我的教育故事：付出自己的爱心-做学生的益友

班主任教育故事演讲稿（三篇一等奖作品）班主任教育故事一和学生做好朋友摘要：有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

因此，作为一名班主首先要做到了解学生、关怀学生、尊重学生、对学生有责任心。

曾听老教师们说没有当班主任的教师生涯，是有缺憾的。

如今，经历了做班主任的这半年，我觉得这句话说得很有道理。

我们班有45个孩子，他们个个活泼可爱，看到他们的可爱举动，一句幼稚的话，我都会觉得心中充满了温暖。

当我觉得压力大，不开心，需要依靠的时候，我就会走进班级，与他们说说话，看到他们天真的笑脸，会瞬间觉得充满希望。

这半年在跌跌撞撞中前行，现在回顾，有很多收获的喜悦，爱上了班主任这份工作，不再把这份工作看做一种巨大的想摆脱的负担，而是觉得很享受这种被需要的感觉。

我们班有个女同学叫杨佳乐，比较贪玩，刚带上本班时，大家都说她是个坏孩子，所以班里的同学都不爱跟她玩，好像什么坏事都是她干的，大家总会怀疑她!一次又一次，每当班里的同学在理由不充分的情况下向我告她状时，我都会借机教育大家同学之间要真诚团结，不能凭自己主观思想来怀疑同学!有一次，写字科任老师和大家向我反应，在某天下午的写字课上，班里有烧纸的味道，这个事情，对于小学生来说，无疑是需要教育的。

一是严重扰乱了课堂教学纪律，二是杜绝此事可以有效避免小学五年级高段孩子抽烟的问题。

果不其然，大家的矛头又一次一致指向了她!但我没有当众批评她，我觉得最好的办法就是带她到办公室跟她坐下来谈谈，我没有丝毫的生气和指责之意，耐心的跟她聊天谈心，她也从刚开始的硬态度不愿承认错误到后来的主动承认了错误，并表明态度以后要做个好学生！几个月下来，我认真观察这个孩子的一举一动，她与同学之间的关系变得融洽了，上课积极了，学习成绩也进步了许多，能够感受到这个孩子由里及外的一种良好转变，我真的很开心!我期望用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

讲述教师生活中的温情故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师生活中的温情故事，仿佛是一本永远不会翻页的书，每一页都记录着无数感人的瞬间。

