高一化学铝及铝合金教学设计

铝及铝合金【教学目标】知识与技能 1．通过观察铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属2．通过铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，掌握铝与浓酸的反应规律 3．通过铝与盐酸和氢氧化钠的反应，掌握铝与酸和碱的反应规律过程与方法 1．学习以实验为基础的实验探究方法；．通过铝与浓硫酸、浓硝酸反应以及铝与稀盐酸、稀硫酸反应的现象的探讨，了解对2 比这一重要科学方法在科学学习过程中的应用．通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推3 理得出结论的思维方法情感态度与价值观“化学是一门以实验为基础的科学”；通过亲自实验或观看演示实验，1．进一步认识到．通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的2 精神；3．通过实验或观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。

【教学重点】铝的性质【教学难点】培养学生实验探究能力和逻辑推理能力的培养【教学设计】[讲述]：同学们都觉得铝的金属活动性应该是观察、思通过感性认识，实验探究加深印象、比铁强的，是否是这样呢？下面我来做个实验激发考、回答解决问题学生的求知欲验证是否是这样。

望：铝与氧化铁进行铝热反应[观察与思考]：从铝与氧化铁进行铝热反应中，同学[归纳]们观察到什么现象？：剧烈反应，火花四射，放出大量的热，][投影同时纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中。

O=2Fe+Al2Al+FeO3322：从上述铝热反应铝置换出铁的剧烈程讲解][度我们得出铝金属性显然比铁活泼，从前面我们学习的氧化还原反应，同学们回忆一下金属单质在氧化还原反应中表现出什么性质？对，活泼的金属铝具有较强还原性。

铁轨焊接--[影片]：铝热反应的应用培养学生类比聆听，理解推理能力：得用铝的强还原性将某些金属氧化物描述][、Cr2O3、V2O5、Fe2O3（、FeO、Fe3O4）还原出来。

MnO2：同学再思考一下，活泼的铝不易被腐设问][观察、反帮助学生建立迅速找出核心蚀的原因是什么呢？我请一位同学上台来帮我思、回答问题的方法，加完成一下实验。

第1课时铝及铝合金目标与素养：1.根据铝的原子结构，会分析铝具有较强的还原性，知道铝能与非金属、酸、碱反应。

(宏观辨识与微观探析) 2．认识铝在化学性质上与其他常见金属的相似与不同，了解铝及其合金的性能及应用。

(宏观辨识与微观探析)一、铝的性质1．物理性质2.化学性质铝的原子结构示意图，易失去3个电子，表现较强还原性。

(1)常温下，与空气中的氧气反应生成致密的氧化膜，具有抗腐蚀性。

(2)写出下列反应的化学方程式或离子方程式：(3)铝热反应 含义铝和金属氧化物在高温下发生剧烈反应并放出大量热的化学反应 原理 Al 作还原剂，金属氧化物作氧化剂，用铝将金属氧化物中的金属置换出来 实验装置实验现象 (1)镁条剧烈燃烧(2)氧化铁粉末和铝粉发生剧烈的反应(3)反应放出大量的热，并发出耀眼的白光(4)纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入沙中实验结论在高温下，铝与Fe 2O 3发生反应，放出大量的热 化学方程式 2Al ＋Fe 2O 3=====高温Al 2O 3＋2Fe1．铝热反应中利用了铝的哪些性质？[提示]还原性、反应放出大量的热及铝的熔点低。

