2016年 高等教育心理学模拟题

高等教育心理学模拟题含答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、在教师反思的四个过程中,反思最集中体现在( )A、积极的验证阶段B、重新概括阶段C、观察分析阶段D、具体经验阶段正确答案：C2、"三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是( )A、社会惰化B、群体模仿C、社会助长D、从众正确答案：A3、"听君一席话,胜读十年书"指的是人际沟通的( )A、心理功能B、社会功能C、管理功能D、协调功能正确答案：B4、道德品质形成和转化的前提与基础是( )A、转变B、醒悟C、遵从D、巩固正确答案：B5、利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是( )A、皮亚杰B、柯尔伯格C、吉布斯D、班杜拉正确答案：B6、学生把考试失败归结为自己的努力不够,这种归因属于( )A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因正确答案：B7、"化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现?( )A、投射作用B、合理化作用C、升华作用D、退化作用正确答案：C8、心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的( )技术A、内容反应B、具体化C、情感回应D、共情正确答案：D9、在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答,而本身对环境的控制能力很弱的是( )学派A、人本主义B、认知主义C、存在主义D、行为主义正确答案：D10、心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的( )技术A、共情B、情感回应C、具体化D、面质正确答案：D11、创造性思维的核心是( )A、聚合思维B、常规思维C、经验思维D、发散思维正确答案：D12、主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于( )A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识正确答案：D13、学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于( )学习理论A、行为主义B、信息加工C、建构主义D、人本主义正确答案：B14、"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )A、道德性B、整体性C、稳定性D、个体性正确答案：B15、在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为( )A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D、社会行为正确答案：C16、"举一反三"和"触类旁通"所说的是( )A、发现教学法B、学习迁移C、创造性D、学会学习正确答案：B17、美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最高层次需要为( )A、自我实现需要B、安全的需要C、尊重的需要D、生理需要正确答案：A18、坚持"以人为本"研究路线的心理学流派是( )A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、行为主义心理学正确答案：C19、一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?( )A、压抑作用B、投射作用C、合理化作用D、退化作用正确答案：C20、在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是( )学派A、存在主义B、认知主义C、行为主义D、人本主义正确答案：A21、某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的( )A、趋避冲突B、双重趋避冲突C、双避冲突D、双趋冲突正确答案：D22、心理学是一门研究( )的学科A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、人的行为和心理活动规律D、心理的发生、发展正确答案：C23、各种社会关系得以实现和发展的基础是( )A、人际沟通B、人际交往C、亲和行为D、人际关系正确答案：A24、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、澄清C、提问D、倾听正确答案：D25、"一两的遗传胜过一吨的教育",这句著名言论的提出者是( )A、彪勒B、弗洛伊德C、皮亚杰D、霍尔正确答案：D26、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩,对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种( )A、道德行为.B、道德认识C、道德意志D、道德情感正确答案：D27、处在知识型、学习性的社会中,社会信息的更新不断加快,知识老化加速,则要求大学教师要是( )A、社会服务者B、学术研究者C、终身学习者D、师生人际关系协调者正确答案：C28、面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的( )A、新颖性B、变通性C、流畅性D、独创性正确答案：B29、在皮亚杰的认知发展理认中,大学生处于( )阶段A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段正确答案：C30、教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于( )A、仁慈专断型B、强硬专断型C、放任自流型D、民主型正确答案：B31、晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为( )A、光环效应B、刻板效应C、近因效应D、首因效应正确答案：A32、"杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( )A、强化理论B、认知失调理论C、社会学习理论D、成就动机理论正确答案：C33、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种( )A、生理现象B、管理现象C、社会现象D、心理现象正确答案：D34、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( )A、情绪B、心境C、情感D、应激正确答案：C35、在符号表征中,个体可直接运用( )发现原理和原则,或者解决问题A、抽象思维B、图形思维C、形象思维D、具体思维正确答案：A36、社会心理主要是通过( )表现出来?A、社会潮流B、社会传统C、社会行为D、社会舆论正确答案：C37、物质激励和精神激励相结合所依据的重要原则是"各尽所能,( )"A、按利润分配B、平均分配C、按需分配D、按劳分配正确答案：D38、个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断,这是指个体的( )A、内在动机B、自我强化C、自我实现D、自我效能感正确答案：D39、在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是( )学派A、人本主义B、认知主义C、存在主义D、行为主义正确答案：A40、美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由( )因素组成A、保健因素与激励因素B、目标效价与期望值C、主观因素与客观因素D、认知因素与情感因素正确答案：B二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、对于高等教育心理学的研究来说,应遵循以下哪些原则?( )A、客观性原则B、教育性原则C、发展性原则D、理论联系实际原则正确答案：ABCD2、大学生积极情绪情感培养措施有( )A、引导学生宣泄B、引导学生压抑不愉快心情C、引导学生调节看法D、引导学生转移注意正确答案：ACD3、元认知策略包括( )A、监控策略B、调节策略C、计划策略D、复述策略正确答案：ABC4、大学生人际关系不良的类型有( )A、与别人难以相处B、缺乏知心朋友C、社交恐惧症D、感到交往困难正确答案：ABCD5、皮亚杰认为,个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的?( )A、调整过程B、顺应过程C、反馈过程D、同化过程正确答案：BD6、以下描述中属于人本主义学派人性观的是( )A、人是理性的,是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答C、人各具潜能,每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD7、品德的个体性特征具体体现为( )A、品德在不同人身上的表现不同B、品德在不同人身上的形成是不同的C、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量D、品德是可以自控的正确答案：ABCD8、一般认为,影响大学生品德形成发展的外在因素包括( )A、个体身心特征B、学校教育C、家庭环境D、同伴关系正确答案：BCD9、以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有( )A、学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识。

