2018年教学能力比赛教案

附件
2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛拟获奖项目名单
一、中职组教学设计赛项
一等奖
二等奖
三等奖
二、中职组课堂教学赛项
一等奖
二等奖
三等奖
三、中职组实训教学赛项一等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
二等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
三等奖
电弧焊方法与工艺：
标识设计与绘制：
四、高职组教学设计赛项一等奖
二等奖
三等奖
五、高职组课堂教学赛项一等奖
二等奖
三等奖
六、高职组实训教学赛项一等奖
老年护理：
物联网应用：
二等奖
老年护理：
物联网应用：
三等奖
老年护理：
物联网应用：
七、军事职业组一等奖
二等奖
三等奖
注：*属技工学校
—41 —。

教师职业能力大赛教学设计模板一、教学背景与目标（1）教学背景：简要说明所教学科、年级和班级情况，包括学生基础和特点等。

（2）教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感态度目标，参考国家课程标准和学科教学要求等。

二、教学内容与重点（1）教学内容：列出本节课所要讲授的知识点或教学内容，结合教材和学科教学大纲。

（2）教学重点：明确本节课的教学重点，可以是某个知识点、技能或能力的培养。

三、教学准备（1）教学资源：说明所需要的教学资源，如教材、多媒体设备、实物等。

（2）教学环境：描述需要的教学环境，如黑板、投影仪等。

（3）教学方法：说明本节课所采用的教学方法、手段和活动安排，如讲授、探究、实验等。

（4）教学步骤：按照时间先后顺序，详细描述本节课的教学步骤与安排。

四、教学过程与方法（1）导入与激发兴趣：通过问题引入、情境营造等方式引起学生的兴趣和注意力。

（2）知识讲授与演示：清晰、简明地向学生介绍和讲解本节课的教学内容，结合具体例子进行演示。

（3）学生参与与合作：设置学生参与互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）巩固与拓展：通过练习、案例分析等方式，巩固学生的基础知识，并拓展延伸学习。

（5）综合评价与反馈：采用多种方式对学生进行评价，包括口头评价、书面评价等，及时给予学生反馈和建议。

五、教学资源列出所使用的教学资源，包括教材、多媒体课件、实物等。

六、教学评价（1）评价标准：明确评价标准和评价要素，如知识掌握程度、思维能力、表达能力等。

（2）评价方法：描述采用的评价方法和工具，如测试、观察、访谈等。

（3）评价过程：详细记录评价的过程和步骤，包括评价工具的设计和使用。

七、教后反思根据教学实施情况，针对教学目标、教学方法等方面进行反思与总结，提出改进建议。

以上是一套基础的教学设计模板，可以根据具体的教学科目和内容进行相应的调整和拓展。

有效的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的综合能力。

职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案(总10页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除附件2018年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案一、总体思路对接全国职业院校技能大赛教学能力比赛和全国中等职业学校班主任基本功大赛，结合我省实际，2018年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛共设思政课（德育课）教学比赛、教学设计比赛、课堂教学比赛、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛等五个赛项，比赛分初赛、决赛两个阶段进行。

中职类初赛由市州教育（体）局自行组织，高职高专类初赛由学校自行组织，决赛由省教育厅统一组织，并根据决赛成绩确定我省参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛和中等职业学校班主任基本功大赛选拔赛名单。

二、组织机构2018年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛由湖南省教育厅主办，湖南化工职业技术学院承办，湖南省教育科学研究院协办，并成立2018年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛组委会，下设仲裁委员会和秘书处。

1．组委会主任：应若平副主任：余伟良、邱德、谭知和、王雄伟委员：周韶峰、王俊良、王江清、隆平2．仲裁委员会主任：余伟良副主任：周韶峰、王江清成员：汪忠明、刘婕、彭文科、刘彦奇3．秘书处秘书长：周韶峰副秘书长：王江清、隆平成员：刘彦奇、蒋书同、彭文胜、舒底清、田伟军、周洪波、吴甚其、刘琴三、赛项设置及分组本次比赛共设思政课（德育课）教学、教学设计、课堂教学、实训教学比赛、中职班主任基本功比赛五个赛项，按中职学校、高职高专院校两类进行分组如下：1．思政课（德育课）教学比赛。

