新大象版小学科学四年级上册2.3 岩石的组成 教学设计+反思

4岩石与生活【教学分析】我们日常生活中接触的岩石产品是很丰富的，就是没有将这些用途进行有效的梳理。

本课重点是指导学生运用思维导图的形式有效处理信息，学会用圆圈和箭头合理表达中心概念、二级概念和相关知识等内容。

教材中的思维导图并不一定是“标准”的处理方式，教师和学生可以按照想表达的等级关系重新梳理。

最后的岩石花园建造活动是一个含有技术工程要素的内容，学生在之前收集的岩石除制作标本外还可以建造自己的岩石花园或是其他作品。

这里强调学生需要设计好制作主题，找到结实的底座，利用热熔胶等粘结材料，相信会有各式精彩的岩石花园呈现出来。

【教学目标】（1）通过收集、处理图文信息，知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。

（2）会用思维导图、流程图、手抄报等形式梳理信息，提高信息处理能力。

（3）在建造岩石花园的活动中，感受设计建造的乐趣。

【教学准备】（1）材料准备：岩石用途的视频资料、展示卡纸、我的花园景观制作材料等。

（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

【教学过程】1.提出问题：岩石在生活中有哪些用途师：老师请大家回想一下，在我们生活中哪里用到了岩石？谁能给大家说说？生1：我们学校的小花园里面有一块大石头是景观石，岩石上面的花纹非常漂亮。

生2：我说的也是花园里，花园里用鹅卵石铺了一条小路，人光脚踩在上面可以按摩脚底。

生3：我老家的小河上都是石头桥，已经很多年了，还很结实。

生4：我看到过一个可以磨玉米面的石磨，我还推过，很沉很沉。

……2.搜集证据、处理信息：岩石在各方面的用途师：大家都很留意生活，也说了岩石在生活中的很多用途。

如果大家把岩石的用途通过思维导图、表格等形式梳理出来，我们会有更多的发现。

请看这位学生做的关于岩石用途的思维导图：岩石作为中心概念写在中间位置的圆圈里；花岗岩是岩石里的一种，作为二级概念，写在从岩石出发的箭头指向的圆圈里；花岗岩可以作为建筑材料，作为用途写在从花岗岩出发的箭头指向的圆圈里。

大象版科学四年级上册2.3《岩石的组成》教案一、教学分析：岩石必须谈到矿物，岩石是由一种或多种矿物组成的。

教材先点名了岩石和矿物的关系，然后给出常见矿物的名称和图片。

有条件的学校可以呈现矿物标本，供学生观察和比对使用。

教师先指导学生分析花岗岩内含有的三种颗粒分别是什么矿物，从颜色、透明、反光的情况分别去比对和判定。

在此基础上在分别去分析大理岩、砂岩的矿物成分，最终理解岩石是由矿物组成的。

至此，学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。

这时就可以仿照包含个人基本信息的居民身份证来为岩石制作“身份证”了。

这不仅是一个形象化的制作活动，更是对岩石研究的一个小结，使学生对岩石的认识更加系统。

二、学习目标1、比对矿物标本，知道岩石是由不同的矿物组成的。

2、会从阅读资料等渠道获取重要信息，通过制作“身份证”的活动提高处理信息的能力。

3、更全面地认识岩石的基本特性，感受探究的乐趣。

三、教学重难点：岩石的组成成分，制作岩石“身份证”。

四、教学准备：矿物标本、花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、“身份证”卡片等，PPT教学课件。

