高二生物血糖平衡和调节

“血糖平衡调节”教学设计一教学目标1 知识与技能（1）、学生能够准确说出血糖的来源与去路（2）、学生解释说明胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节2 过程与方法（1）通过分析资料，学生科学探究能力得以提升（2）通过不断激发学生的思维，学生逐渐养成勤于思考的习惯。

3 情感态度与价值观（1）通过对胰岛素生理作用的学习，学生体会生命精致完美，认同科学生活方式。

（2）通过对两种类型的糖尿病的分析，学生学生健康的生活方式二教学重点和难点（1）教学重点：血糖的来源和去路；胰岛素的发现；血糖的调节（2）教学难点：血糖的调节；胰岛素的生理作用三教学流程示意图教学程序及知识要点教师行为学习活动及设计意图创设情境，引入新课出示“猪坚强”图片，调整状态，准备上课解读探究，合作交流（一）血糖的来源和去路讲述并板书血糖的来源和去路维持一个平衡状态称之为血糖的稳态，如何维持的呢？食物的消化吸收氧化分解来源：肝糖元分解血液当中的葡萄糖合成肝糖元和肌糖元去路非糖物质转化转化非糖物质思考：（1）不进食，猪如何能存活？（2）“猪坚强”从三百斤瘦到120斤（3）“猪坚强”如何长到三百斤的？（二）血糖稳态的调节胰岛素的发现：出示材料：1886年两位生理学家为了研究胰脏的消化作用，将狗的胰脏的切除，结果发现狗排出的尿招来许多蚂蚁，而后分析尿液当中有糖.质疑：胰脏当中是否存在某种控制尿糖的物质呢？这种物质是否能治疗糖尿病？有些糖尿病患者把新鲜的胰脏食入糖尿病症状并没有得到缓解.用你所学的生物知识尝试解释一下.改进：有的生理学家把新鲜的胰脏研磨液注射给去处胰脏的小狗，小狗的糖尿病症状并没有得到缓解.1920年，班廷和贝斯特在艰苦的环境中，利用结扎小狗胰导管致使胰腺外分泌部萎缩而后从萎缩的胰腺中制备提取液，此提取液可治疗患糖尿病的狗.而后在麦克劳德和柯利普等人的帮助下成功提取并纯化了胰岛素.推测：胰岛素如何降低血糖的呢？出示图片：提问：（1）此图横纵坐标分别表示什么？（2）实验组和对照组的实验处理有什么区别？（3）两条曲线的变化趋势如何？说明什么胰岛素如何促进葡萄糖进入细胞的呢？：引导提问：（一）当胰岛素和受体结合后，促进基因______和______过程合成载体蛋白.（二）合成载体蛋白后，通过胞外分泌，使得细胞膜上的增多，葡萄糖通过进入细胞1 肥胖者与非肥胖者在血糖浓度及胰岛素分泌量两方面的差异分别是2 这一事实说明谁体内的胰岛素调节血糖的效率低？给出核心概念：激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节人体和动物的生命活动后面环节看时间而定：出示材料研究刺激下丘脑腹内侧核促进胰岛素分泌，刺激下丘脑腹中核则抑制胰岛素分泌而促进胰高血糖素分泌.血糖浓度较低时，延髓糖中枢兴奋并将兴奋传至肝脏使肝糖原分解成葡萄糖，血糖浓度升高.还有那些系统也参与了血糖调节呢总结：血糖在神经―激素共同调节下，维持一个相对稳定的状态的。

芯衣州星海市涌泉学校第四中学高二生物血糖调节教案必修3【导学目的】1、知识：血糖、常规值、血糖的平衡与调节机制、血糖异常症。

2、才能：描绘血糖调节机制，认识糖尿病和低血糖，学习检测尿糖。

3、情感：感受血糖平衡与人体的关系，自觉养成科学的生活方式。

【导学重点】血糖调节【导学难点】胰岛素和胰高血糖素的调节特点【学习方法】学案导学、课件辅助、实验演示【导学过程】复习：1、体温调节、氺盐平衡调节中枢在哪里？调节方式属于哪一种？2、描绘一下体温调节和氺盐调节机制。