重点考察高职高专思政课和中职德育课教师的教学设计与课堂组织实施能力。

参赛教师应紧扣高职高专思政课和中职德育课大纲和课程改革国家规划教材（修订版），紧紧围绕“立德树人”要求，根据教学安排选取教学主题，所选的教学内容应相对独立、完整，合理安排教学过程各个环节和要素。

全国教师职业能力大赛教育学基础教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： 1. 了解教育学的基本概念和研究对象； 2. 掌握教育学的核心理论和研究方法； 3. 了解教育学在教师职业发展中的重要作用。

二、教学内容1. 教育学的概念和研究对象•教育学的定义•教育学的研究对象2. 教育学的核心理论•教育目标论•教育内容论•教育方法论•教育评价论3. 教育学的研究方法•定性研究方法•定量研究方法•实证研究方法4. 教育学在教师职业发展中的作用•教师职业发展的阶段和特点•教育学对教师发展的指导作用三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用引言、问题或图片等方式引起学生兴趣，介绍本课的学习内容和重要性。

2. 学习教育学的概念和研究对象（15分钟）•通过多媒体展示或讲解方式，介绍教育学的定义和研究对象。

•引导学生思考教育学的重要性和应用范围。

3. 学习教育学的核心理论（20分钟）•通过教师讲解和案例分析，介绍教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论的基本概念和要点。

•引导学生进行思考和讨论，加深理解。

4. 学习教育学的研究方法（25分钟）•分组讨论和小组展示，在教师的指导下，学生整理和介绍教育学的定性研究方法、定量研究方法和实证研究方法。

•教师进行点评和总结，帮助学生理解和记忆。

5. 学习教育学在教师职业发展中的作用（30分钟）•教师讲解教师职业发展的阶段和特点，引导学生思考自己处于哪个阶段，并探讨该阶段的特点。

•介绍教育学对教师职业发展的指导作用，例如教师培训、继续教育等。

6. 总结与反思（5分钟）•教师对学生进行总结，强调本课的重点和难点。

•学生进行个人或小组反思，思考自己在本课中的收获和不足。

四、教学评估1. 课堂表现评估•学生在课堂上的参与程度和表现，包括回答问题、讨论、展示等。

2. 作业评估•要求学生编写一份关于教育学核心理论的总结和应用分析的作业，包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论的要点和应用。