五、教学过程:1.阅读了解矿物知识师：在观察岩石的过程中，大家发现岩石由不同的颗粒组成，颗粒有大有小，颜色也不一样。

组成岩石的这些颗粒到底是什么呢？下面让我们认识地球上分布更广的一种资源——“矿物”。

矿物的种类很多，例如长石、石英、云母、方解石、白云石，以及做铅笔芯的石墨，做粉笔的石膏等，都是矿物。

下面按照小组来观察一下矿物标本。

（学生分小组观察矿物标本）学生自主阅读材料，了解常见的矿物，以及用途。

提高学生自主学习的能力。

2.假设花岗岩中有哪些矿物师：每种矿物都是一种因地质作用而形成的天然的纯净的化学物质，是组成岩石和矿石的基本单元。

请大家回顾一下，花岗岩是由几种颗粒组成的？它们分别可能是什么矿物呢？生1：花岗岩由三种颜色的颗粒组成：肉红色、黑色、白色（有些透明和反光）。

生2：我认为肉红色的很像长石，长石就是肉红色的。

岩石的组成教学设计及反思
岩石是地球上最基本的构成物质之一，它们的组成和性质对于地球科学的研究至关重要。

在教学中，我们应该注重学生对岩石的组成和性质的理解，以便他们能够更好地理解地球的演化和地质过程。

教学设计：
1.引入：通过图片或视频展示不同类型的岩石，引导学生对岩石的外观和特征进行观察和描述。

2.知识讲解：介绍岩石的三种类型：火成岩、沉积岩和变质岩，以及它们的形成过程和特征。

3.实验探究：通过实验让学生亲身体验岩石的形成过程，例如模拟火山喷发、沉积物堆积和高温高压等条件下的变质作用。

4.案例分析：通过案例分析，让学生了解不同类型的岩石在地球演化和地质过程中的作用，例如火山喷发对环境的影响、沉积岩中化石的重要性和变质岩的地质意义等。

5.总结：通过总结，让学生对岩石的组成和性质有更深入的理解，并能够将所学知识应用到实际生活中。

反思：
在教学中，我们应该注重学生的参与和互动，让他们通过实验和案
例分析来深入理解岩石的组成和性质。

同时，我们也应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够将所学知识应用到实际生活中，为地球科学的研究做出贡献。