2016年“岗前培训”《高等教育心理学》模拟试卷一、单项选择题（10题，每题1分，共10分）1、需要属于以下哪种心理活动？A 心理动力B 心理过程C 心理状态D 个性心理2、“谈梅生津”属于以下哪种心理现象？A 第一信号B 第二信号C 第一信号系统D 第二信号系统3、在一定教育理论指导下进行教学，但针对性、灵活性和创造性不够，属于A 因循式教学B 策略式教学C 微型式教学D 尝试式教学4、学生“大”字和“太”容易混淆，属于哪种现象？A 消退现象B 遗忘现象C 泛化现象D 分化现象5、心理学的“第三势力”是指以下哪个流派A 精神分析B 行为主义C 人本主义D 建构主义6、在中等强度动机激起的前提下，动机的程度应该与学习难度成A 正比B 反比C 倒“U”型关系D 倒“∩”型关系7、以下哪个公式是错的A E高×V高＝M高B E低×V低＝M低C E低×V高＝M低D E高×V低＝M高8、脾气和性情也可以称之为A 性格B 气质C 个性D 道德9、认知风格上表现出来的性格特征是A 性格的态度特征B 性格的理智特征C 性格的情绪特征D 性格的意志特征10、一段材料用30分刚刚能够背诵，要取得最佳的复习效果应该用多长的识记时间？A 45分钟B 60分钟C 35分钟D 40分钟二、填空题（10题，每题1分，共10分）1、对问题解决具有启发作用的事物称为（）。

2、临睡觉前读书效果好，是因为避免了（）的消极影响。

3、观察学习这一认知过程的实质是（）。

4、集体对成员的吸引力以及成员之间的吸引力形成的合力，称为（）。

5、智力是指人的（）能力。

6、群体极化有两种现象：一是冒险偏移，二是（）7、表征是奖励也称为（）。

8、（）是指一种高效而满意的持续的心理状态。

9、斯滕伯格提出了智力的（）理论10、破除功能固着的思维训练属于创造性思维的（）性训练。

三、简答题（5题，每题6分，共30分）1、请具体对“努力”和“任务难度”两个因素进行归因分析2、简述学习策略中的元认知策略3、品德形成的基本过程4、教学如何促进学习的迁移5、简述创造性与智力发展的关系四、论述题（3题，每题10分，共30分）1、谈谈怎样根据心理学原理有效组织复习2、举例说明品德矫正的心理策略（具体举两个例子）3、耶尔克斯－道德森定律的内涵及其对现实生活的启示五、案例分析题（1题，共20分）大一新生小丽到校以后难以适应集体生活，想家想父母和宿舍的同学相处总是觉得大家和她格格不入，敏感多疑，经常会觉得别人在背后议论她，为一点小事就生气，生气过后不愿意理睬别人。