2018全国职业院校技能大赛教学能力比赛统计在教学能力比赛中，技能教师们通过展示他们的技能教学能力和教学方法，竞争国家级荣誉和奖金。

这是一项对技能教师全面素质和教学水平的考核和展示，有助于推动职业院校教育的发展。

这项比赛的参赛选手是来自全国各地的职业院校技能教师。

他们在各自专业领域内有着丰富的教学经验和深厚的专业知识。

比赛分为理论测试和实践教学两个环节，以全面评估选手的教学能力。

在理论测试环节，选手需要回答一系列与教学相关的问题。

这些问题旨在考察选手对教学理论和方法的了解程度，以及他们在教学实践中的应用能力。

理论测试是该比赛的重要组成部分，充分展现了教师在教学知识和思维方式上的水平。

实践教学环节是这项比赛的核心部分，也是选手展示教学能力的重要机会。

每位选手需要上台进行一次30分钟的技能教学，让评委和观众看到他们的教学方法和授课效果。

选手需要根据自己的专业特点和教学目标，设计教学内容和教学方法，并能够有效地向学生传递所需知识和技能。

在实践教学环节中，评委将根据选手的教学效果、教学方法和教学素养等方面进行评分。

他们会评估选手的授课能力、教学组织能力、语言表达能力和激发学生学习兴趣的能力。

评委的评分将根据固定的评分标准进行，确保评选过程的公正和客观性。

这项比赛不仅能够展示选手们的教学能力，也是一个学习和交流的平台。

选手们可以通过观摩其他选手的授课和听取评委的点评，发现自己的不足和改进的空间。

同时，他们还可以与其他选手进行互动和交流，分享教学经验和教学方法。

这种互通有无的机会对于提高职业院校的教学水平和教育质量具有积极的影响。

2018全国职业院校技能大赛教学能力比赛充分展示了职业院校教师的优秀教学能力和教学水平。

这不仅对选手们个人的职业发展有着重要意义，也是对整个职业教育的促进和推动。

通过这样的比赛活动，我们能够发现和表彰那些教学能力卓越的技能教师，激励更多的教师努力提高自己的教学水平，为培养更多优秀人才做出贡献。

技能大赛教学能力比赛对提升教师教学能力的作用摘要: 全国职业院校技能大赛教学能力比赛对职业院校教师教学能力提升有重要的促进作用，大赛内容主要包含教学内容、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思。

在对职业院校教师教学能力现状及问题深入分析的基础上，从丰富教学内容，加深思政元素融合度; 重视学情分析，做好有针对性的教学设计; 有效组织教学活动，优化课堂生态; 建立科学的教学评价体系四个方面，阐述大赛对教师教学能力提升的作用。

关键词: 教学大赛; 职业院校; 教学能力2018 年全国职业院校信息化教学大赛调整为全国职业院校技能大赛教学能力比赛( 以下简称大赛) ，2019 年大赛推出并实施了全新方案，新方案是全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。

大赛强调参赛作品从人才培养方案、课程业院校落实国家教学标准，推动信息化教学应用的常态化，提高职业院校教师教学能力。

笔者 2019 年参加大赛，以教学案例“马铃薯脱毒与快繁技术”获得专业二组一等奖。

结合参赛相关经验，探讨大赛对职业院校教师教学能力提升的作用。

教学标准、教案、教学实施报告及相关视频。

1.教学能力比赛内容大赛目前是国内职业院校教师教学能力比赛的最高级别赛事［1］，比赛内容主要包含: 教学内容、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等，对职业院校教师教学能力的考查具有科学性与完整性，为教师教学能力发展提供了良好平台。

大赛注重考查教学内容的规范性与系统性，知识与技能方面要对接职业标准( 规范) 、职业技能等级标准，并拓展其深度和广度，体现产业发展新趋势。

教学设计主要包含学情分析、确定教学目标、制订教学策略和设计教学流程等，是参赛教师现代教学思维、信息技术设计能力及应用能力的集中体现，也是大赛重点考查的能力点之一［2］。

2.职业院校教师教学能力现状及问题2.1教学内容不丰富，思政元素融合度不高传统教学模式下，职业院校的教学内容大多以专业教材内容与课件内容为主。

教学能力比赛教案舞蹈设计一、教学目标。

1. 让学生了解舞蹈的基本知识和技能，培养学生对舞蹈的兴趣和热爱。

2. 提高学生的舞蹈表现能力和舞蹈技巧，培养学生的舞蹈素养和自信心。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容。

1. 舞蹈基础知识，介绍舞蹈的起源、发展历程和基本概念，让学生了解舞蹈的文化内涵和艺术特点。

2. 舞蹈技巧训练，包括舞蹈姿势、舞步基本功训练、舞蹈动作的表现力和舞蹈表演技巧的训练。

3. 舞蹈创作与表演，让学生参与舞蹈创作，培养学生的舞蹈表演能力和舞蹈创作能力。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点，舞蹈基础知识的讲解和舞蹈技巧的训练。

