lesson2导学案

XX年四下英语Lesson2 Is this yourpencil导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Lesson2IsThisyourPencil?导学案教学目标能听，说，读，写四会单词：pencil,pencilbox,what,pen,ruler,crayon,whose,并能灵活运用。

灵活运用下列句型：Isthisyourpencil?No,itisn’t./whosepencilisthis?It’s...pencil.It’snothispencil.It’snotherpencil.重难点：.一般疑问句Isthisyourpencil？肯定回答：yes，itis.否定回答：No，itisn't.2.特殊疑问句whosepencilisthis？回答：It's+物主代词或名词所有格+pencil.3.not用法，.不，[用以表示否定、否认、拒绝、禁止等]不是，几乎不，未必，没有[用于否定后面的词或短语] 教学过程一、教师拿一个文具盒问学生whatisthis？引导出句子whatisinit？学习第一部分。

二、学生自读第二部分，把不会的单词或句子找出来。

老师领读，解决重点难点。

三、做第三部分练习。

例：whosebluepencilisthis？Isthishispencil？yes，itis..whoseorangecrayonisthis?Isthis?,.2.whosebrownruleristhis?Isthis?,.Practice一、选出不同类的单词。

1.A.redB.hisc.your2.A.thisB.thatc.pencil3.A.notB.arec.is4.A.LimingB.kimc.whose5.A.whatB.wherec.crayon二、按要求补全下列句子。

.Isthisyourpencil？（作肯定回答）yes,_____________________.2.Isthisyourruler?(作否定回答）_______,it________________.3.It’snotSteven’scrayon.(改为肯定句）___________________________.4.Thisismyteacher.(对画线部分提问）____________________________.三、选择正确的答句。

六年级上册英语Lesson2JennysHouse导学案Lesson 2 Jenny house六年级上册英语Lesson2JennysHouse导学案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

授课人：审批：审批：授课人：授课时间：学案编号：年级：姓名：小组：课题：lesson 2: jenny's house课型：新授课时：1课时学习目标学习目标知识与技能：1、学生能正确听、说、读、写单词：room , kitchen , bathroom , living room 。

2、理解mine和 yours 的意思。

技能目标：培养学生观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，培养学生协作意识和竞争意识。

学习重、难点重点单词，能用英语简单介绍自己的家学具准备单词卡、画一张自己卧室的简笔画。

课堂流程学习过程展示方案整理学案复习导入想一想，写一写。

model：black（黑色） +board （板子）= blackboard（黑板） news（新闻） + paper（纸）=_____________ _______________________________ ________ ____________________________________ ___ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________小组独立完成口头展示随机抽号展示口头展示导学活动一通过预习，完成下列习题。

Unit 2 Sports and FitnessLesson 2 Running and Fitness【学习目标】1．掌握并熟练运用本课重点词汇和句型。

2．分析文章中的长难句，判断复合句的类型。

【学习重难点】能够在具体语境中熟练运用词汇和句型。

【学习过程】一、重点词组。

1．对某人的答复 _____________________________________2．像感冒常见的疾病 _________________________________3．继续保持 _________________________________________4．感到失望 _________________________________________5．助你保持健康预防疾病 _____________________________6．使—振作，高兴 ___________________________________7．增加血液流动 _____________________________________8．关于跑步的指导 ___________________________________9．增强免疫系统 _____________________________________10．跑步三原则 ______________________________________11．减少严重健康问题的风险 __________________________12．制定能实现的目标 ________________________________13．坚持到底 ________________________________________14．对健康有害 ______________________________________二、分析长难句，判断复合句类型。

1. You are also somebody who worries about getting sick.2. Besides, anybody who is feeling down, can go for a run to cheer themselves up.3. Even a thirty-minute run will provide relief from any aches or tension that you may be suffering due to stress.4. Draw up a training plan that is right for you.5. Make sure you are running the right amount that your heart, musclesand bones can take without getting hurt.6. Hang in there and tell yourself that it will get easier with time.三、重点词汇。

