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小学教育督导工作计划3篇小学教育督导工作计划一:小学教育督导工作计划一、督导工作思想在推进“十二五”工作的中轴之年,督导工作在党的十八大精神引领下,紧紧围绕市教育局暑期教育工作会议要求,以牢牢抓住我校创建任务为契机,全力推进各项工作迈上新台阶,全面完成全年各项目标任务。
办好人民满意的教育,积极推动我校教育全面实现现代化的进程。
二、督导工作思路董浜中心学校常规督导工作继续贯彻《常熟市中长期教育改革和发展规划纲要》和《常熟“十二·五”教育事业发展规划》精神,围绕教育法律、法规和教育方针政策,根据学校要求和自身发展情况的需要,将认真履行教育督导职责,强化督导评估的有效性、质效性和系统性,努力促进教师队伍专业化,全面提高教育教学质量,促进我校教育事业的持续科学和谐发展。
三、督导工作领导小组组长:李瑞达副组长:金映秋成员:季静、桑正东、戈沁春四、督导工作要点落实《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》的相关要求,促进中小学素质教育进一步深化,争创省“素质教育示范学校”。
推进教育优质均衡发展。
为此制定好督导目标,才能促进教育工作进步:第一、教育教学教研督导;第二、师德师风建设督导;第三、安全工作督导;第四、后勤管理与服务督导;第五校务公开情况督导。
五、督导工作安排督查以实事求是、公开、公平、公正为原则。
督导的项目分为:l教育教学教研督导课程实施规范度。
1、教学常规的落实度。
围绕提高课堂教学效率、作业效率,严抓教学常规的落实,做到教学常规管理精细化、长效化。
教导处开学初制定好详细的计划,严格按课程计划安排好课程表、作息时间表和学生课外体育活动表。
实行教学周检查制,切实做好教学管理的落实和督查,同时对各阶段的教学质量实施过程化管理,加强平时教学情况的抽查验收,督导组将坚持“一月一重点”检查制度,通过自查、互查、抽查,尝试平时查与突击查相结合,做到每次检查有记载、有等第、有反馈。
(1)专项督查:进一步落实好《江苏省中小学管理规范》,加强“五·三·一”规定的专项督导。
学校教育教学督查制度范本一、背景与目的教育教学是学校的核心工作，对于确保教育质量、提高学生综合素质具有至关重要的作用。
为了加强学校教育教学的管理与督导工作，提高教育教学质量，特制定本督查制度。
二、督查对象1.全体学校师生；2.各教学团队和教师；3.各教研组和教研组长；4.学校管理人员。
三、督查内容1.教学计划与教学准备工作的落实情况；2.教学过程中课堂管理与教学秩序的情况；3.教师教学方法的采用与创新情况；4.学生学习情况和综合素质发展情况；5.学校教育教学改进工作的推进与效果；6.其他与教育教学相关的事项。
四、督查方式1.定期督查：每学期至少进行一次全面督查，包括教学计划、教案、教学反思等文件的审查，以及教师教学过程的实地观察与记录。
2.专项督查：根据学校教育教学工作的重点和难点，进行针对性的督查，确保该项工作的有效推进。
3.随机督查：不定期选取特定的教学班级或教学团队进行督查，以提高教师的工作积极性和教学质量。
五、督查评估1.教育教学评估：通过对学生考试成绩、学业水平测试和综合素质考核等数据的分析和评估，对学校的教育教学质量进行综合评估。
2.督查评价：对督查发现的问题进行整理和总结，形成督查报告，并根据报告中的问题与建议，制定改进措施，确保督查工作的实效。
六、督查结果的应用1.教育教学改进：根据督查结果与评价，制定相应的教学改进方案，并通过各种培训和研讨形式，促进教师专业成长和教学水平的提升。
2.管理决策参考：督查结果作为学校领导层决策的参考依据，制定并改进教育教学管理政策，推动学校教育教学工作的全面发展。
七、督查工作的保密与公开1.督查工作应当严格保密，并遵守相关法律法规对督查过程与结果的保密要求。
2.对督查结果中的优秀与先进典型进行通报表扬，以激励先进典型，营造良好的学习氛围。