2．金属铝可用于还原哪些金属？能否利用铝热反应冶炼镁？[提示]能冶炼活动性比铝差的难熔金属。

不能利用铝热反应冶炼镁，原因是Mg比Al 活泼。

二、铝合金及铝制品使用1．铝合金2．铝制品使用(1)铝制品不宜用于盛放酸、碱溶液，不宜长时间盛放咸菜等腌制食品。

(2)不能用具有强酸性或强碱性的洗涤剂来洗涤铝制品。

3．铝及合金其优良的物理性质决定其重要用途，请把以下左栏列举的铝的重要用途与右栏列举的有关铝的性质用线连起来：[答案]a—③b—④c—⑤d—①e—②1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在常温下，浓硫酸、浓硝酸能用铝制容器存放，是因为铝不和浓硫酸、浓硝酸反应(×)(2)铝热剂中的氧化剂是铝粉(×)(3)铝制品不宜盛放酸性溶液但适合盛放碱性溶液(×)2．下列有关金属铝的叙述正确的是( )A．铝在常温下不能与氧气反应B．铝不能与氯气反应C．铝能置换出Fe、Cr、Mn等金属，是因为铝的还原性强且铝转化为氧化铝时放出大量的热D．铝槽车能贮存浓硫酸、浓盐酸，铝合金是制造门窗、汽车、飞机的重要材料C[铝在常温下能与O2反应(表面生成氧化膜)，A项错误；铝与氯气能反应，B项错误；铝与Fe x O y、Cr2O3、MnO2等发生铝热反应，C项正确；铝槽车不能贮存浓盐酸，D项错误。

铝合金教案高中化学年级：高中化学
时间：2课时
教学目标：
1. 了解铝合金的特性和应用领域。

2. 理解铝合金的制备方法。

3. 掌握铝和铝合金的性质和优点。

教学重点和难点：
1. 铝合金的特性和应用领域。

2. 铝合金的制备方法。

教学准备：
1. PowerPoint课件。

2. 实验器材：铝粉、锌粉、砂纸等。

教学过程：
第一课时：
1. 导入：铝合金在我们日常生活中的应用。

2. 展示铝和铝合金的外观及性质。

3. 介绍铝与其他金属合金化的特点和优点。

4. 讲解铝合金的制备方法。

第二课时：
1. 实验：利用铝粉和锌粉制备铝合金。

2. 分析实验结果，讨论合金化对铝性能的影响。

3. 总结铝合金的特性和应用领域。

教学反馈：
对学生进行讨论和提问，检验他们对铝合金的理解程度。

拓展练习：
1. 分析铝和铝合金的优点和缺点。

2. 探讨铝合金在航空航天和汽车制造等领域的应用。

教学评价：
1. 准确描述铝和铝合金的特性及制备方法。

2. 能够分析铝合金的优点和应用领域。

教学反思：
根据学生反馈和成绩，及时调整教学内容和方法，提升教学效果。

1
【实验探究 1】 1、用砂纸将铝片正反两面打磨一下，剪成 3 小块依次放入小试管中。 2、分别用滴管滴加 2 滴管盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液。 现象： ______________________________________________________________ 反应原理①Al 与盐酸反应：______________________________________ 离子反应方程式：____________________________________ ②Al 与稀硫酸反应：____________________________________ 离子反应方程式： _____________________________________ ③Al 与氢氧化钠溶液反应：______________________________ 离子反应方程式： _____________________________________ 【实验探究 2】 1、用砂纸将铝片正反两面打磨一下，剪成 2 小块依次放入点滴板中。 2、分别用滴管滴加 4～6 滴浓硫酸、浓硝酸。 现象：_______________________________________________________ 原理：常温下，铝遇 ____________ 或 ____________ 时在表面反应生成 _________________而发生_____________，是化学反应。 【演示实验】铝热反应 定义：_________________________ _______________________________ 现象：_________________________ _______________________________ 反应原理：_____________________ 铝热剂：铝粉和某些金属氧化物 （Fe2O3、Fe3O4、V2O5、Cr2O3、 MnO2）组成的混合物。 用途：焊接钢轨、冶炼高熔点金属、 定向爆破。 教学反思

