(完整版)小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案

三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和象征意义。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 盾牌的起源和发展历程2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的象征意义4. 盾牌设计的原则和方法5. 盾牌制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，培养学生动手操作能力和创新意识。

2. 教学难点：盾牌设计的原则和方法，盾牌制作技巧。

四、教学准备1. 教师准备：盾牌相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。

五、教学过程1. 导入：教师展示盾牌的图片和视频，引导学生关注盾牌，激发学生兴趣。

2. 新课导入：教师讲解盾牌的起源、发展历程、种类、功能和象征意义。

3. 课堂讲解：教师讲解盾牌设计的原则和方法，示范制作过程。

4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。

7. 作业布置：学生完成一幅盾牌作品，下节课展示。

8. 课后延伸：学生可以继续探索盾牌文化，了解其他国家的盾牌特点，提高审美素养。

六、教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。

评价内容包括：1. 学生对盾牌知识的掌握程度；2. 学生在设计盾牌时的创新意识和审美能力；3. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作精神；4. 学生作品的完成质量和创意表现。

七、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，教师可以适当调整教学内容，使之更具有个性化和针对性。

2. 在学生实践过程中，教师要加强个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3. 鼓励学生在课后继续探索盾牌文化，提高审美素养和人文素质。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

《威武的盾牌》教学设计（一）教学目标1.知识与技能了解盾牌的造型及装饰特点。

学习用简单的材料以折、剪、画等技法设计出气势威武的盾牌2.过程与方法学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3.情感、态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协助精神。

（二）教学重点和难点1.教学重点结合材料特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

2.教学难点培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。

（三）教学准备：教师：课件、盾牌范作、学生作品、卡纸、剪刀学生：卡纸、彩色纸、剪刀、胶棒、双面胶（四）教学过程：一、激趣导入播放《三国演义》出现盾牌的影片片段师：刚才是什么兵器在战场上发挥了作用？盾牌在战争中起了什么作用？师小结并揭题二、讲授新课。

（一）感知威武1.同学们在生活中见到过哪些威武的形象？2.分析比较感知威武（播放课件）有些动物要PK一下比威武，想请你们来当裁判，请同学来评判并说出理由3.师小结：同学们观察的很准确，右边的适合做盾牌应为它表情凶猛、面部狰狞、所以它的形象适合做盾牌。

（二）探究盾牌1.古代的盾牌大都是用青铜、铁来做的，但今天我们没有那些材料。

今天我们用纸来代替，看！这个用纸做的盾牌威武吗？从哪里看出来？（播放课件）2.盾牌的做法老师这里带来了一些盾牌（展示教师范作和同龄小伙伴的作品）请你猜猜它是怎么做的？制作步骤：（1）剪外形师：怎样剪外形又快又好（对折剪）师示范（2）剪贴五官师：左右两边一样大怎么剪？（对折剪）请一位同学给大家演示要点：可用基本形来剪五官把五官做大些显得威武色彩的搭配上多用对比强烈的颜色（3）安把手三、出示课件欣赏盾牌说说自己喜欢的盾牌，并说出理由四、动手实践制作教师巡视指导盾牌的制作方法和步骤我们已经掌握了，同学们可能都迫不及待的也想制作了，在制作之前让我们再看看制作要领：1.造型上动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形使盾牌变得威武。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第7课威武的盾牌》》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以我国美术教材为基础，结合国际先进的教育理念，以培养学生的审美情趣和美术素养为目标。

本书内容丰富，结构清晰，难度适中。

《第7课威武的盾牌》是本册书的第七课，主要介绍了盾牌的历史、种类和艺术特点。

本课内容旨在让学生了解盾牌的文化内涵，培养学生对美术的热爱和欣赏能力。

教材通过图片、文字、作业等形式，使学生对盾牌有更直观、全面的认识。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的美术基础，对美术作品有一定的欣赏能力。

但学生在绘画技巧、美术素养方面存在差异，因此，在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性，提高学生的绘画技能和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解盾牌的历史、种类和艺术特点，提高学生的美术素养。

2.通过绘画实践活动，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力。

3.培养学生合作、交流、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解盾牌的历史、种类和艺术特点。

2.难点：如何引导学生将盾牌的元素融入到绘画作品中，提高学生的绘画技巧和审美能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解盾牌的历史、种类和艺术特点。

2.示范法：展示优秀盾牌绘画作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：让学生动手绘画，提高学生的绘画技能。

