海量阅读方案

一年级海量阅读方案
一、指导思想：
以弘扬民族文化，培养道德人才为宗旨，以通过国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，是学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，文终生发展奠定基础。

二、活动目标：
1、培养学生良好的阅读习惯。

通过海量阅读活动的开展，是学生通过诵读
开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增
强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。

在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、
丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让经典智慧的精华引领学
生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、深入推进素质教育。

通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建
设特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质
得到全面提高。

三、诵读内容：
《小学生必背古诗词75首》，《朝读经典》
四、诵读时间及活动组织形式：
1.利用每天晨读的时间根据计划完成诵读任务。

可采用教师带读、学生
齐读、学生干部领读、学生自由诵读等多种形式，可表演，可吟诵，学
生自主选择。

2.每周五下午利用一节课的时间，让孩子诵读经典。

3.每周争取家长的配合，布置好阅读任务，让孩子在家里也有读书的时间。

五、活动具体措施：
1、根据学校制定的海量阅读计划，动员学生，并帮助学生做好诵读计划，
全面启动海量阅读活动。

2、培养学生阅读兴趣、激发学生热情，确保诵读活动扎实高效开展。

学校读书海量大阅读活动方案学校读书海量大阅读活动方案为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的学校读书海量大阅读活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校读书海量大阅读活动方案1为了响应学校书香家庭读书活动，培养孩子读书兴趣，扩大孩子视野，促进孩子各方面的健康成长，特制定以下亲子共读计划：一、计划目标1、通过与孩子共读，让孩子更加热爱书籍，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

2、在阅读中提高孩子的综合素质，增长知识，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

3、通过亲子阅读，提高孩子读书的兴趣，增强自主阅读的能力，慢慢从亲子读为主转变为自己读为主。

4、通过读书，为孩子语文学习打基础，以读促写，提高语言表达能力和插图绘画的欣赏能力。

二、实施方法1、时间安排：每天早晨饭前二十分钟为早读时间，常用诗词为主。

每天每晚睡前半小时，父母与孩子一起亲子阅读孩子喜欢的书。

做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、阅读方式：让孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再根据内容提出相关问题，以交流的方式帮助孩子加深印象。

3、读书效率：引导孩子学会积累，教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并转为自己的语言，以背诵优美句段为主。

三、读书书目主要利用现有的书目，根据需要及时补充。

《唐诗三百首》、《小学生必读古诗七十首》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《爱的教育》、《第二次握手》、《智慧故事》、《励志故事》、《亲情故事》、《成语故事》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《格林童话》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《影响孩子一生的101个亲情故事》、《脑子急转弯》，以及各种童话、睡前故事、学校统发的课外读物等。

爸爸妈妈以自己专业书籍学习为主，兼读经典、有益的课外书目。

学校读书海量大阅读活动方案2一、指导思想在为孩子营造良好物质环境的同时，还要为孩子营造良好的人文环境。

二年级海量阅读推进实施方案运用各种形式读书，例如听教师范读、自由读、开火车读等。

学生诵读的文章越多，朗诵、理解能力就会提高。

各班在班主任的指导下因“班”制宜建立班级图书角，发动学生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角的图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书馆因图书品种、数量限制和时间限制造成的阅读障碍，方便学生阅读，这也为我们教师上好阅读课提供了便利。

我们教师指导一般在阅读课上进行。

教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。

将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。

指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。

阅读的内容合理化二年级的阅读内容会侧重于成语、课外知识、寓言、古诗、童话等丰富多彩的注音读物。

阅读的方法多样化低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。

也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法。

教师可指导学生分角色朗读，复述故事。

具体阅读方法：教会学生做读书笔记。

指导学生学会摘录书中的好词好句，写摘录笔记。

教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。

阅读课的上法：一周两节阅读课，第一节课要有主题，教师要带领学生阅读或背诵古诗、童话或者成语故事或者词语（课内和课外）；第二节课要有任务，指导学生摘抄好词语、好句子、好段落，写读书笔记。