科学《认识岩石》教学反思（一）在教学过程中，会出现一些问题。

例如，许多学生在研究过程中没有进行记录。

为了解决这个问题，教师可以在课堂上培养小组长，帮助组织小组内的研究工作，并督促组员做好记录。

此外，教师还可以引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。

在教学设计方面，可以让学生亲自采集岩石，了解采集岩石的方法，知道采集地点。

这一环节一定要让学生亲身参与，教师不能包办代替。

在观察岩石环节，可以让学生看一看，观察、鉴别采集的岩石，掌握认识方法。

这一环节分两步进行，第一步引导学生思考：“鉴别岩石要从哪几个方面入手？”在充分交流的基础上，让学生自主观察实践。

学生观察实践的过程中，教师要巡回指导。

第二步是当学生观察完后，引导学生交流成果，“说说你是怎样观察的？你是如何确定这块岩石的名称的？”使学生学会表达自己的观察方法和结论。

在教学反思中，教师需要总结教学过程中的优点和不足之处，以便今后更好地改进教学方法。

例如，在教学过程中，学生对岩石产生了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中。

但是，在观察岩石时，有些学生可能没有明确的目的和方法，需要教师给予更多的指导。

此外，在教学过程中，教师还需要注意时间安排，确保各个环节紧凑有序，使学生能够更好地融入整个学习过程中。

总之，《认识岩石》这节课旨在帮助学生了解岩石的基本知识，培养他们的观察力、思维能力和创新能力。

在教学过程中，教师需要不断总结经验教训，改进教学方法，提高教学质量。

科学《认识岩石》教学反思（二）在教学过程中，会出现一些问题。

例如，许多学生在研究过程中没有进行记录。

为解决这个问题，教师可以培养小组长，帮助组织小组内的研究工作，并督促组员做好记录。

此外，在教学过程中，应让学生亲身参与，教师不能包办代替。

要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。

大象版科学四年级上册2.2《不一样的岩石》教案一、教学分析：本课先给出岩石的科学名称，规范学生的科学用语。

然后出示了三种典型性的岩石：花岗岩、大理岩和砂岩。

教师组织学生对三种岩石的表面特征进行观察和记录，对每一种岩石的观察结果进行集中展示和比较。

当大家认可了一种岩石的基本特征信息后，教师在引导学生利用表格的形式有效处理信息，统计和比较三种岩石的异同，提高处理信息的能力。

最后可以对研究的岩石和第一课自己采集的岩石进行标本的制作。

制作分为四个步骤，其中确定岩石名称的步骤就需要采用信息处理的结果，需要比对文字信息和实物信息，确定基本特征的异同，给生活中的岩石命名。

二、学习目标：1、通过观察与记录，认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。

2、通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征，提高处理信息的能力。

3、在观察和统计活动中客观准确、实事求是，感受科学探究的乐趣。

三、教学重难点：比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征。

四、教学准备花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、岩石标本盒等，PPT教学课件。

五、教学过程：1.制作岩石卡片师：上节课，大家通过玩石头、欣赏各种石头，发现石头千奇百怪、各不相同。

我们周围的天然石头，在科学上都称为“岩石”（板书），地球表面就覆盖着一层岩石。

花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三类岩石。

师：现在这三种岩石在大家的桌面上，你们能分清三种岩石吗？大家先观察观察。

（学生分组观察）生1：白颜色的是大理岩，我知道有许多漂亮的石狮子就是用大理石做的。

生2：花色的应该是花岗岩，我家的地面就差不多是这样的。

生3：那剩下的就是砂岩吧，我在旅游的时候见过这样的岩石。

师：大家在认识岩石的时候往往会记住它们的颜色和用途。

其实，认识一种岩石就像认识一个人一样，要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个综合的认识才行。

我们认识岩石也需要从岩石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识。

《岩石组成》教学设计及反思、教学背景分析本课内容以花岗岩为例，指导学生认识岩石的组成，并通过课文资料让学生初步了解不同的矿物在形态、性质方的差异。

在学习本课之前，学生已经通过前两课时的学习初步对岩石的形态进行了观察、比较、分类，对岩石的认识有一定的基础，通过本课学习，希望引发学生对岩石的成分矿物的关注，为后面两节课观察矿物特性的教学做好准备。

二、教学目标知识与技能：了解花岗岩的矿物组成；知道岩石是由一种或几种矿物组成的；知道不同的矿物具有不同的形态特征。

过程与方法：掌握用放大镜观察花岗岩的结构的方法,观察石英、长石和云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。

情感态度价值观：认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要性。

三、教学重难点教学重点：让学生通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

教学难点：让学生了解花岗岩中三种矿物的形态、并把它们和三种矿物晶体进行比较，从中发现它们之间的联系。

四、教学方法本课主导教学方法是“引趣-合作探究”教学法，并同时综合运用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。

学生根据材料独立进行探究，能充分发挥手、脑、［的功能，仔细观察、独立思考、认真参与课堂教学，自己去获得信息、经历过程。

五、教学过程（一）激趣导入师：今天老师带来了好多种好看的岩石，我们一起来欣赏。

（用PPT课件展示岩石图片）师：好看吗？岩石为什么会有这么多形状和颜色？它们是由什么组成的呢？今天这节课我们一起来探究《岩石的组成》。

（教师板书课题）（设计意图：通过观看形态各异、色彩鲜艳、各种各样的岩石，很自然地激发学生探究岩石组成的欲望，还能够吸引学生注意力，让他们更快地进入学习状态。

）（二）学生自主探究任务一：观察花岗岩石矿物组成1.引出探究主题（用PPT展示花岗石铺的楼梯，学校花岗岩窗台、地面）师：这种岩石你们认识吗？叫什么名字？你们还在哪里见过？生1:是花岗岩石。