导学引言：1、假设早晨不吃早餐或者者早餐吃得不好，为什么到了中午第三节课就会感到头昏、心慌、四肢无力？2、召开运动会的时候，同学们为什么常常给运发动买巧克力？3、为什么糖尿病患者不宜吃甜食？一、血糖的平衡1、血糖是指______________________，正常人空腹时血糖的含量为____________..2、血液中糖的来路和去路3、血糖平衡的意义：_________________________________.{对于保证人体各种组织和器官的能量供应以及保持人体有重要意义}二、血糖平衡的调节⑴激素调节：以和的作用为主。

两者之间的作用称为作用。

胰岛素是可以血糖含量的激素，一方面可以促进血糖进入、、等细胞，并在其中合成、或者者；另一方面又能抑制的分解和转化为葡萄糖。

(3)构建血糖调节模型三、血糖异常1糖尿病：糖尿病患者的患病原因是什么？有哪些主要病症？如何防治？⑴患病原因：病人的细胞受损，导致_____________________分泌缺乏。

⑵主要生理表现：。

病症“三多一少〞：a：多；b：多；c：多；d：少。

2低血糖四、尿糖的检测〔实验〕参考实验报告册[典例示范]例1、血糖的来源不包括〔〕A、肠道吸收B、肝糖元分解C、肌糖元分解D、其他物质转化例2、正常情况下，人体进食后血液内〔〕A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少例3、以下不是糖尿病患者的特征是〔〕A、多尿、口渴、多饮B、血糖含量高于160-180mg/dLC、饮食增加，体重减轻D、糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍，分解减慢例4、医生测定甲乙两人的血糖浓度后，发现其中一个人可能有病，于是让两个人同时饮用等量的葡萄糖液，并每隔半小时测定一次血糖浓度，结果如以下列图所示。

第3课时血糖调节1.正常人空腹时的血糖浓度为3.9～6.1 mmol/L。

2．肝脏具有参与糖代谢的各种酶，是调节血糖浓度的重要器官。

3．胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，具有降低血糖浓度的作用。

4．胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，具有升高血糖浓度的作用。

5．血糖含量的相对稳定，有赖于胰岛素、胰高血糖素等激素的相互作用、相互制约、共同调节。

6．糖尿病人具有“三多一少”症状，即多饮、多食、多尿和体重减少。

一、血糖平衡的调节1．血糖血糖就是血浆中的葡萄糖，正常人空腹时血糖浓度为3.9～6.1 mmol/L，在口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度低于7.8_mmol/L。

2．参与调节血糖的主要结构调节血糖浓度的重要器官是肝脏；神经系统和内分泌腺分泌的激素对血糖浓度的调节也有重要作用。

3．血糖平衡的调节过程(1)当血糖浓度升高时，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛素促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞中氧化分解，合成肝糖原和肌糖原，同时抑制糖原的分解和脂肪等非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖浓度降低。

(2)当血糖浓度降低时，可引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解和抑制葡萄糖转化为脂肪、某些氨基酸，从而使血糖浓度升高。

二、血糖平衡异常1．血糖代谢失去平衡，就可能导致人患上低血糖病或糖尿病。

2．糖尿病患者空腹时血糖浓度≥7.0_mmol/L，口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度≥11.1 mmol/L。

3．血糖浓度升高超过一定范围，人体可能会出现尿糖异常。

尿糖的含量一般会随血糖浓度的升高而升高。

尿糖的检测方法有两种：一是用新配制的斐林试剂检测，二是用尿糖试纸检测。

4．Ⅱ型糖尿病具有一定的遗传性，胰岛素受体基因缺陷是诱因之一。

5．糖尿病患者有“三多一少”症状，即多饮、多食、多尿和体重减少。

6．血糖是脑能量的主要来源，低血糖会影响脑的正常功能。

1．判断下列叙述的正误(1)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖(×)(2)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(3)胰高血糖素可为靶细胞提供能量(×)2．以下最能反映健康人餐后6 h内血糖浓度变化趋势的曲线是( )解析：选B 进餐后初期，血糖浓度上升，但是在胰岛素的作用下，血糖浓度下降，维持在正常范围内；之后，在胰岛素和胰高血糖素的协调配合下，血糖水平始终稳定在正常范围内。

