是”,不能得出一致的结论。

“各抒己见”,各自坚持自己的意见或见解。

答案:B3.下列各句中,没有语病的一项是( )A.埃博拉病毒疫情自2014年2月在几内亚爆发以来,已扩散至部分西非国家,如果不采取具体措施,病情很容易迅速蔓延,给人类健康带来威胁。

B.北京申办2022年冬奥会有利于进一步展示中国形象,增强我国软实力和国际影响力,推动我国从体育大国向体育强国发展的进程。

C.自中央做出部署以来,无论从遏制“舌尖上的浪费”到清理“车轮上的腐败”,从整治会所中的歪风,到肃清节日里的不正之风,都使铺张浪费得到有效遏止,也使党风、政风为之一清。

诗意地栖居（一）较常幻想自己能如陶渊明，隐居南山，东篱采菊。

清晨，曦光微明，荷锄而出，或种豆南山下，或躬耕于西畴，亦或执杖而耘耔。

晨露未烯，沾湿衣襟，却也欣然自得。

太阳当空，阳光直射在冰凉上，有时会汗流浃背，就坐在山边休憩，看树木欣欣向荣，清泉涓涓始流，山气佳鸟迷蒙。

夕阳西斜，边矫首遐观，望见白云从山峰间悠悠地冒出。

阳光黯淡，山鸟倦飞，边荷锄而归。

回家的途中，有时也会登上东皋，放声长啸；有时也会触景生情，便赋诗几句。

夜幕降临，便在皎洁向日葵之下，引壶觞以自酌，直到月在眼中朦胧。

好一副恬淡的农居图。

（二）常虚幻自己能如王维独坐幽篁里，弹琴长啸。

一场新雨刚刚洗刷过寂静的山林，秋天傍晚的天气极其清爽。

浣洗完衣服后后回家的少女脚步轻盈，却也引起了竹林的一阵喧嚣。

满载而归的渔船短蕊触动着双龙，水波徐徐，荡漾散开。

明月在松间朗照，在林间投下班驳的亮影。

独自坐在幽深的竹林篁里，抚琴而弹，时而长啸，开怀心情。

月光照射在琴弦上才，投下丝丝缕缕的贾楚航。

拨动琴弦，月光也跟着颤动，如平静的湖面上荡起层层涟漪。

琴声悠然，使鸟儿惊觉，时时的啼叫声跳出了山涧的寂静，不时传来阵阵回声。

好一副淡雅的山林图。

（三）常隐喻自己能如凡？高做一个麦田的守望者。

太阳炙热，清脆仿佛能听到它呼呼燃烧的声音，似乎能将这金黄饱满的麦穗蒸数。

清风飘过，麦田中荡起层层波纹，传来麦子成熟优雅的气香。

用自己燃烧的、沸腾的热情描绘出麦田的金灿，一点一点，一片一片，尽情地涂上才自己的热忱。

乌鸦凄苦地叫嚣，发出嘶哑的声音。

暮色折射金黄的阳光，亮丽峥嵘，刺痛双眼。

回望自己的《群鸦乱飞的麦田》，笑了，笑得是那样灿烂，如一个孩童。

远望苍穹，湛蓝如洗，与滚滚麦浪相接，那一抹湛蓝与一抹金黄混合，变成一抹靛绿。

从此，那一抹靛绿，便难解成为再也挥之不去的牵挂。

好一副甜蜜的乡村画。

（四）现实生活中，长大后，我或许会的确是一个徒步旅行者。

我要到沙漠中去，就广袤如三毛栖居在富饶的撒哈拉沙漠中，看戈壁黄沙金灿灿，望“大漠孤烟直，长河落日圆”，的壮景，那种雄浑浩然之气游荡于胸中。

第4课 中国现代诗二首(一) 学习目标 1.理解《死水》中象征手法和反讽手法的运用，体会“三美”主张，体会并感悟诗人的爱国情怀。

2.感知《再别康桥》细腻真切的情感美，理解诗人运用独具特色的意象来表情达意的妙处及个人体验在其诗歌中的融合。

一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①漪．沦( ) ②剩菜残羹．( ) ③翡．翠( ) ④油腻．( ) ⑤罗绮．( ) ⑥发酵．( ) ⑦青荇．( ) ⑧长篙．( ) ⑨浮藻．( ) ⑩漫溯．( ) ⑪斑斓．( ) ⑫笙．箫( ) 答案 ①yī ②ɡēnɡ ③fěi ④nì ⑤qǐ ⑥jiào⑦xìnɡ ⑧ɡāo ⑨zǎo ⑩sù ⑪lán ⑫shēnɡ(2)多音字①似⎩⎪⎨⎪⎧ 相似．( )似．的( ) ②鲜⎩⎪⎨⎪⎧ 鲜．明( )寡廉鲜．耻( )③泥⎩⎪⎨⎪⎧ 软泥．( )泥．古不化( )答案 ①sì/shì ②x iān/xiǎn ③ní/nì2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 绮( )漪( )崎( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 揉( )糅( )蹂( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 湄( )媚( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 篙( )蒿( )答案 (1)绮丽/漪沦/崎岖 (2)揉碎/杂糅/蹂躏 (3)湄公河/媚眼 (4)长篙/蒿草二、词语积累辨词填空斑斓·灿烂二者都有“非常好看”的意思，但强调的侧重点不同。