开展读书活动召开读书汇报会和读书经验交流会，以“我最喜欢读的是——”向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书心得，在班级中形成良好的读书氛围。

海量阅读工程活动方案一、活动背景随着信息时代的到来，人们对知识和阅读的需求越来越迫切。

然而，由于快节奏的生活和社会环境的变迁，造成了人们的阅读习惯渐渐淡化，尤其是年轻人。

为了激发群众的阅读热情，普及阅读知识，提高文化素养，丰富精神生活，特举办“海量阅读工程”活动。

二、活动目的1. 提高全民阅读的意识，鼓励人们多读书、读好书。

2. 提高人们文化素养，培养人们对文学、历史、哲学等方面的兴趣。

3. 推广优秀文学作品，促进作家的创作。

4. 增强社会文化软实力，促进社会进步。

三、活动内容1. 举办阅读讲座。

邀请知名作家、学者、专家等进行阅读讲座，并结合自己的阅读体会和心得进行分享，吸引更多人参与。

2. 举办阅读推广活动。

通过举办阅读马拉松、读书分享会、阅读公益培训等形式，吸引更多人参与到阅读活动中来。

3. 举办阅读文化交流活动。

组织阅读文化展览、文学沙龙、读书会等活动，吸引更多的人参与其中，增强社会文化交流。

4. 开展网络阅读推广活动。

利用微博、微信等社交平台开展阅读推广活动，发起阅读话题讨论、阅读挑战等活动，引导年轻人积极参与。

5. 设置优秀图书推介展示区。

在公共场所、社区图书馆等地方设置专门的图书推介展示区，推荐优秀图书、期刊等阅读资料，让人们更加方便地获取优秀的文学作品。

四、活动形式1. 举办阅读大赛：通过组织各类阅读比赛，如朗读比赛、书评比赛、文学创作比赛等形式，增强对阅读的兴趣和参与。

2. 开展主题阅读活动：通过不同的主题，如经典文学、历史人物、科学探索等，组织相关的专题阅读活动，拓宽阅读范围，增加阅读的深度和广度。

3. 举办阅读讲座、文化沙龙：邀请知名作家、学者等进行阅读讲座、文学沙龙，吸引更多人参与到阅读活动中来。

4. 开展网络阅读推广活动：利用微博、微信等社交平台开展阅读推广活动，发起阅读话题讨论、阅读挑战等活动，引导年轻人积极参与。

五、活动部署1. 活动前期准备：明确活动的目的和内容，拟定活动方案，确定活动时间、地点、人员安排等。

为了全面落实教育部《义务教育语文课程标准》（2011版）和《普通高中语文新课程标准》（2013版），为了使全市中小学生达到国家课程标准规定的阅读篇目和阅读量，使学生提高人文素养，健全道德人格，为未来发展奠定厚实的基础，经研究决定，在全市中小学开展“海量阅读”。

现将实施方案印发，请各县（区）教育局、各级各类学校要站在严格执行国家课程标准、深入实施素质教育、培养合格公民的战略高度认识此项工作，认真组织实施。

附件：萍乡市中小学“海量阅读”实施方案2016年8月25日萍乡市中小学“海量阅读”实施方案为大力实施“全民阅读”国家战略，切实提高我市中小学生的文化水平和综合素质。

经研究，决定在全市中小学开展“海量阅读”工程，并制定如下实施方案。

一、指导思想全面落实基础教育课程标准的有关要求，创新课内外阅读策略，强化对学生课内外阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生人文素养，促进全面和谐可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。

二、基本目标1.激发学生广泛的阅读兴趣；2.增大学生阅读量，扩展学生阅读面；3.帮助学生掌握阅读方法；4.培养学生良好阅读习惯。

三、具体举措（一）明确“海量阅读”基本量各县（区）、各学校应根据市教育局提出的《课外阅读要求》，结合自身实际，遴选优秀读物作为各年级学生的课外推荐阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。

