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习作：续写故事教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学准备：说话挂图。
教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。
朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
《续写故事》教学设计及反思【教学设计】一、内容分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完整。
三年级习作要求要激发学生的习作动机，培养表达自信，唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。
本单元人文目标是让学生体会猜测与推想带来的乐趣，而本篇习作旨在让学生边观察插图，边预测故事，想象接下来会发生什么。
本次习作教学重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事；难点是引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
三年级学生刚接触习作，续写故事时可能面临思路受限和无法将故事写得合理、具体、完整的问题。
因此在教学时，着重设计引导学生联系生活实际，师生共同交流探讨，打开思路，并利用插图和范文指导学生如何将故事写得合理、具体、完整。
二、教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
三、教学准备学生课前准备并携带自己的生日照片、收到的礼物等；教师准备课件、教具等。
课前互动：师生交流1.自我介绍师以自己过生日为例，分享礼物，然后抛砖引玉，将话题转嫁给学生。
2.学生畅谈打开话匣，激发兴趣，学生畅谈自己生日的礼物等。
姓名：赖雅艳昵称：赖老师生日：5月24日爱好：看书最喜欢的东西：粉红顽皮豹自我介绍互动交流同学们有没有收到过合心意的礼物？和大家一起分享吧。
四、教学重难点1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
五、教学过程（一）观察插图，整理感知 1.导入：认识新朋友师以给孩子们介绍一位新朋友——李晓明为话题，巧妙出示书本第60页的插图。
2.提出习作任务：了解插图讲了一件什么事情。
师：那这三幅插图到底讲了一件什么事情？谁能来说一说。
生: ……(指名学生说说大意，师相机评价)我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
习作：续写故事【教材解析】本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自已过生日的情形，吸引了大家的关注。
一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。
李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺：二是声音小不影响他人。
“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“接故事”的游戏。
（出示课件3）教师引导：我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件4-7）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。
他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结……↓想起了工作一天很辛苦的爸爸妈妈，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸爸妈妈还没回来……↓这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据提供的故事开头，进行合理、丰富的想象，续写出完整的故事。
2. 过程与方法：通过讨论、交流，培养学生相互合作、探究的学习能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识，提高学生对语文学习的热爱。
二、教学内容统编版小学语文三年级上册习作四《续写故事》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生根据开头进行合理想象，续写出完整故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行丰富、合理的想象，以及如何运用语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——续写故事。
2. 新课内容：让学生阅读习作四的故事开头，引导学生进行合理想象，讨论可能的情节发展。
教师给予适当的指导，帮助学生构思故事框架。
3. 写作实践：让学生根据讨论的情节，独立完成故事的续写。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享：学生完成写作后，分组进行交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本次写作的优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作四《续写故事》2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 作业设计5. 课后反思七、作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，独立完成一个故事的续写。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在写作过程中，教师要关注学生的语言表达和写作技巧，及时给予指导。
3. 注重培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素养。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学设计：统编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据给定故事的开头，合理想象，编写出符合逻辑、富有创意的故事结尾。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等方式，提高学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们合作学习的意识。
教学内容1. 故事续写方法指导：引导学生了解故事续写的原则和技巧，如保持故事风格的一致性、角色的连贯性、情节的合理性等。
2. 例文分析：通过分析优秀的故事续写例文，让学生直观地理解续写的方法和技巧。
3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用故事续写的基本方法和技巧，创作出符合逻辑、富有创意的故事。
2. 教学难点：如何引导学生合理想象，创作出既符合原故事风格又具有个人特色的故事。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事续写例文。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过复习前一个故事，引出续写故事的主题。
2. 新授：讲解故事续写的方法和技巧，分析例文，让学生理解并掌握。
3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提出改进意见。
板书设计1. 续写故事2. 重点内容：故事续写的方法和技巧、例文分析、课堂练笔作业设计1. 必做题：根据课堂所学，选择一个自己喜欢的故事开头，进行续写练习。
2. 选做题：阅读一篇短故事，尝试为其编写一个合理的结尾。
课后反思本节课通过讲解故事续写的方法和技巧，让学生在实践中掌握续写故事的能力。
在课堂练笔环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的故事。
但在作品展示与评价环节，部分学生的评价不够深入，需要进一步提高他们的评价能力。
习作：续写故事●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。
2．通过观察图片，让学生把故事写完整。
3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。
●教学重难点2．通过观察图片，让学生把故事写完整。
3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