八、督查工作的监督与反馈1.学校领导层对督查工作进行监督与评估，并对督查工作中发现的问题进行跟踪和反馈。
2.学校教务处和教学督导组对教师的督查工作进行指导和跟进反馈，确保督查工作的规范进行。
小学配合督导工作制度一、总则为了加强我国小学教育的管理，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国小学教育实际情况，制定本制度。
二、督导工作的目的和任务1. 督导工作的目的是确保小学教育政策的贯彻执行，推动教育公平，提高教育质量，促进学生全面发展。
2. 督导工作的任务是对小学教育的全过程进行监督、检查和指导，发现问题，提出建议，促进整改，确保教育目标的实现。
三、督导工作的内容和范围1. 教育方针、政策的贯彻执行情况。
2. 义务教育法的实施情况。
3. 学校管理水平及教育教学质量。
4. 教师队伍建设情况。
5. 学校设施设备及教育资源的使用情况。
6. 学校安全工作及学生身心健康情况。
7. 其他与小学教育相关的事项。
四、督导工作的方式和程序1. 定期督导：各级教育督导机构应按照工作计划，定期对小学进行督导。
2. 专项督导：针对小学教育的某一特定问题，进行专项督导。
3. 随机督导：各级教育督导机构可随时对小学进行随机督导。
4. 督导前，教育督导机构应制定详细的督导方案，明确督导目的、任务、内容、方式、时间等。
5. 督导过程中，教育督导机构应通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查等方式，全面了解被督导学校的教育教学情况。
6. 督导结束后，教育督导机构应向被督导学校反馈督导意见，提出整改要求，并跟踪整改进展。
7. 被督导学校应积极配合教育督导工作，认真执行督导意见，及时整改。
五、督导工作的组织和人员1. 教育督导机构：国家、省、市、县设立教育督导机构，负责组织实施本行政区域内的小学督导工作。
2. 督导人员：各级教育督导机构的督导人员应具备相应的专业素质和工作经验。
3. 被督导学校：小学应设立相应的组织机构，配合教育督导工作。
六、督导工作的保障措施1. 法律保障：依法保障教育督导机构的独立地位和职权，任何单位和个人不得干扰、阻挠教育督导工作。
2. 人员保障：确保督导人员数量充足、结构合理、专业素质高。
小学督导工作方案模板学校督导工作计划提出：学校督导工作坚持以____为统领，以教育法规为依据，切实履行教育督导监督、考核、检查、评价、指导的职能，把更新教育观念、强化教育教学管理、规范办学行为、加强校园文化建设作为督导工作的中心任务，确保教育法律法规方针政策得以贯彻落实，促进学校教育事业健康发展。
为配合学校总体计划的落实，特制订督导工作方案如下：一、____领导为加强我校督导工作，成立学校教育教学工作督导评估领导小组和工作小组，挑选一批迎检骨干教师。
组长：----(负责全校的督导整体工作)副组长：----(分管安全、德育方面的督导工作)成员：---(实验室)、---(仪器室)、---(图书室)、—(电教室)1、第一工作小组：组长：—成员：—负责学校教学常规管理档案；校本教研、校本课程开发资料；学籍档案、档案室建设；负责学校的财会、教师人事等方面档案。
2、第二工作小组：组长：—成员：—二、发挥教学督导的咨询建议职能。
督导人员应收集有关教学改革、教学管理信息和提高教学质量方面的意见和建议，为学校领导指导和管理教学工作、进行科学决策提供参考依据；并有义务与教务处等有关领导进行交流和业务联系，确保学校各项教学工作的落实和学校教学管理规章制度的贯彻执行。
三、实施教学全过程的督导与监控，与全校教师共同努力，把好教学(备、讲、批、辅、考、评、补)全过程各个环节质量关。
把好公开课、新授课、实验课、复习课、全过程各个环节质量关。
四、督导人员要深入课堂听课，每小周听课不少于____次。