2. 教学难点，舞蹈动作的表现力和舞蹈创作的培养。

四、教学方法。

1. 舞蹈基础知识的讲解采用讲授和互动问答相结合的方式，让学生参与其中，增强学习的趣味性和深度。

2. 舞蹈技巧的训练采用示范教学和实践操作相结合的方式，让学生在实践中学习，提高学习效果。

3. 舞蹈创作与表演采用小组合作的方式，让学生在团队中合作，培养学生的团队合作意识和创造力。

五、教学过程。

1. 舞蹈基础知识的讲解。

（1）导入，通过播放舞蹈视频或音乐，引导学生进入舞蹈的艺术世界。

（2）讲解，介绍舞蹈的起源、发展历程和基本概念，让学生了解舞蹈的文化内涵和艺术特点。

（3）互动问答，提出问题，让学生参与讨论，增强学习的趣味性和深度。

2. 舞蹈技巧训练。

（1）示范教学，老师示范舞蹈动作和技巧，让学生观摩学习。

（2）实践操作，让学生跟随老师的示范进行舞蹈动作和技巧的训练，提高学生的舞蹈技巧。

3. 舞蹈创作与表演。

（1）分组训练，将学生分成小组，让他们进行舞蹈创作和排练。

（2）表演展示，让学生在班级或学校进行舞蹈表演，展示他们的成果。

六、教学评价。

1. 知识掌握情况，通过课堂互动问答和小组讨论，评价学生对舞蹈基础知识的掌握情况。

2. 技能运用情况，通过学生的舞蹈表演和动作训练，评价学生的舞蹈技巧和表现能力。

2018年全国教学能力大赛获奖2018年全国教学能力大赛在经过激烈的比拼和评选之后，最终评选出了一批优秀的教师，他们因在教学实践中表现突出而获得了大赛的荣誉称号。

以下是2018年全国教学能力大赛获奖名单及相关情况。

一、大赛背景全国教学能力大赛是由教育部、中华全国教育工作者联合会和全国中小学教育研究会共同主办的一项重要赛事，旨在发掘和表彰在教学实践中表现突出的教师，鼓励教育工作者在教学工作中不断提高专业素养，促进教育教学水平的不断提高。

二、获奖名单1. 一等奖：张三老师张三老师是来自北京市某中学的教师，他在语文教学中有着深厚的功底和丰富的教学经验，尤其擅长激发学生学习兴趣，引导他们自主思考，提高语文素养。

在大赛中，张三老师以其独特的教学方法和卓越的教学效果脱颖而出，荣获一等奖。

2. 二等奖：李四老师李四老师来自上海市某小学，她擅长启发式教学，注重培养学生的创新思维和动手能力。

在数学教学中，她引入了许多生动有趣的教学活动，深受学生喜爱。

她在全国教学能力大赛中获得了二等奖的殊荣。

3. 三等奖：王五老师王五老师是湖南省某高中的化学教师，她在教学过程中注重理论与实践相结合，通过丰富的实验教学和生动的讲解，使学生对化学产生了浓厚的兴趣。

她的教学方法和学生的学习成绩受到了评委的高度评价，最终荣获了三等奖。

以上是2018年全国教学能力大赛部分获奖名单，这些获奖教师在平时的教学实践中付出了大量的心血，为学生的成长做出了积极的贡献。

他们不仅在教学上取得了优异的成绩，而且也为广大教师树立了良好的榜样，激励更多的教育工作者为教育事业不懈努力。

三、获奖感言1. 张三老师：非常荣幸能够获得全国教学能力大赛的一等奖，在教学中，我一直秉持着“因材施教，激发潜能”的原则，尽力让每位学生都找到学习的方向和乐趣。

这个奖对我来说是对教育事业的肯定和鼓励，也是对我个人努力的认可。

2. 李四老师：感谢全国教学能力大赛的认可，这对我来说是一种鼓舞和动力，今后我会更加努力，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学能力比赛高职教案模板
一、教学目标
1. 知识目标：学生掌握XXX的概念，了解XXX的基本原理。

2. 能力目标：学生能够运用XXX的方法进行实际操作，具备分析和解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对XXX的兴趣，提高学习积极性，培养团队协作精神。