“斑斓”指灿烂多彩，专指色彩。

“灿烂”指光彩鲜明耀眼。

①这些五彩________的玛瑙具有很高的欣赏价值。

②太阳出来了，天地间一片________辉煌。

答案 ①斑斓 ②灿烂三、名言警句1.课文名句(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。

(2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

2.课外名句——伤别离(1)海内存知己，天涯若比邻。

教学资料参考范本
【精】最新高中语文第二单元诗意地栖居第4课中国现代诗
二首（一）学案语文版必修1
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学习目标 1.理解《死水》中象征手法和反讽手法的运用，体会“三美”主张，体会并感悟诗人的爱国情怀。

2.感知《再别康桥》细腻真切的情感美，理解诗人运用独具特色的意象来表情达意的妙处及个人体验在其诗歌中的融合。

一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①漪沦( ) ②剩菜残羹( )
③翡翠( ) ④油腻( )
⑤罗绮( ) ⑥发酵( )
⑦青荇( ) ⑧长篙( )
⑨浮藻( ) ⑩漫溯( )
⑪斑斓( ) ⑫笙箫( )
答案①yī②ɡēnɡ③fěi④nì⑤qǐ⑥jiào
⑦xìnɡ⑧ɡāo⑨zǎo⑩sù⑪lán⑫shēnɡ
(2)多音字
①似②鲜错误!
③泥错误!。

第5课 中国现代诗二首（二）一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①彷徨．( ) ②彳亍．．( ) ③颓圮．．( ) ④寂寥．( ) ⑤惆怅．．( ) ⑥羡．艳( ) (2)多音字①曲⎩⎪⎨⎪⎧ 曲．高和寡 曲．径通幽 ②散⎩⎪⎨⎪⎧ 散．打 散．失③曾⎩⎪⎨⎪⎧ 曾．经 曾．孙 ④巷⎩⎪⎨⎪⎧小巷． 巷．道 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 圮 杞 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 寥 廖二、词语积累 理解运用(1)彷徨： _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(2)惆怅：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 辨词填空(1)寂寥·寂寞寂寥：寂静；空旷。

寂寞：孤单冷清；清静；寂静。

①随着中国社会“老龄化”程度的加深，空巢老人越来越多，这已经成为一个不容忽视的社会问题。

空巢老人多数过着“出门一把锁，进门一盏灯”的________生活，他们最需要“三大保障”，即生活保障、医护保障和精神保障。

最近，沈阳推行多项举措让空巢老人不再孤单。

②在上城区高银街北端，有一条旧西门街，能够直通西湖边。

这条约400米长的街巷，两侧民居多修建于清末民初时期。

如今，随着城市的发展，老住户纷纷外迁，旧西门街显得有些________。

(2)徜徉·彳亍徜徉：闲游；安闲自在地步行。

彳亍：慢步走，走走停停。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第4课中国现代诗二首（一）中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。

现代诗人闻一多先生在《最后一次演讲》中拍案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无反顾地宣称：“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”在《死水》中，他又给我们描绘了怎样的黑暗社会呢？康桥，是英国历史悠久的大学城，剑桥大学的所在地，更是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。

现代诗人徐志摩在《再别康桥》中抒发了对康桥浓浓的思念与热爱。

江南的雨，留客不说话；江南的雨巷，悠长而寂寥。

雨巷中行走的姑娘，撩动了多少人的情怀，牵引着多少人的目光。

开创了新诗新纪元的“雨巷诗人”戴望舒在江南的雨巷里彳亍、寻觅、等待着，希望逢着一个丁香一样的姑娘。

人生处处有寂寞，徐志摩的学生、新月派的代表诗人卞之琳在寂寞的生命历程中回味着，感叹着……著名的“七月诗派”的代表诗人曾卓在经历人生的磨难之后回望人生，写下了富有人生哲理的《我遥望……》，在遥望中告诉人们为人处世的真谛。

享有“北大三诗人”盛誉的海子，英年早逝，却为后人构想了最美好的生活画面：面朝大海，春暖花开。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①漪．沦( ) ②剩菜残羹．( ) ③翡．翠( ) ④油腻．( ) ⑤罗绮．( ) ⑥发酵．( ) ⑦青荇．( ) ⑧长篙．( ) ⑨浮藻．( ) ⑩漫溯．( ) ⑪斑斓．( ) ⑫笙．箫( ) (2)多音字①似⎩⎪⎨⎪⎧ 相似． 似．的 ②鲜⎩⎪⎨⎪⎧ 鲜．明 寡廉鲜．耻③泥⎩⎪⎨⎪⎧软泥． 泥．古不化 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 绮 漪崎(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 揉 糅 蹂(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 湄 媚 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 篙 蒿二、词语积累 辨词填空(1)彷徨·徘徊彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。