第一天单位：__________ 姓名：__________单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。

1. 埃里克森的人格发展理论认为人格发展的本质就是----------------------------（）A. 心理社会性的发展B. 超越自卑C. 社会性认知的发展D. 自我超越2. 教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识是----------（）A. 本体性知识B. 实践性知识C. 条件性知识D. 专业素质3. 个体是否产生挫折感和如何对待挫折的关键在于-------------------------------（）A. 挫折情境B. 挫折认知C. 挫折意志D. 挫折行为4. 教育要抓住学生身心发展的关键期及时施教，这种说法体现出的是人的发展的( )A. 阶段性B. 顺序性C. 不均衡性D. 差异性5．1879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是-------------------------------------------------------------------（）A. 桑代克B. 冯特C. 布鲁姆D. 华生6．按照埃里克森的社会心理发展理论小学生所面对的心理任务是---------------（）A. 自我同一性和角色混乱的冲突B. 亲密对孤独的冲突C. 生育对停滞的冲突D. 勤奋对自卑的冲突7．提出“最近发展区”概念的心理学家是-------------------------------------------（）A. 埃里克森B. 桑代克C. 维果茨基D. 斯金纳8．学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的心理健康教育的----------------------------------（）A. 全体性原则B. 主体性原则C. 差异性原则D. 预防、调治和发展相结合的原则9．教师职业角色意识的形成过程是----------------------------------------------（）A. 角色认同—角色信念—角色认知B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认知—角色认同—角色信念D. 角色认知—角色信念—角色认同10．教师心理健康的维护，需要个人层面------------------------------------------（）A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观第二天单位：__________ 姓名：__________单项选择（每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填在题后括号内。

高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度 D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度 C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。

按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习 C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。

（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。

一、单选题1.通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为 A 。

A.观察法B.调查法C.个案法D.测验法2.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是D 。

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力3.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。

A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择4.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。

A.感性知识和理性知识B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。

A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快6.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。

A.120%B.130%C.140%D.150%7.动作技能的特点是动作的 A 。

A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性8.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。

A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象9.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

这种迁移称为 A 。

A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移10．关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为B 。

A.认知B.元认知C.技能D.操作11.以下各项中属于认知策略的是 A 。

A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略12.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A 。

A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点13. A 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

高等教育心理学考试模拟试题及答案(2)一、单项选择题(每小题1分，共10分)1．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（a）A．水平迁移 B．垂直迁移C．负迁移 D．逆向迁移2．某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（c ）A．稳定的内部归因B．稳定的外部归因C．可控的内部归因D．不可控的外部归因3．教育与心理发展之间的中间环节是( b )A．领会 B．实践 C．知识经验 D．技能4．成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话来教育孩子，这是利用儿童的恐惧（a）A．本能 B．怕生 C．预测 D．经验5．从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（a）A．理解 B．机械 C．内隐 D．无意6．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（d ）A．命题 B．命题网络 C．图式 D．产生式7．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（a ）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习8．体现了纵向迁移的具体实例是（b ）A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音B．“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C．“石”字的学习影响“磊”字的学习D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现9．个体依据一定的社会规范和行为准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫（a ）A．品德 B．道德 C．个性 D．人格10．品德心理结构中最有动力色彩的成分是（b ）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．采用三个水平六个阶段理论的心理学家是（d ）A．皮亚杰B．斯陶布C．章志光D．柯尔伯格12．一般而言，个体把学习成败归因于（a ）对学习动机的激励作用最大A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏13．为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应该扮演的角色是（d ）A．权威者B．告状者C．指导者D．协商者14．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（b ）A．适应性能力B．社会能力C．人际能力D．一般能力15．教—学过程的三种过程是（a）A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程16．布卢姆将教育目标分为（b ）大领域A．知、情、意B．认知、情感、动作C．知、情、个性D．知、情、人格17．后来学习对先前学习的影响叫（b ）A．顺向迁移B．逆向迁移C．特殊迁移D．非特殊迁移18．当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（b）A．反应定势B．功能固着C．动力定型D．习惯19．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了认然认为它可能存在，该阶段为（a ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段20．对课堂管理和教学的关系表达正确的是（c ）A．课堂管理影响了教学B．教学影响了课堂管理C．两者相互发生了影响D．两者基本上不发生作用答案：1-5 ACBAA 6-10 DABAB 11-15 DADBA 16-20 BBBAC二、判断改错题（每题2分）1．正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。