Lesson 2 Understandingand Coping with Stress（1）听力时能够借助关键词理解文章大意，并试图找出段落主题句，完成听前问（1）能够正确运用以下单词和短语: stressful, downtown, interview, include, reduce, organize, tension, prediction, be similar to, suffer from。

（2）能掌握如何描述喜欢和不喜欢。

【学习重难点】【学习过程】1. Talk about your new school life.2. Look at the diagram on Page 12 and brainstorm.Q1: Are these situations stressful or relaxing to you?Q2: Can you think of other similar situations?3. Dr. King is talking about stress in a radio interview. Tick (√) the information you think will be included in the interview on Page 12. Listento the interview and check your predictions.4. Listen again. Complete the table on Page 12 with information you hear. Then talk about it with your partner.5. Listen once more. Answer the following questions:(1) When do students suffer from stress?(2) What situations can be difficult for shy people?What is a good way to organize your work or study?6. Practice（1）根据要求写出对应英文和词性或中文意思。

Lesson2Atthesportsshop导学案六年级英语教案【单词目标】1.认识新单词:1. or2. show3. dollar4.these5.those6. this7.that【能力目标】1.学会应用:Do you like these or those?Excuse me. Do you have any T-shirts?Here they are.Do you want these or those?【学习过程】1.自读课文内容。

边读边画,画出你不懂或不会读的词汇和句子。

2.寻求帮助。

可问本组同学或学科长得到帮助解答。

最后由本组的学科长将本组的疑惑出示长黑板上,共同解决。

3.听录音跟读课文。

老师检查读课文情况,并纠正发音。

出示课件师生口语交际Jenny: Excuse me. Do you have any T-shirts?A: Yes. I’ll show you! Here they are!Jenny: Thanks. Do you like this T-shirt or that T-shirt,Li Ming?Li Ming: I want this one.Jenny: Now we need some ping-pong balls.A: Do you want these or those?Jenny: These balls are five dollars. Those are four dollars.I want those.【答疑解惑】Do you like this T-shirt or that T-shirt?___________________.Do you want these or those?_____________________________.把这样的句子叫选择疑问句。

你试着回答一下。

【反馈练习】1. 汉译英: 劳驾___________________________________________.你喜欢这个T恤还是那个T恤?_____________________________________.我想要这个。

课前自主预习I 词汇认知根据首字母及英文释义写出单词1. c________: the clothes worn in a a play or film2. c________: mix two or more things3. t________: something with special value4. a________: movements of one's body in a skillful way5. m________: something that covers one's faceII根据提示完成下列短语1. 主角______ roles2. 弹钢琴/吉他/拉小提琴 play the _____/_____/_____3. 把...和...结合起来 ________ ...with...4. 带着面具 _______ a ______5. 常识_________ knowledge6. 第一次...时the _______ ________7. 抓住大意 get the ________ ________8. 记笔记______ notes9. 记下note ________10. 开始，起初_____ the ________11. 在...扮演角色______a very important _____12. 肢体动作body ___________13. 换句话说______ other _______14. 看起来像 look _______15. 得到...许可______ permission _____16. 请求/给予/拒绝许可 _____ ______/______/______ permission17. 去看电影go to _____ ________III必背句子1. How many main roles are there in Beijing Opera? What are the main instruments played in Beijing Opera? What does the stage look like in Beijing Opera?2. Pay attention to the costumes that the actors and actresses wear and the stage designs.3. The first step in making a cake is to combine the milk and butter.4. The first time you listen, try to get the general idea and take notes. The second time you listen, listen carefully and try to note down the answers.5. Well, symbols play a very important role in Beijing Opera.6. Would it be all right if I handed in my project next week.课堂互动探究Period 1 Language Points目标：To master the important language points in this lesson.核心词汇讲·练·悟1. combine(v.) 意为“（使）结合，（使）联合”拓展：combine A with/and B 把...和...联合/结合起来e.g.You should try to combine exercise with a healthy diet.你应该把锻炼和健康饮食结合起来。