各县（区）、市直学校选出的书目清单必须报市教研室备案，县（区）学校选出的书目清单报县（区）教研室备案。

（二）扩大“海量阅读”涉及面一是引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章。

二是积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。

三是在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。

（三）保证“海量阅读”时间全市各级各类学校每周至少增设一节“海量阅读”课；每周（月）语文教师或班主任要向学生推荐阅读书单，并采取合理方式进行检查阅读效果；通过家校联动方式，倡导中小学生每天课外阅读不少于1小时，每周课外阅读不少于10小时。

重庆市江津第二中学校关于开展大语文阅读（海量阅读）的实施方案（初中）为进一步加快我校的新课改步伐，深入落实新课改精神，加大对学生素质的培养力度，全面提升学生的文化素养，结合我校的课改进程以及校情实际，决定从20XX 年春季学期率先在初中一、二年级开展大语文阅读（海量阅读），具体实施方案如下：一、开设阅读课的目的1.扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

2.广泛阅读经典文艺作品，提高学生修养，提升二中形象。

3.培养良好的阅读习惯，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。

4.积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的中考打下坚实的基础。

二、阅读课程设置及要求1.每周每班开设两节阅读课（1）初一、二每周四的读报课和每周一节语文晚自习为阅读时间。

2.具体要求（1 ）读报课自主阅读,重点阅读初中生必读书目;语文晚自习老师介绍阅读文本，提出阅读要求，学生按老师的要求阅读篇目。

（2）检查落实由年级值日干部、年级自管会负责，做好记载。

年级主任、科长以及相关干部进行抽查，对没落实阅读要求的班级进行公布，按相关规定处理。

3．活动要求（1）要求学生利用课余时间和自习课初步阅读完指定文本。

（2）每进行完一个阶段的阅读，应分班级举行相应的阅读成果展示（如举办研讨会、辩论会、读书笔记展示等）。

（3）每学月的月考试卷中应该有1—2 道有关本月阅读内容的考题，以鼓励学生课外阅读的积极性。

（4）本期学校在16 周举行学生读后感评比，读后感内容为5 种必读书目之一，每班在班级评比的基础上推荐3-5 篇到学校参加评比，学校将对获奖学生和班级给予奖励和加分。

三、阅读内容说明： 年级的每学期阅读书目（必读、选读）学校进行公示，让学生 明白读什么而不是放任不管漫无目的。

四、资料准备 1. 提前做好学生调查，了解现阶段中学生最喜欢读那些有益的课外书， 教师师提前选好阅读文本，推荐给学生。

2. 每班必须保证每生一本课外书， 书目为教育部 《大纲》 指定中学生课 外阅读推荐书目。

马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。

一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀着作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。

通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。

在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名着为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名着经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。

激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。

通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。

为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。

（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。

解留初中海量阅读和习字课实施方案当前形势：1、央视听写大赛2、高考改分制度一、运作机制学校倡导——教师指导——学生参与——班级运作——家庭支持二、多渠道多途径，广辟图书资源，形成网络流动图书库，保证学生阅读需要1、加强学校图书馆的建设和管理，充分发挥图书馆的服务职能和作用。

（每班每周开设阅读课不少于1节，具体时间由自己定，每周必须到图书室借阅一次图书，让阅读课成为学生的必修课。

做好晨诵、午读工作，保证每天30分钟的晨诵与15分钟的午读时间，阅读内容可以包括经典丛书，时事、新闻、自选内容等；每天回家保证半小时的阅读时间，养成课余时间随时阅读的习惯）（1）增加图书馆藏书种类和藏书数量。

根据学生阅读需要和学校基本建设、资金支出计划，创造条件适当增加图书馆藏书种类和藏书数量，尤其是能满足“海量阅读”需要的精品图书，更新和丰富图书品种，最大限度地保证和满足学生的阅读需求。

（2）健全和创新图书馆借阅管理制度。

图书馆应在原有借阅时间和活动课时间定期向师生开放的基础上增加图书馆开放时间和借阅时间，尽量简化借书和还书手续，缩短还书时间，加快图书流转频率，缩短周转时间，加大图书丢失、损坏赔偿力度，奖励爱惜图书的集体或个人，加强阅读秩序的监控管理，提高图书馆的阅读效率和服务指数，为“海量阅读”创造最佳阅读场所和最佳图书来源地。

