高一化学铝及铝合金教学设计

铝及铝合金【教学目标】知识与技能 1．通过观察铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属2．通过铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，掌握铝与浓酸的反应规律 3．通过铝与盐酸和氢氧化钠的反应，掌握铝与酸和碱的反应规律过程与方法 1．学习以实验为基础的实验探究方法；．通过铝与浓硫酸、浓硝酸反应以及铝与稀盐酸、稀硫酸反应的现象的探讨，了解对2 比这一重要科学方法在科学学习过程中的应用．通过实验现象的推理分析，培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推3 理得出结论的思维方法情感态度与价值观“化学是一门以实验为基础的科学”；通过亲自实验或观看演示实验，1．进一步认识到．通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的2 精神；3．通过实验或观察或找出金属在生产、生活中的应用，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。

【教学重点】铝的性质【教学难点】培养学生实验探究能力和逻辑推理能力的培养【教学设计】[讲述]：同学们都觉得铝的金属活动性应该是观察、思通过感性认识，实验探究加深印象、比铁强的，是否是这样呢？下面我来做个实验激发考、回答解决问题学生的求知欲验证是否是这样。

望：铝与氧化铁进行铝热反应[观察与思考]：从铝与氧化铁进行铝热反应中，同学[归纳]们观察到什么现象？：剧烈反应，火花四射，放出大量的热，][投影同时纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中。

O=2Fe+Al2Al+FeO3322：从上述铝热反应铝置换出铁的剧烈程讲解][度我们得出铝金属性显然比铁活泼，从前面我们学习的氧化还原反应，同学们回忆一下金属单质在氧化还原反应中表现出什么性质？对，活泼的金属铝具有较强还原性。

铁轨焊接--[影片]：铝热反应的应用培养学生类比聆听，理解推理能力：得用铝的强还原性将某些金属氧化物描述][、Cr2O3、V2O5、Fe2O3（、FeO、Fe3O4）还原出来。

MnO2：同学再思考一下，活泼的铝不易被腐设问][观察、反帮助学生建立迅速找出核心蚀的原因是什么呢？我请一位同学上台来帮我思、回答问题的方法，加完成一下实验。

第1课时铝及铝合金目标与素养：1.根据铝的原子结构，会分析铝具有较强的还原性，知道铝能与非金属、酸、碱反应。

(宏观辨识与微观探析) 2．认识铝在化学性质上与其他常见金属的相似与不同，了解铝及其合金的性能及应用。

(宏观辨识与微观探析)一、铝的性质1．物理性质2.化学性质铝的原子结构示意图，易失去3个电子，表现较强还原性。

(1)常温下，与空气中的氧气反应生成致密的氧化膜，具有抗腐蚀性。

(2)写出下列反应的化学方程式或离子方程式：(3)铝热反应 含义铝和金属氧化物在高温下发生剧烈反应并放出大量热的化学反应 原理 Al 作还原剂，金属氧化物作氧化剂，用铝将金属氧化物中的金属置换出来 实验装置实验现象 (1)镁条剧烈燃烧(2)氧化铁粉末和铝粉发生剧烈的反应(3)反应放出大量的热，并发出耀眼的白光(4)纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入沙中实验结论在高温下，铝与Fe 2O 3发生反应，放出大量的热 化学方程式 2Al ＋Fe 2O 3=====高温Al 2O 3＋2Fe1．铝热反应中利用了铝的哪些性质？[提示]还原性、反应放出大量的热及铝的熔点低。

2．金属铝可用于还原哪些金属？能否利用铝热反应冶炼镁？[提示]能冶炼活动性比铝差的难熔金属。

不能利用铝热反应冶炼镁，原因是Mg比Al 活泼。

二、铝合金及铝制品使用1．铝合金2．铝制品使用(1)铝制品不宜用于盛放酸、碱溶液，不宜长时间盛放咸菜等腌制食品。

(2)不能用具有强酸性或强碱性的洗涤剂来洗涤铝制品。

3．铝及合金其优良的物理性质决定其重要用途，请把以下左栏列举的铝的重要用途与右栏列举的有关铝的性质用线连起来：[答案]a—③b—④c—⑤d—①e—②1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在常温下，浓硫酸、浓硝酸能用铝制容器存放，是因为铝不和浓硫酸、浓硝酸反应(×)(2)铝热剂中的氧化剂是铝粉(×)(3)铝制品不宜盛放酸性溶液但适合盛放碱性溶液(×)2．下列有关金属铝的叙述正确的是( )A．铝在常温下不能与氧气反应B．铝不能与氯气反应C．铝能置换出Fe、Cr、Mn等金属，是因为铝的还原性强且铝转化为氧化铝时放出大量的热D．铝槽车能贮存浓硫酸、浓盐酸，铝合金是制造门窗、汽车、飞机的重要材料C[铝在常温下能与O2反应(表面生成氧化膜)，A项错误；铝与氯气能反应，B项错误；铝与Fe x O y、Cr2O3、MnO2等发生铝热反应，C项正确；铝槽车不能贮存浓盐酸，D项错误。