高中化学铝教案
教案目标：
1.了解铝的基本性质和化学性质。

2.掌握铝在日常生活中的应用及其重要性。

3.培养学生探究和实验的能力，加深对铝的认识。

教学重点与难点：
重点：铝的基本性质、化学性质及应用。

难点：理解铝与其他金属的比较、自然界中铝的存在和铝的还原反应等概念。

教学准备：
1.实验室仪器：试管、试剂瓶、玻璃棒等。

2.实验试剂：氢氧化钠溶液、硝酸铝溶液等。

教学过程：
一、导入（10分钟）
向学生介绍铝的重要性，铝在日常生活中的应用和广泛用途，引发学生对铝的兴趣。

二、铝的性质与用途（20分钟）
1.讲解铝的基本性质和化学性质，包括外观、物理性质、化学性质等。

2.介绍铝在建筑、航空、汽车制造等领域的应用及其重要性。

三、实验探究（30分钟）
1.进行铝与氢氧化钠的实验，观察观察铝的物理性质和化学性质。

2.进行铝与硝酸的实验，进一步了解铝的化学性质和还原反应。

四、讨论与总结（10分钟）
1.通过实验结果和观察，讨论铝的特性和欢快。

2.总结铝在日常生活中的重要性和应用。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，巩固学生对铝的掌握。

教学反馈：
通过实验数据和讨论内容，检查学生对铝的认识和理解程度，帮助学生巩固所学知识。

教学延伸：
学生可自主探究铝在其他实验中的应用和性质，拓展对铝的认识。

教学评估：
通过学生实验报告和课堂表现，评估学生对铝的理解和掌握程度。

4.2.1 铝与铝合金
课型：新授使用人使用时间
【知识序列要求的教学内容】：
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用
【学情分析】通过上学期的学习，学生对于金属单质的学习套路有了初步的了解。

从物理性质到化学性质，从单质的性质到化合物的性质。

而铝在元素周期表中的位置，决定了铝及其化合物性质的特殊性。

[教学目标]
1、了解铝的物理性质和化学性质。

2、掌握铝在化学性质上与其他常见金属的不同
3、氧化铝的两性
4、了解合金的概念，能列举常见金属合金材料在生产生活中的重要应用。

[教学重难点]
金属铝的化学性质（铝热反应、与碱反应）。

铝及铝合金教学设计优质课
铝及铝合金教学设计中文
一、教学对象
本课程面向大一学生，教学宗旨是使学生通过学习了解熔炼、冶炼与制造铝及铝合金
的基本原理，能够熟练地掌握铝及铝合金工艺实际作业。

二、教学内容
1、熔炼铝及铝合金基本原理及其设备：
介绍熔炼铝及铝合金的基本原理，熔温和熔炼过程以及熔炼设备的构造和功能。

2、铝的制造工艺：
介绍电解铝的制造过程，强调工艺操作要求。

3、铝及铝合金的冶炼和定型：
介绍铝及铝合金冶炼过程，着重提出定型应有的基本要求，及其定型设备的构造特点。

三、教学重点
教学重点集中在对铝及铝合金的制造过程及定型设备的使用。

四、教学方法
本课程采用综合教学方法，结合示范、课堂讲解、小组活动等教学方法，在此基础上
手把手教学铝及铝合金的冶炼及定型，以提高学生的实际操作能力，探索铝及铝合金的制
造科学性及其工艺流程。

五、教学目标
通过学习，使学生达到以下目标：
1、掌握熔炼、冶炼与制造铝及铝合金的基本原理；
2、熟悉电解铝及铝合金的制造过程；
3、熟练操作铝及铝合金工艺实际作业；
4、探索铝及铝合金的制造科学性及其工艺流程。

六、教学评价
学生实验及讨论的情况以及实验报告将作为评价的依据，以有助于检查与考核教学质量。

- 学生可以观看铝加工工艺的视频教程，了解铝与铝合金的生产过程和工艺技术，提高对工业生产的认识。
板书设计
1. 重点知识点：
- 铝与铝合金的基本概念、组成部分和性质。
- 铝的腐蚀过程及其防护方法。
- 铝与铝合金在实际应用中的案例分析。
2. 关键词：
- 铝、铝合金、腐蚀、防护、性质、应用。
3. 句子：
- 铝与铝合金是现代工业中广泛应用的重要材料。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对铝与铝合金的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道铝与铝合金是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于铝与铝合金的图片或视频片段，让学生初步感受其在生活中的应用和重要性。
简短介绍铝与铝合金的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于铝与铝合金的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 铝与铝合金的相关科普文章和研究报告，以便学生深入了解其应用领域和发展趋势。
- 实验操作指导书和实验数据处理软件，帮助学生掌握实验技能和数据分析方法。
- 金属腐蚀与防护的案例研究，让学生了解铝与铝合金在实际环境中的行为和性能。
学情分析
在进行铝与铝合金的教学前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和调整教学策略。
1. 学生层次：
本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对金属的性质有一定的了解。学生在初中阶段已经学习了金属活动性、氧化还原反应等基本概念，这为他们对铝与铝合金的理解提供了基础。然而，学生对于金属腐蚀、合金性质等深入学习尚处于起步阶段，需要通过本节课的教学来逐步构建知识体系。