在开展教学督导工作过程中要做到：本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚美，公正客观评价教师的教学；谦虚谨慎，在专业方面应虚心地向相关教师请教；作好听课记录，对教师课堂教学效果进行分析反馈和评估；坚持原则，注意方法，及时与任课教师交换意见；在课间或课后深入学生广泛听取意见，了解学生对任课教师的看法，也可____学生进行课堂评教，广泛征求和听取学生对教师教学的意见和建议，同时将有关信息及时反馈给相关教师；对教学优秀者给予鼓励和宣传，对教学存在不足者，有责任帮助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教学质量。
小学教育督导工作制度一、总则第一条为了加强小学教育督导工作，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条小学教育督导工作坚持以提高教育教学质量为核心，以发现问题、解决问题为导向，以推动学校改进教育教学工作为目标，充分发挥教育督导的监督、指导、评估和激励作用。
第三条小学教育督导工作实行国家、地方、学校三级督导体系，由国家教育督导机构、地方教育督导机构和学校教育督导机构共同负责。
第四条小学教育督导工作应当遵循客观公正、科学规范、注重实效的原则，确保督导结果的真实性、准确性和权威性。
二、督导机构与职责第五条国家教育督导机构负责全国小学教育督导工作的统筹规划和组织实施，制定小学教育督导标准和督导办法，对地方小学教育督导工作进行指导和监督。
第六条地方教育督导机构负责本行政区域内小学教育督导工作的组织实施，制定本地区小学教育督导计划和实施方案，对所辖学校的教育教学工作进行检查和评估。
第七条学校教育督导机构负责学校内部教育督导工作的组织实施，对学校的教学工作进行自我检查和评估，及时发现和解决教育教学中的问题。
第八条小学教育督导机构应当设立专门的督导队伍，成员应当具备教育教学背景、熟悉教育政策法规、具有丰富的教育教学经验，确保督导工作的专业性和权威性。
三、督导内容与方法第九条小学教育督导内容包括但不限于：教育教学计划实施情况、课程设置与教材使用、教育教学方法与手段、教育教学效果、教师队伍建设、学校管理水平等。
第十条小学教育督导工作采用定期和不定期相结合的方式进行，定期督导每学期至少开展一次，不定期督导根据实际需要随时进行。
第十一条小学教育督导工作采用实地查看、查阅资料、问卷调查、访谈师生、听课评课等方法，全面了解学校的教学工作情况。
四、督导结果处理与反馈第十二条小学教育督导结束后，督导机构应当及时整理督导资料，形成督导报告，提出改进意见和建议，向被督导学校反馈。
教学督查工作方案5篇,教学督导工作实施方案下面这些是我精心收集整理的教学督查工作方案5篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。
教学督查工作方案1一、指导思想以“让每个生命都灿烂”为办学理念，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，继续深化教育教学活动，在德育教育红、科研教育新、艺术教育特、教育质量高等方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所“至慧”充盈的特色的学校。
现依据省、市、区教育督导工作要求，结合我校教育工作要点，制定2023年度责任督学工作计划.二、工作目标进一步扎实抓好教育教学督查工作，深入开展精致管理和规范办学行为专项督查，提升我校管理水平，切实规范办学行为，确保无通报;督促学校建立自主、规范、科学、优质发展的运行机制，注重质量提升和内涵发展;积极创建依法治校示范校;提高督导水平。
具体目标如下：1、通过督导，使我校依法办学、规范办学。
2、化解我校内外各种矛盾，把问题解决在基层、解决在萌芽状态。
3、加大课堂教学改G力度，不断提升学校品味，提高教学质量。
4、督促我校校园文化建设，美化校园、绿化校园。
5、配合区教科体局督导室做好其他督导工作。
三、主要工作措施(一)全面搭建培训平台，切实提高队伍素质1、强化师德师风建设。