高等教育心理学考试模拟试题及答案（一）单项选择题(每小题1 分，共10 分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20 世纪50 年代C．20 世纪60 年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。

按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。

（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5 分，共30 分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8 分，共40 分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。

2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)4．简述班杜拉社会学习理论的主要内容及其给我们的启示。

2016年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（说明：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该题的括号内） 1.1903年（ ）出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

A.桑代克 B.赫尔巴特 C.廖世承 D.潘菽 2.有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论称为（ ）。

A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.认知学派学习理论 3.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（ ）。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力 4.教师在讲解果实这个概念时，既举一些可食果实（如苹果、西红柿、花生等）的例子，也举一些不可食果实（如橡树子、棉籽等）的例子，这样做是为了避免学生将“可食性”作为果实的本质特征，教师的这种知识呈现方式称为（ ）。

A.抽象 B.变式 C.概括 D.比较 5.将无意义的材料人为地赋予某种意义，以增强记忆效果，这种信息编码技术称为（ ）。

A.记忆术 B.联想C.替换D.系统化 6.先于教学内容本身而呈现一种引导性材料，这种引导性材料在抽象、概括和综合水平等方面都高于将要学习的内容，而且能够使学生头脑中的旧知识与将要学习的新知识产生联系，这种引导性材料称为（ ）。

A.先行组织者 B.认知结构 C.复习 D.固定点 7.个体在解决问题时往往只看到事物的某种通常功能而看不到它的其他方面的功能，从而妨碍了问题解决，这种现象称为（）。

A.定势作用B.刻板印象C.原型启发D.功能固着8.在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。

A.皮亚杰B.科尔伯格C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象称为（）。

二〇一六年河北省高校教师资格考试高等教育心理学模拟试题一、选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）A. 冯特B. 弗洛伊德C. 华生D. 亚里士多德2. 人类历史上第一部论述心理现象的著作是（）A. 《论语》B.《学记》C.《梦的解析》D. 《论灵魂》3. 行为主义认为心理学的研究对象应该是（）A. 意识B. 行为C. 潜意识D. 感知觉4. 精神分析学派的创始人弗洛伊德开拓的人类科学史上一个崭新而陌生的领域是（）A. 无意识领域B. 民族心理领域C. 个体心理领域D. 行为科学领域5. 人类思维的发展经历了直觉行动——形象思维——抽象思维几个阶段，这表明人的心理发展存在着（）A. 连续性B. 顺序性C. 差异性D. 不均衡性6. 按照埃里克森的社会心理发展理论，形成“目的”美德的阶段是（）A. 婴儿期B. 儿童期C. 学龄初期D. 学龄期7. 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（）A. 最近发展区B. 教学应走在发展的前面C. 现行组织者D. 学习的最佳期限8. 当代大学生个性张扬，积极乐观，这体现的是大学生心理发展的（）A. 认知特征B. 情绪特征C. 人格特征D. 信仰追求9. 下列描述中，不属于教师的职业倦怠的主要表现的是（）A. 情绪衰竭B. 紧张焦虑C. 去个性化D. 个人成就感降低10. 从社会层面上看，教师心理健康的维护需要（）A. 树立正确的人生价值观B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 保持平和的心态D. 树立尊师重教的良好风气11. 认为学习是人与外界环境相互作用的结果，形成“刺激-反应”之间的联结的学习理论流派是（）A. 行为主义B. 认知主义C. 建构主义D. 人本主义12. 下列描述不属于大学生学习动机的特点的是（）A. 学习动机的多元性B. 学习动机的直接性C. 学习动机的社会性D. 学习动机的职业性13. 下列需要属于马斯洛的需要层次理论中的成长需要的是（）A. 生理需要B. 安全需要C. 归属和爱的需要D. 审美需要14. 根据韦纳的归因理论，属于可控性维度的因素是（）A. 能力高低B. 努力程度C. 任务难易D. 运气好坏15. 根据班杜拉的自我效能感理论，个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断指的是（）A. 自我效能感B. 结果期待C. 效能期待D. 心理期待16. 有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反映真理本质的较深刻的原理等，主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样的知识属于（）A. 陈述性知识B. 程序性知识C. 元认知知识D. 显性知识17. 程序性知识是在人的头脑中的表征方式是“”这种动态的形式进行的（）A. 符号B. 概念C. 命题D. 产生式18. 通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程指的是知识的（）A. 感性概括B. 直观C. 理性概括D.抽象19. 张庆林等人认为，策略性知识向能力的转化中，将点点滴滴地逐渐积累起来的策略性知识加以归纳整理,使之条理化,系统化，纲领化,形成相互关联的产生式系统的过程是策略性知识的（）A. 概念化B. 条件化C. 结构化D. 自动化20. 按照冯忠良的智慧技能形成的三阶段说，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）A. 原型定向B. 原型操作C. 原型内化D. 原型定型二、填空题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分。

