新时代教育迫切需要家校共育
戴直楷
党的十八大报告强调，把立德树人作为教育工作的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在人工智能、5G、信息技术等高科技迅速发展的新时代，传统教育受到极大的限制，学生通过人工智能设备及信息技术获取的知识，远远超出人们的预知和想象。
学校书本及课堂传授的知识是非常正统与规范的，往往教师授课与学生生活实际联系非常紧密时，学生的学习兴趣及课堂气氛都较浓厚，带领学生遵循现实生活实际学习书本知识，教学效果很好。
还有很多老师深有体会，绝大部分学生都非常喜欢实验课、体育课、音乐课、美术课，只是这些课的课程计划有限，因为有趣，他们才喜欢。如果老师的课上得没趣，他们照样不喜欢。学校学生喜欢的课程，主要是教师课堂的授课技能和教师的业务水平，给教师树立的教师形象带来的效应。
同时，家庭是学生学习保障的坚强后盾，家长的语言与交流方式方法，也给学生树立了强有力的榜样，家长不能经常在学生面前唠叨，“你要认真做作业！你要听老师的话！你要把作业写好！”这些命令性的语言要少讲，多教学生怎样认真做作业，怎样听老师的话，怎样把作业做好等等，也不要“你看XX怎样认真，XX学习好努力，XX成绩多棒。”不要拿自己的孩子去跟别人的孩子做比较，任何人都有自尊心。
新时代学生生活方式、接触的社会知识、获取的各类知识和信息都与成人的思想和传统观念有一定的差距，学校老师也好，家庭家长
也好，尽力联系社会关注学生（孩子），分析他们的心理及各种行为状态，从学生及社会现状出发，落实对学生的教育教学行为。
改革开放四十多年了，教育改革也取得了较为可喜的成绩，同时也带来了严峻的挑战。尤其是很多教师尽力了，学生不理解，不接受，效果不好；家长尽力了，不仅效果不尽人愿，出问题的学生也不在少数。
从当今社会现状来看，学生受社会诸多现象的影响，强化学生的心理素质、行为习惯、道德品质、生活习惯、人生规划等教育，迫在眉切。学生的这些基本人生素质，光靠学校不行，光靠家庭更不行，务必有家庭和学校的共同教育、协同合作，才会有良好的效果。
在教育改革深入推进之际，积极启动实施立德树人工程，正是强化家庭教育，促成家庭和学校的合作教育，是促进学生健康成长和全面发展，提升国民素质，建设人力资源强国的重大举措。
当然，家庭和学校离不开社会，立德树人是全社会的共同责任，必须加强家庭、学校、社会的协作，家庭和学校都要高度关注社会现状，明辨是非善恶，引导学生树立良好的是非观、价值观、社会观和人生观，并建立多部门联动的工作机制，紧紧围绕“为什么培养人、培养什么人、怎样培养人”这一核心，充分做好家庭和学校的联合教育，统筹协调学校、家庭、社会三个阵地，营造共同育人的大环境，落实立德树人的根本任务。