组织暑期教师集训和师德师风教育活动，加强教师职业道德建设。
制定教师管理新规，严禁教师从事各种形式的有偿家教，严禁教师利用双休日、节假日等组织、参与或发动学生参加各种形式的补习班，严禁教师向学生推销或变相推销各种教辅资料，严禁教师体罚或变相体罚学生等。
2、搭建班主任培训平台。
强化班主任培训、管理，做到一月一次交流培训，采取集中培训、同伴互助、网络培训等策略，为班主任的专业化建设提供交流平台。
继续实施班主任坐班制，深入班级，全方位管理班级事务。
(二)开展德育实践活动，形成活动育人特色1、搭建德育工作平台。
加强德育课程建设，突出抓好学生习惯养成、文明礼仪、爱国主义、公民道德、中华传统美德、国防、法制和心理健康等教育。
小学教学“五认真”督查制度是指对小学教师进行督查和评估时，重点关注以下五个方面的工作认真程度：1. 讲课认真：教师讲课是否有准备，是否能够充分传授知识，是否对学生进行引导和激发学习兴趣。
2. 行为认真：教师是否能够积极参与课堂实践活动，是否按时到课，是否按规定佩戴工牌等。
3. 教材认真：教师是否认真研读教材，是否按照教学大纲和课程要求进行教学，是否能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
4. 作业认真：教师是否认真批改学生的作业，是否能够及时反馈学生的学习情况，是否能够根据学生的作业情况进行个别辅导。
5. 考勤认真：教师是否按时上课下课，是否按规定记录学生出勤情况，是否及时上报学生的请假情况。
通过这个“五认真”督查制度，可以对小学教师的工作进行全面评估，发现问题并进行及时纠正，提高教师的工作质量和学生的学习效果。
小学教学“五认真”督查制度（2）是指针对小学教学环节中的五个方面进行认真督查的制度。
这五个方面分别是：教学准备认真、课堂教学认真、作业布置批改认真、学生评价认真、教学反思认真。
教学准备认真是指教师在教学前充分准备教案、教具和教学资料等，确保教学内容的科学性和有效性。
课堂教学认真是指教师在上课过程中要特别关注学生的学习情况，注重引导和激发学生的学习兴趣，使用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
作业布置批改认真是指教师对学生的作业布置要详细明确，遵循学生个体差异的原则，对作业进行及时、认真的批改，并及时给予学生反馈。
学生评价认真是指教师要定期对学生进行综合评价，包括学习态度、学习成绩和学习能力等方面，帮助学生全面了解自己的学习情况，并给予具体的指导和鼓励。
教学反思认真是指教师要对每堂课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和教学效果。
这些方面的督查能够帮助保证小学教学质量和教学效果的提高，提升学生的学习兴趣和学习效果，促进教育教学的全面发展。
小学教学“五认真”督查制度（3）引言：小学教学是国家教育事业的基础，对培养学生的基础知识和基本能力至关重要。
教学督查工作制度一、目的和意义为确保教育教学质量，提高教育教学水平，加强教学管理，促进教师教育教学能力的提高，特制定本教学督查工作制度。
本制度旨在通过督查工作，发现问题、解决问题，推动教育教学工作的持续改进和发展。
二、督查范围和内容1. 督查范围：包括课堂教学、课程建设、教学管理、教学资源建设、教学改革与研究等方面。
2. 督查内容：（1）教学计划和教学大纲的执行情况；（2）课堂教学的组织和实施情况；（3）学生的学习状况和教学效果；（4）课程建设和教学改革的推进情况；（5）教学资源和教学设施的配备和使用情况；（6）教学管理的规范性和有效性；（7）教师的教学水平和教育教学能力。
三、组织机构1. 设立教学督查小组，由校长担任组长，教学副校长、教务主任、教研组长等为成员。
2. 教学督查小组负责制定督查计划、组织实施督查工作、反馈督查结果、提出改进措施等。
四、工作程序1. 制定督查计划：根据学校教学工作需要，每学期初由教学督查小组制定详细的督查计划，明确督查时间、内容、方式和人员。