第一课时(习作指导)●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。
2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。
3．按故事发展的顺序把故事写下来。
●教学过程一、音乐渲染，谈话导入1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。
)2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。
3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。
有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。
二、整体观察，初步感知1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日)三、依次观察，讲述故事1．出示图片一师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？生：同学们在教室里说关于生日的事情。
师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。
师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。
师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。
小组讨论后全班交流。
过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。
2．出示图片二师：李晓明同学为什么闷闷不乐？生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。
师：如果你是李晓明。
你的心情会是什么样？你又会想些什么呢？指名说一说。
部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案部编版三年级语文上册第四单元《习作:续写故事》优秀教案教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学准备：说话挂图。
教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。
朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
习作四续写故事［教学目标］1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。
【语文要素】2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。
3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。
［教学重难点］引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。
结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。
［教学课时］1～2课时一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来了两个句子（出示扩句）,春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。
2.课件出示：春天到了，_________________。
“啪”，花瓶打碎了，我____________________________。
（1）指名说句子。
（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的想象。
3.引导学生充分想象。
过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。
今天咱们要完成作文——续写，我们先来看看什么是续写。
（指名读）课件出示：（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。
（2）将原材料的故事情节延伸下去。
（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.思考：从习作要求中你弄懂了什么？（引导学生看课本图片，出示习作要求）师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后来发展如何，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
2.教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文。
（给出开头，续写经过、结果）（2）顺序：按事情发展的顺序。
（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。
三、创设情景，师生续编故事1.（谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
习作：续写故事教学目标：1.仔细观察图画，激发联想。
2.充分发挥想象力，按要求续写故事。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：相关的图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？2.今天，我们就来续写一个故事吧！二、写法指导1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？2.小组内交流。
3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。
4.教师进行指导、补充。
5.总结续写方法：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）故事情节合理、完整。
（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？3.集体修改。
三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案一、教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。
2.引导学生运用所学知识，续写故事，提高写作能力。
3.培养学生合作交流、分享感悟的能力。
二、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，学会续写故事。
难点：如何让学生在续写故事时，保持故事情节的连贯性和创意性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过《丑小鸭》的故事？那丑小鸭变成了什么？今天，我们要学习续写故事，大家想不想试试？2.故事回顾师：我们先回顾一下《丑小鸭》的故事情节，然后发挥想象，为这个故事续写一个新的结尾。
3.小组讨论师：现在，请大家分成小组，每组根据《丑小鸭》的故事，讨论一下如何为这个故事续写一个新的结尾。
4.分享讨论成果师：每个小组派一个代表，把你们讨论的结果分享给大家。
5.教师点评（1）小组1：续写了一个关于丑小鸭变成白天鹅后，与兄弟姐妹团聚的温馨故事。
（2）小组2：续写了一个丑小鸭成为国王，治理国家，让人民过上幸福生活的故事。
（3）小组3：续写了一个丑小鸭变成白天鹅后，与朋友们一起在湖边生活的快乐故事。
6.课堂练习师：下面请大家根据刚才的讨论成果，选择一个小组的故事，试着续写一段故事情节。
7.交流分享师：请大家把自己的续写故事分享给小组里的同学，互相交流，取长补短。
师：通过今天的课堂，我们学会了如何观察生活，发挥想象，续写故事。
在续写故事时，要注意保持故事情节的连贯性和创意性。
希望大家课后继续练习，不断提高写作能力。
四、作业布置1.根据课堂练习的续写故事，完善故事情节，写一篇完整的作文。
2.课外阅读一本关于丑小鸭的书籍，了解丑小鸭的故事，为下次课堂分享做准备。
五、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对续写故事有很大的兴趣，他们在小组讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。
在课堂练习环节，学生们也能较好地运用所学知识，续写故事。
但在写作过程中，部分学生仍需加强语言表达和逻辑思维能力的培养。
习作：续写故事教学目标1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学过程第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。