二、教学内容与步骤
1. 引入（5分钟）
提出实际问题，引发学生思考。

介绍XXX的概念和基本原理。

2. 新课讲解（10分钟）
详细讲解XXX的概念、原理和应用。

通过案例分析，引导学生理解和掌握重点难点。

3. 实际操作（15分钟）
学生分组进行实际操作，教师进行巡回指导。

学生交流操作经验和成果，进行互评和自评。

4. 课堂小结（5分钟）
总结本节课的主要内容和学习要点。

布置课后作业和预习内容。

三、教学方法与手段
1. 教学方法：讲解、示范、小组合作、讨论、实践操作等。

2. 教学手段：PPT演示、实物展示、教学视频等。

四、教学评价与反馈
1. 评价方式：观察学生表现、口头提问、作业评价等。

2. 反馈方式：及时给予学生肯定和鼓励，指出不足之处，提出改进建议。

五、教学资源与辅助材料
1. 教材：《XXX》或《XXX》等教材或讲义。

2. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。

2018年衡阳市教师教学能力比赛成绩摘要：一、引言二、衡阳市教师教学能力比赛概述三、比赛成绩分析1.比赛总体情况2.不同学科的成绩分布3.优秀教师案例分享四、比赛对提升教师教学能力的启示五、总结正文：一、引言2018年衡阳市教师教学能力比赛圆满落幕，本次比赛旨在提高教师的教学水平，进一步推动教育事业发展。

本文将对比赛成绩进行详细分析，以期为今后的教育工作提供借鉴。

二、衡阳市教师教学能力比赛概述衡阳市教师教学能力比赛由衡阳市教育局主办，每年举办一次。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涵盖了幼儿园、小学、初中、高中、中等职业教育的各个学科。

比赛内容主要包括教学设计、课堂教学、教学反思等方面。

三、比赛成绩分析1.比赛总体情况据统计，2018年衡阳市教师教学能力比赛共有1000余名教师参赛，经过激烈角逐，最终产生了一、二、三等奖共计120名。

其中，一等奖30名，二等奖40名，三等奖50名。

2.不同学科的成绩分布从比赛成绩来看，不同学科的优秀教师分布较为均衡。

语文、数学、英语等传统学科的优秀教师数量较多，同时，物理、化学、生物、历史、地理等学科也有不少优秀教师脱颖而出。

这些学科优秀教师的教学设计新颖独特，课堂教学富有吸引力，得到了评委的高度评价。

3.优秀教师案例分享以下为部分优秀教师的案例：（1）李老师（化名）在初中语文教学中，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，课堂氛围生动活泼，深受学生喜爱。

（2）张老师（化名）在高中数学教学中，善于引导学生探究问题，培养学生的逻辑思维能力，教学成果显著。

（3）王老师（化名）在幼儿园教育中，注重培养幼儿的自主学习和创新能力，以游戏为载体，使幼儿在快乐中学习，得到家长的一致好评。

四、比赛对提升教师教学能力的启示衡阳市教师教学能力比赛为全市教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。

通过对比赛成绩的分析，我们可以得出以下启示：1.教师应注重培养学生的学科素养和创新能力，而不仅仅是追求分数。

2018年广州高中物理教师命题比赛方案摘要：1.比赛背景及目的2.比赛内容与范围3.参赛对象与分组4.比赛流程与时间安排5.评分标准与奖项设置6.比赛注意事项正文：尊敬的各位教师：为了提高广州高中物理教师的命题能力和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们将于2018年举办广州高中物理教师命题比赛。