教育这条艰辛的道路上，每一位教师都是温暖的守护者，他们用自己的爱心和耐心，点亮了学生成长的路。

下面，我将与大家分享几个教师生活中的温情故事。

故事一：陪伴与鼓励在一所小学里，有一位名叫杨老师的班主任，她对待学生总是带着满满的爱心和耐心。

有一次，班里来了一位转校生，名叫小明，他刚来的时候非常内向，总是一个人默默地坐在角落里。

杨老师发现了他的不适应，便主动和他交流，悄悄地和他聊了许多话题，逐渐地拉近了与他的距离。

渐渐地，小明也变得开朗起来，上课积极发言，和同学们一起玩耍。

有一天，小明在班级集体活动中犯了一个错误，导致了一些不愉快的事情。

其他同学都在责怪他，只有杨老师选择了和他单独谈话，认真地告诉他，“每个人都会犯错，重要的是学会从中吸取教训，不要放弃自己。

”小明听了非常感动，他决定努力改正自己的过错，成为一个更好的人。

在杨老师的关怀下，小明渐渐地融入了班集体，变得更加自信和开朗。

故事二：关爱与包容在一所农村小学里，有一位叫张老师的语文教师，她的学生大多数都是来自贫困家庭，生活条件比较困苦。

有一次，张老师发现班上有一个学生叫小华，总是衣衫褴褛，饥肠辘辘，连午饭都吃不饱。

她心疼地给他买了新衣服和午餐，还在下课时间教他认字和识数。

渐渐地，小华对张老师产生了依赖和信任，他习惯了张老师的温暖关怀，每天下课后都会和张老师留下来一起做作业。

张老师也没说过多余的话，只是默默地陪伴着他，教导他，给他以力量和勇气。

慢慢地，小华的成绩也慢慢提高，他对生活也更有信心和希望。

村里的人都说，张老师是一位伟大的教师，她不仅传授知识，更是教给学生们如何热爱生活，如何勇敢面对困难。

故事三：担当与感恩在一所中学里，有一位名叫王老师的班主任，她的学生林枫从初中开始就是她的学生。

林枫是一个非常聪明却内向的男生，他在学业上取得了很好的成绩，但与同学和老师的关系并不亲近。

感恩的心：李老师的育人故事. 学而不厌，诲人不倦，为传道受业辅教者，必有德也。

——题记李老师是一位身经百战的教师，他自豪地说，"我的学生就是我的宝贝"。

他是一位非常善良，乐于助人的人，总是愿意帮助别人，尤其是他的学生。

李老师的育人故事李老师的育人故事是一个充满感人致意的故事，他用自己的热忱，耐心和责任心去教育和培养他的学生。

他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质，让他们成为有责任感，有爱心，有文化修养的好公民。

李老师是一位优秀的教师，他一直致力于提高学生的学习兴趣和能力。

他认为，学习是一种持久的过程，应该让学生养成自学的习惯。

因此，他经常给学生提供丰富的学习资源，并鼓励他们自主学习。

李老师也非常注重教学方法的创新，他经常尝试使用新的教学方法来激发学生的学习兴趣。

他认为，学生的学习兴趣是教学的关键，如果学生对学习感到无聊，他们很难有所进步。

因此，他尽力让学生在课堂上感受到乐趣，并且能够主动参与到课堂学习中来。

此外，李老师也非常关心学生的学习情况，他会经常给学生进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难。

他也不断对自己进行提高，不断学习新的教学方法，使自己能够更好地帮助学生。

李老师的育人之道李老师的育人之道是以爱心为基础的。

他认为，只有真正关心学生，才能让学生感受到老师的爱，才能获得学生的信任和尊重。

因此，他总是非常耐心地向学生解答问题，帮助学生解决困难，并且经常为学生祈祷，希望他们能够在学习和生活中取得成功。

李老师还非常重视个性培养。

他认为，每个学生都是独特的，有着自己的优点和不足，所以他总是鼓励学生发掘自己的潜能，培养自己的兴趣和爱好。

李老师非常重视个人发展，并且鼓励学生参加各种活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。

他经常带学生参加各种社区活动，如义工、募捐等，让学生学会关心和帮助他人，培养他们的爱心和责任感。

他用自己的热忱，耐心和责任心去教育和培养他的学生，他认为：莫论良师益友，少年可得志。

教师爱生事迹材料用心诠释教师爱生事迹是我们社会中一道亮丽的风景线，他们用心诠释着教育的真谛，为学生的成长与发展尽心尽力。

下面将通过一些教师爱生事迹材料，深入剖析他们对学生的无私关怀和教育的深刻意义。

第一则事迹：郭老师的耐心教导郭老师是一位小学教师，教的是三年级的学生。

有一次，她发现学生王磊在课堂上一直心不在焉，不愿参与学习。

为了了解他的情况，郭老师特地约他留下来，耐心地询问他的问题。

原来，王磊成绩一直不好，受到了同学的嘲笑和歧视，他在心里逐渐产生了对学习的厌倦情绪。

郭老师听到这些后，没有责怪他，而是耐心地听他说话。

她鼓励他相信自己的能力，坚持努力学习。

从那以后，王磊变得开朗了，努力学习，成绩也有了明显的提升。

这则事迹体现了郭老师对学生的无私关怀和耐心教导。

她没有轻易放弃，而是用心聆听学生内心的疑虑和困扰，并给予他正确的引导和鼓励。

她让学生在学习中感受到了自己的价值和成长的喜悦，让他们重新燃起了对学习的热情。

第二则事迹：王老师的细腻观察王老师是一位幼儿园教师，她有着敏锐的观察力和细心的关注。

在班级中，她特别留意那些内向害羞的学生。

有一次，她发现小明不愿与别人交流，总是默不作声，对那些主动与他搭话的同学也不做出积极的回应。

王老师开始思考这背后的原因，并积极采取行动。

她推测小明可能是由于缺乏自信心而导致的这样的行为，于是她加强了对小明的鼓励和肯定，不断给予他积极的反馈。

在她的细心关怀下，小明终于逐渐变得开朗起来，勇敢地与别人交流，找到了自己的位置和自信心。

这则事迹展现了王老师对学生的细腻观察和个性化的关怀。

她通过了解学生的内心需求，积极采取措施来帮助他们克服困难，找到自己的优势并发展自己。

她激发了学生的自信心和勇气，让他们在学习和生活中有所斩获。

第三则事迹：李老师的悉心教导李老师是一位高中教师，教授数学。

他深知数学对学生来说往往是一门难以理解的学科，于是他特别重视与学生的互动和沟通。

每节课他都会设立回答问题环节，鼓励学生积极发言，表达自己的疑问和观点。

2020我的教育故事优秀作文800字精选五篇教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。

今天小编就给大家整理了我的教育故事优秀作文800字，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!我的教育故事优秀作文800字1开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。