1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。
在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。
那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。
气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。
这些都是我们预测故事的重要依据。
那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。
我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。
三年级语文上册《习作4续写故事》公开课教学设计
一、教学目标
1.能够理解课文内容，运用所学的语言知识自由表达；
2.能够对故事情节进行逻辑推理，续写出符合情节发展的内容；
3.能够培养学生想象力、思维逻辑以及语言表达能力。
二、教学内容
《习作4续写故事》。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握续写故事的方法，提高自由表达和逻辑推理能力；
2.教学难点：引导学生自己根据故事情节发展进行续写。
四、教学方法
采用：情境教学法、小组讨论法。
五、教学步骤
第一步：导入
1.老师简单介绍本节课的内容，引导学生回忆所学习的《小蝌蚪找妈妈》故事；
2.学生小组讨论，在5分钟时间内，讨论如何续写故事。
第二步：教学过程
1.学生在小组内，就如何续写故事进行讨论；
2.老师介绍续写故事的主要方法，如：自己动手、大胆尝试、模仿等；
3.学生通过自由发挥，进行续写故事。
第三步：呈现与评价
1.老师邀请学生发表自己续写的故事，同学们进行听取评价；
2.学生通过听取故事和同学的评价，不断修正完善自己的故事；
3.老师在听取故事时，进行点评，帮助学生改进。
六、教学反思
通过本节课的教学，让学生掌握了续写故事的方法，提高了语言表达、思维逻辑等方面的能力。
同时，也在教学中，发挥了学生的想象力，并培养出更好的创新能力。
值得说明的是，续写故事的过程是一个开放的过程，需要学生不断地思考、探索，才能使其作品更加完美、更加优秀。
习作：续写故事（教案）教学目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.把故事写完整。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ续写句子，揭示话题1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（1）春天到了，。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我。
提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象补充。
师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。
3.回顾旧知，引出课题。
在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。
这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。
（板书:续写故事）4.引导学生明确什么是“续写”。
在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
Ⅱ整体观察，推理信息1.明确要求，观图说图。
2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。
（课件出示教材中的几幅图）3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。
预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。
预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。
4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。
其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。
（板书：取名）【设计意图】明确人物及人物之间的关系是讲故事、写故事的基础。
取名字能让同学们关注人物，理清人物之间的关系，为从不同角度展开预测与推想做铺垫。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)本文没有格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。
同时，每段话也需要进行小幅度的改写，以保证语言表达更加准确。
作4续写故事教学要求：1.学生需要了解续写的相关知识，研究编写作提纲，并积累如何写清楚、写具体的方法。
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
3.培养学生良好的作惯及思维方式。
教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
课前准备：教师需要制作课件，而学生需要搜集作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)1)春天到了，___________________________。
2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们进行了扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天我们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，但有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过XXX想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1.观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：XXX静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“XXX的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
三年级语文上册习作四《续写故事》
【教学目标】
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：续编故事
认真观察，把握中心
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
三年级语文上册习作四《续写故事》教学设计教学目标：1、根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
3、在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
教学重点：展开想象，多角度推测和猜想，把故事续写完整；教学难点：养成修改习作的习惯，培养关心他人的好品质。
课时安排：1课时教学准备：多媒体教学过程：一、课前交流。
1、出示绘本《彩虹色的花》2、师生课前交流二、谈话导入1、出示生日图片2、师生交流：过生日。
3、师小结：看来大家都喜欢过生日，过生日不仅有甜甜的——，还能收到精美的——，还有家人、朋友的——，真是件快乐的事！三、交流看图1、出示第一幅图片，师生交流师：大家你一言我一语，聊得多开心呀！可是站在旁边的小男孩呢？生答师：他为什么不开心，请你们仔细看看这幅图，大胆猜一猜。
生猜2、出示图二师：这句话说完了吗？生答师：你能把小男孩的想法说完整吗？生答师：如果你是他的同学，你会怎么做呢？生答3、出示图三师：你们和他同学的想法是一样的，瞧，他们正商量这件事呢！4、完整出示三幅图师：现在让我们一起来把三幅图的内容连起来说一说。
生答四、激发想象、大胆预测1、引题“续写”，板书课题师：今天呀，我们就要试着把这个故事继续编下去。
这就是：续写故事。
（师板书）2、交流讨论师：要续写故事，咱们得先想想，第四幅图画的内容。
根据前三幅图，你认为接下去会发生什么事呢？生答师：现在就让我们一起商量商量，怎样给晓明过一个特别的生日，给他一个大大的惊喜，让他开心起来？（板贴：特别的生日）。
生同桌讨论师：孩子们讨论得很热烈，老师都迫不及待地想听一听了。
和老师说说，你们打算怎样给晓明一个大大的生日喜？生答师点评3、师小结：刚刚我们这些同学给李晓明策划的生日里都有一个特别的地点，，还邀请了那么多朋友，同学、家人来陪伴晓明，还策划了许多丰富多彩的活动，让他开心起来。
4、师：这样特别的生日，那李晓明他会有什么反应？会说什么呢？生答师小结。