4.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解盾牌的相关知识，准备优秀盾牌绘画作品。

2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代战争场景的图片，引导学生关注盾牌，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解盾牌的历史、种类和艺术特点，让学生对盾牌有更全面的认识。

3.操练（10分钟）教师示范绘制盾牌的方法，学生跟随教师一起动手绘制，提高学生的绘画技能。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅盾牌绘画作品，培养学生的合作、交流能力。

《威武的盾牌》教案先进行分组。

今天啊，是胡老师第一次跟我们班的孩子上课，老师呢，想跟大家做朋友，你们想跟老师做朋友吗？那你们能遵守老师的这几条课堂小要求吗？课堂上表现好的同学将得到老师的一份神秘礼物。

一、导入（3分钟）1.视频导入盾牌（1分钟）播放课件，出示运用盾牌进行防御的战斗场面。

师：接下来我们带着问题去看一个视频，在这场战争中是什么武器保护了士兵？生：盾牌师：在这个战争场面中，士兵们所用的兵器以箭为主，那么盾牌就成了很好的防御武器。

那今天我们就一起来学习盾牌的有关知识。

板书——盾牌2.照片导入威武的（2分钟）师：老师今天给大家带来了一份古代的宝贝，同学们，你们愿意看一看这个宝贝是什么吗？生：愿意请看，我带来的宝贝就是这个中国北朝时期的彩绘陶俑《扶盾武士佣人》，头戴战盔，身披铠甲，表情威武的古代士兵，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。

看完这个彩绘陶俑之后，老师有一个问题想问大家：你知道盾牌上为什么会设计老虎，而不是一只温柔的兔子？（我想请一个坐的最好的同学来回答）生：为了显示盾牌的威武、恐吓敌人。

师：原来啊，这个盾牌上的老虎图案是为了让它的盾牌更加的威武！板书——威武的二、新授1.了解盾牌（12分钟）（1）出示图片：盾牌战争图（1分钟）师：盾牌是古代战争中必不可少的武器。

当矛刺过来，大刀挥过来的时候，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性的功能。

（2）了解盾牌的材质、外形（2分钟）不同历史时期的盾牌材质也各不相同，从轻便的藤木材质的盾牌到木盾，到厚重的金属盾牌，再到今天的玻璃盾牌。

盾牌的种类很多，因为用途不同，所以形状也不相同。

但是不管怎么变，都有一个共同特点，你们发现了吗？生：左右对称（板书对称）（3）设计盾牌的图案（2分钟）今天我们要做一个威武的盾牌，光有一个外形，显然是不够威武的。

我们来看这些造型各异、形状多样的盾牌，上面都有些什么样的图案？生：狮子、老虎、怪兽……师：想一想，这些图案有什么作用？学生：装饰、恐吓敌人、……（师评价：真是个善于思考的好孩子……）看来凶猛夸张的动物形象的确能给人一种威武感，恐惧感（4）对比盾牌上的狮子和现实中的狮子形象（5分）师：老师给大家带来了一组图案，这个盾牌上的狮子长得横眉怒目，龇牙咧嘴，和真实的狮子相比，盾牌上狮子的五官发生了哪些变化？请同桌之间相互讨论一分钟。

第7课《威武的盾牌》（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本课以“威武的盾牌”为主题，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。

通过观察、分析、实践，让学生掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。

教学目标：1. 知识与技能：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，学会制作具有个人特色的盾牌。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养合作精神。

教学难点：1. 盾牌的基本构造和设计方法。

2. 制作具有个人特色的盾牌。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物盾牌。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程：1. 导入通过PPT展示不同时期、不同国家的盾牌图片，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。

2. 新课讲解（1）讲解盾牌的基本构造和设计方法。

（2）展示实物盾牌，让学生直观地了解盾牌的构造和设计。

（3）分析优秀盾牌设计案例，引导学生学习其设计技巧。

3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个具有个人特色的盾牌。

（2）学生根据所学知识，自主设计盾牌图案，并选用合适的材料进行制作。

（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 成果展示与评价（1）学生展示自己设计的盾牌，分享设计思路和制作过程。

（2）师生共同评价，从设计、制作、创意等方面给予肯定和建议。

板书设计：1. 《威武的盾牌》2. 课题：第7课3. 教学目标：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。

4. 教学内容：盾牌的起源、发展、制作工艺，盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。

5. 教学难点：盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。

教案标题：威武的盾牌年级：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史和文化背景，培养学生对传统文化的认识和尊重。