2. 组织实施督查：按照督查计划，教学督查小组对教学工作进行督查，采取听课、查阅资料、座谈、问卷调查等方式进行。
3. 反馈督查结果：教学督查小组将对督查结果进行整理、分析，形成书面报告，反馈给相关部门和教师。
4. 提出改进措施：针对督查中发现的问题，教学督查小组将提出具体的改进措施，并要求相关部门和教师及时落实。
5. 跟踪检查和评估：教学督查小组将对改进措施的实施情况进行跟踪检查和评估，确保问题得到有效解决。
五、工作要求1. 教学督查工作要坚持客观、公正、公平的原则，确保督查结果的真实性和有效性。
2. 教学督查小组成员要具备较高的教育教学水平和责任心，能够认真履行督查职责。
3. 教师要积极配合教学督查工作，认真听取督查小组的意见和建议，积极改进教育教学工作。
4. 对教学督查中发现的问题，相关部门和教师要及时整改，确保教育教学质量的不断提高。
小学学校督导工作计划一、指导思想按照办人民满意的教育的要求，努力使教育督导的过程成为我校____教育方针、政策的过程，为我校持续、快速、健康发展做出新贡献。
根据《学校____-____学年度第一学期工作计划》，督导室在学校党总支部，校领导及大足区龙水督导办公室的指导下;按照职责范围，认真执行学校年度工作要点，对全校的教学管理、学生管理等规范方面的工作进行认真的检查、督促、指导、评价;创造性开展、出色完成上级交办的相关工作;及时、准确收集、整理、汇总、反馈各项督导信息和各方面的意见和建议，当好促进学校发展的参谋者。
二、本期工作目标1、紧紧围绕提高教书育人、提高教学质量的中心任务，创建和谐、平安、优质的校园环境，打造高效目标管理运行局面，以发现问题，诊断问题，落实整改，提炼经验的方式，确保校园教育、教学管理有序进行。
监督学校部门的协调、配合及支持、服务教育和教学工作的情况;注重发现、总结教育教学成果。
2、推动学校进一步加强教师队伍建设，重点加强班级教育、学科带头人、青年教师和行政管理队伍建设，为持续、科学、健康、快速发展，奠定人才基础。
3、推动学校完善管理体系改革，促进部门间的运行协调效率的提高，提高管理水平和服务质量。
把执行力和服务效率作为校园督导的一项重点工作来抓，建立督导系统考评机制，为绩效考核提供真实依据。
充分发挥督导室检查、督促、指导、评价的工作职能。
着力于创新与实践，着力于常规，完善评价激励机制。
通过督导，提升教师的工作效率。
4、抓好规范办学执行情况的督导，根据学校工作规划和年度工作计划，重点对学校学生管理、教学常规等方面进行经常性督导。
5、根据学校行政办公会议精神，督导各部门进一步提高工作质量，切实树立管理即服务的理念，切实提高工作执行的力度、效率和群众满意度。
三、本期工作任务（一）督教1、对教学职能部门的教学管理与服务，对各教学组织与管理等工作进行督查、指导与评价。
调查、了解教学工作计划、教学管理制度和有关决策的____情况，提出改进建议;对师资培养、教科研工作、技能大赛、创新大赛、数字资源库建设以及信息化建设等情况进行督查。
小学挂牌督导工作制度方案一、背景及意义在我国，教育是国家发展的基石，而小学教育作为基础教育的起点，对于培养学生的综合素质、塑造健康的人格具有重要意义。
为进一步加强对小学教育的监管，提高教育质量，我国实行了小学挂牌督导制度。
这一制度是指在小学设立挂牌督导机构，对学校的办学行为、教学质量、师资队伍等方面进行全面督导，以确保小学生能够接受优质的教育。
本方案旨在明确小学挂牌督导工作的目标、内容、流程等方面，为督导工作提供具体的操作指南，以确保挂牌督导制度在小学得到有效实施。
二、工作目标1. 提高学校管理水平：通过对学校的挂牌督导，促使学校建立健全内部管理机制，提高办学水平。
2. 提升教师教育教学能力：加强对教师的培训和指导，提高教师的教育教学水平，提升整体教学质量。
3. 保障学生权益：关注学生的学习、生活状况，确保学生全面发展，切实维护学生的合法权益。
4. 促进家庭教育与社会教育的互动：加强家校合作，发挥家长和社会的监督作用，共同促进小学教育的健康发展。