血糖平衡及调节的文字表述类1.下列关于血糖的叙述，不正确的是()A．若血糖来源增加，去向减少，则会引起血糖升高B．若血糖来源减少，去向增加，则会引起血糖降低C．胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖D．胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖2.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是()A．肝脏参与血糖平衡的调节B．胰岛B细胞分泌的胰高血糖素能促进糖原的分解C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛素与胰高血糖素协同调节血糖平衡3.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，不正确的是()A．血糖平衡的调节是在神经、激素的共同作用下完成的B．糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平C．肾小管对葡萄糖的重吸收是通过载体并消耗ATP完成的D．胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用4.下列关于人体进食后血糖平衡调节的叙述，错误的是()A．血糖平衡调节只有激素调节B．胰岛B细胞分泌的胰岛素增多C．胰髙血糖素分泌减少D．血糖平衡调节的中枢在下丘脑5.下列有关血糖调节的叙述，不正确的是()A．血糖浓度的变化不会影响到内环境的水平衡B．胰岛素能促进相应细胞内糖原和脂肪等物质的合成C．血糖升高会直接刺激胰岛B细胞，使其分泌活动加强D．若某糖尿病患者注射胰岛素无效，则可能是靶细胞表面胰岛素的受体受损6.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。

那么，在一定时间内，下列能使血糖基本维持在0.8～1.2g/L左右的器官是()A．大肠B．肝脏C．胃D．骨骼肌7.下列关于血糖调节的叙述，正确的是()A．糖原都能分解后进人血糖B．正常人在吃甜食过多引起高血糖时，就会出现尿糖C．运动员奔跑时，血糖浓度不会下降，所以没有肝糖原分解D．血糖的主要来源是食物中的糖类，主要去向是氧化分解释放能量8.下列关于血糖调节的叙述，正确的是()A．正常血糖浓度的维持只与激素调节有关B．饥饿时肌糖原分解成葡萄糖补充血糖C．胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原的合成D．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡9.下列有关血糖调节的叙述，正确的是()A．胰岛B细胞分泌的胰高血糖素能促进糖原的分解B．胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C．血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D．肝脏是调节血糖浓度的重要器官10.下列关于血糖平衡调节的叙述，不正确的是()A．血糖平衡调节中，不同激素间既有协同作用又有拮抗作用B．血糖平衡调节既有神经调节又有激素液调节C．切除下丘脑，胰岛对血糖的调节将不受影响D．当血糖升高时，胰岛素分泌增多11.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是()A．血糖平衡的调节完全依赖于激素调节B．当血糖浓度升高时，能使血糖浓度降低的激素不止胰岛素一种C．当血糖浓度下降时，能使血糖浓度升高的激素不止胰高血糖素一种D．当胰岛B细胞受损后，经下丘脑的调节即可使血糖浓度保持稳定12.糖类是生物体的主要能源物质，下列有关人体内糖代谢及血糖平衡调节的叙述，不正确的是()A．胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等激素共同调节以维持血糖的相对平衡，其中，胰岛素是唯一能降低血糖的激素B．血糖在满足氧化分解供能的前提下，可以合成糖原和转化成非糖物质C．在调节血糖方面胰岛素和胰高血糖素是协同作用D．糖尿病病人也可能血糖正常，尿液中不含糖；正常人也可能血糖偏高，尿液中含糖13.下列关于人体血糖调节的说法，正确的是()A．胰岛素是已知的唯一能降低血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素B．胰高血糖素作用的靶细胞主要是肝脏细胞C．胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定D．血糖调节过程中不存在反馈调节机制14.下列有关人体血糖平衡调节的叙述，错误的是()A．血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节B．胰岛素能促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖C．食物中糖的消化吸收不受激素调节D．糖尿病人必须及时服用胰岛素，使血糖含量维持在正常水平15.下列有关人体血糖平衡调节的叙述，不正确的是()A．血糖平衡调节方式有神经调节和激素调节B．胰岛素能促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖C．人体若长期处于高血糖状态，可能原因是胰岛A细胞受损D．人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖16.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是()A．胰岛和甲状腺是调节血糖平衡的两个重要内分泌腺B．胰岛A细胞分泌的胰岛素和胰岛B细胞分泌的胰高血糖素共同调节血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖升高D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的17.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，正确的是()A．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的B．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡18.下列有关血糖调节的表述，正确的是()A．胰高血糖素是唯一可以升高血糖的激素B．血糖低时可促进下丘脑神经细胞释放神经递质，引起胰高血糖素分泌增加，最终使血糖升高C．胰岛素合成与分泌过程依次为：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜载体、内环境D．血糖升高后，胰岛素分泌增加，可促进细胞将血糖转化成各种氨基酸19.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，错误的是()A．主要由胰岛素和胰高血糖素来完成，两种激素相互拮抗B．主要是激素调节，但神经调节也有一定控制作用C．健康人的血糖总能维持在0.9g/L到1.2g/L范围内D．胰岛素是唯一能使血糖下降的激素20.下列关于人体血糖平衡调节的叙述，错误的是()A．血糖平衡调节除激素发挥调节作用外，还受神经系统控制，间接发挥调节作用B．当小肠大量吸收葡萄糖时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少C．胰岛素分泌不足或细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍都会导致血糖升高D．在维持血糖平衡的激素调节中，甲状腺激素与肾上腺素表现为协同作用21.给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，其体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。