2. 引导学生观察和分析盾牌的形状、图案和色彩，培养学生的观察力和分析能力。

3. 培养学生的绘画技巧和创造力，提高学生的美术表现能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的社交能力。

教学重点：1. 盾牌的历史和文化背景2. 盾牌的形状、图案和色彩3. 绘画技巧和创造力4. 合作意识和团队精神教学难点：1. 盾牌的形状和图案的绘制2. 绘画技巧的提高3. 合作意识和团队精神的培养教学准备：1. 教师准备盾牌的图片和实物，以便学生观察和分析。

2. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。

3. 教师准备分组活动的指导材料，如任务卡、评价表等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示盾牌的图片和实物，引导学生观察和讨论盾牌的形状、图案和色彩。

2. 教师介绍盾牌的历史和文化背景，让学生了解盾牌的重要性和价值。

二、观察和分析（10分钟）1. 教师引导学生观察盾牌的形状，让学生描述盾牌的轮廓和特点。

2. 教师引导学生分析盾牌的图案和色彩，让学生发现盾牌的美学特点。

三、绘画技巧和创造力（15分钟）1. 教师示范盾牌的绘画步骤和技巧，让学生学习如何绘制盾牌。

2. 教师鼓励学生发挥创造力，设计自己的盾牌图案和色彩。

四、实践和创作（20分钟）1. 学生分组进行盾牌的绘画创作，每组由组长负责协调和组织。

2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

五、展示和评价（10分钟）1. 每组展示自己的盾牌作品，其他组进行评价和反馈。

2. 教师对每组的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结盾牌绘画的过程和收获，让学生反思自己的绘画技巧和创造力。

2. 教师总结整个教学活动，强调盾牌的历史和文化背景，以及学生的合作意识和团队精神。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步了解盾牌在其他文化中的表现形式，如古代希腊、罗马等。

小学美术《威武的盾牌》教案美术组李宏建一、内容人美版小学美术三年级《威武的盾牌》二、课程标准通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力和创造愿望。

三、内容分析本课属于“综合.探索”领域，以“盾牌”为主线进行联想和创作，因为盾牌是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的盾牌，却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。

选择盾牌为探索内容，让学生发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

四、学情分析三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的盾牌，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在盾牌的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

并通过对盾牌的研究，使学生了解了盾牌上的历史文化、民族特色等……五、学习目标1、了解盾牌的文化背景，盾牌的艺术特点，感受盾牌的装饰美。

2、根据盾牌的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

六、目标检测方式目标一检测：通过课中教师的讲解和提问及欣赏完成。

目标二检测：通过课中讨论、欣赏及学生作业完成。

教学过程：一、导入。

１、你对盾牌有什么了解？２、师简介盾牌的发展：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。

它有着悠久的历史，随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，许多特警队执行任务时还少不了它呢！那么，盾牌具有什么作用呢？二、新授。

１、你觉得怎样的盾牌才威武？（板书：形：夸张变形）小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。

２、欣赏（1）欣赏图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。

（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）三、学生创作。

1、教师指导。

（1）打开书本，看看上面的图案两边有什么特点？（对称）是用什么方法剪出来的？（2）回忆对称的剪法。

7《威武的盾牌》教案1.教学目标:2.知识与技能3.了解盾牌的造型及装饰特点。

学习用简单的材料, 以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。

4.过程与方法5.学生在观察、分析、体验的过程中, 根据材料特点选择制作方法, 进行设计和创作。

6.情感、态度和价值观在愉快的实践过程中, 传承古老的文化, 提高创造力和表现力, 培养团结协作的精神。

教学重难点:1.结合材料的特点, 从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

2.培养学生团结协作的能力, 制作出有创意的盾牌。

教学准备:彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。

课时安排: 1课时教学过程:一、生活导入课件出示现代警用盾牌的图。

师: 老师要请同学们仔细看一看这张照片, 警察手中拿的是什么东西？学生回答: 盾牌。

师: 想一想, 你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？生思考后回答, 师及时评价。

师小结：盾牌是一种兵器, 具有防御的功能, 可以保护战场上的士兵身体免受伤害。

这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。

板书课题——威武的盾牌。

二、形象感知1.古代盾牌。

出示图片: 古代的中外盾牌。

师：在古代, 盾牌是战争中必不可少的防御武器, 说起它的历史那可久远了。

中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。

在欧洲, 盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。

师：你们瞧, 这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同, 从秦代精美的铜盾牌, 到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌, 到如今玻璃钢材质的轻型盾牌, 其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。