生2：校园雕塑用的就是花岗岩石雕刻。

2.3《岩石的组成》教学设计【教学分析】研究岩石必须谈到矿物，岩石是由一种或多种矿物组成的，教材先点名了岩石和矿物的关系，然后给出常见矿物的名称和图片。

有条件的学校可以呈现矿物标本，供学生观察和比对使用。

教师先指导学生分析花岗岩内含有的三种颗粒分别是什么矿物，从颜色、透明、反光的情况分别去比对和判定。

在此基础上在分别去分析大理岩、砂岩的矿物成分，最终理解岩石是由矿物组成的。

至此，学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。

这时就可以仿照包含个人基本信息的居民身份证来为岩石制作“身份证”了。

这不仅是一个形象化的制作活动，更是对岩石研究的一个小结，使学生对岩石的认识更加系统。

【教学目标】（1）比对矿物标本，知道岩石是由不同的矿物组成的。

（2）会从阅读资料等渠道获取重要信息，通过制作“身份证”的活动提高处理信息的能力。

（3）更全面地认识岩石的基本特性，感受探究的乐趣-【教学准备】(1）材料准备:矿物标本、花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、“身份证”卡片等。

(2）活动场地:在教室内和实验室内均可。

【教学过程】1.阅读了解矿物知识师:在观察岩石的过程中，大家发现岩石由不同的颗粒组成，颗粒有大有小，颜色也不一样。

组成岩石的这些颗粒到底是什么呢?下面让我们认识地球上分布更广的一种资源——“矿物”。

矿物的种类很多，例如长石、石英、云母、方解石、白云石，以及做铅笔芯的石墨，做粉笔的石膏等，都是矿物。

下面按照小组来观察一下矿物标本。

（学生分小组观察矿物标本）2.假设花岗岩中有哪些矿物师:每种矿物都是一种因地质作用而形成的天然的纯净的化学物质，是组成岩石和矿石的基本单元。

请大家回顾一下，花岗岩是由几种颗粒组成的?它们分别可能是什么矿物呢?生1:花岗岩由三种颜色的颗粒组成:肉红色、黑色、白色（有些透明和反光)。

生2:我认为肉红色的很像长石，长石就是肉红色的。

生3:其中黑色的有可能是黑云母或者是石墨。

矿物里的黑云母和石墨都是黑色的，石墨是做铅笔芯的，在纸上画能画出黑印儿。

《岩石的组成》导学案导学目标：1. 了解岩石的定义和分类；2. 掌握岩石的主要组成成分及其特点；3. 理解岩石的形成过程及其在地质学中的重要性。

导学内容：一、岩石的定义和分类1. 岩石是地壳中的固态物质，由矿物质和岩石碎屑经过一定的物理化学作用形成的。

2. 岩石可分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。

二、岩石的主要组成成分及特点1. 火成岩：主要由熔融的岩浆凝固而成，可分为火山岩和深成岩两大类。

火山岩质地精致，颗粒较小，深成岩质地粗拙，颗粒较大。

2. 沉积岩：由岩石碎屑在水、风等环境作用下沉积形成，可分为碎屑岩、化学沉积岩和生物碎屑岩三大类。

碎屑岩颗粒较大，颜色多变；化学沉积岩主要由溶解的盐类沉淀而成；生物碎屑岩含有大量生物遗体。

3. 变质岩：由原有岩石在高温高压下发生变质作用形成，可分为片岩、云母片岩、云母片岩等。

片岩具有层理结构，云母片岩含有大量云母矿物。

三、岩石的形成过程及其地质学意义1. 火成岩的形成过程：岩浆从地壳深部上升，冷却凝固形成岩石。

2. 沉积岩的形成过程：岩石碎屑在水、风等环境作用下沉积，经过压实、胶结形成岩石。

3. 变质岩的形成过程：原有岩石在高温高压下发生变质作用，形成新的岩石。

导学活动：1. 观察实验：观察不同类型的岩石，描述其外观特点，并尝试分类。

2. 实地考察：前去当地的山地、河流等地形，收集不同类型的岩石样本，进行观察和分析。

3. 小组讨论：分组讨论各类岩石的形成过程及地质学意义，总结并展示效果。

导学反思：通过本次进修，学生应该能够对岩石的定义、分类、组成成分及形成过程有一定的了解，同时能够通过实地考察和小组讨论的方式加深对岩石的认识，并将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质和实践能力。