教学对象：高中一年级教学时间：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解铝合金的定义、组成和分类。

（2）掌握铝合金的特性和应用领域。

（3）学会分析铝合金在生产和生活中的重要性。

2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力。

（2）通过实验演示、案例分析等手段，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过课堂互动，培养学生的团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

（2）增强学生的环保意识，认识到资源节约和循环利用的重要性。

（3）培养学生对国家科技进步的认同感和自豪感。

教学重点：1. 铝合金的定义、组成和分类。

2. 铝合金的特性和应用领域。

教学难点：1. 铝合金的特性和应用领域的理解。

2. 分析铝合金在生产和生活中的重要性。

教学过程：一、导入1. 通过展示生活中常见的铝合金制品，如铝合金门窗、铝合金自行车等，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：铝合金在生活中有哪些应用？这些应用体现了铝合金的哪些特性？二、新课讲解1. 铝合金的定义、组成和分类：- 铝合金是由铝与其他金属或非金属元素组成的合金。

- 铝合金可分为变形铝合金和铸造铝合金。

- 变形铝合金具有良好的塑性和焊接性能，广泛应用于汽车、航空、建筑等领域；铸造铝合金具有良好的铸造性能，适用于制造复杂的零件。

2. 铝合金的特性和应用领域：- 轻质高强：铝合金的密度小，强度高，具有良好的机械性能。

- 耐腐蚀：铝合金表面易形成一层致密的氧化膜，具有良好的耐腐蚀性能。

- 导电导热：铝合金具有良好的导电导热性能。

- 易加工：铝合金具有良好的加工性能，可加工成各种形状和尺寸的零件。

- 应用领域：航空航天、汽车制造、建筑、交通运输、电子电器等。

三、课堂互动1. 小组讨论：分析铝合金在生产和生活中的重要性。

2. 学生展示：分享生活中常见的铝合金制品及其应用。

高中化学必修一铝教案教学内容：高中化学必修一铝教学目标：1. 了解铝的性质与物理性质；2. 理解铝的化学性质及相关反应；3. 了解铝的应用领域和重要性。

教学重点与难点：重点：铝的性质、化学性质及应用；难点：铝的炼制原理及反应机理。

教学准备：1. 实验器材：铝箔、盐酸、氢氧化钠溶液等；2. 图片或视频资料：展示铝的矿石和炼制工艺；3. 实验指导书：包括实验步骤、原理及操作要点。

教学过程：一、导入环节1. 通过展示图片或视频介绍铝的来源及应用领域，引起学生的兴趣；2. 提出问题：铝是一种什么类型的金属？它的性质和应用有哪些特点？二、教学内容呈现1. 铝的性质介绍：金属光泽、导电性强、化学性质稳定等；2. 铝的物理性质：密度、熔点、导热性等；3. 铝的化学性质：与盐酸、氢氧化钠等溶液的反应；4. 铝的应用：航空航天、汽车制造、包装材料等领域。