2.盾牌上的图案。

师: 盾牌虽然是一种兵器, 但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。

你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌, 上面都有些什么样的图案？学生观察、分析盾牌上的图案, 了解盾牌外形、图案和色彩的美感。

生: 怪兽、老虎、公牛、花草……师：想一想, 这些图案有什么作用？学生: 装饰、恐吓敌人、引人注意……（师评价: 真是个善于思考的好孩子……）3.威武的盾牌。

人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》教学设计 (2)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本节课主要让学生了解和学习盾牌的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种盾牌的图片，以及制作盾牌的步骤说明，旨在帮助学生通过观察、实践，掌握盾牌的制作技巧，并创作出具有个性的盾牌作品。

二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和手工制作感兴趣。

但部分学生可能对盾牌的认识较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生了解盾牌的基本知识，激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的动手能力、创新能力和团队协作能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解盾牌的基本知识，欣赏不同风格的盾牌作品。

2.培养学生动手制作盾牌的能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。

3.通过对盾牌的制作和欣赏，培养学生对美术的兴趣和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握盾牌的制作方法，创作出具有个性的盾牌作品。

2.教学难点：盾牌图案的设计和创新，以及团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师展示制作盾牌的步骤，引导学生跟随操作。

2.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得和创意。

3.评价法：教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：盾牌图片、制作盾牌的材料和工具、评价标准。

2.学生准备：美术作业本、绘画和手工制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种风格的盾牌图片，引导学生关注盾牌的特点和制作方法。

同时，提问学生对盾牌的认识，了解他们的预习情况。

2.呈现（10分钟）教师呈现盾牌制作的步骤视频或图片，边讲解边演示。

学生跟随教师操作，了解盾牌的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行盾牌制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师关注学生的操作技巧和创新能力，及时给予表扬和鼓励。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的盾牌，相互交流制作心得。

威武的盾牌教学设计（通用6篇）威武的盾牌教学设计（通用6篇）1一、激趣导入、揭示盾牌播放古代战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉影像，揭示课题“盾牌”，从而让学生了解盾牌在古代战争中起着至关重要的作用，进一步了解盾牌具有防御性功能。

并结合书上插图北朝扶盾武士佣，体验威武，引出完整的课题“威武的盾牌”二、探究学习、了解盾牌这一步我单刀直入：提问学生做好一个完整的盾牌需要从哪几个方面来完成？在了解了盾牌的三方面包括：外形、内部装饰、把手后分步解决。

“外形“方面我采用让学生先说师后展示收集的各种形状的盾牌图片，让学生欣赏，拓宽学生的视野，为自己创作盾牌的外形打好基础，在欣赏图片时师引导学生得出一个盾牌的外形特点——左后都是对称，找到对称物体剪裁的方法就是将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所需的外形。

师就时示范，小组合作完成盾牌的外形剪裁。

“内部装饰”：是本课的重难点，因为本课的盾牌是威武的盾牌，所以围绕威武展开教学。

第一步请学生说说生活中的威武形象，并模仿一下，调动学生的学习积极性。

接着师展示收集的一些威武图片，请学生观察，对比一下，哪些更威武？威武主要体现在哪些部位？学生通过观察、比较，以及认真地分析，在比较中充分发表自己的见解。

知道了威武主要体现在瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿这些部位。

由此得到一个威武的方法就是要把这些五官进行夸大，第二步师出示三张剪好的盾牌外形，请学生说说你想怎样进行设计，这一步是巩固夸张的手法。

再接着分析颜色的安排，知道鲜艳的色彩可以使得盾牌更威武。

第三步展示几张学生运用不同方法制作的盾牌图片，了解制作方法、材料的多样性。

因为本节课我设计主要采用手工制作的方法来完成作品，所以对对称的物体的剪的方法进行简单的示范、提醒，其实这种方法在我们以往的手工课中经常运用到，而且本节课的版面比较大，师教会学生一个新的制作方法，就是运用手量的方法去确定五官的大小。

第四步师生共同完成一个威武的盾牌（我在课前准备好各种彩纸剪好的五官有大有小、有色彩鲜艳的等等，学生在材料中找寻适合的来完成。

三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标：1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和种类。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 培养学生动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。

二、教学内容：1. 盾牌的起源和功能2. 盾牌的种类和特点3. 盾牌的设计方法和步骤4. 盾牌的创新和团队协作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，掌握盾牌的设计方法和步骤。