岩石的组成教学设计及反思一、课题名称岩石的组成教学设计及反思二、课时安排1. 本节课将用三节课时来完成。

2. 第一节课：学习有关岩石的组成的知识，通过课堂讨论和实验演示，让学生掌握岩石的基本知识。

3. 第二节课：分组实践，学生自行在校内收集岩石样本，并分别提取岩石样本中的主要成分，并用图片、文字描述其化学结构，并且将各组的成果汇报给全班。

4. 第三节课：小组调研，小组讨论分析当前学过的岩石成分，探讨它们在自然界中的作用，以及影响它们的因素。

三、教学目标1. 学习岩石的基本组成以及相关概念，并根据实际情况进行探索和研究。

2. 掌握岩石的主要成分，并能够简单描述它们的结构。

3. 开发学生观察能力和分析能力，增强学习意识和责任感。

四、教学过程第一节课：1. 课题介绍：用图片和文字介绍岩石的组成，并向学生讲解岩石的特征。

2. 提出问题：让学生思考岩石是如何形成的，提供一些类比材料，加深学生对岩石及其组成的理解。

3. 实验演示：演示如何从岩石中提取出不同的成分，以及如何进行化学分析；通过观察，让学生学习岩石的结构特征和组成成分。

第二节课：1. 分组实践：让学生分组收集和分析不同的岩石样本，并用图片和文字说明岩石样本的结构特征和组成成分。

2. 小组汇报：每组都将收集到的岩石样本和分析结果及图片等汇报给全班，以让全班知道不同岩石的特征及其组成成分。

第三节课：1. 小组调研：学生分组研究，研究岩石的结构成分以及影响它们的因素，并且分享不同的观点。

2. 总结：学生总结岩石的组成及相关概念，并且认识到岩石的复杂性及可能的作用。

五、教学反思1. 借助实验室材料和演示器材，让学生在视觉上更容易掌握岩石的基本概念，提升学习效果。

2. 引导学生积极参与课堂活动，借助分组讨论、多媒体互动等，让学生更容易接受岩石的相关知识。

3. 布置一些相关的课外活动，让学生能够将所学知识在实际生活中运用，有助于增强学习效果。

一、教案名称：岩石的组成二、教学目标：1. 让学生了解岩石的基本概念，知道岩石的组成和分类。

2. 培养学生观察、分析和思考问题的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。

三、教学重点与难点：1. 重点：岩石的组成、分类和特点。

2. 难点：岩石形成的过程和机理。

四、教学准备：1. 教师准备：岩石标本、图片、PPT等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石标本和图片，引导学生关注岩石，激发学生的学习兴趣。

2. 岩石的基本概念：教师讲解岩石的定义、特点和作用，让学生了解岩石的重要性。

3. 岩石的组成：教师讲解岩石的组成成分，包括矿物质和岩石矿物。

引导学生了解不同类型的岩石及其特点。

4. 岩石的分类：教师介绍岩石的分类，包括沉积岩、火成岩和变质岩。

学生通过观察标本和图片，了解各类岩石的区别。

5. 岩石形成的过程：教师讲解岩石形成的过程，包括岩浆冷却、沉积和变质。

学生通过实例分析，理解岩石形成的原理。

6. 课堂互动：学生分组讨论，分析不同岩石的特点和形成过程。

教师巡回指导，解答学生疑问。

8. 作业布置：教师布置相关练习题，巩固学生对岩石知识的理解。

10. 课后延伸：学生查阅相关资料，深入了解岩石知识，培养自主学习的能力。

六、岩石的循环教学目标：1. 让学生了解岩石循环的概念和过程。

2. 培养学生运用地质知识解释自然现象的能力。

3. 增强学生对自然科学的热爱和探究精神。

教学重点与难点：1. 重点：岩石循环的概念、过程和意义。

2. 难点：岩石循环在地质演变中的作用。

教学准备：1. 教师准备：岩石循环的PPT、相关案例和图片。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程：1. 导入：教师通过展示图片和案例，引导学生关注岩石循环，激发学生的学习兴趣。