三、实验操作1. 实验一：铝在盐酸中的反应实验；2. 实验二：铝与氢氧化钠溶液的反应实验。

四、实验分析与讨论1. 分析实验数据，讨论铝在不同溶液中的反应情况；2. 探究铝与其他物质的反应机理，引导学生思考铝的化学性质。

五、总结与作业1. 总结铝的性质与应用，归纳铝的重要性；2. 布置相关作业，如思考题或实验报告，巩固所学知识。

教学延伸：1. 可以邀请相关行业人士进行讲座，深入了解铝的应用前景；2. 通过参观铝加工工厂或实验室，进一步了解铝的生产过程及技术。

教学反思：1. 需加强学生实验操作能力，提高实验操作规范性；2. 调整教学方式，增加学生讨论和实践环节，增强学生的主动学习意识。

以上是一份高中化学必修一铝教案范本，希望对您有所帮助。

如果有其他需要，请随时与我联系。

铝及铝合金【教学目标】：1、了解铝在自然界中的存在，知道铝在生产和生活中的应用2、了解从铝土矿中提取铝的工艺流程及原理3、探究铝的化学性质，理解铝的原子结构与铝的化学性质之间的关系4、通过实验培养学生的探究意识，形成对科学持续的内在兴趣。

【教学重点、难点】铝的化学性质（铝与氢氧化钠溶液，铝与浓硫酸、浓硝酸，铝热反应）【教学过程】：【引入】前面我们学习了金属钠、镁的相关内容，本节课我们将学习金属铝及铝合金的相关知识。

【板书】铝及铝合金【过渡】其实，关于铝这种金属，初中课本上曾有过简单的介绍，不知同学们是否遗忘了，现在考考大家。

【学生活动，教师板书】一、旧知回顾（结合已有知识，完成并交流）1、铝的原子结构铝的原子结构示意图为_________，最外层电子数是_______，易________电子（填得或失），被_____（填氧化或还原），在反应中常作为 (填氧化剂或还原剂)，具有较强的_________(填氧化性或还原性)。

【过渡】关于铝的性质，这样的一个实验是否能唤醒大家的记忆？【视频展示】未经打磨的铝片加热（信息：Al的熔点：660℃ ；Al2O3的熔点：2054 ℃）【学生活动，教师板书】2、此实验说明 用方程式表示氧化膜的形成 【问】铝除了表面易形成氧化膜外，是否还有其它的性质呢？【学生回答】铝可以与稀盐酸、稀硫酸反应产生氢气【学生活动】3、书写铝与稀盐酸反应的化学方程式和离子方程式，并交流【教师板书】化学方程式离子方程式【过渡】看来大家对铝的性质都不是太陌生，而生活中确实有很多铝制品，这是一种比较常见的金属。

可在19世纪中期，铝却堪比真金白银，以下的资料就可以证实。

【资料介绍】铝的趣史1854年，法国化学家德维尔把铝矾土、木炭、食盐混合，通入氯气后加热得到复盐，再将此复盐与过量的钠熔融，得到了金属铝。

这时的铝十分珍贵，据说在一次宴会上，法国皇帝拿破仑独自用铝制的刀叉，而其他人都用银制的餐具。

苏教版化学必修1《铝及铝合金》讲课设计苏教版化学必修 1 3-1 从铝土矿到铝合金第三课时铝及铝合金讲课设计福建省莆田第二中学陈雪娟一、教材与学情剖析1、教材中的地位和作用：铝是地壳中含量最多的金属元素，并且铝及铝合金是现在社会使用特别宽泛的金属资料，本节课要点介绍铝的性质，指导着它在生产生活中的应用，是安排在学习了非金属氯、溴、碘和金属钠、镁的性质以后，这样的安排起到了承上启下的作用，不单使学生认识钠、镁、铝的金属活动性的差别，也为后边元素周期律的学习确立基础。

2、教材的主要内容和特色：高中化学新课程标准要求：知道铝的性质及其应用而教材中从：⑴、铝比铁开朗，但在空气中却不像铁那样易被腐化作为切入点，指引学生思虑铝为何不简单被腐化⑵、经过联系生活、生产等概括物理性质,以及经过学生实验研究学习铝的化学性质⑶、教材中还供给了大批图片，培育学生从直观角度认识铝的性质和应用3、学情剖析知能贮备：学生对铝有了一些感性的认识、学习了一些元素及其化合物的性质；并具备了必定的实验研究能力认知方式：学习化学时间较短，程度较浅对物质性质的认识主要逗留在宏观表象阶段；初步从微观构造认知物质性质学习方式 : 主假如被动接受式的学习方式 ,不利于学习的兴趣性和踊跃性；新课程理念倡议研究式的学习方式，无疑会对学生此后的学习打下良好的基础二、教课目的与重难点1、教课目的知识与技术：认识铝的物理性质和应用理解铝的化学性质过程与方法：经历对铝的化学性质的实验研究活动，培育学生着手操作能力和察看、比较剖析能力感情态度与价值观：经过小组共同达成实验，培育学生主动参加沟通、团队合作精神。