六年级上册英语导学案－Unit1 I go to school at 8：00（Lesson2) ｜人教精通版课前预习1.预习教材，了解本课所学内容：I go to school at 8:00.2.学习和掌握本课所涉及的单词和词组：go to school, 8:00, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.3.了解时间的表述方式：几点钟在英语中怎么表达，例如：8:00在英语中为8:00, 7:45表述为quarter to eight.课堂学习1. 导入新知识教师展示一张挂钟表盘图片，带着学生一起说出几种时间，例如：9:15，3:30，6:20，2:45等等，引导学生感知时间是如何用数字表达的，切入本节课内容。

2. 学习新单词和词组教师板书“go to school”，提问学生怎么说，引导学生用“go to…”造句，例如：“go to the park”，通过引导学生说出更多的去处，慢慢引导到“go to school”，最后引导学生一同朗读。

接着，教师板书“8:00”，提问学生怎么说，展示几张图片，表达早上八点钟的时间，例如：早餐时间，上学时间等等，引导学生说出更多的用法。

教师板书“in the morning”，“in the afternoon”，“in the evening”，“at night”，展示图片，引导学生讲述在什么时间段他们会做哪些事情，例如：早晨很早就起床了，中午吃午饭和午休，晚上做作业等等。

最后，教师要求学生朗读这些词组，加深词义记忆。

3. 朗读和模仿教师出示文本，带领学生朗读本节课的对话，标出重点词语，例如：“What time do you go to school?” “I go to school at 8:00.” 之后教师要求学生活用这些句子，进行问答练习。

4. 小组活动教师让学生组成小组，设计活动，让学生在固定时间内模拟早上起床后的一天生活，表述他们在什么时间点会做什么事情，以增强学生对时间的理解和使用能力。

XX年四下英语Lesson2 Is this yourpencil导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Lesson2IsThisyourPencil?导学案教学目标能听，说，读，写四会单词：pencil,pencilbox,what,pen,ruler,crayon,whose,并能灵活运用。

灵活运用下列句型：Isthisyourpencil?No,itisn’t./whosepencilisthis?It’s...pencil.It’snothispencil.It’snotherpencil.重难点：.一般疑问句Isthisyourpencil？肯定回答：yes，itis.否定回答：No，itisn't.2.特殊疑问句whosepencilisthis？回答：It's+物主代词或名词所有格+pencil.3.not用法，.不，[用以表示否定、否认、拒绝、禁止等]不是，几乎不，未必，没有[用于否定后面的词或短语] 教学过程一、教师拿一个文具盒问学生whatisthis？引导出句子whatisinit？学习第一部分。

二、学生自读第二部分，把不会的单词或句子找出来。

老师领读，解决重点难点。

三、做第三部分练习。

例：whosebluepencilisthis？Isthishispencil？yes，itis..whoseorangecrayonisthis?Isthis?,.2.whosebrownruleristhis?Isthis?,.Practice一、选出不同类的单词。

1.A.redB.hisc.your2.A.thisB.thatc.pencil3.A.notB.arec.is4.A.LimingB.kimc.whose5.A.whatB.wherec.crayon二、按要求补全下列句子。

.Isthisyourpencil？（作肯定回答）yes,_____________________.2.Isthisyourruler?(作否定回答）_______,it________________.3.It’snotSteven’scrayon.(改为肯定句）___________________________.4.Thisismyteacher.(对画线部分提问）精品推荐范文学习____________________________.三、选择正确的答句。

六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 2∣人教新起点课程简介本节课是六年级下册英语课程Unit 4 Free Time Lesson 2，主要围绕着人们在不同时间有不同的娱乐活动展开讲解。

学生通过学习本节课程可以掌握更多关于时间表达方式和娱乐活动的相关词汇。

同时，通过课堂活动的上手实践，可以增强学生的英语口语表达和交流能力。

课程重点•学生能够描述人们在不同时间的各种娱乐活动；•学生能够运用时间表达方式和相关词汇进行口语表达和交流；•学生能够掌握本节课程所学内容，进一步提升语言水平；课程难点•学生需要熟练掌握本节课程所学相关词汇，如：weekend, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, play football, go to the cinema, have a picnic, etc.；•学生需要熟悉关于时间表达方式的用法，如：on weekdays, on weekend,in the morning, in the afternoon, in the evening, etc.。