2、多渠道筹集图书，建设好班级图书角。

（1）各班在班主任的指导下因“班“制宜建立班级图书角，发动师生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角的图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书馆因图书品种、数量限制和时间限制造成的阅读障碍，方便学生阅读，让学生能够花最少的钱看最多的书，减轻学校、家庭和学生购书负担。

（2）加强班级图书角的管理，提高图书角的图书利用率。

各班对图书角里的图书进行统一编号入册，按顺序摆放，方便学生借书登记。

设立图书管理员，负责图书的统一管理和借阅。

xx镇海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。

一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。

通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。

在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。

激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。

通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。

为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。

（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。

三年级海量阅读实施方案:经典诵读三年级学生三年级全体语文教师选编、改编学科拓展延伸类二、年段课程目标:1、 有感情的诵读古诗文，增强语感，加强记忆。

2、 能背诵所学美文，提高记忆能力。

3、 能够以绘画、书法、表演、歌唱、剪贴、舞蹈等多种形式来表达自己对诗歌的理解。

三、课程内容：（一）必背古诗25首江南春惠崇春江晚景小池早发白帝城游园不值绝句塞下曲江雪元日望天门山望洞庭四时田园杂兴竹石嫦娥凉州词别董大忆江南小儿垂钓池上九月九日忆山东兄弟江上渔者古朗月行所见 1 .课程名程 2、 课程对象 3、 主讲教师 4、 教学材料 5、 课程类型咏柳鹿柴风（二）推荐背诵篇目：《七步诗》《采莲曲》《关山月》《暮江吟》《鸟鸣涧》（三）课外阅读必读名著绘本《三国演义》《红楼梦》（四）必读中外读本：1、《三毛流浪记》张乐平著2、《没头脑和不高兴》任溶溶著3、《妹妹的红雨鞋》林焕彰著4、《大个子老鼠和小个子猫》周锐著5、《安徒生童话》安徒生著6、《绿野仙踪》美莱曼•弗兰克•鲍姆（五）推荐阅读书目：《笠翁对韵》李渔著，《畿鼠的月亮河》王一梅著，狐狸姐姐著《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著。

课程安排：（一）实施模式采取课堂教学与课外自学结合的模式。

（二）实施保障：间周设立经典诵读校本课程一课时。

利用每天晨会时间十五分钟诵读古诗。

（三）开展系列活动（1）建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍，利用中午的时间在教室阅读。

（2）经常为学生读书，让他们在听书的过程中受到感染，从而爱上读书。

利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。

2021年9月。

海量阅读实施方案通过海量阅读活动，指导学生大量阅读、展开丰富多彩的读书活动，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。

具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会使用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，塑造完美的人格。

二、实施目标1、激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、教给学生课内外阅读的方法，增强阅读方法指导和训练。