三、工作内容1. 对学校的办学行为进行督导：检查学校是否严格执行国家教育法律法规，是否存在违规办学、乱收费等问题。
2. 对学校的教学质量进行督导：通过听课、评课、查看教学计划等方式，了解学校的教学质量，并提出改进意见。
3. 对学校的师资队伍进行督导：查看学校的师资队伍结构、教师的教学水平、师德表现等方面，促进教师队伍的优化。
4. 对学生的学习状况进行监测：关注学生的学习成绩、心理健康、生活习惯等方面，为学生提供个性化关怀与指导。
5. 加强与家长的沟通与合作：定期召开家长会，了解家长的意见和建议，促进家校共育。
6. 发挥社会监督作用：接受社会对小学教育的监督和举报，及时处理存在的问题。
四、工作流程1. 制定督导计划：根据小学教育的实际情况，制定督导工作计划，明确督导的重点、时间、方式等。
2. 组建督导队伍：选拔具有丰富教育经验、熟悉教育政策的专人担任督导员。
小学教育教学工作督查方案一、指导思想：促进全体教师的教育教学行为更为规范科学，使我校教学工作考核评价体系更加完善合理，进一步提升学校教育教学管理水平，从而高效有序地推进学校课程改革工作。
二、组织安排：1、学校督导领导小组。
组长：卢吉玉成员：刘莉、阎臣惠、程晓杰、唐忠莲、张功兰、胡开长2、教学工作组赵莉、廖柏秋、刘杨、蒋健、雷利、杨传琪、冉龙江3、德育工作组王萍、陈春梅、谢怀芸、荣卫华4、教育科研组卢吉玉、刘莉、阎臣惠、程晓杰、唐忠莲、张功兰、蒋健廖柏秋、黄志翔。
5、后勤组胡开长、邱岚6、资料收集组程晓杰、张功兰三、督导组成员职责：1、对日常教学工作进行检查、督导。
通过听课、现场视察、察看教案、检查授课计划、抽查作业等方式，规范教学管理，考察评价教学质量与效果。
2、对教师的教育工作，通过听课、召开座谈会、学生测评等形式，开展评教评学活动，并将对被查教师的评价结果及时反馈本人以便改进教学，提高教学质量。
3、根据学校一个时期教育工作的重点和教学部门的有关要求，制订教育督导小组工作计划，教师备课，课堂教学，教研活动，学生学习风气，课程设计，考试环节，以及教育管理等进行检查和指导。
4、总结教育工作中的先进经验，推广教育工作中的先进典型。
5、定期研究教学督导过程中发现的问题，提出改进教育和教育管理的建议，及时向学校以有关部门反馈教育督导情况。
6、完成学校交给的其他督导工作任务。
四、督导内容：重点督导检查教育教学工作及课程计划执行情况，主要包括备课、上课、学生作业与批改、辅导和考查考试等教学常规，课堂教育教学秩序，继续教育学习和听课笔记，以及学校学期初出台的《人民路小学教育教学常规工作实施细则》等执行情况。
（一）、教学常规1、教学计划：各学科教师的教学计划应做到：（1）教材、学生等情况分析：准确把握教材的编写意图，明确教材的重点、难点；全面了解学生情况，对学生的基础情况、学习程度分析具体。
（2）教学目标：本学期应达到的教学目标准确、全面，目标制定切合实际，具体可行，要能体现全面提高学生素质这一根本宗旨。
（3）措施：结合新的教学理念，制定加强和改进教学的措施。
措施得力，能解决教学中的实际问题。
（4）进度：以单元或章节为单位拟定教学进度。
（5）教学业务学习及有关教学活动：安排具体，切实可行。
2、备课：教师的备课做到“六备”：即备课标教材、备学习目标、备过程（教与学的过程）、备方法（教师教学方法和学生的学习方法）、备作业布置、备预习，并提倡备课创新。
认真落实集体备课计划，使集体备课制度化、规范化，并能结合本班实际，提高备课的实效性。
采取个人——集体——个人的三段式备课方法，将集体研讨与个人的创造性备课相结合，将集体备课与教学研讨相结合，以提高集体备课的实效性。
3、课堂教学：每位教师都要遵守上课，上好每一节课。