2. 岩石循环的概念：教师讲解岩石循环的定义，让学生了解岩石循环的重要性。

3. 岩石循环的过程：教师讲解岩石循环的过程，包括岩浆冷却、沉积、变质和侵蚀等。

小学科学岩石的组成（教学设计）岩石是地球上最基本的构成物质之一，它们是由不同的矿物质组成的。

对于小学生来说，了解岩石的组成是科学课程中的重要一环。

通过本文，我将提供一份小学科学教学设计，帮助学生理解岩石的组成，并通过一系列的活动探索和实践。

教学目标：1. 了解岩石是由不同的矿物质组成的。

2. 能够识别和描述一些常见的岩石类型。

3. 理解岩石组成对其性质和用途的影响。

4. 培养学生的观察能力和实验探索能力。

教学准备：1. 幻灯片或显示器，用于展示图片和视频。

2. 不同类型的岩石标本。

3. 放大镜或显微镜。

4. 实验器材，如酸和酚酞溶液。

教学过程：1. 导入：引入学生对岩石的兴趣和认识，可以播放一段关于岩石的动画视频或展示一些具有吸引力的岩石图片。

通过提问引导学生，探讨他们对岩石的认知和疑惑。

2. 知识讲解：使用幻灯片或显示器展示不同类型的岩石标本，讲解并让学生观察和描述它们的特点和外观。

讲解时，强调每种岩石都是由不同的矿物质组合而成的，并对其中的几种常见的矿物进行介绍。

3. 实验探索：安排一个简单的实验，让学生亲自动手，通过实践加深对岩石组成的理解。

可以选择一块具有明显矿物颗粒的岩石样本，让学生用放大镜或显微镜观察，并用笔记录下观察到的细节。

学生可以观察岩石中的颜色、纹理和矿物的形状等。

4. 矿物鉴别：为了帮助学生更好地理解不同矿物对岩石的组成的贡献，可以设置一个矿物鉴别的游戏。

准备一些不同种类的矿物样本，包括一些常见的和一些非常见的。

让学生观察矿物的颜色、形状、质地等特征，并尝试将其与之前观察到的岩石中的矿物进行匹配。

鼓励学生用自己的话描述和解释他们的观察结果。

5. 岩石分类：通过讲解和展示，帮助学生了解不同类型的岩石，并学习如何将它们分类。

让学生观察不同岩石的颜色、纹理、硬度等特征，与他们之前观察到的矿物特征进行对比，帮助他们识别和分类岩石样本。

鼓励学生使用自己的语言描述他们的观察结果。

6. 性质和用途：针对不同的岩石类型，讲解其性质和用途。

《岩石的组成》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解岩石的组成成分及特点，掌握不同类型岩石的形成过程，理解岩石在地质学中的重要性。