育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。

使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。

作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

透过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。

以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

透过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。

做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

用爱浇铸孩子的心灵山东省诸城市科信小学王汝花三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。

时光荏苒，转眼间，站在三尺讲台上已经二十多个春秋的我，始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的宝贝学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。

”我也深深地爱着我教的每一个孩子，用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也时刻充满阳光。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

我认为管理好一个班级的秘诀首先是真诚的爱每一个孩子。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，就会赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

平时我在班级中特别注意观察学生， 2012年10月底，我班刚刚组建没几天，我就发现了一个特别的小男孩，他白白净净的，高高瘦瘦的，坐在那儿一整天也不说一名话，只是瞪着大大的眼睛跟随着老师的视线……几天的一个课间，我把他叫到身边，蹲在他面前，轻轻地拉着他的手，说：“轶涵真是个好孩子，上课听讲最认真了。

”看到他眼中流露出喜悦的目光，我接着说：“轶涵是刚刚转来的，老师发现你各方面都很优秀，课堂上老师和同学们多想分享一下你的想法呀……你应该给你们这些一起转来的同学带个头。

”他小声说：“以前在那个学校，也举过手，可老师不叫我。

”我听了，抚摸着他的头说：“老师提的每个问题，都会有很多同学举手，老师不可能都叫起来回答。

但老师会看一下有哪些同学举手了，所以老师虽然可能没叫你回答，但我却能通过你的举手知道你认真听讲了，动脑思考了……”他轻轻地点点头。

班主任教育案例---用心去关爱学生爱是开启学生心灵的金钥匙中敖小学刘晓瑜十一年来，很多次我抱怨自己当了班主任。

每天有许多做不完的事。

班上的大事、小事什么事都要过问。

有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要去判案、断案。

有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖。

但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。

因为只有当了班主任，才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

开学初始，学校又安排我当班主任。

班上有个学生叫刘才湖，长得又矮又瘦，能说会道，是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的了。

可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化刘才湖同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

【我的教育故事】快乐为人师潇洒走一回合阳县城关二小安小艾人生的风景有多种绚丽，而我选择了教师。

2000年9月，我带着对明天的憧憬踏上了三尺讲台，那时的我对工作充满了热情与激情。

十多年的教坛磨练让我感受到了教育的力量，同时也深深地爱上了自己的事业。

当太阳再一次把阳光洒向大地时，我会又一次走上那三尺讲台，用亲切的话语与学生交流，用心与学生融洽，为了可爱的孩子们，为了不断进取的学校，我愿在属于自己的那块苗圃中，洒下辛勤的汗滴。

为了不辜负“人民教师”这个光荣的称号，我严格要求自己备好、上好每一节课；关心、爱护每一个学生。

寒来暑往，风雨十余载，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。

而是在教育这块沃土上默默的耕耘着，在人生画板上浓墨重彩的书写我无怨的青春，教书育人，无怨无悔。

师爱——开启了学生的心灵十几年来，我用自己的爱心、诚心、关心、耐心，温暖着学生的心田，做学生的朋友。

对于基础差的学生更是主动关心、耐心地培养他们学习的兴趣，增强他们的勇气和信心。

不论是在生活还是学习中，如果学生犯了错，我会用心去理解，宽容自己的学生。

因为只有这样，我才能和学生建立一种和谐的关系。

才能真正教育好自己的学生。

我喜欢那群天真可爱的孩子们，他们对我也是无话不谈，在一次书信交流活动中，读着孩子们写给我的信，心里比吃了蜜还要甜，那种幸福的感觉真的很美妙、很神奇。

这也许就是做老师的快乐！一起来听听孩子们的心声吧！陈冰：我怀着一颗感恩的心对您说“谢谢您安老师！您辛苦了！”刘江博：您对我们的爱像阳光一样温暖了我的内心。

您上课时虽然很严肃，但我们仍然爱您！郭新煜：最近天气比较冷，您要记得多穿点衣服，注意保暖！李聪：安老师，您是我心目中最敬爱的老师，我最爱上英语课了。

邓梦媛：安老师，我很敬佩您，因为您什么单词都会能翻译，太神奇了！我们喜欢和您一起学习英语。

……在给学生们的回信中我是这样说的：读了你们的来信，老师心里暖暖的，谢谢你们对老师的关心！你们很聪明，也很可爱，学习上也比较自觉，在老师心目中你们是最优秀的！老师衷心希望你们能珍惜时间，好好学习，长大以后都能成为社会的有用之才！老师永远爱你们！是啊！“冷漠的说教不会产生任何教育效果。