2016年高等教育心理学考试题五、题型示例（一）单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）【例1】“我能解决学生在学习中出现的问题”，“如果让我教一门新课，我相信自己有能力完成它”，这些说法反映的是教师的A.教学实践B.教学反思C.教学反馈D.自我效能感【】考查目的：本题主要考查教师的自我效能感。

要求考生理解自我效能感的含义。

本题属于理解层次，中等难度题。

解析：自我效能感是指个体对自己实现特定领域行为的主观判断与期望。

对教师来说，指的是教师对自己影响学生行为和学习成就的能力的一种主观判断和感受。

教师的教学效能感可分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

一般教育效能感是指教师对教育在个人发展中的作用等问题的一般看法和判断。

个人教学效能感是指教师对自己的教学行为和教学效果的认识和判断。

因此，选项D是正确的。

答案：D【例2】小韦同学期末考试没考好，就说是老师出的题目太“变态”，为自己的失败找理由。

这种心理属于防御性应对中的A．合理化B．否认C．反向D．自居作用【】考查目的：本题主要考查教师压力应对，要求考生理解心理防御应对的方法。

本题属于运用层次，较难题。

解析：压力应对是指教师面对各种生活和职业压力时所采用的认知策略和行为反应方式。

压力应对主要有两种方式，即防御性应对和直接应对。

防御性应对是指通过离开压力情境而保护自我，常见的心理防御应对方法主要有合理化、否认、反向、自居作用、投射等，其中，合理化（文饰作用）是指为自己的处境和行为寻找看似合理的借口，也是人们常说的“酸葡萄心理”。

否认是指人们试图通过拒绝承认现实而减轻自己的压力和痛苦。

反向是指为了防止危险的冲动暴露而采取截然相反的态度和行为进行掩饰，缓解一时紧张的压力。

自居作用是指试图把别人的特点当成自己的特点，以此来缓解压力，解轻自己的焦虑。

投射是把自己不能接受的冲动、情绪或缺点妄加在别人身上，从而减轻以至于避免内心的不安和痛苦。

高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题，每小题1.5分)1.高等教育心理学的学科性质是(C)。

A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为(B)。

A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法3.个体心理发展的动力是(A)。

A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。

A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。

A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性6.下列属于负强化的例子是(D)。

A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高(D)。

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。

A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。

A.120%B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。

A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。

A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是(A)。

A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．以下问题属于无结构的问题是(B)。

高校教师资格证之高等教育心理学模拟考试试卷包含答案单选题（共20题）1. 大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。

A.稳定性B.概括性C.完整性D.丰富性【答案】 D2. （2016年真题）股权投资基金管理人利用部门分设、岗位分设、外包、托管等方式实现（）。

A.专业化运营B.内部牵制C.业务流程控制D.授权流程管理【答案】 C3. “木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

A.稳定性B.个体性C.道德性D.整体性【答案】 D4. 平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移【答案】 B5. 感觉、知觉、记忆、思维等心理活动属于（）。

A.意志过程B.认知过程C.思维过程D.情感过程【答案】 B6. 在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。

A.定向阶段B.情感交流阶段C.情感探索阶段D.稳定交往阶段【答案】 B7. 学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（）。