铝合金教案高中化学年级：高中化学
时间：2课时
教学目标：
1. 了解铝合金的特性和应用领域。

2. 理解铝合金的制备方法。

3. 掌握铝和铝合金的性质和优点。

教学重点和难点：
1. 铝合金的特性和应用领域。

2. 铝合金的制备方法。

教学准备：
1. PowerPoint课件。

2. 实验器材：铝粉、锌粉、砂纸等。

教学过程：
第一课时：
1. 导入：铝合金在我们日常生活中的应用。

2. 展示铝和铝合金的外观及性质。

3. 介绍铝与其他金属合金化的特点和优点。

4. 讲解铝合金的制备方法。

第二课时：
1. 实验：利用铝粉和锌粉制备铝合金。

2. 分析实验结果，讨论合金化对铝性能的影响。

3. 总结铝合金的特性和应用领域。

教学反馈：
对学生进行讨论和提问，检验他们对铝合金的理解程度。

拓展练习：
1. 分析铝和铝合金的优点和缺点。

2. 探讨铝合金在航空航天和汽车制造等领域的应用。

教学评价：
1. 准确描述铝和铝合金的特性及制备方法。

2. 能够分析铝合金的优点和应用领域。

教学反思：
根据学生反馈和成绩，及时调整教学内容和方法，提升教学效果。

高中化学铝教案
教案目标：
1.了解铝的基本性质和化学性质。

2.掌握铝在日常生活中的应用及其重要性。

3.培养学生探究和实验的能力，加深对铝的认识。

教学重点与难点：
重点：铝的基本性质、化学性质及应用。

难点：理解铝与其他金属的比较、自然界中铝的存在和铝的还原反应等概念。

教学准备：
1.实验室仪器：试管、试剂瓶、玻璃棒等。

2.实验试剂：氢氧化钠溶液、硝酸铝溶液等。

教学过程：
一、导入（10分钟）
向学生介绍铝的重要性，铝在日常生活中的应用和广泛用途，引发学生对铝的兴趣。

二、铝的性质与用途（20分钟）
1.讲解铝的基本性质和化学性质，包括外观、物理性质、化学性质等。

2.介绍铝在建筑、航空、汽车制造等领域的应用及其重要性。

三、实验探究（30分钟）
1.进行铝与氢氧化钠的实验，观察观察铝的物理性质和化学性质。

2.进行铝与硝酸的实验，进一步了解铝的化学性质和还原反应。

四、讨论与总结（10分钟）
1.通过实验结果和观察，讨论铝的特性和欢快。

2.总结铝在日常生活中的重要性和应用。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，巩固学生对铝的掌握。

教学反馈：
通过实验数据和讨论内容，检查学生对铝的认识和理解程度，帮助学生巩固所学知识。

教学延伸：
学生可自主探究铝在其他实验中的应用和性质，拓展对铝的认识。

教学评估：
通过学生实验报告和课堂表现，评估学生对铝的理解和掌握程度。

4.2.1 铝与铝合金
课型：新授使用人使用时间
【知识序列要求的教学内容】：
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用
【学情分析】通过上学期的学习，学生对于金属单质的学习套路有了初步的了解。

从物理性质到化学性质，从单质的性质到化合物的性质。

而铝在元素周期表中的位置，决定了铝及其化合物性质的特殊性。

[教学目标]
1、了解铝的物理性质和化学性质。

2、掌握铝在化学性质上与其他常见金属的不同
3、氧化铝的两性
4、了解合金的概念，能列举常见金属合金材料在生产生活中的重要应用。

[教学重难点]
金属铝的化学性质（铝热反应、与碱反应）。

铝及铝合金教学设计优质课
铝及铝合金教学设计中文
一、教学对象
本课程面向大一学生，教学宗旨是使学生通过学习了解熔炼、冶炼与制造铝及铝合金
的基本原理，能够熟练地掌握铝及铝合金工艺实际作业。