并能利用化学知识解答生活中的知识性问题，提升学生学习化学的兴趣。

2、要点、难点：要点：铝的化学性质及其应用难点：铝与强碱溶液的反响及其化学方程式的书写三、教法与学法剖析教法：从平时生活中的铝睁开，而后经过创建情境，提出问题，实验研究等，使学生认识铝的性质，并会运用所学的知识解说生产生活中的一些化学现象靠近了化学与生活的距离。

铝及铝合金教案【篇一：铝及铝合金教案】铝及铝合金请同学们打开课本，今天上新课《铝及铝合金》。

在学习铝的性质之前，我们先讲一个和铝有关系的小故事。

铝的趣事法国拿破仑三世是一位爱慕虚荣的皇帝，为了显示自己的阔绰有余，他喜欢举行宫廷宴会，来宾用的是金餐具，而唯独他用的是铝餐具，使宾客们羡慕不已。

因为当时铝极其稀少，价格远高于黄金。

当时铝这么珍贵，是因为地壳中铝的含量少吗？显然不是，(氧、硅、铝、铁、钙……)铝是地壳中含量最高的金属元素。

真正的原因是当时铝的冶炼技术差。

而我们现在的生活，铝随处可见，比如教室的铝合金窗子，铝制炊具，易拉罐等等。

接下来，我们言归正传，来具体学习铝的性质。

根据金属活动性顺序表，铝是一种比较活泼的金属，比铁活泼；从微观角度来看，我们知道铝原子的最外层有3个电子，易失去，表现出强的还原性。

（副板书：铝的原子结构示意图）既然铝是一种活泼的金属，根据以前我们学过的知识，推断它应该有哪些性质呢？{板书}：一、铝的化学性质1、与非金属单质化合 4al + 3o2 = 2 al2o32、与稀的酸置换反应① 2al + 6hcl = 2 alcl3 + 3h2↑2al + 6h+ = 2 al3+ + 3h2↑分组实验：打磨后的al片入浓hcl（现象：与浓hcl剧烈反应，产生大量的气泡）演示实验：打磨后的al片投入浓h2so4中（现象：无明显现象）设问：难道铝与浓h2so4不反应？不是的，有的同学预习的很好。

是钝化了！请大家看68页，第4行导读（常温下，铝遇浓硝酸、浓硫酸是会在表面生成致密的氧化膜而发生钝化，从而阻止内部金属进一步发生反应。

）{板书}：②钝化：常温下，铝遇浓h2so4、浓hno3钝化3、与盐溶液置换反应2al + 3cuso4 = al2(so4)3 + 3cu现在我们动手做铝与硫酸铜溶液反应的实验分组实验：（1、2组的同学）不打磨的al片投入cuso4溶液中，观察现象学生：无明显的变化设问：奇怪！刚才不是说铝是活泼的金属吗？现在怎么不会与cuso4溶液反应？难道药品变质了？分组实验：（3、4组的同学）用砂纸打磨过的al片投入cuso4溶液中提示：投入前，观察打磨后的铝表面与未打磨有何不同投入后，再观察铝表面有什么变化学生：打磨后铝表面比较光亮；投入到cuso4溶液中一小段时间后，铝表面变红，说明有铜单质生成，确实发生了置换反应。

铝及铝合金【教学目标】知识与技能1．通过观察铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属2．通过铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，掌握铝与浓酸的反响规律3．通过铝与盐酸和氢氧化钠的反响，掌握铝与酸和碱的反响规律过程与方法1．学习以实验为根底的实验探究方法；2．通过铝与浓硫酸、浓硝酸反响以及铝与稀盐酸、稀硫酸反响的现象的探讨，了解比照这一重要科学方法在科学学习过程中的应用3．通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法情感态度与价值观1．通过亲自实验或观看演示实验，进一步认识到“化学是一门以实验为根底的科学〞；2．通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的精神；3．通过实验或观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、效劳社会的责任感和使命感。