3、扩大学生阅读量，突破40万字，诵读优秀诗文50篇（段）。

4、让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

三、实施措施1、推荐书籍，利用早读时间，全班实行诵读。

2、每节语文课前三分钟诵读古诗词、好词好句。

3、建立班级图书角，制定班级借阅制度。

4、上好每周一节课的阅读指导课。

5、定期展开丰富多彩的读书活动，有朗诵、演讲、故事会、知识竞赛、办小报等形式。

6、培养学生良好的学习习惯：（1）、要培养学生写读书笔记的习惯。

（2）、要培养学生使用工具书的习惯。

（3）、要培养合理分配阅读时间的习惯。

7、阅读的评价各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。

每两周学习小组实行一次读书汇报交流。

8、海量阅读推荐书目：（1）、《三字经》（2）、《论语》（3）、《唐诗三百首》（4）、《千字文》（5）、《弟子规》（6）、《百家姓》（7）、《成语故事50个》（8）、《伊索寓言》四、阅读小组名单：（每组第一人为阅读小组长）丁思颖张思源赵欧阳卢德誉陈毅王沛雯张瑞锦唐容珍刘文王舒雯李萍郭坷瑜刘泓铭罗家昊望习洋付盛澜杨宏宇刘聪郑皓艾其莉肖学玉许俊源黄珈朱俊浩胡孜耀吕克怡陈妍睿谢宇函余志昂敖明星朱学佳陈婧娴魏梦怡都广宇阮语茹周傲君王玉周宋浩天章志强余晴晴郑金汶王严颢张智恒黄佳坤张少菡宦万琪王超李成蹊杨替鹏陈兴哲杨长坤李俊濠黎金阳苏旭唐坤宇张亚杰。

如何落实海量阅读王霞现在的语文教育越来越重视课堂之外的学习，即在生活中学语文、用语文，把语文学习延伸到了课堂外的生活中，课堂之外、生活之中成了学习语文的又一个重要舞台。

其实，叶圣陶先生在很早就提出了“语文教材无非是例子”的看法，实际是和现在的观念相一致的。

单靠课堂上、课本上来提高整体语文水平那是不全面、不牢固的，也是不现实的，只有通过课堂之外广阔的生活，广泛地阅读，才能更好地提高语文的整体水平。

读书的意义不同寻常，尤为重要。

古人云：“读书学礼。

”华罗庚曾经说过：“学习必须先从踏踏实实地读书开始。

”苏联有谚语：书籍是瞭望世界的窗口。

不难发现，古今中外，无数贤人志士都在告诉我们读书的好处甚多。

作为一名小学语文教学的老师，也深知课外阅读对于每个学生来说是不可或缺的。

新课标对学生课外阅读量的要求是分阶段划分的。

在九年义务教育阶段，总的课外阅读量在400 万字以上，其中小学低中高三个学段的阅读量分别不少于5 万字、40 万字和100 万字，初中学段不少于260 万字，并且明确规定这一学段“每学年阅读两三部名著”，九年累计应达400 万字以上。

这一数量是在做了一些调查研究后确定的，大多数老师反映能够达到，《语文课程标准》还提倡读整本书。

这样的阅读量对学生来说意义是重大的，如果真能达到这些，学生的语文水平那将是不言而喻的。

如何落实海量阅读呢？我有如下想法：一、激发学生阅读兴趣。

1．推荐“兴趣书”。

在推荐书目时针对学生的年龄特点，兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些学生喜爱、内容健康适合学生口味的书籍。

2．从“课内兴趣”到“课外兴趣”。

首先在教学课内阅读时，从课内向课外进行延伸，让学生在课内学习到的方法运用在课外上。

并且在平时的教学中能有意识地进行课内外联系，扩展学生的课外阅读。

比如有时通过讲故事的形式，把学生吸引到书本中来，像是讲童话故事、神话故事，但在在关键时刻处戛然而止，然后让学生自己课后阅读。

如果有时间还可以当学生读完后，讲讲故事的内容，强化孩子的兴趣。

一年级海量阅读推进实施方案一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，小学一年级作为学生学习生涯的起始阶段，有效指导学生进行读书，将对孩子终生学习起着关键作用。

新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”，让学生在阅读中快乐成长。

如何引导低年级学生学会读书就显得尤为重要。

在实际教学中，我们一年级对班级课外阅读做了如下安排：1．与学校阅读计划一致起来，强化阅读指导有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。

2．推荐读书孩子由幼儿园刚进入小学一年级，一切事物在他们眼里都是新奇的。

年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想。

我首先向孩子们推荐与年龄特点相适应的书籍，让孩子们有书可读。

如：唐诗三百首、少儿故事、童话、寓言故事、优秀卡通等，给孩子自由选择的余地。

我给孩子们介绍读物坚持一个原则：都是与一年级语文教材所学内容相关，与孩子的认知水平相符。

3．用“耳朵”阅读儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，我就安排时间，如午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事（也可播放录音磁带让孩子欣赏），抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极大感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能力，渐渐地“迷上”那些丰富多彩的课外书籍。

4．努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，学生互相借阅。

广交书友。

5．师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。

在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。