2. 教学难点：盾牌的创新设计和团队协作。

四、教学准备：1. 教师准备：盾牌的相关图片和资料，盾牌设计的方法和步骤。

2. 学生准备：美术专用纸一张，画笔、剪刀、胶水等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师出示各种盾牌的图片，引导学生谈论盾牌的知识，激发学生的兴趣。

2. 新课：教师讲解盾牌的起源、功能和种类，引导学生了解盾牌的重要性。

3. 示范：教师展示盾牌的设计方法和步骤，边讲解边示范。

4. 练习：学生按照教师的方法，独立设计一个威武的盾牌。

5. 评价：教师组织学生展示自己的作品，互相评价，给予鼓励和建议。

7. 拓展：教师鼓励学生在课后继续探索盾牌的知识，提高学生的审美能力。

六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，思考盾牌在现实生活中的应用，如盾牌在体育比赛、游戏、安全防护等方面的应用。

2. 引导学生关注盾牌在历史、文化、艺术等方面的价值，提高学生的文化素养。

七、作业布置：1. 完成一个关于盾牌的手工作品，可以是剪贴画、模型等形式。

2. 写一篇关于盾牌的短文，内容包括盾牌的起源、功能、种类等。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地传达了盾牌的知识？2. 学生是否掌握了盾牌的设计方法和步骤？3. 学生在团队协作中是否发挥了积极作用？4. 教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平？九、评价方式：1. 学生作品的创意和美观程度。

2. 学生在课堂上的参与度和团队协作能力。

3. 学生对盾牌知识的掌握程度。

人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》教学设计 (3)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握盾牌的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生学会设计制作一个具有个性的威武盾牌。

教材内容丰富，步骤清晰，既有文字描述，又有图片示例，便于学生学习掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生的个体差异较大，部分学生对盾牌的知识了解较少，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和种类。

2.培养学生观察、分析和创新的能力，学会设计制作一个具有个性的威武盾牌。

3.提高学生的审美意识和团队合作能力，培养学生的美术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解盾牌的基本知识，学会设计制作一个具有个性的威武盾牌。

2.难点：如何引导学生创新设计，制作出具有独特风格的盾牌。

五. 教学方法1.讲授法：讲解盾牌的基本知识，引导学生了解盾牌的起源、功能和种类。

2.示范法：展示制作过程，引导学生学会制作盾牌。

3.实践法：让学生动手制作，培养学生的实践能力。

4.小组合作法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解盾牌的相关知识，准备教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：带齐美术学习用具，如画笔、颜料、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和视频，引导学生了解盾牌的起源、功能和种类，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示制作盾牌的步骤，引导学生了解制作过程，为学生实践操作奠定基础。

3.操练（10分钟）学生按照教师示意的步骤，动手制作盾牌。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价，提高学生的审美意识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何创新设计盾牌，让学生尝试改进和完善自己的作品。

小学美术教案威武的盾牌教案第一篇：小学美术教案威武的盾牌教案小学人美版第六册威武的盾牌07美教杨再忠（一）、教材分析：《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课，属于“设计·应用”领域。

盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。

教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。

我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。

本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。

（二）、教学目标：1、显性内容与目标应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。

应会：学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。

2、隐性内容与目标学习用简单的材料美化生活，培养学生动手操作能力、创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺术的认识和运用能力。

（三）、教学重点与难点：重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。

难点：表现出兽头盾牌的威武感。

（四）、教学用具：教师：课件（内有古代战斗场面片段图片、兽头图案多张、古代盾牌与描绘战斗氛围的音乐等）盾牌等。

学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪子、胶水或双面胶等。

（五）、教学过程：一、检查学生用具，稳定学生情绪。

二、激趣导入：1、师：老师给大家带来一个故事———矛与盾的故事【矛盾释义】语出《韩非子.难一》。

原文：楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”或曰：“以子之矛攻子之盾，何如？”其人弗能应也。

《威武的盾牌》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第7课威武的盾牌，本课属于“设计·应用”学习领域【教学目标】1.了解盾牌的造型及装饰特点。

学习用简单的材料以剪、撕、卷、画等技法设计出威武的盾牌。

2.学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3.学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化。

【教学重点】结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作【教学难点】动手制作出外形独特、威武的盾牌。