【教学重点】铝的性质【教学难点】培养学生实验探究能力和逻辑推理能力的培养【教学设计】【板书】铝及铝合金一、铝的化学性质〔活泼金属→强复原性〕1、铝热反响2Al+Fe2O3==2Fe+Al2O3铝热反响的应用：冶炼高熔点的金属，焊铁路钢轨等2、与非金属反响4Al+3O2==2Al2O32Al+3Cl2==2AlCl33、与酸反响常温下，遇浓硝酸、浓硫酸会发生钝化与稀硫酸、稀盐酸能反响。

2Al+6HCl═2AlCl 3+H2↑4、与碱反响〔氧化剂是H2O〕：2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑二、铝的物理性质银白色有金属光泽的固体，有良好的导电性、导热性和延展性等三、铝及铝合金的用途1、铝的用途2、铝合金的特性与用途【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】。

铝及铝合金教案教案标题：铝及铝合金教案教案目标：1. 了解铝及铝合金的基本性质和特点。

2. 掌握铝及铝合金的制备方法和工艺。

3. 了解铝及铝合金在工业和日常生活中的应用。

4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍铝及铝合金的基本概念，并与学生讨论铝在日常生活中的应用。

2. 引导学生思考铝为何具有广泛的应用，以及铝合金相比于纯铝的优势。

知识讲解：3. 讲解铝的基本性质和特点，如轻、导电性强、耐腐蚀性等。

4. 讲解铝合金的制备方法和工艺，包括铸造、挤压、轧制等。

5. 介绍铝合金的常见种类和特点，如航空铝合金、汽车铝合金等。

实验操作：6. 进行一项简单的实验，让学生亲自操作，制备一种铝合金样品。

7. 引导学生观察实验现象，并让他们总结实验过程中的注意事项和操作技巧。

应用探究：8. 分组讨论，让学生研究铝及铝合金在不同领域的应用，如航空、建筑、电子等。

9. 学生展示研究成果，并进行讨论，分享彼此的观点和发现。

总结反思：10. 总结铝及铝合金的基本知识和应用，帮助学生巩固所学内容。

11. 引导学生思考铝及铝合金在未来的发展前景和应用领域。

教学评估：12. 设计一份简单的问答或小测验，检验学生对于铝及铝合金的理解程度。

13. 观察学生在实验操作中的表现，并给予适当的评价和指导。

教学延伸：14. 鼓励有兴趣的学生深入研究铝及铝合金的相关领域，并进行专题报告或展示。

教学资源：- PowerPoint演示文稿，包含铝及铝合金的基本知识和应用案例。

- 实验材料和设备，如铝片、铜片、烧杯、酒精灯等。

- 相关教材和参考书籍。

教学反馈：定期与学生进行交流和讨论，了解他们对于教学内容的理解和学习进展。

根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在实验操作中，确保学生遵守实验室安全规则，并正确使用实验器材。

2. 鼓励学生积极参与讨论和实验操作，培养他们的团队合作能力和实践能力。

《铝》教学设计本教学内容选自人教版高中化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》，本节知识用时二课时，本设计为第二课时。

以省级重点高中实验班学生为教学对象。

一、教学设计思路分析1、教材分析本节课的地位和作用：铝是生活、生产中用途广泛的金属材料，在地壳中含量丰富。

铝除了具有较活泼金属的通性外，还具有特殊的性质——两性，这一课时的学习既深化了对金属化学性质的认识，也为今后学习金属氧化物、金属氢氧化物的性质打下基础，提供了认识元素化合物性质的方法，说明本节课具有承上启下的作用。