A.R-O-SB.S-O-RC.R-SD.S-R【答案】 D8. 以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径。

这一教学称为（）。

A.教学观摩B.教学反思C.微型教学D.程序教学【答案】 C9. （）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

A.凝聚力B.反思C.后悔D.成长【答案】 B10. 在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义【答案】 D11. 研究高等教育情景中学生的学与教师的教的基本（）及其规律的科学。

江西省高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单选题1.客观性原则又称为 A 。

A.价值中立原则B.价值判断原则C.价值干预原则D.价值参和原则2.个体心理发展的动力是 C 。

A.主客体的相互作用B.环境和教育的作用C.个体新需求和原有心理发展水平之间的矛盾D .个体新需求和现有心理发展水平之间的矛盾3.大学生的观察力具有的特点是 B 。

A.主动性、持久性、单维性B.被动性、持久性、单维性C.主动性、短暂性、单维性D.主动性、持久性、多维性4.下列不属于广义学习的是 D 。

A.猫抓老鼠B.教练收徒C.教师做家教D.小孩想睡觉5.“学习对某一信号做出反应”这种学习类型，指的是 B 。

A.认知学习B.信号学习C.连锁学习D.概念学习6.提出“认为强化是塑造行为和保持行为强度所不缺少的关键”的观点的心理学家是 C。

A.巴甫洛夫B.华生C.斯金纳D.布鲁纳你7.小明为了得到外婆的物质奖励而认真学习，他出现的这种学习动机是属于 C 。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.学习成就动机8.学习了“m(a+b)=ma+mb”就自然而然地认为“lg(a+b)=lga+lgb”，这是学习中的 D 。

A.一般迁移B.具体迁移C.正迁移D.负迁移9.学习了“猫科动物”的概念后再学习“老虎”、“花猫”、“美洲豹”等，这种知识的学习是一种 C 。

A.并列结合学习B.上位学习C.下位学习D.命题学习10.写作技能是一种 D 。

A.认知策略B.动作技能C.学习技能D.心智技能11.为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，指的是 A 。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略12.没有固定的答案，这类问题较难解决，往往需要创造性思解决的问题是指 B 。

A.界定清晰的问题B.界定模糊的问题C.好解决的问题D.难解决的问题13.儿童道德发展具有惩罚服从和相对主义的特征是说明儿童道德发展阶段正处于 A 。

高等教育心理学模拟考试(考试时间90分钟,总分100分)准考证号:_________________________姓名:__________________________一、主观题（共10题，每题10分，共计100分）1、简述怎样有效的促进学习迁移。

2、试述研究学生的气质类型的意义。

3、请简要阐述学习的心理实质。

4、利用观察法进行研究时应注意哪几方面的问题5、试论述如何激发学生的学习动机促使更好的学习。

6、简述大学生思维品质发展的特点。

7、提高教材概括与知识理解成效的条件有（ ）8、简述大学生自我意识发展过程中的自我探究。

9、简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义10、维果斯基在心理发展上强调（ ）的作用，特别是强调活动和社会交往春的高级心理机能发展中的突出作用。

参考答案一、主观题1、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。

而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。

因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。

（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。

精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。

所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。

这些基本内容具有广泛的适用性。

精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。

虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。

因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。

（2）合理编排教学内容精选的教材只有通过合理的编排，才能充分发挥其迁移的效能，学习与教学才能省时省力。

高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一.单项选择题 (每小题1分，共10分)1.教育心理学作为一门分支学科诞生于（） A.二次世界大战以后 B.20世纪50年代 C.20世纪60年代末 D.1903年2.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（） A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（） A.共同要素说 B.概括原理说 C.关系转换说 D.学习定势说4.小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（） A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中的人物的行为6.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。

按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（） A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能7.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（） A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.发现学习8.下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（） A.单维思维 B.思维的不可逆性 C.思维的可逆性 D.自我中心9.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。

（） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚10.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（） A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习答案：1-5：DCCBD6-10：ABCBA二.概念比较题(每小题5分，共30分)1.正强化和负强化2.机械学习与有意义学习3.成就动机与自我效能感4.陈述性知识与程序性知识5.上位学习与下位学习6.算法式策略与启发式策略三.简述题(每小题8分，共40分)1.简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。