二、教学内容
1、熔炼铝及铝合金基本原理及其设备：
介绍熔炼铝及铝合金的基本原理，熔温和熔炼过程以及熔炼设备的构造和功能。

2、铝的制造工艺：
介绍电解铝的制造过程，强调工艺操作要求。

3、铝及铝合金的冶炼和定型：
介绍铝及铝合金冶炼过程，着重提出定型应有的基本要求，及其定型设备的构造特点。

三、教学重点
教学重点集中在对铝及铝合金的制造过程及定型设备的使用。

四、教学方法
本课程采用综合教学方法，结合示范、课堂讲解、小组活动等教学方法，在此基础上
手把手教学铝及铝合金的冶炼及定型，以提高学生的实际操作能力，探索铝及铝合金的制
造科学性及其工艺流程。

五、教学目标
通过学习，使学生达到以下目标：
1、掌握熔炼、冶炼与制造铝及铝合金的基本原理；
2、熟悉电解铝及铝合金的制造过程；
3、熟练操作铝及铝合金工艺实际作业；
4、探索铝及铝合金的制造科学性及其工艺流程。

六、教学评价
学生实验及讨论的情况以及实验报告将作为评价的依据，以有助于检查与考核教学质量。

教学对象：高中一年级教学时间：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解铝合金的定义、组成和分类。

（2）掌握铝合金的特性和应用领域。

（3）学会分析铝合金在生产和生活中的重要性。

2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力。

（2）通过实验演示、案例分析等手段，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过课堂互动，培养学生的团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。

（2）增强学生的环保意识，认识到资源节约和循环利用的重要性。

（3）培养学生对国家科技进步的认同感和自豪感。

教学重点：1. 铝合金的定义、组成和分类。

2. 铝合金的特性和应用领域。

教学难点：1. 铝合金的特性和应用领域的理解。

2. 分析铝合金在生产和生活中的重要性。

教学过程：一、导入1. 通过展示生活中常见的铝合金制品，如铝合金门窗、铝合金自行车等，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：铝合金在生活中有哪些应用？这些应用体现了铝合金的哪些特性？二、新课讲解1. 铝合金的定义、组成和分类：- 铝合金是由铝与其他金属或非金属元素组成的合金。

- 铝合金可分为变形铝合金和铸造铝合金。

- 变形铝合金具有良好的塑性和焊接性能，广泛应用于汽车、航空、建筑等领域；铸造铝合金具有良好的铸造性能，适用于制造复杂的零件。

2. 铝合金的特性和应用领域：- 轻质高强：铝合金的密度小，强度高，具有良好的机械性能。

- 耐腐蚀：铝合金表面易形成一层致密的氧化膜，具有良好的耐腐蚀性能。

- 导电导热：铝合金具有良好的导电导热性能。

- 易加工：铝合金具有良好的加工性能，可加工成各种形状和尺寸的零件。

- 应用领域：航空航天、汽车制造、建筑、交通运输、电子电器等。

三、课堂互动1. 小组讨论：分析铝合金在生产和生活中的重要性。

2. 学生展示：分享生活中常见的铝合金制品及其应用。

高中化学必修一铝教案教学内容：高中化学必修一铝教学目标：1. 了解铝的性质与物理性质；2. 理解铝的化学性质及相关反应；3. 了解铝的应用领域和重要性。

教学重点与难点：重点：铝的性质、化学性质及应用；难点：铝的炼制原理及反应机理。

教学准备：1. 实验器材：铝箔、盐酸、氢氧化钠溶液等；2. 图片或视频资料：展示铝的矿石和炼制工艺；3. 实验指导书：包括实验步骤、原理及操作要点。

教学过程：一、导入环节1. 通过展示图片或视频介绍铝的来源及应用领域，引起学生的兴趣；2. 提出问题：铝是一种什么类型的金属？它的性质和应用有哪些特点？二、教学内容呈现1. 铝的性质介绍：金属光泽、导电性强、化学性质稳定等；2. 铝的物理性质：密度、熔点、导热性等；3. 铝的化学性质：与盐酸、氢氧化钠等溶液的反应；4. 铝的应用：航空航天、汽车制造、包装材料等领域。

三、实验操作1. 实验一：铝在盐酸中的反应实验；2. 实验二：铝与氢氧化钠溶液的反应实验。

四、实验分析与讨论1. 分析实验数据，讨论铝在不同溶液中的反应情况；2. 探究铝与其他物质的反应机理，引导学生思考铝的化学性质。

五、总结与作业1. 总结铝的性质与应用，归纳铝的重要性；2. 布置相关作业，如思考题或实验报告，巩固所学知识。

教学延伸：1. 可以邀请相关行业人士进行讲座，深入了解铝的应用前景；2. 通过参观铝加工工厂或实验室，进一步了解铝的生产过程及技术。

教学反思：1. 需加强学生实验操作能力，提高实验操作规范性；2. 调整教学方式，增加学生讨论和实践环节，增强学生的主动学习意识。

以上是一份高中化学必修一铝教案范本，希望对您有所帮助。

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