教材重点：铝的氧化、铝的钝化、铝的两性。

教材难点：铝与氢氧化钠溶液的反应。

2、学情分析学生在初中已经学习了铁、镁的性质及金属活动性顺序，但是铝与碱液的反应对学生来说应该是非常稀奇的。

另外，学生对于铝表面形成的致密、坚硬的氧化铝薄膜认识还不全面、不深入，因此在教学中应抓住这两个重点内容，提供以实验探究为主、以生产生活中的应用实例为辅，来认识金属性质的一般过程和方法。

3、教学设计重点及基本思路设计思路如下：①通过“展现矛盾——金属铝是否活泼？”引课，并采用“会自动长毛的铝鸭子”演示实验激趣，使学生产生认知矛盾。

②围绕铝具有的“金属通性”和“个性”展开教学内容，学生通过猜测、实验验证掌握铝与氧气的反应；通过实验掌握铝置换不活泼金属、铝与酸的反应、铝的钝化现象；通过实验和讨论掌握铝与NaOH溶液的反应。

③通过展示铝制材料在生产和生活中的应用，渗透铝的物理性质、用途等。

二、教学方案设计1、教学目标通过实例了解铝的物理性质，并能列举铝制材料在生产和生活中的重要应用；在探究铝的化学性质的过程中进一步领会“研究物质化学性质的基本方法和程序”，掌握铝的金属通性和特性；通过对铝在生产和生活中的应用学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学服务社会的责任感和使命感。

通过实验探究,体验小组合作的乐趣，关注材料与化学的关系。

2、教学方法实验法、讲授法。

3、教学准备信息素材：多组生活中铝制品等照片、氧化铝的资料卡片等；实验素材：一只长好毛的“铝鸭子”、铝箔、硝酸汞溶液、稀硫酸溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酒精灯、表面皿等；课前分组：课前按照学生的知识层次，优困结合，将学生分为4个组。

高中化学铝教案一、教学目标1. 了解铝的基本性质和特点；2. 掌握铝的制备方法和用途；3. 理解铝与其他金属的比较，以及在生活中的应用。

二、教学重点1. 铝的物理性质和化学性质；2. 铝的制备方法；3. 铝在日常生活中的应用。

三、教学难点1. 铝与其他金属的比较；2. 铝的制备过程；3. 铝的腐蚀问题及防腐措施。

四、教学过程1. 铝的基本性质铝是一种轻质金属，具有良好的导热性和导电性，同时也具有一定的韧性和耐腐蚀性。

在常温下呈银白色，具有一定的延展性和可塑性。

2. 铝的化学性质铝遇热能燃烧生成三氧化二铝，是一种易氧化的金属。

同时在氢氧化钠溶液中生成氢气。

与氢氧化钠和氢氧化钡反应也产生氢气。

3. 铝的制备方法（1）金属铝的提取：通过电解法从氧化铝中提取金属铝；（2）自然界中铝的分布：铝是地壳中含量较多的一种金属元素，广泛存在于各种矿石中；（3）造纸工业中的应用：铝具有良好的腐蚀性，可用于包装食品、药品等。

4. 铝的应用领域（1）航空航天领域：铝是航空材料的主要成分，轻便且具有一定的强度；（2）建筑领域：铝合金被广泛应用于建筑结构、门窗、幕墙等领域；（3）包装行业：铝箔被广泛用于包装食品、药品等；（4）交通运输：铝合金车轮、车身等在汽车制造中得到广泛应用。

五、教学方法1. 讲授相结合：向学生介绍铝的基本性质和化学性质，讲解铝的制备方法和应用领域；2. 实验演示：通过实验展示铝的特性和反应性，激发学生的兴趣；3. 互动讨论：鼓励学生提出问题和展开讨论，促进学生思维的开阔和深入。

六、教学反馈1. 练习与检测：布置相关练习和作业，检测学生对铝相关知识的掌握情况；2. 课堂讨论：鼓励学生就铝在生活中的应用展开讨论，培养学生的综合素养；3. 总结与展望：总结教学内容，展望铝在未来的应用前景。

通过本教案的指导，相信学生们能够更深入地了解铝这一重要金属的性质、制备方法和应用领域，培养学生对化学科目的兴趣，同时为未来的学习和科研奠定坚实的基础。