在教学中积极实践课改理念，努力做到：①教学目标全面、准确，由单一的知识、技能传授为三维目标的有机整合；②教学内容科学合理；③师生关系民主融洽：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者；④教学过程注重整合：努力删除课堂教学无效环节，使学生在有限的课堂时间里获得最大的收获，提高教学效益；⑤课内外结合，学科间融合，加强学生实践；⑥课堂教学与评价相结合，加强课堂教学中的反馈纠正和师生共同评价，提高课堂教学质量；⑦学生学得积极主动，促进了学生的发展。
4、作业布置与批改：布置作业要及时适量，有层次性和选择性，能体现学生的学习差异。
不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
对于家庭作业要按《小学管理规程》中的要求，严禁作业超时：一、二年级不设书面作业；三年级不超过30分钟；四、五、六年级不超过45分钟。
教师批改要认真，反馈要及时，强调教师精批、面批，根据学科特点和作业形式，合理组织和指导学生互批、自批。
通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，有效地促进学生的改进与提高。
5、学生辅导工作：课内外辅导针对性强，辅导方法正确、灵活，辅导效果良好。
6、考查与评价：各学科按照课改方案的要求和措施进行，并努力体现：一、评价主体和评价内容的多元化（选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价及家长、社会参与评价等方式进行评价；体现知识、能力、方法、习惯、情感、态度的综合）；二、评价方法的多样化（书面与口头、动手实践等相结合）；三、定性评价与定量评价相结合（等级评价与描述性的激励性评语）；四、过程性评价与终结性评价相结合。
各学科注重对学生的过程性评价，如给学生建立成长档案袋、作品评价、教师观察、座谈、访问、问卷等；另外，在终结性评价中，在每次大型考试之后（如期末考试、小学毕业检测及抽测等），班级、学科教师要及时写出对考试成绩及教学质量的分析总结报告，通过总结评价，反馈矫正，有效地监控教学过程，保证教学质量。
要认真搞好单元达标过关，每次考试结束后，要针对考试成绩和试卷质量进行分析讲评，要关注学生的个体差异，并根据存在的问题制定相应的对策，促进教师与学生不断改进教与学。
（二）、教研教改1、学校要有合理的教研组织及新课程背景下开展教研活动、计划，确保教研活动的正常、规范的开展。
2、教研活动立足实际，内容充实，扎实而富有实效；提倡将集体备课与教学研究相结合，积极开展以集体备课为依托，以具体案例为凭借的教研活动，切实解决教学中的实际问题。
3、坚持正常的集体备课、观摩教学、听课评课、评估检查、经验交流等活动，并及时做好记录、反思和总结。
4、要结合实际制定以校为本的教研，并组织落实。
教师个人要经常反思自己的教学，对存在的疑问有记录；学校定期组织教师交流教学中的困惑，有计划、有组织，并制定解决问题的具体措施，有记录。
5、要结合本校教师实际，制定校本培训计划；采取多种形式，利用多种渠道搞好校本培训。
（三）、教学质量管理1、全体教师能按教育教学规律办事，对全面发展的教育方针有较深刻认识，对先进的教育理论有正确的理解，并能落实在行动中，使全体学生得到全面发展。
学校领导和教师都要坚持学校工作以教学为中心，教学工作以提高教学质量、促进学生发展为目的，提高教学质量以提高课堂教学效益为重点，不断总结经验，改进教学，以实现学生素质的整体提高。
2、学校领导要经常深入课堂听课，每学期，校长听课不少于30节，分管业务的副校长和管理教学的中层干部不少于40节，并能结合教学情况进行具体的指导。
要定期抽查作业，召开学生座谈会，下教研组、备课组参加教研活动，了解教学情况，解决教学中的实际问题。
3、建立实用的质量管理档案，对特长生、优秀生、学习困难生建立档案，进行分类管理。
4、实行严格的质量检查和考核。
教学检查要贯穿于教学的全过程，采取终结性检查和过程性检查相结合、定期检查和不定期抽查相结合的方式，对教学的每一个环节进行检查，并不断改善检查的方式方法。
阶段性、终结性检查每学期不少于两次，过程性检查每月一次，不定期抽查随机进行。