•学生需要灵活运用所学内容，进行简单口语表达和交流。

课程重难点训练课前预习•预习本节课程相关词汇，并尝试进行相应的语言运用；•查找相关的时间表达方式及其用法；•阅读教材相关内容，了解课程主要内容，为课堂活动做好准备。

课堂学习基础环节•师生互动进行词汇热身，师出相应单词，学生进行英汉互译：play football, go to the cinema, have a picnic, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, etc.；•引导学生进行关于时间的语言方面的记忆，如：on weekdays, on weekend, in the morning, in the afternoon, in the evening 等；•熟悉单词及时间表达的口语表达，教师出不同的娱乐活动、时间以及日程等，让学生进行相应的口语练习。

五年级英语上学期导学案Unit2 Feelings.Lesson2【学习目标】1．学生能够听懂、会说并认读下列单词;late, back, worried, with, were, was, wasn’t, poor。

2. 学生能够初步理解一般过去时的含义，并学会使用以Was/Were 开头的过去式的一般疑问句及答语。

3. 通过对新知的预习、探索和同伴互助等形式使学生能够听懂、会说并认读下列句子：------Were you happy ？-----Yes, I was.——Was he happy, too？——No, he wasn’t. .4. 学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识，并能够运用所学句型简单的询问或表达个人的感受。

【学习过程】一、旧知回顾1.根据汉语意思写出单词。

( 1 ) 生气的______________ ( 2 )难过的______________( 3 ) 看起来，看上去____________ ( 4 ) 天空______________2. 按要求写单词。

( 1 ) happy（反义词）_________ ( 2 ) friend（复数形式）_________( 3 ) played（动词原形）_________ ( 4 ) was not (缩写形式) _________二、预习导航1. 听课本Listen and say部分录音，跟读对话，找出不会的单词、短语或句子，在课本上做标注。

2. 读一读，查一查，写出下列英语的汉语意思。

late ________ back ___________worried ___________ with ___________were ____________ was _______poor _________ play games ___________3. 仔细阅读Listen and say部分，尝试回答下列问题。

(1)Why is Wang Hong late for home ?Wang Hong says(说):__________________________________________.(2) ----Were Wang Hong happy ？------ _____________A. Yes.B. No.(3 ) ----Was Danny happy，too?---- __________ Because(因为) he lost his cap.A. Yes, he was.B. No, he wasn’t.4. 请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！_____________________________________________________【当堂达标】1、选出不同类的一项。

人教新起点二年级下册英语-Unit 4 Lesson 2导学案一、学习目标1.学习掌握单词：count, young, old, dance，了解它们的意思和拼写。

2.能够使用英语句子简单谈论年龄和能力。

3.能够参与英语的对话，和其他同学交流。

二、课前准备1.学习和复习上一课时的学习内容，包括单词、句型等。

2.预习本节课的学习内容，了解本节课的单词和句型。

3.准备好课本和笔记工具。

三、课堂学习1. 钟爱动作在本节课前，老师可提前准备一个钟表，让同学们依次转动指针，同学们在指针指向自己时，说出一个动作，其他同学都要跟随这个动作。

这个环节的目的是让孩子们在轻松的气氛下练习英语的口语表达。

2. 听力练习播放录音并跟随录音，读出已经学过的单词和句型。

录音内容：A: How old are you, Daming?B: I’m eight years old. How old are you?A: I’m eleven. Can you count to twenty in English?B: Yes, I can. Can you dance?A: No, I can’t. Can you dance?B: Yes, I can.练习内容：1.听录音并跟读：How old are you, Daming?I’m eight years old. How old are you?I’m eleven.Can you count to twenty in English?Yes, I can.Can you dance?No, I can’t.Can you dance?Yes, I can.2.做完听力练习后，同学们可以互相交流自己和伙伴的年龄，以及是否能够跳舞。