【教学过程】一、什么是盾牌？播放微视频二、了解盾牌的历史、造型及装饰特点1、你了解古代的盾牌吗？在一千五百多年前的南北朝时期，人们就开始使用盾牌作战了，到了元代，士兵们手持圆形的盾牌在战斗在西方的古罗马时期，士兵们也学会了使用圆形盾牌2、根据材质的不同盾牌可以分为哪些种类？考古学家在秦始皇陵发掘出土了铜制盾牌；用藤条编制而成的盾牌叫藤盾；这是木质盾牌；当然还有更为坚硬的金属盾牌3、观察图片，看看盾牌的正面和背面有什么不同？正面：装饰图案背面：装有把手4、盾牌都有哪些形状呢？有圆形、燕尾形、梯形、方形等等盾牌的正面通常会装点狮子、老虎等猛兽的图案，以便吓退敌人。

三、盾牌的制作步骤1、将纸对折，用剪刀剪出盾牌的外形2、安装把手（横向和竖向两种方式）3、粘贴五官。

可以用三角形、圆形、椭圆形、方形来表型动物五官，同时也可以用立体的方式来表现动物的五官，为了使盾牌更加的威武霸气，通常采用夸张、变形的手法来处理五官4、教师示范四、艺术实践设计制作一个威武的盾牌，要求：设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。

第7课威武的盾牌（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学内容本课程主要内容为教授学生如何绘制威武的盾牌及其相关知识。

二、教学目标1.学生能够正确地绘制威武的盾牌；2.学生能够了解盾牌的用途和来源；3.学生能够运用盾牌的形态和元素进行创作。

三、教学过程设计3.1 导入新知识（1）引入问题：你们都见过盾牌吗？盾牌是什么？有什么用？（2）学生回答问题，并让学生看图，观察盾牌的形态。

3.2 学习盾牌的形态和元素（1）教师让学生观察不同的盾牌，了解盾牌的常见形态和元素。

（2）分组讨论：让学生自由组合盾牌的元素，创造自己的盾牌。

3.3 绘制威武的盾牌（1）老师演示如何画威武的盾牌，和画盾牌的技巧及注意点。

（2）学生跟随老师，进行盾牌的创作。

3.4 创作美术作品（1）巩固知识点，学生根据自己设计的盾牌元素，进行美术创作。

（2）学生互相分享自己的作品，并互相欣赏、询问。

3.5 总结（1）复习本节课所学内容；（2）点评学生的作品。

四、教学评估4.1形成性评估教师在上课过程中会不断地对学生的学习情况进行观察，发现学生在学习中存在的问题，并及时纠正。

4.2 终结性评估通过学生的作品评估学生的学习成果，检查学生是否掌握了课程内容。

五、教学资源教师需要准备的教学资源：复制盾牌不同形态的图片、画纸、颜料、画笔等。

六、教学反思在教学中，应该充分注意学生课堂的积极性、注意力和思考能力，要营造一个开放、积极、快乐、创造性的课堂氛围。

在教学效果方面，老师应该针对不同的学生需求，采用不同的测试方法，使学生能够更好地掌握知识点。

人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》教学设计 (1)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的一课。

本课主要让学生了解和掌握盾牌的基本知识，通过观察、分析、实践等环节，让学生发挥想象力和创造力，设计出自己独特的威武盾牌。

教材中提供了多种盾牌的图片和设计元素，便于学生进行创作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对盾牌的知识了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生可能对一些设计元素和技巧的运用还不够熟练，需要通过实践来提高。

三. 教学目标1.让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和种类。

2.培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

3.培养学生运用设计元素和技巧，创作出具有个性的威武盾牌。

4.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解盾牌的基本知识，掌握设计元素和技巧，创作出具有个性的威武盾牌。

2.难点：运用设计元素和技巧，创作出具有个性的威武盾牌。

五. 教学方法1.讲授法：讲解盾牌的基本知识和设计元素。

2.示范法：展示优秀作品，讲解设计技巧。

3.实践法：学生动手创作，教师指导。

4.互动法：学生之间交流、分享，教师点评。

六. 教学准备1.准备盾牌的图片和资料，以便进行讲解和展示。

2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

3.准备优秀作品示例，以便进行欣赏和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种盾牌的图片，引导学生关注盾牌的外观和特点，激发学生的兴趣。

同时，教师提出问题，让学生思考盾牌的起源、功能和种类。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解盾牌的基本知识和设计元素，如形状、线条、颜色、图案等。

同时，展示优秀作品，让学生了解设计技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计元素和技巧，开始动手创作自己的威武盾牌。

教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进建议。