我的教育故事——用心教书,真心育人,做学生喜欢的老师三尺讲台，一方热土，有太多的镜头可以定格。

变化的，是日渐沧桑的容颜，不变的，是对教育事业的热诚，对学生，对教育难以割舍的热爱。

她就是我们的桂盼老师,她用一言一行书写着对职业的信念。

桂盼老师，1998年8月走上工作岗位，任教过数学语文等学科，担任班主任工作20年。

先后被评为邛崃市优秀班主任、成都市优秀班主任、优秀指导教师、优秀教育工作者。

桂盼老师一直坚守在教育岗位上，她认为教育不是牺牲而是享受，教育不是说教而是陪伴。

在课堂上，桂盼老师始终坚持把主动权交给学生，用心倾听学生的见解，在思维碰撞的过程中，学生的思维得以发展，学生的能力也逐渐形成。

任教二十多年，桂盼老师在工作中一直秉承“用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子”的教育理念，争取关注到每一个孩子，让每一个孩子都能够学有所成。

她对待工作认真负责，待人亲和，经常与刚参加工作的青年教师结成师徒，悉心指导，帮助她们尽快成长为一名优秀的教师。

在课堂教学中，桂盼老师将自己的教法和学生的学法有机结合起来，有效地发挥学生地主体作用，达到教和学的和谐发展。

她还注重个人能力的提升，参加了“送教下乡活动”和国培学习，不断地提升自己。

在各种公开课、示范课中荣获了很多奖项。

2005年，在第二届小超人全国中小学生作文大赛中，荣获教师指导铜奖。

2011年，被评为年度优秀教育工作者。

2014年在邛崃市2014年度“一师一优课·一课一名师”活动中，课例《快乐分享会》荣获二等奖。

2015年在全国青少年中华优秀传统文化素养展示活动中获得优秀指导教师奖。

2015年，在“节日小报”系列创评活动中，被评为优秀指导教师。

2015年，指导的朗诵《社会主义核心价值观歌》在“阳光下成长”邛崃市第七届中小学生艺术节比赛中荣获二等奖。

2016年，在邛崃市“蓉城少年传承中华传统美德”之“节日小报”系列创评活动中，被评为优秀指导教师。

2017年，在“国培计划（2015）”第二年度邛崃市小学语文送教下乡国学经典赛课活动中荣获三等奖。

乐教爱生甘于奉献的教育故事在一个普通的小村庄中，有一位叫王老师的教育者。

他是一位敬业的教育家，以他乐教爱生、甘于奉献的精神而闻名。

王老师相信，教育的力量能够改变孩子们的未来。

每天早上，王老师都会早早来到学校，准备好教学材料和课程计划。

他总是带着笑容迎接学生们的到来。

他的课堂氛围温馨而活跃，让每一位学生都感到受到尊重和鼓励。

在课堂上，王老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和社交技能。

他通过故事、游戏和实践活动将道德观念和人际关系融入到日常教学中。

他相信，一个有良好品德的孩子才能真正获得成功，所以他将教育视为一种灵魂的培养。

除了在课堂上教学，王老师还经常组织学生参加社区服务活动。

他带领学生们到养老院探望孤寡老人，到孤儿院和病房看望弱势群体。

通过这些活动，王老师希望学生们能够学会关爱他人、乐于助人，并培养出一颗善良的心。

王老师不仅在学校内发挥影响力，他也积极参与教育研讨会并担任导师角色，指导和培训其他教育者。

他分享自己的教学方法和经验，鼓励其他教育者以乐教爱生的态度投入到他们的教学工作中。

多年过去了，王老师的教育理念得到了广泛认可和赞赏。

他的学生们在学业上获得了不俗的成绩，更重要的是，他们在道德和社交方面也表现出色。

他们成为了社区的骄傲，被人们称为“王老师精神”的传承者。

总的来说，王老师以他乐教爱生、甘于奉献的教育精神，为孩子们提供了一个温馨而有意义的学习空间。

他教育学生不仅仅是为了知识的传授，更是为了塑造他们的品格和价值观。

他不仅是一位教育者，更是一位引导孩子们走向光明未来的榜样。