3. 语言点梳理1. 年龄的表达询问别人的年龄：•How old are you?•What’s your age?回答自己的年龄：•I’m (number) years old.回答别人的年龄：•He/She is (number) years old.2. 能力的表达询问别人的能力：•Can you (动作)？回答自己的能力：•Yes, I can.•No, I can’t.回答别人的能力：•He/She can (动作)。

Lesson 2: A visit to the dentist【学习目标】知识目标1. 要求掌握的词汇：dentist, refuse, toothache, rotten, fortunately, headset, aching,German, wolf2. 短语：go to the dentist, have no choice but to do, right away.3. 句型：I told my mother about it.My legs felt so heavy, and it was difficult to stand.What kind of music do you like?能力目标：学会询问某人患了何种疾病及表达身体不适；学会谈论一些健康问题，并提出合理的建议。

情感目标：关注牙齿健康，学会维护牙齿。

【重点及难点】①Have you ever had a headache? ②How do you takecare of your teeth?③I’m really afraid of going to the dentist.④I had no choice but to go with her.【导学过程】一、自主预习【预习指导】1. 自学教材第2 课单词与词组，你可以听录音跟读，根据音标读，或者请教别人读。

做到发音标准，弄清词性和汉语意思。

2. 自学教材第4 页内容，仔细读课文至少三遍，弄清课文大意。

用红色横线划出文中的重要句子。

【自主学习】1. 英汉互译：1) have no choice _______ 2) 看牙医________3)害怕做_____________ 4)剧烈的牙痛____________5)向……微笑________2. 在自学过程中，你还有哪些疑惑用红色波浪线在文中画出来，并把它写下来，和你的同伴交流。

二、合作探究Task 1. 速读课文，回答下列问题。

Unit6 Birthdays Lesson2 （导学案）一、教学目标•知识目标：掌握对话中的单词和句型，能够就生日表示祝福。

•能力目标：通过在实际生活中学会向别人提供祝福，慰问他们或表达感激之情，从而提高自己的社交能力。

•情感目标：通过学习生日的相关文化，懂得以正确的态度和方式迎接别人的生日，并表达自己对他人的关心和尊重。

二、教学重点与难点•重点：掌握对话中的单词和句型，能够表达对别人的祝福。

•难点：灵活使用短语和句型进行口语交流。

三、教学准备•教学绘本•网络视频资源四、教学过程1. Warming-up（热身）通过让学生参与生日活动来引导他们提出问题。

1.老师问学生是否喜欢过生日，问他们最喜欢的祝福是什么。

2.学生向老师或同伴问一些生日的问题，如“你现在多大了？”“你什么时候过生日的？”等等。

2. Leading-in（导入）1.老师分享一份礼物给学生，让他们猜测谁会收到这份礼物。

2.老师出示Unit6 Lesson1中的图片，引导学生回顾昨天的课程内容。

3.老师提示学生今天要学习的课程内容，即如何用正确的语言和方式表达对别人的祝福。

3. Presentation（呈现）1.老师出示幻灯片，让学生观看和听取其中的单词和句型。

然后，老师和学生一起模仿对话，练习这些单词和句型。

2.老师出示生日贺卡的图片，让学生猜测其中的内容。

然后，通过让学生参与到其中，让他们了解贺卡上的短语和句型。

4. Practice（练习）1.学生分成小组进行语言练习，模拟对话。

比如，一个学生向另一个学生发出生日问候，然后另一个学生回答，并相互交换。

2.学生互相为对方写一份生日贺卡，鼓励他们使用新学到的词汇和短语。

贺卡上可以表达对未来的祝福，或是对过去的感激。

5. Extension（拓展）1.学生可以通过观看视频或听取老师讲述的内容来了解其他国家或文化中关于生日的习俗和传统。

2.学生可以制作一份手工制作的生日贺卡，或是为学校里其他同学准备一个生日派对。