分阶段对教师教学工作进行考核和评议，建立和完善教学质量评价机制，考核有落实。
按考核评价办法实行奖惩兑现。
5、加强教学质量分析工作。
重视教和学两方面的质量分析，质量分析数据准确，方法科学，找出影响质量的原因，及时反馈给教师本人，以改进教师的教和学生的学，促进教师和学生的不断发展。
（四）、教育工作1、完善德育机制，健全规章制度。
德育领导和骨干队伍健全，建立校内外德育基地，形成学校、社会、家庭三结合德育网络，责任明确，措施可行。
《小学生守则》、《小学生一日常规》、《学校常规管理细则》等，促进学生形成良好的学习和生活习惯。
2、德育活动规范、可行、有创新，各项活动经常化、系列化、丰富多彩，成效明显。
3、各班班主任和下班教师创造性地开展班级工作。
4、规范学生语言，要求学生进入学校必须讲普通话，自觉用普通话进行交流，培养学生对祖国语言的热爱之情。
5、重视养成教育，学生环节管理严格。
学习计划、预习、听课、作业、复习、考试、实验、体育、卫生、劳动、活动、集会等各个方面都有明确要求，学生行为习惯文明，学风和校风良好。
6、重视学生非智力因素的开发，向学生进行理想教育、爱国教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不断完善学生的品格。
7、开展“好书伴我行”系列读书活动。
（1）每个班级要建立图书角，有专人管理，并做好图书的借阅和交换工作。
（2）学生有阅读笔记本，每周写阅读笔记1——2篇。
（3）学校要组织开展一系列读书竞赛活动，如知识竞赛、心得交流、演讲比赛、作文竞赛等，效果好。
五、教师培训与提高1、加强师德教育。
教师熟悉掌握《教师职业道德规范》和市教委六不准、学校贯彻实施六不准细则。
加强敬业爱岗教育，提倡无私奉献精神；采取多种形式学习，为教师成长树立榜样，培养自己的典型。
2、坚持三为主原则（即在职为主，校本为主，自学为主），多层次、多渠道、多形式培训教师。
按照国家基础教育课程改革通识培训的有关精神，认真搞好教师的校本培训，使其尽快转变教育观念，树立新课程理念，扎实有效地推进课程改革。
做到有计划、有措施、效果好。
3、重视教师自修工作，要求教师：（1）建立并使用好学习笔记本，作好教育理论、专业知识和教学经验等的积累与记录，提倡教师每人订阅一份专业杂志。
制定“成长计划”，参加继续教育。
（2）完成听课节数，听课节数每期不少于15节。
4、教师要善于不断反思自己的教学，并大胆尝试新的教学理念。
达到教学理论会应用，教学经验会总结，教学观摩会评析，教学风格会创造，教学专题会研究。
增强教师的科研意识，引导教师由教书匠向学者型转变，由经验型向科研型迈进。
注意加强教师的基本功训练，练好通用基本功，尤其要使用好教师的职业语言（普通话），练好粉笔字，能熟练运用现代信息技术进行教学。
5、重视青年教师的培养提高工作，加强骨干教师队伍建设。
经常组织青年教师参加培训、教研活动。
培养出较多的不同层次的教学能手，形成阵容可观的骨干教师队伍。
6、要善于发现和培养一定范围内有影响的名师。
7、对薄弱学科教师要重点培训提高。
对薄弱学科采取倾斜政策，教师的业务学习、教研活动优先安排，给以扶持。
六、督导形式：以年级为单位，对该年级的所有班级所有学科进行全方位的督导、检查；将采取重点指导和全面视导相结合、定期检查和随机检查相结合、专项督导和全程视导相结合的形式，具体包括推门听课、查看资料、学生座谈等方式；针对督导情况，将采取“跟踪督查制”。
七、结果处置：1、将遵循客观公正的原则，根据督导检查的实际情况评出等级（分A、B、C、D四个等级），并做好督导检查的记录，形成书面材料，作为教师学期教育教学工作考核评价的一项重要内容。
2、对督查中发现的一些先进经验将及时进行总结推广，对先进的人和事充分予以宣传表扬；在督导过程中如发现没有及时备课、课堂教学与教案明显不符、课前准备明显不充分、学生作业中机械重复作业过多、学生作业量严重超标、学生作业大量积压未改等各种不良现象，将予以通报批评并提出整改意见，视具体情况可以对其进行跟踪督查。