血糖平衡的调节的教学设计一、教学目标1知识目标①了解动物体内血糖的来源和去路②了解血糖平衡的调节，认识到生物体是一个统一体③能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能以及二者与神经调节的关系④了解糖尿病的成因及防治2情感态度价值观目标增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的习惯3能力目标①培养学生观察能力，分析、判断的思维能力②培养学生运用所学知识，解释和说明实际问题的能力二、教学重点：1血糖的来源和去向2胰岛素和胰高血糖素的作用三、教学难点：胰岛素和胰高血糖素的作用四教学过程(一) 血糖平衡及其意义学生讨论、交流、得出结论：巧克力中含有高糖分，可以为运动员提供充足的能量。

教师继续启发学生：1．“马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。

人正常情况下，血糖含量80～120mg/dL，全身的血量大约为5L。

请同学计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？[0.8分钟～1.2分钟]2．周一早上空腹升旗时，有什么感觉？(低血糖) 怎么办？(吃点糖果) 如果不吃一会儿又好了怎么回事？(正常人血糖调节平衡了)因此保持血糖平衡是非常重要的，要想知道血糖平衡是如何维持的，老师先引导回忆再提出问题：1．血糖来源有几个途径？（1）食物中糖类的消化、吸收：消化糖类的场所在哪儿？（2）肝糖元分解：什么条件？主要场所在哪？（3）非糖物质转化：条件？能否全部转化？2．血糖去路有几个途径？（1）氧化分解：（场所？）（2）合成（条件？场所？）（3）转化（条件？）学生通过对以上问题的回忆、思考、分析、讨论，教师总结如下图：(结合PPT课件讲解来源去路，并提问图中箭头处略去的作用名称和条件场所)。

（二）、血糖平衡的调节教师演示课件：血糖平衡的调节，展示胰岛内各种细胞的分布图，引导学生回忆已学习过的调节血糖平衡的激素。

并请同学思考并参考课文，用自己的语言进行归纳：1．血糖含量升高时，胰岛B细胞活动增强，从而使胰岛素分泌增加。