一、导入
1. 通过图片展示不同岩石的外观特点，引发学生对岩石的兴趣。

2. 提出问题：你知道岩石是由什么组成的吗？岩石有哪些不同的类型？
二、进修内容
1. 岩石的组成
a. 岩石是由矿物颗粒或岩石碎屑通过固结而成的。

b. 岩石的主要成分包括矿物、玻璃体、结晶体等。

c. 岩石的成分可以根据其形成过程分为火成岩、沉积岩和变质岩三种类型。

2. 不同类型岩石的形成过程
a. 火成岩：由地壳深部岩浆冷却凝固形成，如花岗岩、玄武岩等。

b. 沉积岩：由岩石碎屑在沉积作用下堆集形成，如砂岩、页岩等。

c. 变质岩：由原有岩石在高温高压下发生变质作用形成，如片岩、云母片岩等。

三、拓展延伸
1. 请学生分组展示不同类型岩石的样品，并描述其组成及形成过程。

2. 探讨岩石在地质学中的应用和意义，如岩石的分类、岩石圈的构造等。

四、检测评判
1. 设计选择题、填空题等形式的小测验，检测学生对岩石组成的理解。

2. 利用教室讨论或小组合作的方式，评判学生对岩石形成过程的掌握情况。

五、课后作业
1. 完成《岩石的组成》相关的练习题目。

2. 阅读相关资料，了解岩石在地球演化过程中的重要性，并写下自己的感想。

六、反思总结
通过本节课的进修，学生们对岩石的组成及形成过程有了更深入的了解，同时也增强了他们对地质学的兴趣，为今后更深入进修地质学奠定了基础。

2 不一样的岩石【教学分析】本课先给出岩石的科学名称，规范学生的科学用语。

然后出示了三种典型性的岩石：花岗岩、大理岩和砂岩。

教师组织学生对三种岩石的表面特征进行观察和记录，对每一种岩石的观察结果进行集中展示和比较。

当大家认可了一种岩石的基本特征信息后，教师在引导学生利用表格的形式有效处理信息，统计和比较三种岩石的异同，提高处理信息的能力。

最后可以对研究的岩石和第一课自己采集的岩石进行标本的制作。

制作分为四个步骤，其中确定岩石名称的步骤就需要采用信息处理的结果，需要比对文字信息和实物信息，确定基本特征的异同，给生活中的岩石命名。

【教学目标】（1）通过观察与记录，认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。

（2）通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征，提高处理信息的能力。

（3）在观察和统计活动中客观准确、实事求是，感受科学探究的乐趣。

【教学准备】（1）材料准备：花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、岩石标本盒等。

（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

【教学过程】1.制作岩石卡片师：上节课，大家通过玩石头、欣赏各种石头，发现石头千奇百怪、各不相同。

我们周围的天然石头，在科学上都称为“岩石”（板书），地球表面就覆盖着一层岩石。

花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三类岩石。

师：现在这三种岩石在大家的桌面上，你们能分清三种岩石吗？大家先观察观察。

（学生分组观察）生1：白颜色的是大理岩，我知道有许多漂亮的石狮子就是用大理石做的。

生2：花色的应该是花岗岩，我家的地面就差不多是这样的。

生3：那剩下的就是砂岩吧，我在旅游的时候见过这样的岩石。

师：大家在认识岩石的时候往往会记住它们的颜色和用途。

其实，认识一种岩石就像认识一个人一样，要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个综合的认识才行。

我们认识岩石也需要从岩石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识。

3.3岩石的组成教学目标1.知道所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些岩石仅仅由一种矿物组成。

2.知道寻找岩石中的矿物也是研究岩石的一种方法。

3.运用各种方法观察花岗岩的组成，并对花岗岩的组成进行描述。

4.初步了解石英、长石、云母三种矿物的颜色、条痕、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征。

5.了解岩石和矿物的相同与不同之处。

教学重点了解矿物并用各种方法观察石英、长石、云母三种矿物，了解这三种矿物的透明度、光泽、颜色、条痕等方面的特征。

教学难点引导学生观察石英、长石、云母等三种矿物的特征。

教学准备课件、课本插图、活动手册、石英、云母、长石三种矿物的标本、放大镜、花岗岩等等。

教学过程一、聚焦1.教师引导：所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些岩石仅仅由一种矿物组成。

我们研究岩石的方法之一就是寻找岩石中的矿物。

那么矿物是什么样子的？又有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？2.今天我们就来研究组成岩石的矿物。

板书课题：3岩石的组成二、探索活动一：观察花岗岩的组成1.出示花岗岩的岩石标本，提出要求：先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。

预设：花岗岩上有粉红色、半透明和黑色三种粗细不同的颗粒。

这三种粗细不同的颗粒使花岗岩呈现出不同的颜色，花岗岩中每种颜色的颗粒都代表一种矿物。

2.教师小结：花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。

活动二：仔细观察花岗岩的颗粒1.教师引导：花岗岩中有三种粗细不同的颗粒，这三种颗粒分别代表三种矿物，那么这三种矿物是什么矿物呢？2.出示花岗岩，引导学生仔细观察，了解花岗岩中粉红、半透明、黑色三种不同的颗粒分别代表哪三种矿物？预设：花岗岩中粉红色颗粒是长石，半透明的颗粒是石英，黑色颗粒是云母。

3.出示课本47页石英、长石、云母三种矿物，引导学生看一看，初步了解这三种矿物的样子下面我们就来观察石英、长石、云母这三种矿物，了解他们的特征。