一单选题1 .高等教育心理学是研究高等学校教育情境中A 的基本规律的科学。

A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2 .综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。

A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法3 .需要层次理论是由以下哪位心理学家所提B。

A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉4 .成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%寸，他彳门会 C 。

A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择5 .著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高D。

A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利6 .个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是B。

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7 .在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为__D ___ 。

A.平原现象8 .起伏现象C.低谷现象D.高原现象8 .根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。

A.感性知识和理性知识B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识9 .如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D ,A.120%B.130%C.140%D.150%10 .动作技能形成的基本途径是B。

A.思维B.练习C.反思D.想象11 .根据迁移的性质不同，迁移可以分为C。

A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12 .不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

这种迁移称为A。

A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移13.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为B。

A.认知B.元认知C.技能D.操作14 .问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A。

2015年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》模拟试卷题给出的四个选项中，只有1项是符合题冃要求的, 把所选项前的字母填在题111的括号内。

1 •主张采用客观的实验法研究可观测的行为，研究外在刺激与个体行为之间的联系的是（）BA.精神分析学派B.行为主义学派C.认知学派D.人本主义学派2.教育心理学作为一门独立学科的初创吋间是（）DA.1879 年B.1950 年C.1978 年D.1903 年3.最近发展区理论的提出者是（）DA.布鲁纳B.斯金纳C.施巴林斯基D.维果茨基4.下列现象不属于学习的是（）BA.听到上课铃学生立即进教室B.遇到强光眨眼C.听到喊自己的名字马上起立D.小白鼠走迷宫5•“先行组织者”教学策略的提出者是（）BA.布鲁纳B.奥苏伯尔C.桑代克D.罗杰斯6.屮等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（）BA.高B.中等偏弱C.中等D.中等偏强7.遗忘规律告诉我们，遗忘的发生是（）CA.均衡B.先慢后快C.先快后慢D.无快慢之分&教师通过鲜明的形象比喻來为学生提供学习的感性材料，称为（）CA.实物直观B.模象直观C.言语直观D.想象直观9.要求大学生在限定时间内对一个指定的词说出尽可能多的意思及其同义词和反义词，这训练的是（）BA.用词的流畅性B.联想的流畅性C.表达的流畅性D.观念的流畅性10.个人想象在他人心目中的口己的形象，想象他人对口己的评价，由此产生的知我感是 （）AA.投射自我B.想象自我C.理想自我D.虚拟口我二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

把答案填写在题屮1•根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，可以把教师的成长划分为关注 生存、和关注学生三个不同阶段。

关注情境2•奥苏们尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为与意义学 习。

机械学习3. 耶尔克斯和认为，中等程度的动机及其水平最有利于学习效果的提高。

道德森4. _____________________________ 对解决问题有启发作用的事物叫 。

高等教育心理学练习题一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。

）注:题号前加"※”为超纲，可作一般了解。

※1. 心理过程包括（ D )A。

认识过程，情绪过程与行为过程B。

知觉过程，情绪过程与行为过程C。

感觉过程，知觉过程与意志过程D。

认识过程，情绪过程与意志过程2. 是在人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较独特的心理特征的总和( B ）A. 气质B。

性格C. 兴趣D. 能力3。

人格中具有核心意义的部分是（A）。

A、性格B、气质C、能力D、个性倾向4.哲学与心理学家于1879年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,从而使心理学成为了一门独立的科学( D ）A. 艾宾浩斯（Ebbinghaus)B. 缪勒（E。

Muller）C. 费希纳（Fechner）D。

冯特（W. Wundt) ※5. 认为心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用,用刺激—反应来解释行为的学派理论是（ A )A。

行为主义B. 精神分析主义C. 人本主义D. 认知心理学※6。

重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是（B ）A。

机能主义B. 精神分析主义C. 构造主义D. 认知心理学7。

教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C )A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律8。

＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家,他被认为是教育心理学的开创者.（ D ）A华生B赫尔C斯金纳 D 桑代克8、福勒认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我”,"同事怎么看我”，”领导怎么评价我"时，他主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段B、关注情景阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段9。

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ B )A．教材B．学生C．情景D．生存10。