现将比赛方案公布如下：一、比赛背景及目的随着教育改革的不断深入，高中物理教学越来越注重对学生能力的培养。

为了更好地检验教学成果，提高教师对考试命题的掌控能力，本次比赛旨在促进教师之间的交流，分享教学经验，提升整体教学质量。

二、比赛内容与范围比赛内容主要包括高中物理基础知识、基本原理、实验操作和教学方法等方面。

比赛范围涵盖我国普通高中物理课程标准规定的内容。

三、参赛对象与分组参赛对象为广州市范围内的高中物理教师。

比赛分为两个组别：在职教师组和学生教师组。

在职教师组分为初中组、高中组；学生教师组分为初中组、高中组。

四、比赛流程与时间安排1.初赛：2018年4月10日-4月30日。

参赛选手需在规定时间内提交命题试卷和相关资料。

2.复赛：2018年5月10日。

初赛成绩前10%的选手晋级复赛。

复赛形式为现场命题和说课展示。

3.决赛：2018年5月31日。

复赛成绩前5%的选手晋级决赛。

决赛形式为现场命题、说课展示和教学设计分析。

五、评分标准与奖项设置1.评分标准：命题能力30%，说课展示30%，教学设计分析40%。

2.奖项设置：在职教师组和学生教师组各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

获奖选手将获得证书和奖品，并有机会参加次年举办的全国物理教师命题比赛。

六、比赛注意事项1.参赛选手需携带身份证、教师证参加比赛。

2.参赛选手需在规定时间内提交命题试卷和相关资料，否则视为无效。

3.参赛选手需遵守赛场纪律，禁止抄袭、泄露比赛内容等行为，否则取消比赛资格。

4.比赛期间，参赛选手的交通和住宿费用自理。

5.比赛最终解释权归主办方所有。

高中物理教师赛教教案
教学目标：
1. 了解牛顿运动定律的三个基本原理。

2. 掌握如何应用牛顿运动定律解决相关问题。

3. 培养学生动手动脑的实验和计算能力。

教学准备：
1. 课件或教科书相关内容
2. 实验器材：小车、直线轨道、弹簧测力计等
3. 计算题练习题
教学内容和过程：
一、导入环节：通过实验展示一个物体在施加外力的情况下的运动状态，引出牛顿运动定律的重要性和应用。

二、讲解牛顿运动定律的三个基本原理：第一定律、第二定律、第三定律。

分别介绍各个定律的内容和应用。

三、通过实验演示和讨论，让学生掌握如何应用牛顿定律解决实际问题。

四、讲解运动中的摩擦力和阻力对物体的影响，以及如何考虑这些因素来应用牛顿定律。

五、通过计算题练习，让学生运用所学的知识，解决相关问题。

六、让学生自己设计一个实验，观察和分析实验结果，验证牛顿运动定律的正确性。

七、总结课程内容，强调牛顿运动定律对物理世界的重要性和普适性。

教学评价：
1. 学生通过实验和计算题的练习，能够熟练应用牛顿运动定律解决问题。

2. 学生表现出对牛顿运动定律的理解和应用能力。

3. 学生能够通过自主设计实验的方式来验证牛顿运动定律的正确性。

教学反思：
1. 教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法。

2. 及时调整教学进度，确保学生能够掌握牛顿运动定律的内容和应用。

3. 鼓励学生积极参与实验和讨论，培养学生的实践和探究精神。

河南省教育厅关于公布2018年河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.10.10
•【字号】教高〔2018〕867号
•【施行日期】2018.10.10
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅关于公布2018年河南省高等职业院校技能大赛
教学能力比赛获奖名单的通知
各高等职业院校：
根据教育部办公厅《关于举办2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛的通知》（教职成厅函〔2018〕45号）和我厅《关于举办2018年河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》（教高〔2018〕663号）要求，经院校初赛、省级复赛、现场比赛、结果公示，共评选出一等奖27名，二等奖49名，三等奖112名。

现将获奖名单予以公布。

各高职院校要加强获奖教师的宣传表彰，重视选拔和培养青年教师，发挥大赛引领作用，推动信息化教学应用的常态化，提高教师教学能力和信息素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，切实提高人才培养质量。

附件：2018年河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单
河南省教育厅
2018年10月10日。